«Русская словесность»

Согласовано Руководитель МО ___________ Протокол № ___ от «____»____________2012 г.

Рассмотрено На заседании педагогического совета №____от «____»____________2012 г.

Утверждаю Директор МОУ «Должанская ООШ» ________Ломакина № ___от «___»____________2012 г.

Рабочая программа

Юрьевой Натальи Владимировны

II квалификационная категория

по учебному курсу

«Русская словесность»

5 класс

Базовый уровень

учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по учебному курсу «Русская словесность» разработана для обучения в 5 классе МОУ «Должанская ООШ». В основе курса лежат положения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и литературе (Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку и литературе. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5).

Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. (Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы/Автор программы ). – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010. Рабочая программа разработана к линии УМК, рекомендованного Мин. обр. науки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на уч. год.

В состав УМК входит: Русская словесность. От слова к словесности. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/. - 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007;

Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности. 5 класс»: пособие для учителя/. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002 .

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени (из расчета 1 учебный час в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой. Иными словами, предмет словесности – рассмотрение богатейших фонетических, лексических, фразеологических, словообразовательных, грамматических ресурсов языка, различных форм словесного выражения содержания, специальных изобразительных средств языка – всего того, что позволяет языку служить материалом словесности, и рассмотрение произведения словесности как органического единства идейно-художественного содержания и словесной формы выражения содержания как явления искусства слова.

Задачи изучения словесности

в 5 классе

- уроки словесности помогают школьникам освоить богатства русского языка и на примере мастеров слова учат применять богатейшие возможности языка для выражения собственных мыслей и чувств;

- уроки словесности призваны формировать умение воспринимать художественное произведение как явление искусства слова;

- уроки словесности учат творчеству

Кроме продолжения решения общих задач изучения предмета, в 5 классе перед преподавателем встают и специфические для данного этапа задачи. Можно определить их таким образом:

1.  В 5 классе учащиеся получают первоначальные сведения о выразительных возможностях стилистической окраски слова.

2.  Школьники учатся различать разновидности употребления языка – разговорный язык и книжный.

3.  учащиеся узнают, что бывают произведения эпические, лирические и драматические

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1.  На уроках словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексиче­ские, фонетические, словообразовательные, грам­матические средства, формы словесного выраже­ния содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словеснос­ти — на протяжении веков его развития.

2.  На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик должен овладеть умением са­мостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, компози­ции, идее, учится осмысливать все компоненты со­держания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.

3. На уроках словесности школьник должен научиться ис­пользовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений сло­весности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческому употреблению родного языка.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ». 5 КЛАСС

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Фактически	Примечание
1	Введение. Что изучает словесность.	1
I 2 3	Что такое слово Значение слова «слово». Как возникло слово. Для чего служат слова.	2 1 1
II 4 5 6 7	Словесность Что такое словесность. Формы словесности Разговорный язык и литературный язык. Разговорный язык. Просторечие. Литературный язык. Язык художественной словесности.	4 1 1 1 1
III 8 9 10 11 12	Богатство лексики русского языка Лексическое значение слова. Слова однозначные и многозначные. Слова-термины. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Новые слова. Устаревшие слова. Фразеологизмы.	5 1 1 1 1
IV 13 14	Прямое и переносное значение слова Что такое переносное значение слова. Сравнение Эпитет. Аллегория.	2 1 1
V 15 16 17 18	Текст Что такое текс. Тема текста. Основная мысль (идея) текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражения. Повествование. Описание. Формы словесного выражения. Рассуждение. Диалог и монолог.	4 1 1 1 1
VI 19 20 21 22	Стихи и проза Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Ритм. Интонация. Цель высказывания и интонация Особенности интонации в стихах. Рифма в стихах. Строфа.	4 1 1 1 1
VII 23 24 25 26 27	Устная народная словесность Произведение устной народной словесности. Сказки и их виды. Особенности языка сказок. Сказка и правда. Небылицы. Пословицы и поговорки. Загадки. Особенности языка загадок. Скороговорки, считалки, дразнилки, потешки.	5 1 1 1 1 1
VIII 28 29 30 31	Литературное эпическое произведение. Три рода произведений, созданных писателями. Литературная сказка. Басня. Особенности языка басен. Рассказ, повесть, роман. Особенности языка эпического произведения. Сюжет и эпизод произведения	4 1 1 1 1
IX 32 33	Литературное лирическое произведение Что такое лирическое произведение. Стихи о природе. Зачем поэт говорит стихами. Стихи о животных. Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.	2 1 1
X 34	Литературное драматическое произведение Что такое драматическое произведение. Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки.	1 1
35	Повторение и обобщение изученного в V классе	1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

«РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ». 5 КЛАСС

(35 часов)

Введение (1)

I. Что такое слово (2 ч.)

Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо.// Выразительное прочтение текстов, различных по теме высказывания и эмоциональной окраске. Знакомство с этимологическим словарем. Размышление о значении языка.

II. Что такое словесность ( 4 ч.)

Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности. Разговорный язык и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной словесности. Отличие значения языка в жизни от значения языка в произведении. /// Различение разговорного и литературного языка, выработка умения употреблять их в соответствующих условиях. Умение различать разговорную и книжную окраску выражений. Обогащение разговорного языка школьника. Умение построить диалог. Уместное употребление просторечия.

III. Богатство лексики русского языка (5 ч.)

Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление многозначных слов. Слова-термины. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях. Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в художественных произведениях. Неологизмы, их роль в художественных произведениях. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы. Фразеологизмы./// Работа с толковыми словарями. Умение читать словарную статью. Выработка умения определять лексическое значение слова, давать определение понятия. Умение находить в тексте художественного произведения многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, неологизмы, архаизмы, историзмы, фразеологизмы.

IV. Прямое и переносное значение слова (2ч.)

Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Эпитет. Сравнение. Аллегория./// Понимание прямого и переносного значения слова. Нахождение в произведении эпитетов и сравнений. Употребление в собственных высказываниях эпитетов, сравнений, аллегорий.

V. Текст (4ч.)

Текст как результат употребления языка, связанное законченное письменное или устное высказывание. Тема и основная мысль текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражении: повествование, описание, рассуждение, диалог, монолог./// Определение темы и основной мысли текста. Устное и письменное изложение повествовательного текста. Создание собственного повествовательного текста на предложенную тему. Создание словесного описания предмета. Выразительное чтение диалога. Создание собственного рассуждения, диалога, монолога.

VI. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения ( 4 ч.)

Понятие стихотворной и прозаической формах словесного выражения. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные предложения и их интонация. Ритм и рифма в стихах. Строфа. /// Различение стихотворной и прозаической речи. Чтение предложений с восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением стиховой паузы. Выразительное чтение. Подбор рифм к предложенным словам.

VII. Устная народная словесность (5 ч.)

Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Правдивость сказки. Другие виды народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. /// Различение видов русской народной словесности. Рассказывание сказки, небылицы. Произнесение скороговорки и считалки. Отгадывание загадок. Сочинение собственных загадок, употребление пословиц и поговорок, понимание их аллегорического значения.

VIII. Литературное эпическое произведение ( 4 ч.)

Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое произведения. Эпическое произведение: произведение, в котором рассказчик повествует о героях и событиях. Литературная сказка. Ее сходство с народной сказкой и отличие от нее. Басня. Басенные герои и сюжеты. Повествование и диалог в басне. Басенная «мораль». Рассказ и повесть. Понятие о сюжете и эпизоде эпического произведения. Особенности языка эпического произведения./// Понимание того, что эпическое произведение – результат творчества писателя. Пересказ литературной сказки. Выразительное чтение. Создание устного рассказа по собственным впечатлениям.

IX. Литературное лирическое произведение (2ч.)

Лирическое произведение: произведение, в котором главное - выражение мыслей и чувств поэта, вызванных различными явлениями жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о событии./// Понимание главного свойства лирических произведений – выражение мыслей и чувств автора. Выразительное чтение стихов.

X. Литературное драматическое произведение (1 ч.)

Драматическое произведение: произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Пьеса-сказка. Особенности языкового выражения содержания в драматическом произведении. Использование разговорного языка в диалоге. Авторские ремарки. /// Умение отличать драматическое произведение от произведений других родов словесности. Понимание роли авторских ремарок. Чтение пьесы по ролям. Сочинение собственной сценки.

Повторение и обобщение изученного в V классе (1 ч.)

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ:

-устный ответ

-объяснение лексического значения слова

-устный ответ на лингвистическую тему

-создание собственного высказывания, соблюдая нормы литературного языка

-терминологический диктант

-устное высказывание

-толкование слов, работа со словарями

-работа со словарём синонимов, антонимов

-объяснение фразеологизмов, работа со словарями

-поиск архаизмов и историзмов

- индивидуальная работа с текстом

- создание собственного текста с заданием

-тестирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.Программа для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл./сост. (Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы/Автор программы ). – 3-е изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2010.

2.Русская словесность. От слова к словесности 5 кл.: учеб. для. общеобразоват. учреждений/. - 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007

3.Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности. 5 класс»: Пособие для учителя/ . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002