Социология

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЗАОЧНЫЙ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

СОЦИОЛОГИЯ

Методические указания

по выполнению контрольной работы

для самостоятельной работы студентов III курса специальностей:

0610 «Государственное и муниципальное управление»,

0611 «Менеджмент организации», 0615 «Маркетинг»,

0602 «Экономика труда», 0605 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

и

студентов IV курса специальности

0604 «Финансы и кредит»

(первое высшее образование)

Кафедра Философии

Методические указания разработала

кандидат исторических наук, доцент

МОСКВА 2007

Контрольная работа является одной из форм контроля знаний студентов по курсу «Социология» и предусмотрена учебным планом.

Выбор темы контрольной работы осуществляется студентом в соответствии с приведенной ниже таблицей. Номер варианта контрольной работы выбирается по начальной букве фамилии студента. Например, студент Александров выполняет вариант №1 или №12 (один по собственному выбору).

Произвольный выбор варианта контрольной работы не разрешается, такие работы не рецензируются и возвращаются студенту для повторного выполнения по теме, указанной в таблице.

Темы контрольной работы

Начальная буква фамилии студента	Номер варианта	Начальная буква фамилии студента	Номер варианта	Начальная буква фамилии студента	Номер варианта
А	1 или 12	Л	20	Х	11
Б	3	М	3 или 17	Ц	10 или 27
В	7	Н	15	Ч	19
Г	5 или 22	О	25	Ш	6 или 23
Д	6	П	16	Щ	4
Е	2	Р	18	Э	2 или 21
Ж	10	С	8	Ю	9
З	13 или 27	Т	24	Я	22
И	14	У	1 или 26
К	29	Ф	28

Выполнение контрольной работы целесообразно осуществлять в следующей последовательности. Определив номер варианта и отыскав его в тематике контрольных работ, следует внимательно ознакомиться с планом работы, изложенном в методических указаниях. Затем следует обратиться к соответствующим главам учебника по социологии. Социология: Учебник для вузов/По ред. проф. . 3е изд.. М. ЮНИТИ-ДАНА, 2004, а также к соответствующему разделу КОПР Социология.

При подготовке к контрольной работе следует пользоваться литературой, рекомендованной к теме.

Важно обратить внимание на требования к контрольной работе.

Работа выполняется на форматных или тетрадных листах без оборота.

Текст в зависимости от возможностей автора может быть набран на компьютере или в рукописном варианте (но при этом писать следует четко, разборчиво).

На титульном листе вверху обозначается название вуза и кафедры, в центре – наименование темы работы, фамилия, имя и отчество ее автора, специальность, номер группы, внизу – год написания.

Основная содержательная часть контрольной работы излагается строго по плану. План состоит из трех вопросов, два из которых носят теоретический характер, третий – практическое задание, подразумевающее самостоятельный анализ студентом различных социальных явлений. Ответы на поставленные вопросы должны быть полными, аргументированными, отражать социологические аспекты анализа общественных явлений, содержащиеся в работе теоретические материалы должны быть проиллюстрированы эмпирическим материалом. Этот материал можно брать в журналах «Социологические исследования», «Общественные науки и современность» и др., к которым, наряду с учебниками, следует непременно обращаться. Рекомендуется также и самостоятельный подбор литературы. Надежным и полным источником информации по теме служит справочная литература по социологии.

Использование в контрольной работе мыслей и выводов ученых должно сопровождаться ссылками на их труды. Надо указать название произведения, год издания, страницу. Возможны два варианта ссылок:

-  сразу в тексте работы после приведенного суждения (в скобках);

-  на странице внизу после страничного текста.

В случае необходимости контрольная работа может быть снабжена иллюстративным материалом – схемами, таблицами, диаграммами.

В заключении работы делаются выводы.

В конце текста приводится список использованной литературы.

Обязательно нужно оставлять поля для замечаний и вопросов рецензента.

Ответы на замечания и вопросы рецензента следует давать в письменной форме. В случае отрицательной рецензии необходимо доработать текст согласно замечаниям и вновь представить работу на рецензирование вместе с первым ее вариантом.

Объем контрольной работы должен составить 15 страниц текста (формат А4, интервал 1,5).

Работа должна быть подписана студентом с указанием даты ее написания.

По результатам выполнения контрольной работы проводится устное собеседование.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ»

Вариант 1. Социология как наука

1. Социология как наука, ее объект, предмет. Структура социологического знания.

2. Система категорий, законы и основные функции социологии.

3. В левой колонке таблицы даются понятия, в правой их определения в произвольном порядке. Необходимо дать правильное определение понятиям.

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Фундаментальная социология	Направлена на накопление, анализ и обработку фактических данных в той или иной области социальной жизни.
Отраслевая социология	Ставит своей целью приращение научного знания путем построения теорий, раскрывающих универсальные закономерности и основополагающие принципы исследуемой области знания.
Эмпирическая социология	Формирует научные основы анализа отдельных сфер общественной жизни и самостоятельных социальных институтов, разрабатывая систему понятий, принципов и законов их функционирования и развития.

Изложение первого вопроса целесообразно начать с раскрытия: почему и когда возникла такая наука как социология, для чего она необходима, в чем проявляется специфика социологического знания, дать определение понятия «социология» (можно начать с этимологического разбора самого термина «социология» и привести определения, данные разными учеными социологами. Например, О. Контом, Э. Дюркгеймом, Н. Смелзером, П. Сорокиным, Э. Гидденсом, и др.)

Выделите объект и предмет социологии. Раскройте структуру социологического знания. При этом укажите три взаимосвязанных и равнозначных уровня социологического знания. Наряду с вышеизложенными уровнями социологического знания выделите макро и микросоциологию; теоретический и эмпирический уровни социологического знания, каково отношение между ними; раскройте содержание фундаментальной и прикладной сферы социологии.

При изложении второго вопроса следует выяснить: может ли наука существовать с присущей только ей определенной системы категорий и понятий; в чем проявляется сущность социологических категорий, какое содержание мы вкладываем в них; охарактеризуйте три основные группы категорий, выделите ключевое понятие для социологии.

Уделите внимание социологическим законам. Назовите основные функции социологии, раскройте их содержание. Можно ли избавиться от идеологического исхода в социологических исследованиях?

Литература:

Избранные произведения. М., 1990.

Социология: ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

Сорокин учебник по социологии. М., 1993.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. . 3е изд. М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин . Курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Учебник для вузов (, ). Питер, 2007.

Социология. Курс лекций: учебное пособие/ (и др.), Изд. 2е, Ростов Н/Д, Феникс, 2006.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Энциклопедический социологический словарь./под редакцией , М., 1995.

Ядов о предмете социологии (Социологические исследования, 1999, №. 2).

Вариант 2. Возникновение теоретической социологии XIX века

1. Социологический проект Огюста Канта.

2. Эволюционная социология Герберта Спенсера.

3. Прокомментируйте отрывок из работы английского позитивиста Д. Милля: «Конт не был творцом социологии. Кроме его анализа истории, к которому многое можно прибавить, но который, как мы думаем, сохранится навсегда в своих главных чертах, Конт не сделал в социологию ничего такого, что не требовало бы новой и лучшей обработки. Тем не менее он значительно продвинул вперед этот раздел знания. Помимо большого запаса мысли разной истинности, какими он обогатил этот предмет, его понятие метода социального исследования настолько превосходит, в истине и глубине, понятия всех его предшественников на этом поприще, что составляет новую эру в истории развития этого отдела нашего знания». (Д. Конт и позитивизм. СПб. 1906. с. 105).

Можно ли согласиться с автором? Есть ли рациональный смысл в методах социальных исследований, предложенных Контом? Какие это методы?

Раскрывая первый вопрос подчеркните роль О. Конта как основателя социологии - самостоятельной и целостной науки об обществе, как создателя нового направления. Раскройте общие контуры новой науки, предмет и методы исследования, классификацию наук и место в ней социологии. Проанализируйте «Основной закон интеллектуальной эволюции человечества» О. Конта и выводы, вытекающие из этого закона. Конта на проблемы гармонии и согласия в обществе. Конта в разработку понятийного аппарата социологии.

Во втором вопросе охарактеризуйте вклад Г. Спенсера в социологии. К какому направлению в социологии принадлежит Г. Спенсер? В чем суть его органической теории общества и теории эволюции? Спенсера на проблемы стабильности общества: социальное равновесие, социальная гармония, распад общества причины и характерные черты распада.

Спенсера в разработку понятийного аппарата социологии.

Литература:

Социология. Учебник для вузов/под редакцией проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие/ (и др.), изд. 2е, Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Социология. М., Феникс, 1994.

Гофман лекций по истории социологии. М., 1997.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.

Социология. Учебник для вузов (, ). Питер, 2007.

Курс позитивной философии./Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX в., М., 1995.

Осипова Конт и возникновение позитивной социологии. М., 1995.

Этапы развития социологической мысли. М., 1993.

Западная социология. СПб, 1997.

Ф, Спенсера/Социологические исследования, 2004, №1.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 3. Эмиль Дюркгейм и его теория эволюционного развития общества.

1. Учение о методе Э. Дюркгейма и концепция социального факта. Особенности «социологизма» Э. Дюркгейма.

2. Основное содержание социологической теории Э. Дюркгейма – поиск социальной солидарности. Нормальное и патологическое в развитии общества.

3. Что такое парадигма в социологической интерпретации? Какие парадигмы можно выделить в социологии?

В первом вопросе, прежде всего, отметить следует представителем какого направления, какой школы в социологии является Э. Дюркгейм. Раскройте взгляд Э. Дюркгейма на социологию как науку, ее предмет; в чем суть метода социологизма, каковы правила социологического метода; что такое «социальные факты», их основные признаки.

Второй вопрос раскрывает содержание теории «социальной солидарности» - главной темы в творчестве Э. Дюркгейма. Исходя из этой проблемы, какую задачу перед социологией ставил Э. Дюркгейм, какие типы социальных связей выделяет ученый и каким типам обществ они присущи, выводы Э. Дюркгейма из этого анализа. Раскройте суть его учения о коллективном сознании, о нормальном и патологическом в развитии общества.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Учебник для вузов (, ). Питер, 2007.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби, проспект, 2004

, Радугин : курс лекций. 3е изд. М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и д. р.), изд. 2е, Ростов Н/Д, Феникс, 2006.

Социология. М., Феникс, 1994.

Гофман лекций по истории социологии. М., 1997.

О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.

Этапы развития социологической мысли. М., 1993.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 4. «Понимающая» социология Макса Вебера

1. Концепция «понимающей» социологии и теория социального действия. Концепция «идеальных типов». Проблема ценностей.

2. Идея рациональности и работа М. Вебера «Протестантская этика и дух капитализма».

3. Чем отличаются подходы М. Вебера и Э. Дюркгейма к предмету социологии? Аргументируйте.

В первом вопросе раскройте суть «понимающей» социологии, какие задачи ставит М. Вебер перед социологией и социологами, какой метод для анализа смысла и значения человеческих действий предложил М. Вебер. М. Вебер стремился выработать методологию и логику формирования понятий, что и выражено в методе «идеальных типов». Раскройте суть этого изобретения М. Вебера, какое значение эта конструкция имеет для человека и для общества.

В чем суть теории социального действия, что понимает М. Вебер под социальным действием, при каких условиях действие, по Веберу, становится социальным, назовите типы социальных действий.

В чем суть проблемы ценностей (моральных, политических, религиозных, эстетических и др.). Как Вебер трактует ценность и каково значение такой трактовки.

Во втором вопросе раскройте точку зрения М. Вебера на проблему рационализации, используя работу «Протестантская этика и дух капитализации». В чем суть рационализации по М. Веберу как тенденции развития западного капиталистического общества. Какую роль в зарождении капитализации в Европе сыграла протестантская религиозная этика, существует ли взаимосвязь между господствующей в обществе религиозной моралью и экономической деятельностью, в чем это проявляется.

Раскройте точку зрения М. Вебера на проблему отношений власти, природу и структуру организаций, где эти отношения проявляются наиболее ярко, назовите характерные черты бюрократических организаций.

Опираясь на концепцию социального действия и идею рациональности, М. Вебер рассматривает концепцию господства. Назовите предложенную им классификацию господства, раскройте понятие «легитимность власти».

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.

, Радугин . Курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций: учебное пособие./ (и др.), изд. 2е, Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Избранные произведения. М., 1994.

, Давыдов и рациональность: социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М., Политиздат, 1991.

Вариант 5. Социологическая теория марксизма

1. Материалистическое понимание К. Марксом и Ф. Энгельсом исторического процесса. Общество как целостный социальный организм.

2. Марксистская теория социальных систем. Классы и классовая борьба.

3. Проанализируйте слова К. Маркса: «В производстве люди вступают в отношения не только к природе. Они не могут производить, не соединяясь известным образом для совместной деятельности и для взаимного обмена своей деятельностью. Чтобы производить, люди вступают в определенные связи и отношения, и только в рамках этих общественных связей и отношений существует их отношение к природе, имеет место производство… Производственные отношения в своей совокупности образуют то, что называют общественными отношениями, обществом». («Наемный труд и капитал». К. Маркс, Ф. Энгельс, Соч. т. 6, стр. 441).

Сводится ли, с вашей точки зрения, понятие общества только к общественным отношениям? С каких точек зрения, кроме экономической, можно рассматривать общество?

Раскрывая первый вопрос, следует хотя бы кратко, сказать о социологии марксизма как одном из течений социологической мысли. В чем суть марксистской социологии и каково ее место в ряду современных социологических теорий.

Раскрывая материалистическое понимание исторического процесса, выделите основные принципы учения об обществе, сформулированные К. Марксом и Ф. Энгельсом.

Раскрывая общество как единый социальный организм следует выделить:

1. общество – система общественных отношений, назовите их;

2. определите субъекты общественных отношений;

3. назовите сферы общественной жизни, кратко охарактеризуйте каждую сферу.

Излагая второй вопрос, раскройте взгляд марксизма на поступательное прогрессивное развитие общества, отраженное в учении об общественно-экономических формациях.

Дайте марксистское определение понятия «общественная формация», раскройте его содержание, под влиянием каких факторов происходит смена общественных формаций, что является материальной предпосылкой процесса смены общественных формаций.

В чем отличие взглядов О. Конта и Г. Спенсера от марксистского учения об обществе как едином социальном организме.

Характеризуя классы и классовую борьбу, подчеркните вклад К. Маркса в разработку этих проблем. Кто до К. Маркса занимался этой проблемой?

Литература:

Социология. Учебник для вузов/под ред. проф. , 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций: учебное пособие./ (и др.). изд. 2е. Ростов Н/Д, Феникс, 2006.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Гофман лекций по истории социологии. Учебное пособие для вузов. 4е изд., М., Книжный дом «Университет», 2000.

К. Маркс «Наемный труд и капитал» (собр. соч., т.6).

Социология. Учебник 90-х годов. Реферированное издание. Челябинск, 1991.

Этапы развития социологической мысли/под ред. д. ф.н. П.С. Гуревича, М., Издательская группа «Прогресс» «Универс», 1993.

Вариант 6. Социологическая мысль в России вторая половина XIXв. - начало XXв.

1. Субъективная школа в социологии. Психологическое направление.

2. Многофакторная концепция .

3. Русский историк XIX в. назвал «самым крупным социологом в России до возникновения в ней социологии». Объясните, что означает такое суждение?

В первом вопросе целесообразно дать краткую характеристику видным представителям субъективного направления, подчеркнуть суть субъективного метода, которого они придерживались, назвать основные стороны этого метода и главную задачу социологии, сформулированную и .

Раскройте учение Лаврова и Михайловского о двуединой правде.

Что является основным двигателем истории с точки зрения Лаврова, как решал проблему взаимодействия личности и общества Михайловский.

Теория общественного процесса Михайловского, ее содержание.

Рассматривая психологическое направление, назовите ярких представителей его, какие фундаментальные проблемы развития общества отражены в работах Е. Де-Роберти и . Как понимали они главную роль в поведении людей их индивидуальной и коллективной психологии.

Взгляд на социологию как науку Е. Де-Роберти, главная задача социологии, какие группы социальных фактов, по мнению Де-Роберти, определяют поведение индивидов в обществе и специфику психологического взаимодействия, существует ли определенная причинная зависимость между этими фактами. Взгляд Де-Роберти на коллективную психологию.

Две стороны социологии, по Карееву, значение психологии в объяснении общественных явлений, три основные стороны духовного бытия человека, в чем суть теории общества, по Карееву. Проблема свободы личности по Карееву.

Во втором вопросе раскройте взгляды : содержание социологии, его эволюционистская концепция, моровоззренческий и методологический смысл социологического плюрализма, значение историко-сравнительного метода в социологии, теория общественного прогресса.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

Социология. Учебник 90-х годов. Реферированное издание. Челябинск, 1991.

Российская социологическая энциклопедия./под ред. , М., 1998.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Медушевский русской социологии. М., 1993.

Кукушкина социология XIX – начала XXв., М., изд. Московского университета (МГУ), 1993.

Вариант 7. Интегральная социология

1. Основные принципы социологии , ее предмет и структура. Теория социальной стратификации и социальной мобильности, проблема социального равенства, реформ и революций.

2. Проблема социокультурной динамики – центральная тема в творчестве П. Сорокина.

3. Питирим Сорокин, изучая воздействие войн, голода, эпидемий, революций и других социальных катаклизмов на поведение людей, вывел закон «моральной и религиозной поляризации». Согласно этому закону люди реагируют на бедствия в зависимости от типа личности: либо ростом творческих усилий, становясь более религиозными, альтруистичными, либо самоубийством, психическими расстройствами, ожесточением, циничным восприятием окружающего мира. Закон также утверждает, что все великие религиозные и нравственные системы возникали и укреплялись в катастрофические для кого-либо общественные эпохи.

Прокомментируйте содержание данного закона с позиций современного общества. Находит ли он подтверждение?

Излагая первый вопрос, следует хотя бы кратко сказать о как ученом, общественном деятеле, его вкладе в развитие социологической мысли.

1. Раскройте своеобразие понимания П. Сорокиным специфики предмета и метода социологии:

а) основные и руководящие принципы социологии;

б) объекты неопозитивистской социологии П. Сорокина;

в) предмет социологии;

г) критерии классификации социальных групп.

2. Раскройте вклад Сорокина в теорию социальной стратификации и социальной мобильности, его суждения о рассмотрении общества и циркуляции индивидов.

3. Проблема социального равенства, реформ и революций в интерпретации П. Сорокина.

Во втором вопросе, рассматривая социокультурную динамику общественного развития по Сорокину следует объяснить, что понимает под социокультурой П. Сорокин, какую задачу он ставил, обращаясь к этой проблеме. Изложите суть его теории ценностей. Какие типы субкультур он выделяет, какая между ними связь и какие делает выводы из их сравнительного анализа. Идея интегрального мира.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций: учебное пособие./ (и др.). изд. 2е. Ростов Н/Д Феникс, 2006.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

, М, Кузнецов социология. Учебное пособие./под ред. , М., Гардарики, 2005.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Бондаренко Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени./Социологические исследования. 1999 №.6/.

Теория интегрального общества П. Сорокина, альтернативы развития современной России и идеалы молодежи. Тезисы научной конференции. Уфа, 1997.

Сорокин , Цивилизация, Общество. М., 1992.

Сорокин учебник социологии. М., 1994.

Сорокин философия – интегрализм. /Социологические исследования.1992 №. 10/.

Голосенко Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка./Социологические исследования. 2000, №.4/.

Вариант 8. Основные направления объективного подхода к анализу общества в современной западной социологии

1. Теория структурно-функционального анализа.

2. Теория социального конфликта.

3. Одним из направлений в современной западной социологии является направление «технологический детерминизм», представители которого считают, что главным фактором общественной жизни является уровень развития техники и технологий. Назовите время возникновения этого направления, теории его представляющие и авторов этих теорий.

В первом вопросе следует назвать представителей школы структурно-функционального анализа, работы их, вклад в развитие социологической мысли:

1. взгляд на общество как систему, понятие «равновесия», условия выживания социальной системы, назовите эти условия и раскройте их содержательную сторону. Что такое функция в теории Парсонса, какую она роль играет для объяснения целостности общественной системы, какие функции называет Т. Парсонс, какие структурные элементы общества осуществляют эти функции. Что обеспечивает общественный порядок.

2. Раскройте теорию социального действия в интерпретации Т. Парсонса:

а) в чем специфика социального действия;

б) Основные элементы социального действия;

в) модель системы социального действия.

3. По Парсонсу, развитие общества носит эволюционный характер. Описывает этот процесс Парсонс с помощью таких категорий как дифференциация и интеграция – раскройте содержание этих понятий и охарактеризуйте три типа обществ в соответствии с названными категориями.

Второй вопрос работы раскрывает теорию социального конфликта. Назовите представителей этого направления, дайте определение социального конфликта (например Л. Козера), назовите основные функции социального конфликта. Раскройте концепцию социального конфликта по Р. Дарендорфу, по Л. Козеру.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д, Феникс, 2006.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Современная западная социология. Словарь. М., 1990.

Западная социология. СПб, 1997.

Капитонов XX века. История и технологии. Ростов-на-Дону, 1996.

Курбатов западная социология. Аналитический обзор понятий. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2001.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 9. Основные направления субъективного подхода к анализу общества в современной западной социологии

1. Символический интеракционизм. Феноменологическая социология.

2. Теория социального обмена.

3. На протяжении всей истории социологии длится спор между теориями, ориентированными на человека. Первые утверждают, что предмет их изучения общество – важнее человека, оно определяет его судьбу и развивается по самостоятельным законам. Другие теории, напротив, подчеркивают нравственную, духовную и творческую значимость личности. Приведите примеры подобных теорий и определите, какую сторону заняли бы вы в этом споре: что «первично» - общество или личность.

Раскрывая первый вопрос укажите основателя символического интеракционизма, который создал на основе идей Ч. Дарвина теорию человеческой эволюции, раскройте суть этой теории:

а. Раскройте тезис «социальные отношения первичны по отношению к сознанию»;

б. Главная идея Мида относительно действий людей, какую роль выполняют символы, при каких условиях человек становится членом общества.

Раскройте ступени социального действия выделенные Дж. Мидом.

В чем, по Миду, заключается процесс социализации и взросления человека? Как оценивает личность Мид, что влияет на формирование личности?

Каково основное значение ролевого поведения для индивида?

Рассматривая феноменологическое направление, следует назвать его представителей, раскрыть основную задачу социологии, сформулированную авторами этого направления.

Что означает «жизненный мир» человека? Объясните понятие «интерсубъективность». По мнению Щюца при создании теоретической модели мира социолог должен придерживаться определенных правил, назовите и раскройте их.

Излагая второй вопрос следует охарактеризовать содержание теории обмена, назвать две разновидности ее, наиболее влиятельных представителей этого направления. Какие задачи называет Дж. Хоманс для эмпирической социологии, раскройте их содержание.

Как понимает Дж. Хоманс социальное поведение, раскройте содержание принципа «экономической рациональности».

Сформулируйте основные правила, характеризующие социальное поведение (их пять).

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби, Проспект, 2004.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Современная западная социология. Словарь. М., 1990.

Западная социология. СПб, 1997.

Западная социология. СПб, 1997.

Капитонов XX века. История и технологии. Ростов-на-Дону, 1996.

Курбатов западная социология. Аналитический обзор понятий. Уччебное пособие. Ростов-на-Дону, 2001.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 10. Социальная структура общества

1. Понятие «социальная структура общества» и ее элементы.

2. Социальные отношения и типы социальных структур. Социальные группы.

3. В книге рекордов Гиннеса написано, что Дайана Росс носит титул «самой популярной певицы всех времен и народов» (АиФ, 1995 п. 24).

Какой термин вместо титула можно употребить, скажем – статус, звание, ранг?

В первом вопросе, прежде всего, следует определить место данной темы в курсе социологии. Затем дать определение понятия «социальная структура общества», известно несколько подходов к определению социальной структуры. Отметить следует - что составляет основу развития социальной структуры, охарактеризовать основные элементы социальной структуры общества, подчеркнуть неоднородность по составу этих элементов, обратите внимание – как происходит выделение больших и малых социальных групп (т. е. объективно или в ходе сознательной и организующей деятельности участников исторического процесса, приведите примеры).

Во втором вопросе рассмотрите:

Какой характер носит взаимосвязь социальных групп и в чем она проявляется.

Назовите типы социальных структур и раскройте социальную структуру каждого типа, т. е. укажите основные социальные группы. Выводы: в чем значение изучения социальной структуры общества?

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Антонов «социальная структура в современной социологии./Социологические исследования. 1996., №.7/.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

Заславская аспект трансформации российского общества./Социологическое исследование. 2001, №. 8/.

Яковлев структура общества. М., 2002.

Вариант 11. Социальная стратификация общества

1. Понятие «социальной стратификации общества». Причины социальной стратификации. Типы стратификационных систем.

2. Западные социологические теории социальной стратификации.

3. В 30-40-е г. XXв. Американский социолог У. Уорнер на основе произведенных прикладных исследований выделил в социальной структуре американского общества шесть слоев или как он назвал классов: высший высший класс, низший высший класс, высший средний класс, низший средний класс, высший низший класс, низший низший класс. Укажите используемые критерии принадлежности к каждому классу и определите качественный состав каждого класса.

Излагая первый вопрос раскройте в чем суть структурирования общества, дайте определение понятия стратификация, что такое социальная стратификация, что отражает и каковы причины социальной стратификация. Какие критерии используются для расположения страт.

Назовите типы стратификационных систем и раскройте их содержание.

Во втором вопросе охарактеризуйте западные социологические теории социальной стратификации: марксистская, функциональной значимости, концепции западногерманского социолога Р. Дарендорфа, французского социолога А. Турена, американского социолога Б. Барбера.

Как рассматривают концепции стратификации проблему неравенства, каков и их взгляд на размещение слоев в иерархическом подчинении.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Кузнецов социология. Учебное пособие/под ред. М, Гардарики, 2005.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Беляев стратификация и классовая структура общества. Лекция. М., 1996.

Социальная стратификация. Учебное пособие. М., 1996.

Социальная стратификация./Социологические исследования. 1992, №. 7/.

Громова стратификация в самооценке россиян./Общественные науки и современность. 1997, 3. 6/.

Тихонова социальной стратификации в постсоветском обществе./Общественные науки и современность. 1997, №. 5/.

Вариант 12. Социальная мобильность общества.

1. Социальная мобильность: понятие, типы, виды, основные каналы.

2. Основные показатели социальной мобильности.

3. Приведено суждение: «Социальные барьеры – это социальные фильтры, отбраковывающие засоренную воду и пропускающие наверх общества, где принимаются жизненно важные для него решения, чистую воду. Так должно быть в идеале. Но фильтры часто ломаются: титулы и должности покупают, аттестаты об образовании подделывают; капиталы воруют; семейное положение не учитывают».

Как вы думаете, в каком обществе – закрытом или открытом – чаще ломаются фильтры?

Ответ обоснуйте.

В первом вопросе целесообразно отметить связь теории социальной структуры общества с проблемой социальной мобильности. Затем дать: определение социальной мобильности, указать, когда и кем из ученых это понятие сформулировано и введено в социологию. Здесь же дать классификацию мобильности, выделить типы и виды ее. Подкрепить примерами. Особо подчеркните важность вертикальной мобильности, раскройте ее сущность и значение. Охарактеризуйте основные факторы социальной мобильности. Во втором вопросе проанализируйте основные показатели социальной мобильности, которые используются для количественной оценки процессов мобильности, такие как «скорость» и «интенсивность» социальной мобильности. Раскройте, что понимается под скоростью мобильности, подкрепив примером, а также под интенсивностью мобильности и тоже дайте пример. Обратите внимание – от чего зависит интенсивность социальной мобильности, для каких обществ характерна интенсивная социальная мобильность.

По выражению П. Сорокина в демократическом обществе «много отверстий и лифтов для подъема и спуска». Можно ли считать верным утверждение – чем больше социальная мобильность, тем демократичнее общество. Что означает безграничная мобильность и недостаточная мобильность.

Социальная мобильность – это естественный социальный процесс. Какую роль в жизни общества играет социальная мобильность.

Литература:

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Общедоступный учебник по социологии. М., 1994.

, , Кузнецов социология. Учебное пособие/под ред. М, Гардарики, 2005.

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Отв. Ред. , , М., 2002.

Буховец «великое переселение»: драма в зеркале статистики./Социологические исследования., 2001, №. 1/.

, Шитханян интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского общества./Социологические исследования., 1999, №. 9/.

Силласте социальной мобильности и экономическое поведение женщин./Социологические исследования., 2000, №. 5/.

Вариант 13. Этническая социология

1. Этнические общности как предмет социологии. Исторические типы этнических общностей.

2. Национально-этнические отношения. Межэтнические конфликты: причины возникновения и способы разрешения.

3. В рамках развивающихся в современную эпоху межнациональных отношений можно выделить следующие наиболее характерные процессы:

этническую консолидацию народов;

межэтническую интеграцию;

ассимиляцию.

Раскройте содержание названных процессов, заполнив следующую таблицу:

ПРОЦЕССЫ	СОДЕРЖАНИЕ

В начале изложения первого вопроса следует отметить место этнической социологии в структуре социологического знания и на изучение каких проблем направлена эта область знаний.

Дать определение понятия «этническая общность», назовите типы этнических общностей и охарактеризуйте каждый из них.

Все социально-этнические общности охватывает понятие «этнос». Дайте определение понятия «этнос», назовите основные признаки, выражающие системные свойства этноса. Как соотносятся между собой этнос – народ – нация. Особо можно, хотя и кратко, остановится на характеристике нации как этнической общности, при этом желательно использовать точки зрения таких известных французских ученых как , Г. Лебон, немецкого философа В. Вундта, австрийского социолога и политика Отто Бауэра, и др. Кратко сказать о понятиях «нация» и «национальность».

Раскрывая содержание второго вопроса следует сделать акцент на том, с чем национальные отношения всегда связаны, какие проблемы имеются.

Назовите объективную предпосылку возникновения и развития национальных отношений. Существуют ли национальные отношения в чистом виде или они взаимосвязаны с другими общественными отношениями (политическими, экономическими, экологическими и др.). Раскройте комплексный характер национальных отношений.

Определите основные субъекты национальных отношений и подчеркните характер их взаимоотношений.

Поскольку межнациональные отношения могут проявляться в виде политических, экономических, культурных и других отношений между нациями., то в чем их специфическое содержание. Хотя бы кратко изложите содержание межнациональных отношений, из каких элементов оно складывается.

Характеризуя межэтнические конфликты важно обратить внимание на то, что эти конфликты среди многообразия конфликтов выделяются в особую группу. Как наиболее сложных, затяжных, запутанных и трудно разрешаемых. Определите уровни, на которых могут возникать такие конфликты. Назовите объективные и субъективные причины возникновения межэтнических конфликтов. Желательно назвать типы межэтнических конфликтов, происходящих на территории бывшего СССР.

Следует в работе отметить многоаспектный характер межэтнических конфликтов, какие меры предпринимаются для их урегулирования. Какими демократическими способами должно осуществляться разрешение межнациональных конфликтов и какую роль может сыграть этническая социология в поиске таких способов.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби. Проспект, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007

Авксенитьев конфликты: теория и современность./Социологические исследования. 1996, № 12/.

Задворов Кавказ: этнотомические и социокультурные процессы в современном мире./Социологические исследования. 2000, № 10/.

Мнацакнян , «нациестроительство» и национально-этнические процессы в современном мире./Социологические исследования., 1999, № 5/.

г. Этничность: социологическая перспектива. /Социологические исследования, 1999, № 1/.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 14. Культура как социальное явление

1. Культура в социологическом понимании и ее основные компоненты. Типы культур, субкультура, контр культура, доминирующая культура.

2. Функции социальной культуры. Развитие и механизмы распространения культуры. Культура как фактор распространения социальных изменений.

3. Возможно, вам приходилось наблюдать сцену, когда какой-то идущий по улице человек громко обсуждает с кем-то по мобильному телефону свои проблемы. Вспомните свою реакцию на его поведение:

а) вы испытывали неудобство в связи с тем, что невольно подслушали чужой разговор;

б) вас раздражал громкий голос незнакомца;

в) вам было интересно наблюдать за поведением этого человека;

г) вам было безразлично его поведение;

д) какие-то иные реакции и мысли.

Задайте этот вопрос своим знакомым. Какие реакции встречаются чаще других? Объясните полученный результат с точки зрения наличия (или отсутствия) противоречия:

1) между доминирующими культурными ценностями и ценностями, привносимыми новыми техническими средствами;

2) между культурой (обычаи, традиции, нормы) и социальной (практические цели, социальные связи и отношения) составляющей в жизни общества.

В первом вопросе следует: дать определение понятия «культура», определить социологический подход к изучению культуры, дать определение понятия «социальная культура», виды культуры и их элементы. Дайте определение понятий «этнацентризм», «культурный релятивизм». Назовите и раскройте формы и разновидности культуры.

Во втором вопросе выделите? Основные функции социальной культуры и их характеристику; закономерности в развитии культуры; основные факторы развития культуры. Для характеристики социокультурной динамики используются понятия: «культурная трансмиссия», «культурная аккумуляция», «культурная интеграция». Дайте определение этих понятий и раскройте содержательную их сторону.

В чем проявляется роль культуры как фактора социальных изменений? Здесь можно привести взгляды М. Вебера, используя работу «Протестантская этика и дух капитализма», проследить на примере современного российского общества.

Литература:

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Ионин культуры: учебное пособие. М., 1996.

Иконникова межкультурного восприятия./Социологические исследования. 1995, п. 11/.

Каорели культура на рубеже веков./Социально-гуманитарные знания. 2002, №.1/.

Кузнец в поисках национальной идеи./ Вопросы философии. 2002, №. 1/.

Луков молодежной субкультуры./ Социальные исследования. 2002, №. 10/.

Вариант 15. Социальные организации

1. Понятие «социальные организации». Основные черты социальной организации.

2. Классификация и функционирование организаций. Бюрократия как тип социальной организации.

3. Люди вступают в формальные организации по ряду причин. Этциони классифицирует организации, опираясь на эти причины и выделяет три основных типа: добровольные, принудительные и утилитарные. Добровольные – это ассоциации, в которые можно свободно войти и покинуть их (например: добровольные клубы и общества, детские лагеря, политические объединения). Принудительные организации – членами их люди становятся против своей воли (например: психиатрические лечебницы, призыв на службу в вооруженные силы и др.). Здесь их лишают устоявшихся ролей и привычек и формируют новые. Утилитарные – это организации, создаваемые для выполнения жизненно важных задач повседневной жизни (например: промышленные предприятия, частные фирмы, университеты, агентства, правительственные учреждения).

Членом каких формальных организаций Вы являетесь? Используя типологию организаций А. Этциони определите, какие из этих организаций являются для вас принудительными, добровольными, утилитарными.

При изложении первого вопроса следует: дать определение понятия «социальная организация», выделить признаки организации (по ), назвать базовые цели организации, а также вторичные, промежуточные цели. Субъекты организации.

Во втором вопросе выделите типы социальных организаций, раскройте каждый тип. Изложите обязательные функции управленческой деятельности в организации.

Охарактеризуйте бюрократию как тип социальной организации. Используйте концепцию бюрократии, разработанную М. Вебером.

Литература:

Социология. Учебник для вузов/Под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Хренов . Учебник для вузов./под ред. проф. ., М., 1999.

Социология для технических вузов. Ростов Н/Д., Феникс, 2001.

Пригожин социология организаций. Учебник. М., 1995.

Современная социология./ Социологические исследования. 1996, №. 2, 1997 №. 7/.

Бюрократия /Социологический журнал. 1997, №. 4/.

Основные тенденции современных сложных обществ./Социально-политический журнал, 1992, №.6, 7/.

Вариант 16. Социальные институты

1. Понятие «социальный институт». Институционализация общественной жизни.

2. Виды и функции социальных институтов.

3. Почему некоторые социальные институты продолжают существовать, даже если они не выполняют возложенные на них функции (например, комитет по делам национальностей, который не оказывает влияния на решение национальных проблем; спортивный комитет, который не занимается организацией спортивной жизни)? Аргументируйте ответ.

В первом вопросе дайте определение понятия «социальный институт» (можно использовать определение, данное известным американским социологом Н. Смелзером и другие определения). Назовите социальные институты, элементы институтов, их ресурсы. Дайте определение понятия «институционализация», назовите этапы институционализации, пути ее развития.

Во втором вопросе назовите основные социальные институты, в зависимости от целей, задач и выполняемых функций, и определите содержательные их характеристики. Неосновные институты. Функции и дисфункции социальных институтов (подкрепите примерами).

Раскройте жизненные циклы социального института.

Литература:

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Кирдина матрицы и развитие России. М., 2000.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов. Отв. ред.: , , М., 2002.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Вариант 17. Социальная сущность семьи

1. Социологический анализ семьи в единстве структурных и динамических координат. Семья как социальный институт и как социальная группа.

2. Типология семейных структур и их основные разновидности. Основные функции семьи.

3. Назовите этапы жизненного цикла семьи и кратко сформулируйте события, характеризующие эти этапы.

Излагая первый вопрос целесообразно отметить место данной темы в структуре социологического знания, специфику социологического подхода к изучению семьи. Дайте определение понятий «семья». Чем объясняется необходимость сохранения семьи. Охарактеризуйте «семью как социальный институт» и «семью как социальную группу».

Говоря о семье, нельзя не подчеркнуть, ее основу – брак. Дайте определение понятия «брак», в чем сущность и специфика брака. Социальное содержание брака неоднородно по своему характеру, оно включает экономическую, психологическую и юридическую стороны. В чем это проявляется?

Второй вопрос предполагает классификацию семьи, выделение типов (их три) и характеристику каждого типа. Назовите и охарактеризуйте основные функции семьи.

Литература:

Социология семьи. Учебник под ред. проф. . 2е изд., М.: ИНФРА, 2007.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

, Олсон в России и в США: сравнительный обзор./Семья на пороге тысячелетия. М., 1995.

Вариант 18. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. Социальная динамика разводов

1. Причины семейного неблагополучия. Кризисные периоды брака. Конфликт в современной семье.

2. Развод как социально-психологический феномен. Семья как источник психических травм.

3. Для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений в семье. Что такое понятие «семейная роль», чем определяются «семейные роли»?

Рассматривая первый вопрос отметьте как экономические, социальные трудности, политические конфликты и общая нестабильность отражается на решении проблем, стоящих перед семьей. Причины семейного неблагополучия вызываются причинами макросоциального и микросоциального характера, раскройте их. Назовите факторы, оказывающие дестабилизирующее влияние на современную семью. На кризисные ситуации влияют не только внешние факторы, но и такие, которые ускоряют создание кризисной ситуации, усугубляют ее, назовите их. Что означает понятие «кризис брака». Назовите кризисные периоды в браке и факторы способствующие их возникновению.

Дайте определение понятий «конфликтная ситуация в браке», «семейный конфликт». Назовите основные причины конфликтов в современной семье, в молодой семье (приведите данные социологических исследований).

Конфликт в семье может иметь несколько исходов, назовите.

Во втором вопросе целесообразно отметить – связана ли проблема развода с изменением типа отношений в современной семье. Назовите основные условия, предопределяющие развод в современной России. Какие сферы семейной жизни, считают конфликтогенными для супругов. Назовите факторы наиболее часто приводящие к распаду супружеских отношений. Назовите стадии дезорганизации семьи. Назовите и раскройте фазы распада и дестабилизации эмоциональных отношений.

Определите семейно-бытовые ситуации, которые оказываются наиболее травмирующими для человека.

Раскройте обстоятельства определяющие ведущую роль семьи в возникновении психотравмирующих переживаний.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология семьи. Учебник под ред. проф. . 2е изд., М.: ИНФРА, 2007.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

, Медков семьи. Учебное пособие для вузов. М., 1996.

Борисов института семьи./Семья в России. 1995, № 1, 2/.

Синельников -одобряемые разводы в прошлом и настоящем./Социологические исследования. 1992, № 2/.

Гурко института современной семьи./Социологические исследования. 1995, № 10/.

, Арутюнян семья на европейском фоне (по материалам международного социологического исследования). М., 1998.

Кризис и депопуляризация в России («Круглый стол»)./Социологические исследования. 1999, № 11.

Вариант 19. Институциональный кризис семьи и брака

1. Семейный кризис первой трети ХХ века. Процесс формирования семьи в 90е годы ХХ века.

2. Социальные проблемы современной семьи.

3. Американские социологи Э. Берджесс и Х. Локк в книге «Семья – от института к содружеству», вышедшей в 1945 г. утверждали, что в структуре и в функционировании современной семьи произошли существенные перемены. «В прошлом основные факторы, объединяющие семью, были внешние, формальные, такие, как закон, нравы, обычаи, общественное мнение, традиции, авторитет главы семьи, строгая дисциплина. В настоящее время находится в состоянии становления новая форма семьи – товарищество, ее единство все меньше зависит от давления общества и все больше от межличностных отношений, как взаимная привязанность, взаимопонимание и товарищество ее членов». На основании этого утверждения авторы пришли к заключению о том, что семья постепенно трансформируется от социального института к товариществу. Можно ли согласиться с подобным мнением? Выразите свое отношение к указанному подходу. Аргументируйте свой ответ.

В первом вопросе следует констатировать как соотносится подъем революционной деятельности, феминизация, социальные перемены в общественной жизни и резкие изменения семейно-брачных отношений, характерные для начала ХХ века. Если это кризис семейно-брачных отношений, то чем он характеризовался. Используя статью П. Сорокина «Кризис современной семьи» прокомментируйте позиции П. Сорокина об изменениях в семейных отношениях, в чем проявляется кризис семьи. Существовали и другие взгляды на судьбу семьи. Например, (деятель международного и российского революционного движения, советского дипломата). Схожие ожидания выражал и (советский государственный деятель, академик АН СССР). Интерпретируйте их взгляды. Охарактеризуйте процесс формирования семьи в 90-е годы ХХ века: а) чем характеризовалась социальная политика государства, прежде всего, со становлением семьи; б) социокультурные представления о взаимоотношении поколений в семье; в) экономические возможности для формирования семьи; г) гендерные отношения.

Раскрывая второй вопрос, следует раскрыть социальные проблемы современной семьи, какие факты свидетельствуют о кризисе семьи в современных условиях (используйте материалы и из списка литературы). Применимо ли к современной семье понятие «деградация», которое использует в своей статье ? Докажите свою точку зрения. Может ли семья стать ключевым фактором управляющим воспроизводством, социализацией и регулированием интимных взаимоотношений? Какие меры должно предпринять государство, чтобы повысить престиж семьи и улучшить ее положение?

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Кравченко . Учебник. М., ТК Велби. Проспект, 2004.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Гурко института современной семьи./Социологические исследования. 1995, № 10/.

Кузьмин подходы к исследованию жизнедеятельности семьи./Семья в России. 1996, № 1/.

Кризис и депопуляризация в России («Круглый стол»)./Социологические исследования. 1999, № 11.

Вариант 20. Семейная государственная политика как основа преодоления институционального кризиса семьи

1. Семейная политика на современном этапе развития России. Основные ее принципы.

2. Социальная защита семьи.

3. Может ли семья стать ключевым фактором в развитии стабильного среднего класса и способствовать возрождению России?

Что вы думаете по этому поводу? Приведите свои аргументы.

В первом вопросе охарактеризуйте существующие разные подходы к определению социальной политики в целом. Сформулируйте главные цели семейной политики. Назовите и охарактеризуйте основные принципы семейной политики РФ.

Раскрывая содержание второго вопроса назовите основные приоритеты социальной защиты семьи со стороны государственных, муниципальных и общественных организаций. Назовите и охарактеризуйте принципы, на которых базируется социальная защита семьи.

Государственная семейная политика ориентирована на социальную защиту семьи. Охарактеризуйте основные направления этой социально значимой деятельности в современных условиях.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007.

, , Кузнецов социология. Учебное пособие/под ред. М, Гардарики, 2005.

Зритнева семьи: учебное пособие. М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

Социальная работа в семье в системе местного самоуправления. Учебное пособие. /под ред. , М., 2000.

Савинов . Учебное пособие. Саранск, 2000.

Феминология. Семьеведение. Под ред. , М., 1997.

, Студенова социальной работы. Учебное пособие для вузов. М., 2000.

Вариант 21. Социология личности

1. Понятия «человек», «личность», «индивид», «индивидуальность». Биологическое и социальное в человеке. Социологическое понятие личности.

2. Теория развития личности.

3. Австрийский ученый З. Фрейд выделил три элемента в структуре личности: «оно», «я» и «сверх-я». Какой из них является основным в характеристике ребенка?

В первом вопросе следует отметить, что проблема личности находится в поле зрения многих наук, являясь предметом междисциплинарных исследований. Важно разграничить такие близкие понятия как «человек», «индивид», «личность», дать определение этих понятий. Каковы отличия личности от природной особи (индивида)? Как из индивида формируется личность? Раскройте биологические и социальные качества человека, их взаимодействие. Поскольку личность является предметом изучения ряда гуманитарных наук, охарактеризуйте философский, психологический подход к изучению личности и подробнее остановитесь на своеобразии социологического изучения личности. Выделите наиболее важные проблемы для социологии.

Раскрывая содержание второго вопроса можно подчеркнуть, что сложность и многогранность процесса формирования и развития личности обусловил появление различных теорий развития личности. Остановитесь на нескольких основных конституциональных подходах к изучению личности: а) социологический подход (Э. Уилсон, Д. Фридман); б) ролевая теория личности (Дж. Г. Мид, Р. Линтон, Р. Мертон, Т. Парсонс, Т. Шибутани – разработали разные варианты этой теории); в) марксистский подход (К. Маркс); г) психоаналитический подход.

Литература:

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, , Лошаков . Учебник./под ред. , М., 2002.

Вариант 22. Социализация как фактор развития личности

1. Личность и социальная среда. Социальная динамика личности: сущность и содержание процессов социализации личности.

2. Стадии, способы и средства социализации личности.

3. Социализация не может сводиться только к обучению и воспитанию ребенка. Объясните почему? Можно ли удлинить или сократить процесс социализации? Почему?

В первом вопросе следует раскрыть – как задатки психических и социальных качеств, которые передаются каждому человеку на генном уровне, вызревает в свойства личности? Как формирование личности и окружение этому способствует. Приведите примеры из литературы, подтверждающие это. Раскройте две стороны процесса формирования личности: внутренняя и внешняя. Дайте характеристику личности как объекта социальных отношений и как субъекта социальных связей, подчеркните – влияют ли условия жизни человека в данном обществе, его активность на становление его личностью, что значит адаптироваться в социальных условиях, самореализовываться.

Одновременно с процессом формирования личности идет процесс ее социализации. Дайте определение понятия «социализация». Раскройте отличие социализации от формирования личности.

Раскрывая содержание второго вопроса назовите стадии процесса социализации и дайте им характеристику.

Выделите качественно различные периоды процесса социализации. На каких этапах наиболее интенсивно осуществляется социализация? Что такое «институт социализации»? Охарактеризуйте институты социализации, присущие каждой стадии. Назовите агентов социализации. Определите основные средства социализации и охарактеризуйте их.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Комарова как субъект и объект социального развития./Социально-политические науки. 1992, № 4, 5.

Социология. Курс лекций. Учебное пособие./ (и др.) Изд. 2е. Ростов Н/Д. Феникс, 2006.

Карпухин России: особенности социализации и самоопределения./Социологические исследования. 2000, № 3/.

Акчурин и идентификация личности./Вопросы философии. 1994, № 5/.

Ковалева личности: норма и отклонения. М., 1996.

Спасибенко человека./Социально-гуманитарные знания. 2002, № 5/.

Ковалева социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория./ Социологические исследования. 2003, № 1/.

Вариант 24. Социологическое изучение общественного мнения

1. Понятие «общественное мнение». Сущность и признаки общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения.

2. Формирование общественного мнения. Средства манипулирования общественным мнением.

3. Сравните понятия «субъект общественного мнения» и «выразитель общественного мнения». Как вы понимаете термин «мнение общества»?

Раскрывая первый вопрос изложите кратко историю формирования общественного мнения. Дайте определение понятия «общественное мнение». Приведите понимание этой проблемы Г. В, Гегелем, Г. Тардом, . Раскройте сущность, содержание общественного мнения. Назовите признаки, характеризующие общественное мнение. Что является объектом общественного мнения? Что такое субъект общественного мнения? Что означает в строгом смысле «общественное мнение»? Дайте определение понятия «выразитель общественного мнения». Изложите понимание термина «мнение общества», в каких случаях он употребляется. В чем подвижность мнения.

Во втором вопросе изложите причины и источники формирования общественного мнения. Назовите формы, в которых может выступать общественное мнение. В чем суть манипулирования общественным мнением? Назовите средства и механизмы манипулирования общественным мнением.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Гавра мнение как социологическая категория и социальный институт. СПб, 1995.

, Мостовая . Учебник для вузов. М., 1998.

Короткова общественного мнения./Серия «высшее профессиональное образование». М., 2000/.

, , Тошенко и выборы 1995 года./Социологические исследования. 1996, № 6/.

Силасте общественного мнения и финансово-банковская сфера. М., 1999.

Петросян мнение: ловушки и парадоксы предвыборных опросов. М., 1996.

Каменская . Конспект лекций. Изд. 3е, Ростов Н/Д, Феникс, 2005.

Вариант 25. Социальные конфликты

1. Сущность и характеристики конфликтов.

2. Способы разрешения социальных конфликтов.

3. Немецкому социологу Р. Дарендорфу принадлежит следующее выражение: «Кто умеет справиться с конфликтами путем их признания, берет под свой контроль ритм истории. Кто упустит эту возможность – получает ритм себе в сопротивление». Объясните и прокомментируйте данное высказывание.

В первом вопросе дайте определение понятия «социальный конфликт», раскройте его природу как общественного явления. Обратите внимание на разработку теории социального конфликта известными исследователями этого направления – Г. Зиммель, Г. Дарендорф, Л. Козер, , К. Маркс.

Назовите причины, функции и субъекты социальных конфликтов. Как проявляют себя конфликты в открытых и закрытых обществах? Социальный конфликт в своем развитии проходит определенные этапы, выделите их и охарактеризуйте. Назовите типы социальных конфликтов, охарактеризуйте их, определите формы проявления этих типов конфликтов, приведите примеры из современной истории России.

Раскрывая второй вопрос сформулируйте условия, при которых возможно разрешение социальных конфликтов, назовите меры способствующие разрешению конфликтов. Изложите методы разрешения конфликтов.

Литература:

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Исаев . Краткий курс. СПб. Питер, 2007.

Социальный конфликт. М., 2000.

Здравомыслов конфликта. Аспект-Пресс, 1996.

Элементы теории социального конфликта./Социологические исследования. 1994, п. 5/.

Конфликтология: учебник для студентов вузов./под ред. проф. , 2е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Конфликты постсоветского пространства: фактор стабильности?/Мировая экономика и международные отношения. 1996, п. 2/.

Чумиков конфликтами. М.,1995.

Зеленков -психологические проблемы конфликтов. М., МИИТ, 2003.

Дмитриев конфликт: общее и особенное. М., Гардарики, 2002.

Вариант 26. Основы прикладной социологии

1. Цель прикладной социологии и ее общественная значимость.

2. Основные характеристики социологического исследования: понятие, структура, виды, функции.

3. Составьте таблицу основных этапов проведения социологического исследования и раскройте содержание каждого.

Основные этапы социологического исследования	Содержание

При рассмотрении первого вопроса отметьте какую часть социологического знания прикладная социология представляет, на что она нацелена и на что опирается. Можно кратко отметить место в научной жизни отечественных исследований в дореволюционной России, особенно в начале 20-х годов ХХ века и в восстановлении права на существование в начале 60-х годов, когда и возродилась «советская школа» социологов-прикладников.

Здесь же в первом вопросе выделить главную причину обращения к социологическим исследованиям, отметить те возможности, которыми обладают социологические исследования. При этом следует иметь ввиду, что социологические исследования не панацея от всех бед – они выступают в качестве одного из средств получения информации. Поэтому решение вопросов и проведении социологического исследования должно быть обоснованно практической или научной целесообразностью.

Второй вопрос следует начать с определения «конкретное социологическое исследование», раскрыть структуру, виды. При этом следует иметь ввиду одно немаловажное обстоятельство. Хотя каждое социологическое исследование включает в себя все 4 этапа, единой формы, социологического анализа, предназначенной для изучения разной сложности социальных проблем, не существует. Поэтому виды социологических исследований выделяют в зависимости от глубины требуемого анализа, от поставленных в нем целей, от масштабности и сложности решаемых исследовательских задач, от чистоты проведения. Назовите виды социологических исследований и остановитесь на используемых чаще всего в социологии видах исследования.

Литература:

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

, Радугин : курс лекций. 3е изд., М., Библионика, 2006.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Ядов социологического исследования. 2е изд., М., КД «Университет», 2001.

Вариант. 27. Программа социологического исследования

1. Предназначение и функции программы.

2. Структура Программы исследования и основные требования к ней.

3. Заполните таблицу, раскрывающую основные этапы разработки программы социологического исследования.

Этап разработки программы	Содержание
Проблемная ситуация
Область целепологания
Область разработки общей концепции
Область процедурно-методического раздела программы

Рассмотрение вопроса о предназначении программы социологического исследования целесообразно начать с раскрытия сути основных элементов и процедур исследования. При этом обратите внимание на степень зависимости теоретического обоснования, теоретического уровня разработки и результатов социологического исследования. Отметьте – всегда ли нужна программа. Почему ее составление важно именно в начале исследования, к чему приводят беспрограммные исследования?

Дайте определение понятия «Программа социологического исследования»?

Выделите основные функции программы и дайте им краткую характеристику, подчеркните значение каждой из них.

Изложение второго вопроса следует начать с выделения основных разделов программы, основных элементов этих разделов, обосновав роль каждого структурного элемента. Например, что такое проблема, какие виды проблем вы знаете, что необходимо для разработки и обоснования проблемной ситуации, приведите пример проблемной ситуации.

Что такое объект и предмет исследований? Назовите виды объектов, приведите примеры объекта и предмета, как объект и предмет исследования взаимосвязаны между собой. Что такое цель и задачи, как они связаны между собой, почему для уяснения целей исследования необходимо максимально подробно описать его задачи; почему для проведения качественного социологического исследования необходима процедура интерпретации и операционализации основных исследовательских понятий.

Покажите, в чем заключается методологическая роль гипотез в социологическом исследовании, какие виды гипотез вам известны, существуют ли способы (какие) проверки гипотез, в чем заключаются основные требования к выдвижению, обоснованию, проверке гипотез?

При рассмотрении методико-процедурного раздела программы важно остановиться на стратегическом плане исследования, его 4-х типах (разведывательном, описательном, экспериментальном, повторно-сравнительном), целях каждого типа.

Определите способ обследуемой совокупности. Охарактеризуйте процедуры формирования выборки, обратите внимание на разнообразие типов выборки. Определите основные понятия выборочного метода: генеральная совокупность, выборочная совокупность, репрезентативность (от фр., единица наблюдения, оценка выборки.

Обратите внимание на требования к составлению рабочего плана, для чего он нужен, какова роль заказчика в его формировании?

Изложите основные требования к программе исследования.

Литература:

Бабосов социология. Минск, 2000.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Ядов социологического исследования. 2е изд., М., КД «Университет», 2001.

Энциклопедический социологический словарь. М., 1995.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

Вариант 28. Методы сбора эмпирической информации

1. Опрос и его разновидности.

2. Качественные методы: case study, фокус-групп.

3. Представьте себе, что Вы подыскиваете на работу социолога. Перед Вами несколько вариантов:

-  философское образование и курсы социологов;

-  социологическое образование;

-  инженерное образование и курсы социологов;

-  историческое образование (или педагогическое, юридическое) и курсы социологии.

Какой вариант Вы выбрали бы? Объясните.

Чтобы раскрыть содержание первого вопроса, необходимо сказать что такое социологическая информация, каким требованиям она должна отвечать. Дайте определение методу опроса, назовите его разновидности и укажите области его применения. Обратите внимание на достоинства и недостатки этого метода.

Раскрывая методику опроса, особый акцент следует сделать наиболее распространенном его виде – анкетировании. Рассмотрите структуру анкеты, укажите виды и типы вопросов и ответов на них, а также способы их кодирования. Какими требованиями необходимо руководствоваться при составлении анкеты. Охарактеризуйте метод интервью и раскройте его виды. Укажите положительные и отрицательные стороны этого метода. Дайте характеристику методу «экспертный опрос», в чем его особенности.

Во втором вопросе дайте определение документа в социологии, классификацию документов по форме изложения и способу фиксации, когда и каким образом применяется метод анализа документов. Особое внимание уделите специфике контент-анализа, остановитесь на общих требованиях к проведению традиционного способа и контент-анализа.

Рассматривая метод наблюдения, обратите внимание на характерные особенности и признаки этого метода. Выделите его виды и этапы. Определите достоинства и недостатки его использования. Объясните, чем определяется выбор способов регистрации наблюдаемого объекта.

Литература:

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

Девятко социологического исследования. 3е изд., М., КДУ, 2003.

Дмитриева -группы в маркетинге и социологии. М., 1998.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

Социология. Учебник для вузов / под ред. проф. 3е изд., М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

Вариант 29. Методы анализа эмпирических данных

1. Подготовка эмпирических данных к обработке и анализу.

2. Сущность и виды группировок. Таблицы и графики: их роль в анализе социологических данных.

3. Какова структура отчета о социологическом исследовании? Сформулируйте основные требования к его составлению.

Первый вопрос целесообразно начать с выделения этапов процесса анализа и обобщения материала, роли их в социологическом исследовании. Затем надо дать характеристику подготовки и обработки инструментария. Обратите внимание на особенности процедуры кодирования, в чем смысл этой процедуры, какие системы кодирования вы знаете.

При рассмотрении второго вопроса очень важно подчеркнуть, что такое «статистическая группировка», каковы ее функции в исследовании. Очень важно выделить виды и типы группировок, а также способы их классификации. Следует остановиться на выявлении свойств простой и сложной группировки данных. Дайте характеристику рядам распределения.

Рассмотрите виды и типы таблиц и графиков, дайте структуру, например, таблицы сопряженности: объясните назначение одномерных и двухмерных таблиц в анализе данных, принципы их построения.

Литература:

, Шереги социология Учебное пособие для вузов. М., Центр социологического прогнозирования (ПИК ВИНИТИ), 2003.

, Шуклина социология. Учебное пособие. М., Гардарики, 2004.

, Тимофеев социология. Учебно-методическое пособие. Омск, НОУ «ОГУ», 2003.

Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. 3е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Фролов . Учебник для вузов. Гардарики, 2007.

Социология. Учебник для вузов ( и ). Питер, 2007.