Слайд - заставка

Уважаемый Премьер-министр, уважаемые члены Правительства!

Слайд - заставка

В Республике Татарстан традиционно были приняты необходимые меры к подготовке образовательных учреждений к новому учебному году. В настоящее время мы можем доложить, что практически все школы приняты к эксплуатации в новом учебном году. В школах республики обучается учащихся (в 2005г.- Это на 21 тыс. меньше, чем в прошлом году. В учреждения образования направлено 1636 молодых специалистов. Закуплено учебников и учебных пособий на сумму 100 млн. рублей. В этом году введено в эксплуатацию 25 новых школ, на 5673 ученических мест.

Слайд № 2

Со дня обсуждения хода реализации приоритетного национального проекта «Образование» на заседании Правительства Республики Татарстан проведена содержательная работа по развитию всех направлений проекта. Завершены конкурсные процедуры и определены победители в трех основных конкурсах проекта - по определению лучших инновационных школ, педагогов – новаторов, одаренной молодежи.

Обсуждение стратегических направлений развития республиканской системы образования в русле национального проекта состоялось 9-10 августа на традиционной конференции работников системы образования в Тетюшском районе.

Одним из главных приоритетов Национального проекта в образовании является поддержка и развитие института классных руководителей, которых в республике 27 060 человек. Президент республики обозначил работу с классными руководителями как сверхважную, поскольку именно они имеют полную и достоверную информацию о состоянии дел по самым острым проблемам воспитательной работы.

На выплаты вознаграждения за выполнение функций классного руководителя получены средства из федерального бюджета в размере 313,35 миллион рублей и выделены средства республиканского бюджета в размере 191,3 млн. рублей. На сегодняшний день перечислено учителям 310,86 млн. рублей. В среднем ежемесячные выплаты составляют 1554 рубля в городских и 1415 рублей в сельских школах.

Слайд № 3

Это поощрение классных руководителей справедливо, так как преимущественно с их помощью решаются чрезвычайно важные воспитательные задачи:

формирование, нравственных, этических норм поведения детей, в том числе:

-обеспечение устойчивой динамики снижения правонарушений школьников;

-формирование привычек здорового образа жизни, устойчивости к негативному воздействию внешней среды;

-развитие трудовых навыков и приобщение к научно-техническому творчеству;

-формирование лидерских качеств, ответственности за собственное развитие.

-решение социально-педагогических проблем семьи в условиях снижения нравственных устоев семьи, нередко безработицы родителей, негативного влияния родителей на детей.

Эти воспитательные задачи классные руководители должны научиться решать в условиях жесткого воздействия внешней среды, конкурируя со многими факторами, снижающими эффективность позитивного воздействия школы.

В соответствии с поручением Президента в настоящее время разработаны графики систематических встреч классных руководителей с главами администраций по самым различным проблемам воспитания.

Слайд № 4

Уже прошли первые встречи глав с классными руководителями, на которых подняты и взяты в работу десятки актуальных вопросов.

Нами предпринимаются меры по обновлению нормативно-правовой базы деятельности института классных руководителей. В частности, разработано новое Положение о классном руководителе общеобразовательного учреждения Республики Татарстан (Приказ МОиН РТ № 000/6 от3.03.06), а по итогам совещания, проведенного 15 августа 2006 года под председательством Первого заместителя Премьер-министра , разработано и направлено на места инструктивно-методическое письмо «О деятельности классных руководителей», предусматривающее уменьшение количества отчетности и планирующих документов классных руководителей общеобразовательных школ.

В помощь классным руководителям сформирован специализированный раздел сайта министерства «Воспитание, дополнительное образование детей». Опыт лучших классных руководителей обобщен в методических материалах по проблемам воспитания.

Это направление национального проекта является наиболее сложным, прежде всего потому, что классные руководители испытывают острую потребность в современных образовательных технологиях и повышении своего профессионально-педагогического уровня, что должно позволить им добиваться результатов в современных условиях.

В учебном году 2 424 классных руководителя обучились на курсах повышения квалификации и зональных семинарах по проблемам профилактики асоциального поведения среди подростков, злоупотребления психоактивными веществами. С одной стороны, это цифра большая, но это меньше 10%. В этой связи особую роль в этом году начнут играть Информационно-методические центры, которые должны обеспечить систематическую информационно-методическую поддержку всем классным руководителям.

Одной из особенностью современной ситуации в школе является то, что реализация приоритетного национального проекта «Образование» привела к значительным изменениям в статусе классного руководителя. Администрация школы впервые получила возможность выбирать классных руководителей из лучших учителей. Если раньше учителя избегали этой должности, то сейчас она является для них привлекательной.

Приоритетный проект – явление системное. В ближайших наших планах – разработка системы поощрения классных руководителей за работу с наиболее сложными категориями учащихся, решение вопросов об установлении персонального шефства со стороны бизнес – сообщества, промышленных предприятий, организаций, над наиболее педагогически сложными классами, а также стимулирования за счет спонсорских средств.

В рамках республиканской августовской конференции состоялся большой праздник чествования лучших школ. В рамках проекта в 2006 году поддержано 87 лучших школ республики, которым выделено по 1 миллиону рублей из федерального бюджета. Как известно, по инициативе руководства республики при условии успешной реализации инновационной Программы развития школам дополнительно будет выделено по 1 миллиону рублей из республиканского бюджета.

В настоящее время все средства школам перечислены на специальные счета в федеральном казначействе, разработаны и согласованы сметы расходов.

Слайд №5.

На приобретение лабораторного оборудования будет направлено 19,1 млн. рублей, на приобретение программного и методического обеспечения – 8,6 млн. рублей, на модернизацию материально-технической учебной базы – 56,8 млн. рублей, на повышение квалификации и переподготовку педагогических работников – 2,5 млн. рублей.

Получили 1 млн. – и все?! Так не должно быть! Школы-победители уже сегодня должны стать ресурсными центрами методической работы. Их опыт и подходы к организации учебно-воспитательной деятельности будут активно внедряться в практику работы школ республики.

Сопоставительный анализ результатов ЕГЭ показал, что в этих школах средний балл ЕГЭ значительно выше общереспубликанского показателя

Слайд № 6

В инновационных школах отмечается тесная связь с высшими учебными заведениями, и мы будем ее укреплять и пропагандировать. Совместно с вузами удалось создать 18 научно-методических объединений, в состав которых вошли известные ученые КГУ, ТГГПУ, КГТУ, КГТУ имени Туполева, авторы учебников, лучшие методисты. В настоящее время они активно работают со школой и учителями в формировании исследовательской компетенции педагогов, в поиске новых форм и технологий совершенствования учебно-воспитательного процесса, оказывают серьезное влияние на повышение качества обучения.

Слайд № 7

Вы видите на слайде, как сотрудничество с Вузами школ-победителей должно обеспечить улучшение качества обучения и результаты ЕГЭ

(ТГГПУ-социально-гуманитарный , физико-математический, химико-биологический, естественно-математический, филологический педагогический;

КГУ – филологический, физико-математический, социально-гуманитарный, химико-биологический, естественно-математический;

КГТУ им. Туполева- естественно-математический, физико-математический и т. д.)

Системные изменения в отрасли можно осуществить, только опираясь на опыт лучших учителей-новаторов. В настоящее время завершены конкурсные процедуры по отбору 289 лучших учителей республики. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Приказ МОН РФ от 4.09.2006г. № 000) они награждены персональными премиями в размере 100,0 тысяч рублей каждая. Средства в размере 28,9 миллионов рублей в полном объеме поступили в республику, открыты лицевые счета, на которые перечислены премии. Чествование победителей национального проекта пройдет 5 октября в Культурно-развлекательном центре «Пирамида», в рамках празднования Дня Учителя.

Конкурс подтвердил кадровую состоятельность инновационных школ: 24 процента учителей-победителей работают в школах – лидерах национального проекта. Стоит также отметить высокую активность и результативность сельских учителей - они составили 41 процент рейтингового списка. Это, безусловно, характеризует высокий уровень работы сельских методических служб. (Татары, русские)

Вместе с тем, сельские учителя имеют невысокие показатели по таким направлениям деятельности, как участие в конкурсах, повышение квалификации. Эта ситуация заставляет по-новому взглянуть на систему повышения квалификации и переподготовки учителя. Начиная с зимы 2006 года, мы наблюдаем значительное снижение количества сельских учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации. Это связано с отсутствием средств в бюджетах ряда районов, так как финансирование командировочных и транспортных расходов учителей на период обучения является обязательством муниципальных бюджетов. В будущем ситуация будет усложняться. Сегодня, когда идут процессы модернизации, требования к квалификации учителей становятся все более жесткими. В этих условиях мы, совместно с Министерством финансов РТ разрабатываем республиканские нормативы финансирования повышения квалификации педагогов. Его основные параметры - это обучение не реже одного раза в три года в объеме 102 часов. При общем числе учителей-предметниковчеловек. (Справочно: ежегодно будут обучатьсячел., сумма средств на одного учителя рублей. Стоимость одного человеко-часа составит 32 рубля). Это минимально необходимый объем методической поддержки педагогов, работающих в новых условиях.

Лучший педагогический опыт должен стать достоянием всей системы образования.

Слайд № 8

Прежде всего, по таким предметам, как информатика, физика, химия, математика, физкультура, а также обучения в начальных классах, дошкольного воспитания.

Дать 289 учителям по 100 тысяч рублей и успокоиться нельзя. Это национальный проект, и мы должны обеспечить изменения системного характера. 289 учителей - это 289 адресов педагогических инноваций. Поднять этот опыт на заслуженную высоту, обеспечить его тиражирование и повсеместное внедрение должны районные и городские ИМЦ под руководством Института развития образования. Нам предстоит реализовать ряд содержательных мер, в том числе издать сборник педагогических методик лучших учителей, провести «педагогические мастерские», открытые уроки, мастер-классы, их опыт займет видное место на ежегодной республиканской выставке «Образование, Карьера». Конкретные инициативы педагогов будут поддержаны через развитие конкурсного движения с привлечением широкой общественности. В новом учебном году будут организованы конкурсы «Лучший молодой учитель», «Педагогический Олимп», «Трансформер», «Учитель года», «Лидер в образовании». В конкурсное движение мы предполагаем вовлечь более 25000 работников системы образования, это набольше, чем в прошедшем учебном году.

Слайд № 9

настоящий момент завершена работа по реализации постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О премиях для поддержки талантливой молодежи», в которого поощрено 97 человек на всероссийском уровне и 34 на республиканском (всего 131 человек) на общую сумму 4,68 млн рублей из федерального бюджета.

В настоящее время список кандидатов, отобранный Республиканской комиссией по отбору талантливой молодежи, на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в 2006 году от Республики Татарстан направлен на утверждение в Федеральное агентство по образованию.

Всего из федерального бюджета выделено 4,68 млн. рублей, в том числе:

премии по 60 тыс. 25 победителям всероссийских конкурсных мероприятий, итого - 1,5 млн. рублей;

премии по 30 тыс 72 призерам всероссийских конкурсных мероприятий, итого - 2,16 рублей;

премии по 30 тыс. 34 победителям республиканских конкурсных мероприятий, итого - 1,02 рублей

В Республике Татарстан интеллектуальный потенциал детей и молодежи поддерживается уже давно, в рамках целого ряда республиканских программ. Создан банк данных талантливых детей – победителей и призеров Международных и Всероссийских олимпиад, конкурсов, состязаний.

На протяжении 3-х последних лет школьники Татарстана демонстрируют наилучшие результаты в общероссийских интеллектуальных конкурсах. Мы намерены и дальше увеличивать количество призеров Всероссийских олимпиад, прочно удерживая свои позиции в тройке лидеров

В 2006 году стали победителями и призерами общероссийских и международных олимпиад 69 школьников (в 2005г.-53).

Слайд № 10

Планируется открытие школ интернатного типа для одаренных учащихся в городах Казань, Набережные Челны, Нижнекамск, Елабуга, Альметьевск, расширение сети инновационных школ, что позволит одаренным учащимся республики получать знания повышенного уровня.

Мы должны отслеживать продвижение таких детей не только на уровне школы, но и дальше на уровне получения ими профессионального образования, трудоустройства, т. е. должна быть продумана система сопровождения одаренного школьника, которая затем становится системой сопровождения одаренного студента.

Как известно, в целях осуществления подготовки и переподготовки студентов, аспирантов, молодых ученых, специалистов ведущих отраслей Республики Татарстан Кабинетом Министров Республики Татарстан принято Постановление «Об учреждении грантов Правительства РТ на подготовку и переподготовку кадров Республики Татарстан в российских и зарубежных образовательных и научных центрах» № 19 от 01.01.2001 года.

Заключены соглашения о сотрудничестве с 45 ведущими российскими вузами, среди которых – МГУ, МВТУ имени Баумана, МГИМО, РУДН, Московская сельхозакадемия имени Тимирязева, Российский университет нефти и газа имени Губкина, Финансовая академия при Правительстве РФ и многие другие. В течение нового учебного года там пройдут обучение и стажировки 260 одаренных студентов и аспирантов. Для проведения конкурсного отбора претендентов на грант Правительства Республики Татарстан в 2006 году, установления прямых связей с зарубежными образовательными и научными центрами Министерством образования и науки Республики Татарстан успешно проведены переговоры с группой зарубежных партнеров, в том числе посольством США, посольством Великобритании, посольством Канады, Tasis MTP, Германской службой академических обменов (DAAD), EF-Education, Немецкой Академией Менеджмента Нижней Саксонии, ENTO. Слайд. Отобраны для обучения в зарубежных вуза 75 одаренных студентов и аспирантов, которые направляются в государственный университет штата Нью-Йорк (США), университет Северной Айовы (США), университет Саффолк (США), университет Джорджа Мейсона (США), Манчестерский университет (Великобритания), университет Оксфорд Брукс (Великобритания), университет Дуйсберга-Эссена (Германия), университет Дофин (Франция)

Слайд № 11

Слайд № 12

№10 № 9 5

В настоящее время уже выехали на обучение 16 человек. 33 человека, рекомендованные на обучение с предварительной языковой подготовкой в течение 9 недель, выезжают на обучение с 15 октября. 22 сентября 2006 г. в 15 часов на факультете иностранных языков ТГГПУ состоится торжественное открытие Республиканского центра интенсивного изучения языков, в котором будет обучаться английскому языку группа студентов, которой рекомендовано обучиться языку в течение 18 недель, а также большая группа студентов, претендующих на получение гранта в 2007 году (около 300 человек). Мероприятие внесено в Программу работы Правительства на текущую неделю, мы приглашаем Вас, уважаемый Рустам Нургалиевич, на церемонию открытия.

Особое место в развитии приоритетного национального проекта «Образование» отведено сельской школе. Структура сети сельских школ представлена. Усиливается тенденция сокращения числа сельских школ - за последние пять лет их число сократилось на 90. Главная причина – демографическая. Отличительная особенность сельской школы – ее малочисленность.

Доля малокомплектных школ значительна: в среднем по Российской Федерации – это 44% всех школ (в ряде регионов до 90 %), в Республике Татарстан – это 52 % всех школ.

Эти обстоятельства обуславливают необходимость программной реструктуризации сельской школы как механизма создания необходимых условий для обеспечения доступности и повышения качества общего образования детей из сельской местности.

Одной из наиболее эффективных моделей структурного преобразования в сельской местности, позволяющим решать задачи государственной образовательной политики, является организация базовой школы с сетью филиалов, охватывающих всю территорию, закрепленную за базовой школой. При этом ранее существовавшие на территории базовой школы основные и средние малокомплектные школы не закрываются (они меняют статус на начальные школы), и вследствие этого пересматриваются содержание и структура их деятельности. Они преобразуются в филиалы базовой школы. Начальная школа должна сохраняться в каждом селе, где есть дети соответствующего возраста, ее надо соединять с детским садом, библиотекой, клубом, медпунктом, но сохранять обязательно.

Базовую школу можно определить как ресурсный центр, обеспеченный современными средствами обучения и квалифицированным педагогическим персоналом, в котором организована транспортная доставка и обучение детей из близлежащих населенных пунктов и обучение детей в филиалах школы, расположенных в этих населенных пунктах.

В учебном году предусматривается создание 74 базовых школ. Подвоз 2829 учащихся из реорганизуемых малокомплектных школ планируется осуществлять по 99 маршрутам на 112 школьных автобусах, 30 из которых уже выделены распоряжением КМ РТ от 01.01.2001г. .

30 автобусов распределены в 21 район, в 29 базовых школ.

55 автобусов распределены в 23 района, в 48 базовых школ.

85 автобусов распределены в 31 район, в 75 базовых школ.

Премьер-министром РТ подписано Соглашение между Правительством Татарстана и Федеральным агентством по образованию о централизованной поставке школьных автобусов в рамках национального проекта «Образование» на условиях софинансирования

Министерством образования и науки Республики Татарстан подготовлен проект постановления КМ РТ о реструктуризации сети сельских школ в учебном году, в котором обозначены школьные маршруты, базовые учебные заведения и потребность в школьных автобусах (проходит процедуру согласования в Минфине РТ, Минтранспорта РТ, Минюсте РТ).

В результате широкомасштабной компьютеризации в период с 2001 по 2005гг. в школы и профессиональные училища республики была осуществлена поставка комплектов компьютерного оборудования на общую сумму 543,9 млн. руб. Значительная доля средств (82%) выделена из республиканского бюджета. В результате количество учащихся на один компьютер сократилось с 210 человек в 2000г. до 23 в 2005г. За два года (гг.) в республике активно решается проблема организации научно-образовательной сети с включением в нее не только школ, но и учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. На сегодня сеть Интернет насчитывает в своем составе 1806 учреждений образования.

В настоящее время в Министерство образования и науки РФ направлен список 1926 общеобразовательных учреждений, планируемых к подключению к сети Интернет по технологии широкополосного доступа. В это число вошли общеобразовательные учреждения всех типов, не подключенные к сети ранее, а также школы, имеющие в настоящее время низкоскоростной доступ к Интернет

Со стороны Республики Татарстан важно поддержать эти школы компьютерами, после чего они будут подключены к сети Интернет в рамках приоритетного национального проекта “Образование”, что потребует софинансирование из бюджета РТ в размере 22 млн. рублей Это позволит иметь к концу 2007 года иметь скоростной Интернет в 100 % школ республики.

С целью обеспечения образовательных учреждений татароязычными информационными ресурсами Министерством образования и науки РТ начата работа по внедрению локализованной версии операционной системы Windows XP на татарском языке:

-  в учреждениях образования с родным (татарским) языком обучения;

-  в общеобразовательных учреждениях, в которых имеются классы с татарским языком обучения;

-  в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования на соответствующих факультетах и специализациях;

-  в учреждениях образования субъектов Российской Федерации с этнокультурным компонентом.

На подготовку и переподготовку педагогов в области ИКТ направлена реализация в Республике Татарстан с 2006 года проекта «Информатизация системы образования». В соответствии с проектом предполагается осуществлять создание разветвленной системы информационно-методических центров (ИМЦ). Главная функция каждого ИМЦ состоит в оказании постоянной методической поддержки учебного процесса в прикрепленных к нему школах. Объем целевого финансирования работ по проекту составляет 500 000 долларов США, при этом выделение средств субъекту РФ будет осуществляться в соответствии с результатами конкурса, в числе регионов-победителей которого и наша республика.

В настоящее время в министерстве осуществляется разработка проектов необходимых дополнений и изменений в нормативном обеспечении деятельности ИМЦ.

Разработана республиканская модель обучения военнослужащих - солдат срочной службы, проходящих военную службу в воинских частях Российской Федерации с использованием информационных (дистанционных) технологий.

В данном проекте на начальном этапе примут участие государственные и негосударственные учреждения высшего профессионального образования – Казанский государственный университет, Казанский государственный технологический университет, Казанский государственный технический университет, Казанский государственный энергетический университет, Академия управления «ТИСБИ», Институт экономики, управления и права, Академия социального образования «КСЮИ», Институт социальных и гуманитарных знаний. Ряд учреждений среднего профессионального образования – Казанский автотранспортный техникум, Казанский авиационный техникум и начального профессионального образования – профессиональный лицей №41 г. Казани.

Определены воинские части, в основном с компактным контингентом военнослужащих – солдат срочной службы из Республики Татарстан. Это воинские части 61918 Самара, 42716 и 69771 Екатеринбург, 22830 Кронштадт, 34096 Йошкар-Ола, 3671 Нижний Новгород, 62977 Кинель, 51330 Севастополь, 6677 Киров, 55498 Кизнер, 22220 Волгоград, 21396 Балашов, 58172 Ногинск, 96696 Юски, 83466 Одинцово.

Разработан проект постановления Кабинета Министров Республики Татарстан «О реализации регионального инновационного проекта «Армейский студент».

Принимаются меры по началу обучения с учебного года.

Мы очень надеемся, что вузы республики примут активное участие во втором этапе общероссийского конкурса инновационных проектов и разработок вузов и предложат новые интересные идеи развития вузовского инновационного образования.

(В 2007г. в конкурсе примут участие КГУ, КГТУ имени , КГТУ(КХТИ))