Планируемые результаты

№ п/п	Тема урока Содержание урока	Кол-во час.	Сроки	Планируемые результаты
Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Роль математики в жизни людей. Условные обозначения и элементы учебной книги. Правила работы с книгой. Правила поведения на уроке.	1	05.09	Рассказывать, как правильно обращаться с учебной книгой: бережно раскрывать, переворачивать страницы, не загибать их, а использовать закладку и т. д. Использовать эти правила при работе с «Математикой».	Оценивать результаты своей работы на уроке.	Делать под руководством учителя выводы о значении математических знаний в жизни. Ориентироваться в «Математике». Называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «Математикой».	Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе (правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и чётко, слушать учителя и выполнять его указания, слушать ответы товарищей).
2	Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение предметов.	1	06.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Оценивать результаты своей работы на уроке.	Называть числа в порядке их следования при счёте; отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов); анализировать действия по выполнению счёта и управлять ими.	Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением; внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение; работать в паре: считать предметы по очереди, не перебивая друг друга, оценивать результаты совместной работы.
3	Вверху. Внизу. Слева. Справа. Ориентирование в пространстве и соотнесение понятий «слева», «справа», «сверху», «снизу» с действиями. Счёт предметов.	1	07.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.	Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением; внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей и задавать вопросы, высказывать своё мнение.
4	Раньше. Позже. Сначала. Потом. Ориентирование во временных отношениях и оперирование понятиями «раньше», «позже», «сначала», «потом».	1	08.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).	Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением; внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение.
5	Столько же. Больше. Меньше. Счёт предметов. Сравнение групп предметов. Сигналы светофора.	1	12.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке. Отвечать на вопросы учителя о правилах дорожного движения и соблюдать их.	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.	Отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: обсуждать возможные варианты решения задания, выбирать наиболее удачный, высказывать своё мнение, аргументировать свой выбор, оценивать результаты совместной работы.
6-7	На сколько больше? На сколько меньше? Счёт предметов. Сравнение групп предметов, Уравнивание, добавлением или убиранием предмета.	2	13-14.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.Излагать и аргументировать свою точку зрения.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько; уравнивать количество предметов в группе.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
8	Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел». Пространственные и временные отношения. Сравнение и уравнивание групп по количеству предметов.	1	15.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять задания творческого характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
	ЧИСЛА ОТ 1 до 10. ЧИСЛО 0.Нумерация.	28
9	Много. Один. Понятия «много» и «один». Счёт предметов. Письмо цифры 1.	1	19.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 1 в этой последовательности; писать цифру 1.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
10	Число и цифра 2. Образование числа 2. Состав числа2. Письмо цифры 2. Понятие «пара».	1	20.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 2 в этой последовательности; определять состав числа 2; соотносить число и цифру 2; писать цифру 2.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
11	Число и цифра 3. Образование числа 3. Состав числа3. Письмо цифры 3. Сравнение чисел.	1	21.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 3 в этой последовательности; определять состав числа 3; соотносить число и цифру 3; писать цифру 3. Сравнивать числа.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
12	Знаки +, - , =. Знакомство с названиями и значением знаков +, -, =. Письмо знаков +, -, =. Счёт предметов. Числовые выражения. Ребус.	1	22.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; обозначать действия знаками; читать числовые выражения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
13	Число и цифра 4. Образование числа 4. Состав числа 4. Письмо цифры 4. Сравнение чисел.	1	26.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 4 в этой последовательности; определять состав числа 4; соотносить число и цифру 4; писать цифру 4. Сравнивать числа, фигуры, предметы по разным признакам.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
14	Длиннее, короче. Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Счёт предметов. Ребусы.	1	27.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения; сравнивать две группы предметов; воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; составлять выражения с помощью знаков =, -, +.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
15	Число и цифра 5. Образование числа 5. Состав числа 5. Письмо цифры 5. Сравнение чисел.	1	28.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 5 в этой последовательности; определять состав числа 5; соотносить число и цифру 5; писать цифру 5. Сравнивать объекты по длине с использованием мерок.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Счёт предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5. Сравнение чисел и предметов.	1	29.09	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа в натуральном ряду; определять состав числа 5; соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
17	Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий; простейшая вычислительная машина, которая выдаёт число следующее при счете сразу после заданного числа.	1	03.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Разные виды линий. Счёт предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5.	1	04.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; определять состав чисел 2, 3, 4, 5.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
19	Ломаная линия. Части ломаной. Состав числа 5.	1	05.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Различать кривые, прямые и ломаные линии; называть части ломаной линии; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; определять состав числа 5.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
20	Закрепление изученного. Счёт предметов. Состав чисел 2, 3, 4, 5. Разные виды линий. Геометрические фигуры.	1	06.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами; определять состав чисел 2, 3, 4, 5.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя; работать самостоятельно.
21	Знаки >, <, =. Сравнение двух чисел. Состав числа 5. Сравнение предметов по длине.	1	10.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»; читать неравенства; определять состав числа 5.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
22	Равенство. Неравенство. Знакомство с понятиями «равенство», «неравенство». Состав чисел.	1	11.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
23	Многоугольник. Понятия «многоугольник», «сторона», «вершина».Виды многоугольников. Равенства. Неравенства.	1	12.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.). Строить многоугольники из соответствующего количества палочек. Составлять числовые равенства и неравенства.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
24-25	Числа 6 и 7. Письмо цифры 6 и 7. Образование чисел 6 и 7. Состав чисел 6 и 7. Письмо цифр 6 и 7. Сравнение чисел.	2	13,17.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место чисел 6 и 7 в этой последовательности; определять состав чисел 6 и 7; соотносить числа и цифры6 и 7; писать цифры 6 и 7. Сравнивать отрезки по длине.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
26-27	Числа 8 и 9. Письмо цифр 8 и 9. Образование чисел 8 и 9. Состав чисел 8 и 9. Письмо цифр 8 и 9. Сравнение чисел. Многоугольники.	2	18-19.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место чисел 8 и 9 в этой последовательности; определять состав чисел 8 и 9; соотносить числа и цифры 8 и 9; писать цифры 8 и 9. Сравнивать отрезки по длине. Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.)	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
28	Число 10. Образование числа 10. Состав числа10. Письмо числа 10. Сравнение чисел.	1	20.110	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 10 в этой последовательности; определять состав числа 10; писать число 10.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
29	Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10». Счёт. Состав чисел. Числовые выражения. Равенства. Неравенства.	1	24.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Назвать, обозначать, определять последовательность чисел. Читать, записывать и сравнивать числа. Выполнять задания творческого характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
30	Наши проекты:«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Использование математи-ческих знаний в жизни.	1	25.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
31	Сантиметр. Единица длины - сантиметр. Линейка. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины.	1	26.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – линейку. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
32	Увеличить на … Уменьшить на … Понятия «увеличить», «уменьшить». Длина отрезков. Составление неравенств.	1	27.10	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений. Сравнивать отрезки по длине. Составлять числовые равенства и неравенства.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
33	Число 0. Образование числа 0. Письмо числа 0. Сравнение чисел. Состав чисел.	1	07.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место числа 0 в этой последовательности; писать число 0; определять состав чисел. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=».	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
34	Сложение и вычитание с числом 0. Счёт. Решение примеров. Сравнение длин отрезков. Решение задач.	1	08.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Прибавлять и вычитать число 0. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Сравнивать отрезки по длине. Составлять числовое выражение к рисунку.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
35	Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если… то…»	1	09.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
36	Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного.	1	10.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 Сложение и вычитание	59
37	Сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1. Составление таблицы сложения и вычитания 1. Числовой ряд. Составление числового выражения по рисунку.	1	14.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание вида □ + 1, □ – 1;моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
38	Сложение и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 - 1. Числовой ряд. Составление числового выражения по рисунку. Сравнение длин отрезков. Подготовка к решению задач.	1	15.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 - 1;моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка. Сравнивать отрезки по длине. Составлять числовое выражение к рисунку. Выделять задачи из предложенных текстов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
39	Сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2. Присчитывание и отсчитывание по 2.Числовой ряд. Составление числового выражения по рисунку. Сравнение длин отрезков.	1	16.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2;моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
40	Слагаемые. Сумма. Понятия «слагаемые», «сумма».Использование этих терминов при чтении записей. Решение примеров с помощью числового ряда. Подготовка к решению задач.	1	17.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
41	Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи.	1	21.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять анализ задач. Выделять задачи из предложенных текстов. Записывать решение и ответ задачи.Решать примеры с помощью числового ряда. Сравнивать числовое выражение и число.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
42	Составление задач по рисунку. Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание. Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку.	1	22.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать с помощью предметов, рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; выполнять анализ задач. Выполнять классификацию предметов по группам.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
43	Таблицы сложения и вычитания с числом 2. Составление таблицы прибавления и вычитания числа 2. Решение задач.	1	23.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять таблицы прибавления и вычитания; решать примеры вида □ + 2, □ – 2; выполнять анализ задач; записывать решение и ответ задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
44	Присчитывание и отсчитывание по 2. Вычисления вида □ + 2, □ – 2. Составление задач по рисунку. Состав чисел. Классификация отрезков.	1	24.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Присчитывать и отсчитывать по 2. Моделировать с помощью рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; выполнять анализ задач. Выполнять классификацию предметов по группам; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
45	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решение примеров присчитыванием и отсчитыванием по 2. Геометрические фигуры.	1	28.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Присчитывать и отсчитывать по 2. Различать, называть геометрические фигуры.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
46-47	Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию; логические задачи.	2	29-30.11	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
48	Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного.	1	01.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
49-50	Сложение и вычитание вида □ + 3, □ – 3. Присчитывать и отсчитывать по 3. Сравнение выражений. Составление задач на сложение и вычитание по рисунку и решение задач. Игра «Составим поезд». Игра в слова.	2	05-06.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание вида □ + 3, □ – 3; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; решать задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
51	Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков. Прибавление и вычитание числа 3. Состав чисел. Решение задач.	1	07.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
52	Таблицы сложения и вычитания с числом 3. Составление таблиц. Состав чисел. Составление задач по рисунку, решение задач.	1	08.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3; решать примеры вида□ + 3, □ – 3; анализировать и решать текстовые задачи; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
53	Присчитывание и отсчитывание по 3. Составление задач на сложение и вычитание по рисунку и решение задач. Состав чисел. Сравнение длин отрезков. Ребусы.	1	12.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину; определять состав чисел. Решать ребусы.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
54-55	Решение задач. Составление и решение задач. Решение примеров. Состав чисел. Геометрические фигуры.	2	13-14.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Анализировать и решать текстовые задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом. Отрабатывать вычислительные навыки; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
56	Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера: классификация объектов по заданному условию; логические задачи.	1	15.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
57-58	Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного.	2	19-20.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять и решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; определять состав чисел; решать ребусы.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
59-60	Закрепление изученного. Счёт. Состав чисел. Решение примеров на сложение и вычитание чисел 1,2,3.	2	21-22.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять и решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; определять состав чисел; решать ребусы.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
61	Проверочная работа.	1	26.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий; осуществлять самоконтроль.	Анализировать свои действия и управлять ими; контролировать свои действия при решении познавательной задачи; оценивать результаты своей работы на уроке.		Принимать решения и брать на себя ответственность за их последствия.
62-64	Закрепление изученного. Счёт. Состав чисел. Решение примеров на сложение и вычитание чисел 1,2,3.	3	27-29.12	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять и решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1,2,3; определять состав чисел; решать ребусы.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
65	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9. Решение задач и примеров. Сравнение выражения с числом. Игра «Цепочка».	1	12.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел; решать задачи изученных видов; сравнивать числовое выражение и число.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
66-67	Задачи на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Новый вид задач. Счёт. Состав чисел 6, 7, 8, 9. Решение примеров.	2	16-17.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; анализировать действия при решении задач нового вида. Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
68-69	Сложение и вычитание вида □ + 4, □ – 4. Приёмы прибавления и вычитания числа 4. Состав числа 4. Решение примеров с опорой на числовой ряд. Решение задач. Игра «Сравни».	2	18-19.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание вида□ + 4, □ – 4. Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; использовать знаково-символические средства при решении задач; осуществлять сравнение объектов наблюдения; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
70-71	На сколько больше? На сколько меньше? Задачи на разностное сравнение чисел. Решение примеров.	2	23-24.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач; использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем. Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
72	Таблицы сложения и вычитания с числом 4. Составление таблиц. Состав чисел 7, 8, 9, 10.Задачи на разностное сравнение чисел. Решение примеров.	1	25.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять таблицы сложения и вычитания с числом 4; решать примеры вида□ + 4, □ – 4; анализировать и решать задачи на разностное сравнение чисел; определять состав чисел. Выполнять арифметические действия с опорой на знание состава чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
73	Решение задач. Задачи изученных видов. Состав чисел. Решение примеров.	1	26.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида □ ±1, 2, 3, 4; анализировать и решать задачи изученных видов; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
74	Перестановка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Решение задач и примеров. Игра «Сравни».	1	30.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Познакомятся с переместительным свойством сложения. Выполнять вычисления вида □ ± 1, 2, 3, 4; анализировать и решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи одним недостающим данным.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
75	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9. Перестановка слагаемых. Состав чисел. Решение задач.	1	31.01	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.Проверятьправильностьвыполне-ния сложения, используя другой приём сложения, н-р, приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3). Моделиро-вать с помощью схематических рисун-ков математические законы; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; решать задачи изучен-ных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
76	Таблицы для случаев вида□ + 5, 6, 7, 8, 9. Решение примеров и задач изученных видов.	1	01.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида □ + 5, 6, 7, 8, 9; составлять и решать задачи на разностное сравнение чисел; решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
77-78	Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Состав чисел. Приёмы сложения и вычитания. Решение задач изученных видов. Сравнение чисел и выражений.	2	02,06.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный; решать примеры вида □ + 5, 6, 7, 8, 9; сравнивать числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки«>», «<», «=»; чертить и сравнивать отрезки заданной длины; составлять и решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
79	Закрепление изученного. Решение задач. Таблица сложения. Решение примеров и задач изученных видов. Состав чисел в пределах 10.	1	07.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; дополнять условие задачи недостающими данными; определять состав чисел; решать примеры вида □ + 5, 6, 7, 8, 9; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
80	Что узнали. Чему научились. Таблица сложения. Приёмы сложения и вычитания. Задачи изученных видов.	1	08.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Решать задачи изученных видов; работать по таблице сложения; решать примеры, используя разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
81	Закрепление изученного. Проверка знаний. Таблица сложения. Приёмы сложения и вычитания. Решение примеров и задач изученных видов. Состав чисел в пределах 10.	1	09.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать разные способы сложения и вычитания и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры и работать с ними; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
82-83	Связь между суммой и слагаемыми. Взаимосвязь сложения и вычитания. Правило нахождения неизвестного слагаемого. Решение примеров и задач.	2	20-21.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать примеры и задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
84	Решение задач. Задачи изученных видов. Решение примеров с использованием взаимосвязи между сложением и вычитанием. Состав чисел.	1	22.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, многоугольники; решать примеры; определять состав чисел.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
85	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Компоненты вычитания. Решение примеров и задач.	1	27.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Использовать математическую терми-нологию при составлении и чтении математических равенств; решать примеры и задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
86	Вычитание вида 6 – □, 7 – □. Решение примеров и задач изученных видов. Состав числа.	1	28.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов и рисунков математические законы; выполнять вычисления вида 6 – □, 7 – □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
87	Закрепление приёма вычислений вида 6 – □, 7 – □. Решение задач. Вычитание вида 6 – □, 7 – □. Подготовка к знакомству с составными задачами. Состав чисел. Длина отрезков.	1	29.02	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида 6 – □, 7 – □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; сравнивать отрезки заданной длины.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
88-89	Вычитание вида 8 – □, 9 – □. Приёмы сложения и вычитания. Подготовка к знакомству с составными задачами. Состав чисел. Решение задач изученных видов.	2	01,05.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида 8 – □, 9 – □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; измерять и сравнивать отрезки.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
90	Вычитание вида 10 – □. Решение примеров и задач изученных видов. Подготовка к знакомству с составными задачами. Состав чисел. Длина отрезков.	1	06.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида 10 – □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; моделировать задачу с помощью схематических рисунков; измерять и сравнивать отрезки.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
91	Закрепление изученного. Решение задач. Таблица сложения. Вычисления вида 6, 7, 8, 9 , 10 – □. Решение задач изученных видов. Состав чисел.	1	07.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида 6, 7, 8, 9, 10 – □, используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; работать по таблице сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
92	Килограмм. Единица массы — килограмм. Определения массы предметов с помощью весов, взвешиванием. Решение примеров и задач изученных видов.	1	12.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
93	Литр. Единица вместимости литр. Решение примеров и задач изученных видов.	1	13.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов; пользоваться таблицей сложения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
94	Что узнали. Чему научились. Таблица сложения. Приёмы сложения и вычитания. Задачи изученных видов.	1	14.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Применять изученные приёмы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; измерять и сравнивать отрезки.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
95	Проверочная работа.	1	15.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Проверят свои знания и умения.	Работать самостоятельно и контролировать свою работу.
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Нумерация	13
96	Названия и последовательность чисел от 11 до 20. Образование чисел второго десятка, их название и порядок следования при счёте. Задачи изученных видов.	1	19.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
97	Образование чисел второго десятка. Последовательность и образование чисел второго десятка. Решение примеров и задач изученных видов.	1	26.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
98	Запись и чтение чисел второго десятка. Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10. Задачи изученных видов.	1	27.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
99	Дециметр. Единица длины - дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром . Нумерация. Решение примеров и задач изученных видов.	1	28.03	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1 основываясь на знаниях по нумерации. Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя.
100-101	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Табличные случаи сложения и вычитания в пределах 10. Подготовка к решению составных задач. Состав числа.	2	29.03 02.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 – 7, 17-10 основываясь на знаниях по нумерации. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; моделировать задачи с помощью схематических рисунков.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.
102	Что узнали. Чему научились. Таблица сложения. Приёмы сложения и вычитания. Задачи изученных видов	1	03.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, основываясь на знания по нумерации. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
103	Проверочная работа.	1	04.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Проверят свои знания и умения.	Работать самостоятельно и контролировать свою работу.
104	Закрепление изученного. Работа над ошибками. Анализ и причины ошибок, допущенных в проверочной работе. Нумерация чисел в пределах второго десятка. Задачи изученных видов.	1	05.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Вносить необходимые дополнения и изменения в результат своей деятельности с помощью учителя.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, основываясь на знания по нумерации. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
105-106	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия. Приёмы сложения и вычитания. Задачи изученных видов. Подготовка к решению составных задач. Сравнение единиц длины.	2	09-10.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, основываясь на знания по нумерации. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; переводить одни единицы длины в другие.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
107-108	Составная задача. Познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на нахождение суммы.	2	11-12.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Дополнять числа до 10; образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; составлять план решения задачи в два действия; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
	ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20 Сложение и вычитание	21
109	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Сравнение чисел. Решение задач. Ломаная.	1	16.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
110	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3. Случаи сложения 9+2, 9+3, 8+3. Решение задач. Состав чисел.	1	17.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
111	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4. Случаи сложения 7+4, 8+4, 9+4. Состав чисел 11, 12, 13. Задачи изученных видов.	1	18.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
112	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5. Случаи сложения 9+5, 8+5, 7+5, 6+5. Задачи изученных видов.	1	19.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
113	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6. Случаи сложения 9+6, 8+6, 7+6, 6+6. Задачи изученных видов. Сравнение длин отрезков. Занимательные рамки.	1	23.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
114	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7. Случаи сложения 9+7, 8+7, 7+7. Состав чисел 11, 12, 13, 14. Составные задачи.	1	24.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
115	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9. Случаи сложения 8 +8, 9+8, 9+9. Таблица сложения в пределах 20. Составные задачи.	1	25.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
116-117	Таблица сложения. Составление таблицы сложения в пределах 20. Составные задачи.	2	26,30.04	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
118	Что узнали. Чему научились. Таблица сложения. Нумерация в пределах 20. Решение задач.	1	03.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
119	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. Вычитание по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых. Простые и составные задачи. Состав чисел 13, 15, 16.	1	07.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
120	Вычитание вида 11 - □. Таблица вычитания для случаев вида 11 - □. Простые и составные задачи.	1	08.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
121-122	Вычитание вида 12 - □, 13 - □. Таблица вычитания для случаев вида 12 - □, 13 - □. Простые и составные задачи.	2	10,14.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
123-124	Вычитание вида 14 - □, 15 - □. Таблица вычитания для случаев вида 14 - □, 15 - □. Простые и составные задачи.	2	15-16.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
125-126	Вычитание вида 16 - □, 17 - □, 18 - □. Таблица вычитания для случаев вида 16 - □, 17 - □, 18 - □. Простые и составные задачи. Игра в слова.	2	17,21.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
127	Закрепление изученного. Странички для любознательных. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 20. Нумерация чисел второго десятка. Простые и составные задачи. Нестандартные задачи.	1	22.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
128	Что узнали. Чему научились. Таблица сложения. Приёмы вычитания. Состав чисел и нумерация в пределах 20. Решение задач.	1	23.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.
129	Контрольная работа.	1	24.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Проверят свои знания и умения.	Работать самостоятельно и контролировать свою работу.
	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»	3
130	Наши проекты. «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Роль геометрии в повседневной жизни.	1	28.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования. Составлять свои узоры.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.
131-132	Что узнали, чему научились в 1 классе? Обобщение полученных знаний.	2	29-30.05	Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.	Анализировать свои действия и управлять ими; оценивать результаты своей работы на уроке.	Соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное; определять знания, которые нужны для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.	Слушать собеседника и вести диалог; отвечать на вопросы учителя. Работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарища, выслушивать и оценивать ответ товарища.