ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Вид трудовой деятельности[1]:
Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов вузов
Код 1_____________
СОДЕРЖАНИЕ
С. | |
1.Общие положения ……………………………………………………… | 4 |
2. Паспорт профессионального стандарта ………………………........... | 6 |
3. Карточки видов трудовой деятельности……..……………………….. | 7 |
5. Описание единиц профессионального стандарта …............................ | 8 |
6. Виды сертификатов, выдаваемые на основе настоящего профессионального стандарта ………………………………………....... | 9 |
7. Разработчики профессионального стандарта …………………........... | 9 |
8. Лист согласования ………………….……..…………………………… | 9 |
9. Экспертиза и регистрация профессионального стандарта…………... | 10 |
Приложение 1. Лист регистрации изменений профессионального стандарта ……………………………………..…………………………… | 11 |
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Область применения профессионального стандарта
Профессиональный стандарт – многофункциональный нормативный документ, определяющий в рамках конкретного вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности) требования к содержанию и условиям труда, квалификации и компетенциям работников по различным квалификационным уровням.
Профессиональный стандарт предназначен для:
проведения оценки квалификации и сертификации работников, а также выпускников учреждений профессионального образования;
формирования государственных образовательных стандартов и программ всех уровней профессионального образования, в том числе обучения персонала на предприятиях, а также для разработки учебно-методических материалов к этим программам;
решения широкого круга задач в области управления персоналом (разработки стандартов предприятия, систем мотивации и стимулирования персонала, должностных инструкций; тарификации должностей; отбора, подбора и аттестации персонала, планирования карьеры);
проведения процедур стандартизации и унификации в рамках вида (видов) экономической деятельности (установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, согласование наименований должностей, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.).
1.2. Термины, определения и используемые сокращения
В настоящем профессиональном стандарте используются следующие термины и их определения:
область профессиональной деятельности - совокупность видов трудовой деятельности, имеющая общую интеграционную основу и предполагающая схожий набор компетенций для их выполнения. Корреспондируется с одним или несколькими видами экономической деятельности;
вид трудовой деятельности – составная часть области профессиональной деятельности, образованная целостным набором трудовых функций и необходимых для их выполнения компетенций;
единица профессионального стандарта – структурный элемент профессионального стандарта, содержащий развернутую характеристику конкретной трудовой функции, которая является целостной, завершенной, относительно автономной и значимой для данного вида трудовой деятельности;
квалификационный уровень – совокупность требований к компетенциям работников, дифференцируемых по параметрам сложности, нестандартности трудовых действий, ответственности и самостоятельности;
квалификация – 1) готовность работника к качественному выполнению конкретных функций в рамках определенного вида трудовой деятельности;
2) официальное признание (в виде сертификата) освоения компетенций, соответствующих требованиям к выполнению трудовой деятельности в рамках конкретной профессии (требований профессионального стандарта)
компетенция – способность применять знания, умения и опыт в трудовой деятельности;
национальная рамка квалификаций – организованные в единую структуру описания квалификаций, признаваемые на национальном и международном уровнях, посредством которых осуществляется измерение и взаимосвязь результатов обучения и устанавливается соотношение дипломов, свидетельств и других сертификатов об образовании;
сертификат – официальный документ, выдаваемый уполномоченным органом, подтверждающий результаты образования (обучения), продемонстрированные в ходе установленных процедур оценки;
трудовая функция – составная часть вида трудовой деятельности, представляющая собой интегрированный и относительно автономный набор трудовых действий, определяемых бизнес-процессом и предполагающий наличие необходимых компетенций для их выполнения;
условия труда - совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на работоспособность и здоровье работника.
В настоящем профессиональном стандарте используются следующие сокращения:
ЕТКС – «Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих отраслей экономики Российской Федерации»;
ЕКСД – «Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих»;
КСД – «Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих»;
ОКВЭД – «Общероссийский классификатор видов экономической деятельности. Russian classification of economic activities. Ок »;
ОКЗ – «Общероссийский классификатор занятий. ОК 010-93 (ОКЗ)»;
НАРК – Национальное агентство развития квалификаций.
2. ПАСПОРТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Вид трудовой деятельности[2]:
Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов вузов
Код ____________________________
Основная цель вида экономической деятельности (области профессиональной деятельности): Педагогическое обеспечение индивидуализации образовательного процесса обучающихся высших учебных заведений
Виды трудовой деятельности по квалификационным уровням и их связь с действующими нормативными документами
Квалификационный уровень | Вид трудовой деятельности | Рекомендуемые наименования должностей | Дополнительная информация[3] | |||
В соответствии с Националь-ной рамкой квалификаций | В соответствии с отраслевой рамкой квалификаций | Должности по КСД, ЕКСД | Профессии по ЕТКС, код-наименование | Виды занятий по ОКЗ, код-наименование | ||
Шестой | Тьюторское сопровождение индивидуальных программ социализации в вузе | Тьютор-куратор | Преподаватель[4] | Тьютор | ||
Седьмой | Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов бакалавриата | Тьютор | Старший преподаватель | Тьютор | ||
Восьмой | Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов магистратуры | Тьютор-эксперт | Доцент | Тьютор | ||
Девятый | Тьюторское и экспертное сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ в вузе | Тьютор-эксперт | Профессор | Тьютор |
3. КАРТОЧКИ ВИДОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.2 Вид трудовой деятельности
Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов бакалавриата
Квалификационный уровень: седьмой
Возможные наименования должностей: тьютор
Обобщенное описание выполняемой трудовой деятельности Обеспечение индивидуализации образования студентов бакалавриата с учетом их образовательных запросов |
Возможные места работы Учреждения и организации, реализующие программы высшего образования (бакалавриат) |
Условия труда Высокая степень личной ответственности; коммуникация с разными субъектами в ситуации конфликтов интересов; привлечение ресурсов вне организации-работодателя; психологическая гибкость; противостояние профессиональному выгоранию, необходимость самовосстановления и самообучения |
Требования к профессиональному образованию и обучению работника Магистр (педагогики) |
Необходимость сертификатов, подтверждающих квалификацию Диплом о высшем образовании + Сертификат о повышении квалификации по направлению «Тьюторское сопровождение» в объеме не менее 72 ч. |
Требования к практическому опыту работы Нет |
Особые условия допуска к работе Нет |
Перечень единиц профессионального стандарта
Шифр | Наименование единицы профессионального стандарта |
Шифр | |
1 | Научное и проектно-аналитическое обеспечение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ |
1.1 | Обеспечивать профессионализацию через выстраивание индивидуальной образовательной программы на основе научно-исследовательской, проектно-аналитической, учебной работы студента |
1.2 | Сопровождать оформление образовательного заказа студента (по отношению к каждому учебному курсу) |
1.3 | Обеспечивать студентам доступ к дополнительным образовательным ресурсам университета, регионального, сетевого сообщества |
1.4 | Сопровождать рефлексию текущего прогресса в научно-исследовательской, проектной и учебной деятельности через проведение образовательных событий, проектно-аналитических и рефлексивных сессий, тренингов, тьюториалов, индивидуальных консультаций |
1.5 | Разрабатывать совместно со студентами стратегии и тактики профессионального становления и карьерного роста |
1.6 | Вести мониторинг профессиональной карьеры выпускников |
2 | Взаимодействие с другими организаторами и участниками образовательного процесса и внешними заинтересованными лицами (компаниями) |
2.1 | Координировать взаимодействие администрации, педагогов, иных специалистов по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов на различных уровнях |
2.2 | Координировать взаимодействие студентов с научным сообществом и потенциальными работодателями |
2.3 | Координировать участие общественных организаций, иных заинтересованных субъектов в формировании и реализации индивидуальных образовательных программ тьюторантов |
3 | Методическое обеспечение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ |
3.1 | Составлять ежегодный публичный отчет о деятельности тьютора |
3.2 | Строить план-карту собственного профессионального развития на средне-, кратко - и долгосрочную перспективу на основе тенденций развития отраслей производства, секторов экономики и профессий |
3.3 | Оценивать научно-образовательные и социальные проекты университетского и регионального уровня с точки зрения индивидуализации образования |
3.4 | Вносить предложения по усовершенствованию деятельности университета в области индивидуализации образования |
3.3 Вид трудовой деятельности
Тьюторское сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов магистратуры
Квалификационный уровень: восьмой
Возможные наименования должностей: тьютор-эксперт
Обобщенное описание выполняемой трудовой деятельности Обеспечение индивидуализации образования студентов магистратуры с учетом их образовательного запроса и целей профессионального развития |
Возможные места работы Учреждения и организации, реализующие программы высшего профессионального образования (магистратура) |
Условия труда Высокая степень личной ответственности; коммуникация с разными субъектами в ситуации конфликтов интересов; привлечение ресурсов вне организации-работодателя; психологическая гибкость; противостояние профессиональному выгоранию, необходимость самовосстановления и самообучения; необходимость вести исследовательскую деятельность |
Требования к профессиональному образованию и обучению работника Кандидат наук / Доцент |
Необходимость сертификатов, подтверждающих квалификацию Диплом кандидата наук + Сертификат о повышении квалификации по направлению «Тьюторское сопровождение» в объеме не менее 72 ч. / Документ о присвоении звания доцента (лиюо работа в должности доцента) + Сертификат о повышении квалификации по направлению «Тьюторское сопровождение» в объеме не менее 72 ч. |
Требования к практическому опыту работы Опыт педагогической работы не менее 1 года |
Особые условия допуска к работе Собственная исследовательская деятельность, наличие публикаций |
Перечень единиц профессионального стандарта
Шифр | Наименование единицы профессионального стандарта |
1 | Методологическое обеспечение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ |
1.1 | Проводить научное консультирование по выбору научной школы и формированию программы магистерского исследования |
1.2 | Обеспечивать студентам доступ к дополнительным образовательным ресурсам университета, регионального, сетевого сообщества, в т. ч. использовать современную инфраструктуру коммерциализации научных разработок (венчурные фонды и т. д.) |
1.3 | Участвовать в организации профессиональных и исследовательских стажировок и рефлексии их хода и результатов студентами |
1.4 | Вести мониторинг профессиональной карьеры выпускников |
2 | Взаимодействие с другими организаторами и участниками образовательного процесса и внешними заинтересованными лицами (компаниями) |
2.1 | Координировать взаимодействие администрации, педагогов, иных специалистов по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов на различных уровнях |
2.2 | Координировать взаимодействие студентов с научным сообществом и потенциальными работодателями |
2.3 | Координировать участие общественных организаций, иных заинтересованных субъектов в формировании и реализации индивидуальных образовательных программ тьюторантов |
3 | Методическое и экспертное обеспечение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ, в т. ч. на основе трансфера технологий в экономику |
3.1 | Составлять ежегодный публичный отчет о деятельности тьютора |
3.2 | Строить план-карту собственного профессионального развития на средне-, кратко - и долгосрочную перспективу на основе развития науки, инновационных секторов экономики, появления новых рынков и видов деятельности |
3.3 | Систематизировать и оформлять опыт работы в новые стандарты и регламенты тьюторской деятельности в университете |
3.4 | Позиционировать результаты научных исследований и проектов в российском научном сообществе и корпоративном секторе |
3.5 | Проводить экспертизу научно-технологических проектов и результатов исследований регионального, российского и международного уровня с точки зрения индивидуализации образования |
3.6 | Вести инновационную деятельность в области индивидуализации образования |
3.7 | Формировать предложения и рекомендации по созданию новых инструментов и институтов (правил и норм), повышающих эффективность исследовательской, проектной деятельности университета и трансфера технологий в экономику. |
5. ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
5.1.1. Единица профессионального стандарта:
Обеспечивать профессионализацию через выстраивание индивидуальной образовательной программы на основе научно-исследовательской, проектно-аналитической, учебной работы студента
Шифр - 1.1
Основные трудовые действия | Проводит индивидуальные и групповые образовательные консультации - консультирует по выбору оптимальных направлений, способов, форм, методов исследовательской, проектно-аналитической, учебной работы студента. Ведёт исследовательскую и проектно-аналитическую деятельность. Анализирует условия для формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий бакалавров. Отслеживает работу проектных групп в образовательном учреждении. Каталогизирует публикации ведущих ученых в учебном заведении. Каталогизирует темы научно-исследовательской, проектно-аналитической и учебной работы студентов в учебном заведении. Обеспечивает возможности представления результатов НИР перед научным сообществом (конференции, семинары, симпозиумы). Создает условия для успешной адаптации студентов к обучению в университете. |
Средства труда | Карта индивидуальной образовательной траектории. Базы данных по ведущимся в учреждении исследованиям и разработкам. Планирование. Аналитика. Темы исследований и разработок, ведущихся бакалаврами в учебном заведении. |
Предметы труда | Предметы в образовательном стандарте бакалавра. Ведущиеся в учебном заведении исследования и разработки. Проектные команды, работающие в учреждении. Темы научных исследований и разработок, которые ведутся бакалаврами в учебном заведении. Темы мировых и российских исследований в области, в которой тьютор является профессионалом. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Имеет представление о мировых исследованиях в области, в которой тьютор является профессионалом. |
Необходимые знания | Мировая и российская история развития индивидуализации в образовании. Темы ведущихся в учебном заведении исследований и разработок, деятельности проектных команд. Публикации ведущих научных сотрудников учебного заведения по теме, в которой тьютор является профессионалом. Методологию исследовательской и проектно-аналитической деятельности. |
Необходимые умения | Работа с базами данных. Анализ индивидуальных образовательных траекторий. Управление индивидуальной научно-исследовательской деятельностью и работой исследовательских коллективов. Анализ тем мировых, всероссийских и локальных исследовательских проектов и выделение возможных тем исследований и разработок для бакалавров. |
5.1.2. Единица профессионального стандарта:
Сопровождать оформление образовательного заказа студента (по отношению к каждому учебному курсу)
Шифр - 1.2
Основные трудовые действия | Выявлять и анализировать образовательный заказ студента. Оценивать соответствие предметов в учебном заведении индивидуальному образовательному заказу студента. Составлять план-карту («дорожную карту») знаний и навыков, получаемых в каждом предмете в рамках индивидуальной образовательной траектории студента. Анализировать вместе со студентом его профессиональную траекторию и место получаемых в каждом предмете знаний и навыков в этой траектории. |
Средства труда | Аналитика. «Дорожные карты». |
Предметы труда | Предметы в учебном плане студента. Профессиональные стандарты, соответствующие получаемой студентом специальности. Квалификационные требования в области, в которой планирует работать студент. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Аналитичность мышления. |
Необходимые знания | Учебный план сопровождаемого студента. Методы создания «Дорожных карт». Профессиональные стандарты, соответствующие получаемой студентом специальности. Квалификационные требования в области, в которой планирует работать студент. |
Необходимые умения | Составлять «Дорожные карты». Анализировать профессиональную траекторию студента. Анализировать знания и навыки, которые может получить в каждом учебном предмете студент. |
5.1.3. Единица профессионального стандарта:
Обеспечивать студентам доступ к дополнительным образовательным ресурсам университета, регионального, сетевого сообщества
Шифр – 1.3
Основные трудовые действия | Выявляет и каталогизирует ключевые образовательные ресурсы в университете. Поддерживает контакт с региональным и сетевым профессиональными сообществами. Позиционирует научно-исследовательскую и проектную деятельность бакалавров в профессиональном сообществе. Участвует в организации профессиональных и социальных проб и стажировок, организует рефлексию их хода и результатов студентами. Привлекает ресурсы других ОУ и социального окружения для обеспечения профстановления студентов. |
Средства труда | Подготовка и проведение презентаций. Аналитика. Организация рефлексии. Мониторинг. |
Предметы труда | Образовательные ресурсы университета. Профессиональные сообщества. Результаты научно-исследовательской деятельности. Результаты стажировок. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Отслеживает появление новых образовательных ресурсов в университете. Является признанным профессионалом на региональном уровне. |
Необходимые знания | Образовательные ресурсы в университете. Темы исследований и разработок, проводимых региональным и сетевым профессиональным сообществами. Основы презентационной деятельности. Возможные места стажировок бакалавров по темам, относящимся к профессиональной деятельности тьютора. Темы открытых курсов и лекций других ОУ, находящихся в городе и регионе. |
Необходимые умения | Организация презентаций. Организация рефлексии результатов научно-исследовательской деятельности студентов. Организация профессиональных проб и стажировок. Организация посещений открытых курсов и лекций бакалавров в других ОУ. |
5.1.4. Единица профессионального стандарта:
Сопровождать рефлексию текущего прогресса в научно-исследовательской, проектной и учебной деятельности через проведение образовательных событий, проектно-аналитических и рефлексивных сессий, тренингов, тьюториалов, индивидуальных консультаций
Шифр – 1.4
Основные трудовые действия | Организовывать образовательные события, проектно-аналитические и рефлексивные сессии, тренинги, тьюториалы, индивидуальные консультации. Организовывать содержательную коммуникацию между участниками образовательных событий и проектно-аналитических сессий. Проводить рефлексивные сессии. Использовать различные средства фиксации в ходе обсуждения рефлексии): записи, схемы, рисунки и др. |
Средства труда | Организация коммуникации. Рефлексивный анализ. |
Предметы труда | Результаты научно-исследовательской, проектной и учебной деятельности бакалавров. Результаты образовательных событий, проектно-аналитических и рефлексивных сессий. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Коммуникабельность. |
Необходимые знания | Аналитические схемы для оценки результатов научно-исследовательской, проектной и исследовательской деятельности. |
Необходимые умения | Анализировать результаты научно-исследовательской, проектной и учебной деятельности. Организовывать содержательную коммуникацию. |
5.1.5. Единица профессионального стандарта:
Разрабатывать совместно со студентами стратегии и тактики профессионального становления и карьерного роста
Шифр – 1.5
Основные трудовые действия | Обозначение тенденций развития сфер деятельности и динамично развивающихся профессиональных сообществ. Анализ становящихся рынков и поиск новых. Мониторинг ключевых событий происходящих в той или иной профессиональной сфере в рамках существующих трендов. Обеспечение возможности представления студентами своего профессионального будущего в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе. |
Средства труда | Стратегическая план-карта, SWOT-анализ, сравнительный анализ, анализ результатов форсайт-исследований, сценарии и тенденции развития профессиональных сфер деятельности, отраслей производства, секторов экономики и профессий. |
Предметы труда | Основные характеристики профессионализма, параметры и сущностные характеристики современной карьеры, метод стратегирования и сценирования. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Ответственность за результат. Способность к совместной работе. |
Необходимые знания | Основные принципы и механизмы концепции Lifelong Learning, результаты исследований о профессиях будущего, результаты форсайт-исследований отраслей, знания в области, методы проектирования, стратегирования и сценирования. |
Необходимые умения | Анализ рынков, анализ и использование рейтингов в профессиональных областях. Выделения наиболее перспективных и развивающихся профессиональных областей с учетом рыночной конъюнктуры. Анализ результатов форсайт-исследований. |
5.2.1. Единица профессионального стандарта:
Координировать взаимодействие администрации, педагогов, иных специалистов по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ студентов на различных уровнях
Шифр – 2.1
Основные трудовые действия | Организация и проведение взаимных консультаций с администрацией и педагогическим коллективом университета, в котором работает тьютор, по выбору оптимальных методов обучения. Организация и проведение взаимных консультаций по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ тьюторантов с ППС университета, в котором работает тьютор. |
Средства труда | Организация и проведение консультаций. |
Предметы труда | Индивидуальные образовательные программы бакалавров. Методы обучения. Учебный план. |
Другие характеристики квалификационного уровня | |
Необходимые знания | Примеры индивидуальных образовательных программ, реализуемых в университете. Существующий российский опыт реализации индивидуальных образовательных программ бакалавров. |
Необходимые умения | Организация и проведение взаимных консультаций. Аналитика индивидуальных образовательных программ. |
5.2.2. Единица профессионального стандарта:
Координировать взаимодействие студентов с научным сообществом и потенциальными работодателями
Шифр – 2.2
Основные трудовые действия | Поддерживать кооперационные связи с научным сообществом. Выступать в качестве эксперта на конференциях, семинарах и симпозиумах для поддержания профессионального статуса. Оказывать помощь в подготовке результатов НИР бакалавров к презентации перед научным сообществом. Обеспечивать участие тьюторантов в конференциях, семинарах, симпозиумах и других мероприятиях Организовывать и проводить взаимные консультации с работодателями по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ бакалавров, трудоустройства выпускников. Координировать взаимодействие образовательного учреждения и студентов с потенциальными работодателями, службами занятости. |
Средства труда | Консультирование. Подготовка презентаций. Поддержание кооперационных связей. |
Предметы труда | Научное сообщество. Результаты НИР бакалавров. Конференции, семинары, симпозиумы и другие мероприятия. Программы стажировок бакалавров. Личное портфолио бакалавров |
Другие характеристики квалификационного уровня | Владеет иностранным языком. Коммуникабелен. |
Необходимые знания | Результаты НИР бакалавров, которых ведёт тьютор. Темы исследований и разработок, которые ведутся научным сообществом в образовательном учреждении, в котором работает тьютор. Темы конференций, семинаров, симпозиумов и других научных мероприятий, которые проводятся в профессиональной сфере, в которой работает тьютор. Техники и особенности проведения презентаций результатов НИР. Тенденции развития отраслей производства, профессий, надпрофессиональной деятельности в краткосрочной и среднесрочной перспективе |
Необходимые умения | Позиционирование результатов научных исследований и разработок в российском и международном сообществе. Подготовка презентаций по результатам НИР. Проведение мониторинга существующих конференций, семинаров, симпозиумов и других мероприятий в своей профессиональной области. Выступление в качестве эксперта на конференциях, семинарах, симпозиумах и других мероприятиях в своей профессиональной области. Аналитика тенденций развития отраслей производства, профессий. Организация и проведение консультаций. Координация взаимодействия потенциальных работодателей, бакалавров и администрации вуза. |
5.2.3. Единица профессионального стандарта:
Координировать участие общественных организаций, иных заинтересованных субъектов в формировании и реализации индивидуальных образовательных программ тьюторантов
Шифр – 2.3
Основные трудовые действия | Организует и проводит взаимные консультации с общественными организациями и иными заинтересованными субъектами по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных программ бакалавров. |
Средства труда | Организация и проведение консультаций. Аналитика. |
Предметы труда | Программы стажировок бакалавров. Личное портфолио бакалавров. |
Другие характеристики квалификационного уровня | |
Необходимые знания | Тенденции развития отраслей производства, профессий, надпрофессиональной деятельности в краткосрочной и среднесрочной перспективе. |
Необходимые умения | Аналитика тенденций развития отраслей производства, профессий. Организация и проведение консультаций. Координация взаимодействия внешних субъектов, бакалавров и администрации вуза. |
5.3.3. Единица профессионального стандарта:
Оценивать научно-образовательные и социальные проекты университетского и регионального уровня с точки зрения индивидуализации образования
Шифр – 3.3
Основные трудовые действия | Проводит экспертизу научно-образовательных и социальных проектов университетского и регионального уровня. Проводит позиционирование результатов своей профессиональной деятельности в университете и на региональном уровне для подтверждения статуса эксперта. Участвует в разработке критериев экспертизы научно-образовательных и социальных проектов различных конкурсов, грантов, ярмарок и т. д. |
Средства труда | Экспертиза. Презентация профессиональных достижений. |
Предметы труда | Результаты научно-образовательных и социальных проектов. Результаты собственной профессиональной деятельности. |
Другие характеристики квалификационного уровня | |
Необходимые знания | Примеры экспертной оценки результатов научно-образовательных и социальных проектов. Признанные мировые критерии оценки научно-образовательных и социальных проектов из мировых рейтингов и конкурсов. |
Необходимые умения | Проведение экспертизы. Позиционирование результатов профессиональной деятельности. |
5.3.4. Единица профессионального стандарта:
Вносить предложения по усовершенствованию деятельности университета в области индивидуализации образования Шифр – 3.4
Основные трудовые действия | Проводить аналитику существующих образовательных программ в университете на основании тьюторской практики. Оценивать эффективность образовательных программ и курсов. Проводить мониторинг и аналитику реализации российской и мировой тьюторской практики. Выдвигать предложения по оптимизации учебных курсов и программ и по разработке новых учебных курсов и программ. |
Средства труда | Аналитика. Мониторинг. Проведение экспертизы. |
Предметы труда | Образовательные программы и курсы. |
Другие характеристики квалификационного уровня | |
Необходимые знания | Существующие в образовательном учреждении курсы и программы. Примеры реализации тьюторской практики в России и мире. |
Необходимые умения | Проведение экспертизы и аналитики учебных курсов и программ. Проведение мониторинга и аналитики российской и мировой тьюторской практики. Разработка учебных курсов и программ. |
Тьютор-эксперт
5.Единица профессионального стандарта:
Проводить научное консультирование по выбору научной школы и формированию программы магистерского исследования
Шифр –
Основные трудовые действия | Составлять перечень научных школ, приоритетные направления исследований, руководителей научный направлений, исследовательских подразделений. Анализировать достижения научных школ за последние 10 лет и целевые позиции школ и исследовательских подразделений. Сопоставлять приоритетные направления исследований научных школ с приоритетами научно-технологического развития России и мира на долгосрочную перспективу. Определять лучшую научную школу с точки зрения внедрения результатов исследований и разработок, количеству и успешности созданных на базе них инновационных компаний, с точки зрения работы с Центрами исследований и разработок крупных корпораций, инновационными компаниями, университетами и государственными организациями. Определять наилучшую для конкретного аспиранта область магистерского исследования, позволяющую освоить ему культуру научного исследования, работать в лучших лабораториях, включенных в международные исследовательские сети и выполнение исследовательских программ с зарубежными партнерами. Осуществлять консультирование по программированию научного исследования. |
Средства труда | План-карта, SWOT-анализ, сравнительный анализ, анализ результатов форсайт-исследований, программирование исследования, библиометрический анализ, реферативные базы данных рефератов и цитирования, индексирующие научно-технические и гуманитарные журналы, рейтинги в области науки. |
Предметы труда | Основные характеристики научной школы, приоритетные направления исследований. Типы и методы взаимодействие научных школ с крупными корпорациями, инновационными компаниями, университетами и государственными организациями. Сценарии научно-технологического развития. Характеристика глобального рынка знаний и технологий (состояние, динамика, тенденции). |
Другие характеристики квалификационного уровня | Высокая компетентность. Ответственность за результат. Системность мышления. Готовность и способность обучаться самостоятельно. Коммуникабельность. Международный уровень по определенным областям знания. |
Необходимые знания | Тенденции развития науки: появление новых областей знаний, появление полностью новых направлений науки и технологии, которые в будущем будут развиваться по своим собственным траекториям. Концепция технологических укладов. Направления деятельности ведущих мировых научных сообществ и объединений. Работы нобелевских лауреатов в своей области знания. Повестка научно-технической и гуманитарно-технологической политики стран лидеров. Направления работ фабрик мысли разных стран. Ключевые проблемы науке и технологиях, социально-экономическом развитии. Закономерности процесса взаимодействия научной школы и крупной корпорации, инновационной компании, университета и государственной организации. Методы анализа взаимодействия научной школы с основными субъектами инновационной экономики. Закономерности развития политической, социально-экономической ситуации в стране. Принципы и методы исследования рынков знаний и технологий. Метод программирования научно-исследовательской работы. Метод научного консультирования. Методология научного исследования. Не менее одного иностранного языка. |
Необходимые умения | Поиска возможностей для наилучшего позиционирования результатов научных исследований в российском и международном научном сообществе. Работы с текстами на иностранных языках и зарубежными партнерами. Ведения личного публичного интернет-дневника, позволяющего распространять результаты своей работы и привлекать учеников в научную школу. Составления план-карты развития научно-исследовательской деятельности в мире и России. Проведения SWOT и сравнительного анализа, анализ результатов форсайт-исследований. Программирования научно-исследовательских работ. Проведения библиометрического анализа. Использования реферативных баз данных рефератов и цитирования, индексирующих научно-технические и гуманитарные журналы. Анализа и использования рейтингов в области науки. Выделения проблемных областей в исследовании. Программирования научно-исследовательской работы. |
5.Единица профессионального стандарта:
Позиционировать результаты научных исследований и проектов в российском научном сообществе и корпоративном секторе
Шифр –
Основные трудовые действия | Поддерживать кооперационные связи с российским научным сообществом и представителями корпоративного сектора. Выступать в качестве эксперта на всероссийских и международных конференциях, семинарах и симпозиумах для поддержания профессионального статуса. Выполнять НИР по заказу представителей корпоративного сектора. Обеспечивать участие в выполнении НИР по заказу представителей корпоративного сектора бакалавров, которых ведёт тьютор. |
Средства труда | Консультирование. Подготовка презентаций. Поддержание кооперационных связей. Выполнение НИР и НИОКР. |
Предметы труда | Научное сообщество. Представители корпоративного сектора. Результаты НИР бакалавров. Конференции, семинары, симпозиумы и другие мероприятия. Результаты НИР тьютора. |
Другие характеристики квалификационного уровня | Владеет иностранным языком. Коммуникабелен. |
Необходимые знания | Результаты НИР бакалавров, которых ведёт тьютор. Темы исследований и разработок, которые ведутся научным сообществом в образовательном учреждении, в котором работает тьютор. Актуальные для корпоративного сектора темы НИР и НИОКР. Темы конференций, семинаров, симпозиумов и других научных мероприятий, которые проводятся в профессиональной сфере, в которой работает тьютор. Техники и особенности проведения презентаций результатов НИР. |
Необходимые умения | Позиционирование результатов научных исследований и разработок в российском и международном сообществе, в корпоративном секторе. Подготовка презентаций по результатам НИР. Проведение мониторинга существующих конференций, семинаров, симпозиумов и других мероприятий в своей профессиональной области. Выступление в качестве эксперта на конференциях, семинарах, симпозиумах и других мероприятиях в своей профессиональной области. |
Требуют заполнения:
- Карточки видов трудовой деятельности «Тьюторское сопровождение индивидуальных программ социализации в вузе», «Тьюторское и экспертное сопровождение формирования и реализации индивидуальных образовательных программ в вузе»
- Недостающие единицы ПС.
6. ВИДЫ СЕРТИФИКАТОВ, ВЫДАВАЕМЫХ НА ОСНОВЕ НАСТОЯЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА [5]
Наименование сертификата | Перечень единиц профессионального стандарта, освоение которых необходимо для получения сертификата |
7. РАЗРАБОТЧИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Профессиональный стандарт разработан и внесен
Наименование организации | ФИО руководителя | Подпись |
Межрегиональная тьюторская ассоциация | ||
Организации, принявшие участие в разработке настоящего профессионального стандарта
Организация | Наименование субъекта Российской Федерации |
Центр корпоративного развития Института инноватики Томского университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) | |
Московский педагогический государственный университет (МПГУ) | Москва |
Центр тьюторского сопровождения образовательного процесса (уч. г.), Кафедра тьюторского сопровождения образовательной деятельности ( уч. г.) Московского института открытого образования (МИОО) | Москва |
8. ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ[6] (при необходимости)
Название организации | Дата согласования |
9. ЭКСПЕРТИЗА И РЕГИСТРАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
(раздел заполняется НАРК)
Настоящий профессиональный стандарт утвержден и зарегистрирован Комиссией по профессиональным стандартам НАРК.
Внесен в Общероссийский реестр профессиональных стандартов
(рег. №_______________)
Протокол № ___________ Дата __________________
_____________________________________________
ФИО и подпись ответственного лица НАРК
Приложение 1
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
№ п/п | Номера страниц/ разделов/ пунктов | Дата утверждения новой редакции документа | |||
измененных | замененных | новых | аннулированных | ||
Ответственный за внесение изменений
_____________ ____________ /________________/ «_____» ____ 20___ г.
должность подпись ФИО
[1] В рамках Вида экономической деятельности «Образование»
[2] В рамках Вида экономической деятельности «Образование»
[3] Рекомендуемый раздел.
[4] Допускается привлечение студентов старших курсов для сопровождения первокурсников
[5] Рекомендуемый раздел
[6] К профессиональному стандарту прилагаются копии документов, подтверждающих согласование.
