Рабочая программа физика (стр. 1 )

Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №92»

	«Рассмотрено» ШМО учителей естественно-математического цикла Руководитель ШМО учителей естественно-математического цикла _____________ / / Протокол №1 от «30 » августа 2011г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФИЗИКА

8 а класс

(общеобразовательный)

ПРОКОПЕНКО ОЛЬГИ ИВАНОВНЫ

(учитель математики первой квалификационной категории)

Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений

по физике

(авторы: , . Программы по физике.-М.: «Дрофа»,2010г.)

учебный год

г. Новокузнецк

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Пояснительная записка………………………………………………………..3 Содержание тем курса………………………………………………………...4 Учебно-тематический план…………………………………………………..5 Требования к уровню подготовки…………………………………………....6 Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков………………………7 Перечень учебно-методического обеспечения………………………………9 Приложение I (календарно-тематическое планирование)………………….10

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы для общеобразовательных учреждений по физике (авторы , , 2010 год) и Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 01.01.2001г. № 000.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

1)  рассмотрение тепловых, электрических, электромагнитных, световых явлений;

2)  рассмотрение изменения агрегатных состояний вещества.

3)  раскрытие роли физики в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения;

4)  знакомство с понятием электрического поля и приборами для измерения силы тока, напряжения.

Изучение предмета «Физика» в 8 классе способствует решению следующих задач:

1)  Привитие навыков определения силы тока, напряжения при помощи амперметра и вольтметра;

2)  Научить собирать электрические цепи;

3)  Развить навыки описывать и объяснять явления, физические законы;

4)  Выработать умения применять полученные знания по физике при решении качественных задач.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Физика» учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений .-М.: Дрофа,2008г.

Количество часов

по программе- 70

по рабочей программе - 70

В неделю: - 2 часа.

Плановых

- контрольных работ – 5;

- лабораторных работ - 10.

Физика – наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их решению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Региональный компонент курса физики реализуется через знакомство с промышленной базой, предприятиями Кемеровской области, через решение задач, содержащих краеведческую направленность.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ КУРСА

Тепловые явления.

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Количество теплоты. Единицы измерения теплоты. Удельная теплоемкость.

Расчет количества теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Энергия теплоты. Удельная теплота сгорания.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изменение агрегатных состояний вещества.

Агрегатные состояния вещества.

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

КПД теплового двигателя.

Электрические явления.

Электризация тел при соприкосновении.

Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

Строение атомов. Объяснение электрических явлений.

Электрический ток. Источники электрического тока.

Электрическая цепь и её составные части.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач.

Амперметр. Измерение силы тока.

Электрическое напряжение. Единицы напряжения.

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения. Реостаты.

Последовательное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников. Решение задач.

Работа электрического тока. Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

Электромагнитные явления.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Световые явления.

Источники света. Распространение света.

Отражение света. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света.

Линзы. Оптическая сила линзы.

Изображения, даваемые линзой.

Резервное время.

Повторение. Световые явления.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Содержание учебного материала	Кол-во часов	Кол-во к. р.	Кол-во лаб. работ
1	Тепловые явления.	12	1	2
2	Изменение агрегатных состояний вещества.	11	1	0
3	Электрические явления.	28	1	5
4	Электромагнитные явления.	7	1	2
5	Световые явления.	9	1	1
6	Резервное время.	3	0	0
7	Итого	70	5	10

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Обучающиеся должны знать:

- определение «теплового движения», «теплопроводности», «конвекции», «удельной теплоемкости»;

- закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах;

- агрегатные состояния вещества;

- определения «испарение», «кипение»;

- определение «электрическое поле», «сила тока», «напряжение»;

- строение атомов;

- закон Ома для участка цепи;

- определение работы электрического тока;

- закон Джоуля-Ленца;

- определение магнитного поля;

- закон отражения света;

- закон преломления света.

Обучающиеся должны уметь:

- рассчитывать количество теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении;

- определять влажность воздуха различными приборами;

- объяснять электрические явления;

- измерять силу тока при помощи амперметра;

- измерять напряжения при помощи вольтметра;

- строить изображения, даваемые линзой.

- описывать и объяснять явления, физические законы;

- описывать и объяснять различие свойств вещества в различных агрегатных состояниях;

- применять полученные знания при решении качественных, количественных и графических задач.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ  УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Нормы  оценок за лабораторную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-  выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

-  самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

-  соблюдает требования безопасности труда;

-  в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

-  без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-11 классов).

Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

Оценки за устный ответ и контрольную работу

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

-  Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

-  правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

-  строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

-  может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка  «3»  ставится,  если  большая  часть  ответа  удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием  готовых  формул,  но  затрудняется  при  решении  задач, требующих преобразование формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся  не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»

работа выполнена меньше чем наполовину или содержит,  нес­колько существенных ошибок.

Отметка  «1»

работа не выполнена.

При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует пред­шествующие при выставлении отметки за  четверть, полугодие.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка "5":

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача ре­шена рациональным способом.

 Отметка "4":

в логическом рассуждении и решении нет существенных оши­бок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка "3":

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допу­щена существенная ошибка в математических расчётах.

Отметка "2":

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Отметка "1":

отсутствие ответа на задание.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Литература для обучающихся:

1. «Физика» учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений .-М.: Дрофа,2008г.

Дополнительная литература для обучающихся:

1.  Сборник задач по физике: для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. , -М.: «Оникс»,2008г.

2.  Физика 7-9 классы. Тематические тесты. Подготовка к ГИА-9/ , , .- Ростовн/Д: Легион, 2010г.

Методическая литература для учителя:

1.  Поурочные разработки по физике к учебникам . –М.: ВАКО,2008г.

2. Физика 7-9 классы. Тематические тесты. Подготовка к ГИА-9/ , , .- Ростовн/Д: Легион, 2010г.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

№ п/п	Дата	Содержание учебного материала	Кол-во ч
1		Тепловые явления.	12
1.1		Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.	1
1.2		Способы изменения внутренней энергии тела.	1
1.3		Теплопроводность.	1
1.4		Конвекция. Излучение.	1
1.5		Количество теплоты. Единицы измерения теплоты. Удельная теплоемкость.	1
1.6		Расчет количества теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.	1
1.7		Энергия теплоты. Удельная теплота сгорания. Подготовка к ГИА. Тест.	1
1.8		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1
1.9		Лабораторная работа по теме: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1
1.10		Лабораторная работа по теме: «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1
1.11		Решение задач по теме: «Тепловые явления».	1
1.12		Контрольная работа по теме: «Внутренняя энергия»	1
2		Изменение агрегатных состояний вещества.	11
2.1		Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.	1
2.2		График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.	1
2.3		Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.	1
2.4		Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Кипение.	1
2.5		Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.	1
2.6		Удельная теплота парообразования и конденсации.	1
2.7		Работа газа и пара при расширении.	1
2.8		Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.	1
2.9		КПД теплового двигателя. Подготовка к ГИА. Тест.	1
2.10		Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»	1
2.11		Контрольная работа по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»	1
3		Электрические явления.	28
3.1		Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.	1
3.2		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.	1
3.3		Электрическое поле.	1
3.4		Делимость электрического заряда. Электрон.	1
3.5		Строение атомов.	1
3.6		Объяснение электрических явлений.	1
3.7		Электрический ток. Источники электрического тока.	1
3.8		Электрическая цепь и её составные части. Электрический ток в металлах.	1
3.9		Действия электрического тока. Направление электрического тока.	1
3.10		Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач. Амперметр. Измерение силы тока. Подготовка к ГИА. Тест.	1
3.11		Лабораторная работа по теме: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»	1
3.12		Лабораторная работа по теме: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1
3.13		Электрическое напряжение. Единицы напряжения.	1
3.14		Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.	1
3.15		Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.	1
3.16		Закон Ома для участка цепи.	1
3.17		Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.	1
3.18		Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.	1
3.19		Реостаты. Решение задач. Подготовка к ГИА. Тест.	1
3.20		Лабораторная работа по теме: «Регулирование силы тока реостатом» Лабораторная работа по теме: «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	1
3.21		Последовательное соединение проводников.	1
3.22		Параллельное соединение проводников. Решение задач.	1
3.23		Контрольная работа по теме: «Строение атома. Сила тока, напряжение, сопротивление»	1
3.24		Работа электрического тока.	1
3.25		Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.	1
3.26		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.	1
3.27		Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.	1
3.28		Лабораторная работа по теме: «Измерение мощности и работы ток в электрической лампе»	1
4		Электромагнитные явления.	7
4.1		Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1
4.2		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.	1
4.3		Лабораторная работа по теме: «Сборка электромагнита и испытание его действия» Лабораторная работа по теме: «Изучение электрического двигателя постоянного тока»	1
4.4		Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Подготовка к ГИА. Тест.	1
4.5		Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	1
4.6		Решение задач по теме: «Работа и мощность электрического поля. Электромагнитные явления»	1
4.7		Контрольная работа по теме: «Работа и мощность электрического поля. Электромагнитные явления»	1
5		Световые явления.	9
5.1		Источники света. Распространение света.	1
5.2		Отражение света. Закон отражения света.	1
5.3		Плоское зеркало.	1
5.4		Преломление света. Закон преломления света.	1
5.5		Линзы. Оптическая сила линзы.	1
5.6		Изображения, даваемые линзой.	1
5.7		Лабораторная работа по теме: «Получение изображение при помощи линзы»	1
5.8		Решение задач по теме: «Световые явления»	1
5.9		Контрольная работа по теме: «Световые явления»	1
6		Резервное время.	3
6.1		Повторение. Световые явления. Подготовка к ГИА. Тест.	1
6.2		Повторение. Работа и мощность электрического тока.	1
6.3		Повторение. Сила тока, напряжение, сопротивление.	1

Календарно-тематическое планирование по физике