Общеобразовательная программа «Школа 2100» (стр. 28 )

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

o  воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности,

o  эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний.

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.

.

Методический конструктор внеурочной деятельности в МОУСОШ №56

Уровни воспитательных результатов/ виды внеурочной деятельности	Приобретение школьником новых социальных знаний	Развитие позитивного отношения школьника к базовым общественным ценностям	Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия
1	2	3	4
Познавательная	Кружковые занятия Познавательные экскурсии
Клуб «Мы и окружающий мир», детские исследовательские проекты, классные часы, «Походы в Музейный дом», музейная работа, участие в интернт-конкурсах, организуемые педагогом
Познавательные акции для сверстников, учителей, родителей: предметные недели, «Прощание с азбукой», «Посвящение в первоклассники»
Игровая	Игры, организуемые педагогом
Деловые игры учащихся совместно с педагогом в виде КТД « День самоуправления»
Трудовая деятельность	Кружки «Ниточка - волшебница», «Согласие», «Ландшафтный дизайн», уход за комнатными растениями, самообслуживание
Сюжетно-ролевая игра соместно с педагогом и библиотекарем «Книжкина больница»
Трудовая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Клумба класса», Экологическая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Птичья столовая»
Досугово-развлекательная деятельность	Культпоходы в кино, театр, концерт, Досугово-развлекательные акции: «огоньки», утренники
Досугово-развлекательная акция совместно с учителем в виде КТД «Зимняя сказка» (новогоднее украшение класса)
Досугово-развлекательная акция, посвященная Дню пожилого человека «Бабушки и дедушки» для членов семей
Спортивно-оздоровительная деятельность	Оздоровительные процедуры, физкультурные и спортивные занятия, динамическая пауза, дни здоровья, организуемые педагогом
Спортивно-оздоровительные акции, организуемые совместно тс педагогом в виде КТД «Проводы зимы»
Спортивно-оздоровительные акции, проводимые совместно с учителями, родителями для сверстников, членов семей «Мама, папа, я - сполртивная семья»
Туристко-краеведческая деятельность	Краеведческие экскурсии, туристические поездки
Художественное творчество	Художественные акции, организуемые педагогом (выставки, инсценировки, концерты)
Художественная акция, организуемые совместно с педагогом в виде КТД «Конкурс инсценированной песни патриотической тематики»
Художественная акция, организуемая совместно с учителем и родителями для жителей ветеранов Великой Отечественной войны «Концерт к Дню Победы»
Проблемно-ценностное общение	Индивидуальные и групповые беседы о нравственности, морали, этике (классные часы), кружок «Культура речи» Тренинг «Азбука вежливости»

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

o  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

o  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

o  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

o  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

o  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать

·  свой режим дня;

o  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

o  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

o  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

o  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

o  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

o  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

7.1. Базовая модель организации работы школы

по формированию у обучающихся культурыздорового и безопасного образа жизни

Учебно-воспитательная работа – научно обоснованная и строго регламентированная.

1.Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первых классов с целью обеспечения адаптации к новым условиям обучения	Сентябрь - октябрь
2.Валеологический анализ расписания уроков.	Сентябрь, январь
3.Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием на свежем воздухе для 1-х классов	В течение года
4.Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы двигательному режиму учащихся разных возрастов.	В течение года
5.Включение вопросов с определенной валеологической направлен ностью в план учебных программ по окружающему миру, биологии, ОБЖ	В течение года
6.Контроль за выполнением норм самообслуживания.	Октябрь, декабрь, март
7.Контроль за правильным использовнием ТСО.	Ноябрь, февраль
8.Валеологический анализ урока.	Декабрь
9.Повышение валеологической грамотности учителей.	Январь
10.Структурирование учебных программ на основе валеологических принципов.	Май

Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья, как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среди обитания

1.Создание паспорта «Здоровье»	Сентябрь-октябрь
2.Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой).	Октябрь-март
3.Проведение валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации и их функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп.	Сентябрь-март
4.Запуск медико-педагогического мониторинга детей и подростков при зачислении их в школу	Сентябрь

·  Профилактическая и коррекционная работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов профилактика обострения и прогрессирования болезненного процесса.

1.Плановый медосмотр.	Сентябрь, январь
2.Мониторинг естественной и искусственной освещенности учебных кабинетов	Сентябрь-октябрь
3.Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов.	В течение года
4.Мониторинг санитарного состояния учебного помещения – отоп ление, вентиляция, освещенность, водоснабжение, канализация.	В течение года
5.Плановая диспансеризация.	Октябрь
6.Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, правильность, сочетание продуктов).	Ноябрь-декабрь
7.Контроль за состоянием рабочей мебели.	Ноябрь, февраль
8.Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации.	Январь, май
9.Плановая диспансеризация учащихся.	Февраль-апрель
10.Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы.	Март, апрель

Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс ( в частности, курса, валеологии для учащихся младших, средних, старших классов).

1.Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса.	Сентябрь-ноябрь
2.Контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непроверенных оздоровительных систем и методов.	Декабрь-январь

Информационно-просветительная работа – пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем валеологическим вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

1.Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дн здоровья	В течение года
2.Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личными примером учителей ( привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек).	В течение года

VIII. СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

Учреждение	Задачи и направления	Формы взаимодействия
Детская поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Диспансеризации, медицинская помощь.
Взрослая районная поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение.	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь.
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма.	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся.

План РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика
	Мероприятия	Срок	Класс	Ответственный
1.	Оформление медицинских карт и листков Здоровья в классных журналах. Комплектация на их основе физкультурных групп	сентябрь	1-11	Медработник Классные руководители учителя физической культуры
2.	Диспансеризация в детской поликлинике.	Октябрь- февраль	1, 5, 7, 9	Медработник специалисты поликлиники
3.	Профосмотры старшеклассников во взрослой поликлинике	Февраль- март	10-11	Медработник Классные руководители специалисты поликлиники
4.	Профосмотры детей в условиях школы	Декабрь апрель	2,4,6, 8	Медработник Классные руководители
5.	Анализ случаев травматизма в школе.	В течение года	1-11	Медработник Классные руководители Ответственный за ТБ
6.	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни	В течение года	1-11	Медработник Классные руководители

2. Мониторинг психологического здоровья учащихся