Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска Саратовской области»
Согласовано Утверждаю:
Зам. директора по УР Директор МБОУ «СОШ №2
г. Калининска»
________// ____________//
«__»_____________2012 г. «___»____________2012 г.
Рабочая программа
курса русского языка
в 11«В» классе
( региональный компонент )
на учебный год
Рассмотрено на ШМО Составитель
«___»__________2012 г. учитель русского языка и литературы высшей
квалификационной категории.
Пояснительная записка
Тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе ( региональный компонент ) разработано на основе БУП - 2004, в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 10-11 классы» под редакцией А. И. (М., «Просвещение», 2010 год), Буп-регион ФГОС, образовательной программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска. Саратовской обл
асти».
Данная программа предполагает использование часов, выделяемых в региональном компоненте 35 часов ( 1 час в неделю ), с целью обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по русскому языку, сформированных у учащихся на ступенях начальной и основной школы, и подготовки к Единому государственному экзамену.
Особое внимание при повторении и обобщении курса русского языка в 11 классе уделено работе с текстом, его анализу, а также конструированию текстов различных жанров.
Учебно – тематический план.
№ | Название темы. | Дата план. | Дата факт. | Формы и методы контроля. | Использование ИКТ. |
1. | Введение. Знакомство с демонстрационной версией текущего года. | конспект | Презентация | ||
2. | Анализ основных тем, представленных в демо-версии. | Анализ текста. | Презентация | ||
3 | Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность текста. | Анализ текста | Тест А7,8,28. В7 | ||
4 | Последовательность предложений в тексте. Основные средства связи предложений в тексте. | Конструирование текста | Тест А7,8,28. В7 | ||
5 | Функциональные стили речи. | Работа с текстами | презентация | ||
6 | Основные признаки разговорного, официально – делового, научного, публицистического стиля. | Определение стилей речи, составление текстов | презентация | ||
7 | Основные признаки художественного стиля речи. | Определение стилей речи, составление текстов | презентация | ||
8 | Функционально – смысловые типы речи. | Определение стилей речи, составление текстов | презентация | ||
9 | Повествование, рассуждение, описание. | Конструирование текста | презентация | ||
10 | Основы продуцирования текста. Основные единицы текстообразования: предложение, абзац, сложное синтаксическое целое. | Анализ текста | Тест А7,8,28. В7 | ||
11 | Структура текста: вступление, основная часть, заключение. | Конструирование текста | презентация | ||
12 | Приёмы написания вступления и заключения. | Конструирование текста | презентация | ||
13 | Аргументация собственной позиции. | Анализ текста | презентация | ||
14 | Р. р. Сочинение по прочитанному тексту. | сочинение | С1.1, С2.1 | ||
15 | Р. р. Сочинение по прочитанному тексту. | сочинение | С1.1, С2.1 | ||
16 | Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. | тест | |||
17 | Виды подчинительной связи в словосочетаниях ( согласование, управление, примыкание ). | Карточки с заданиями (типология задания В3) | Презентация тест В3 | ||
18 | Грамматическая основа предложений. Сказуемое простое глагольное, составное глагольное и составное именное. | Карточки с заданиями (типология задания А9) | Презентация тест А9 | ||
19 | Односоставные простые предложения. | Карточки с заданиями (типология задания ЕГЭ) | презентация тест А9 | ||
20 | Однородные члены предложения с повторяющимися и двойными ( парными ) союзами. | Карточки с заданиями (типология задания А19,20) | Тест А19,20 | ||
21 | Конструкции, осложняющие структуру предложения. | Карточки с заданиями (типология задания А4,21,23) | презентация | ||
22 | Сложные предложения союзные и бессоюзные. | Карточки с заданиями (типология задания А24,26) | Тест А24,26 | ||
23 | Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом. | Карточки с заданиями (типология задания А25) | Презентация тест А25 | ||
24 | Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. | Карточки с заданиями (типология задания А25,26) | Тест А25,26 | ||
25 | Виды придаточных предложений. | Карточки с заданиями (типология задания А27) | Тест А27 | ||
26 | Сравнительные обороты и придаточные сравнительные. | Карточки с заданиями (типология задания А24,27) | Тест А24,27 | ||
27 | Сложные предложения с разными видами связи. | Карточки с заданиями (типология задания А10,17) | Тест А10,17 | ||
28 | Употребление тире и двоеточия в предложениях разного типа. | Карточки с заданиями (типология задания А4, В7, В8) | Тест В4,В5 | ||
29 | Обособление дополнений, приложений, обстоятельств и определений. | Карточки с заданиями (типология задания А4,21,23) | Тест А4,21,26 | ||
30 | Запятая перед союзом как. | Карточки с заданиями (типология задания В6, В7, В8) | Тест В4,В5 | ||
31 | Запятая на стыке двух союзов. | Карточки с заданиями (типология задания А25,26) | Тест А25,26 | ||
32 | Выразительные средства в тексте. Метафора, сравнение, олицетворение, эпитет. | Карточки с заданиями (типология задания А28) | презентация | ||
33 | Синекдоха, метанимия, аллегория, перефраза, гипербола. | Карточки с заданиями (типология задания А28) | презентация | ||
34 | Литота, аллитерация и ассонанс. | Карточки с заданиями (типология задания А28) | презентация | ||
35 | Тестирование. | тест | Тест В4,В5 |
Содержание учебного курса.
Текст.
Текст. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность текста. Последовательность предложений в тексте. Основные средства связи предложений в тексте. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Основы продуцирования текста. Основные единицы текстообразования: предложение, абзац, сложное синтаксическое целое. Структура текста: вступление, основная часть, заключение. Приёмы написания вступления и заключения. Аргументация собственной позиции. Выразительные средства в тексте. Метафора, сравнение, олицетворение, эпитет. Синекдоха, метанимия, аллегория, перефраза, гипербола. Литота, аллитерация и ассонанс.
Функциональные стили, стилистика, стиль, классификация стилей, научный стиль, официально-деловой стиль, публицистический стиль, жанры и признаки стиля, особенности разговорной речи, литературно-художественная речь,
Анализ текстов разных стилей и жанров.
Сочинение-рассуждение по проблеме прочитанного текста.
Синтаксис и пунктуация.
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ
Словосочетание.
Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.
Предложение.
Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и сложные. Односоставные предложения.
Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.
Сложное предложение.
Понятие о сложном предложении. Главные и придаточные предложения. Типы придаточных предложений.
Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
.
,
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса русского языка ученик должен
знать:
· связь языка и истории, культуры русского и других народов;
· основные единицы и уровни языка;
· орфоэпические, лексические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого общения;
уметь:
· анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
· осуществлять речевой самоконтроль;
· извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
· создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
· развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению
Формы и методы контроля.
Особенности организации учебного процесса
Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ
Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора, списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;
групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные;
Предметное содержание учебного процесса: межпредметный
Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный
Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы, самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.
Список литературы.
Учебно-теоретические материалы:
1) Русский язык: Грамматика. Текст, Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ , . – М,: Просвещение, 2010
2) Греков для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. / , , . – М.: Просвещение, 2012
3) Розенталь язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофы, 1995
Учебно-практические материалы:
1) Проверяем свою грамотность. Тесты. / И. Миловидова. М.: , 2008
2) Цыбулько язык. Тренировочные задания/ , , . – М.: Эскимо, 2009
3) Единый государственный экзамен 2009: Контрольно-измерительные материалы: Рус. яз. / (рук.), , и др.; М-во образования РФ. – М.: Просвещение, 2009
Учебно-справочные материалы:
1) Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / , , и др. – 2 –е издание - М.: Дрофа, 1999
2) , Ю, Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. – М.: Азбуковник, 1998
