Родная речь

Учебник. Родная речь. Составители , , . М.: Просвещение, 2004.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу

3 класса.

Правильное, сознательное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами. Нахождение интонации (темпа, логических ударений, пауз, тона чтения), соответствующей содержанию читаемого текста не нижеслов в минуту. Подробный, выборочный пересказ прочитанного с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций. Самостоятельное деление текста на законченные по смыслу части и выделение в них главного. Составление плана прочитанного и краткая передача его содержания (сжатый пересказ). Составление рассказов о своих наблюдениях, из жизни школьного коллектива с использованием слов и выражений, которые использует писатель в своих произведениях. Формировать способности воспринимать красоту человека, природы и предметного мира, созданного им. Проявлять интерес к оригинальным, нестандартным взглядам, уметь находить необычное в обычных предметах. Размышлять над содержанием произведений, уметь выразить своё отношение к прочитанному. Сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же поэта. Развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношение автора к нему и к описываемым событиям. Формировать умения различать и узнавать такие виды литературных и фольклорных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня; загадка, пословица, считалка, песня, прибаутка.

	3 класс
	I ч	II ч	III ч	IV ч
	8-10 минут.
Темп чтения	50-60 сл/мин целые слова и трудные слова.	65-75 сл/мин целые слова.
Объем прочитанного на оценку	Ежедневно I полугодие – 10-13 стр. II полугодие – 20-25 стр. Оценка «2»: I полугодие: монотонно, по слогам, темп до 35 сл/мин. II полугодие: по слогам, отдельные слова целиком, темп до 50 сл/мин, допускается более 6 ошибок.

I четверть

Устное народное творчество (10 ч)

Народные сказки («Сивка-Бурка», «сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-Царевич и серый волк», «Никита Кожемяка»).

Былины «Добрыня Никитич», Добрыня и змей», «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Темы	Задания
Сентябрь
Русские народные сказки	стр.6 - 9, стр. 47 вопросы 1 - 5
Докучные сказки. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка	чтение, разбор трудных слов и выражений.
Иван-Царевич и Серый волк	чтение, разбор трудных слов и выражений. Подробный пересказ понравившегося отрывка.
Сказка Сивка-Бурка	чтение, разбор трудных слов и выражений. Построение сказки: присказка - зачин - концовка.
Никита Кожемяка	чтение
Былины. Добрыня Никитич. Добрыня и змей	сравнение сказки и былины.
Исцеление Ильи Муромца. Илья Муромец и Соловей-разбойник. Вопросы и задания в конце темы.	чтение, разбор былин

Страницы русской классики (45 ч) Поэтические тетради.

1.  («Люблю грозу в начале мая...»; «Листья»); («Мама!
Глянь-ка из окошка...»; «Я пришёл к тебе с приветом...»; «Зреет рожь...»);
(«Звонче жаворонка пенье...»; «Где гнутся над омутом лозы...», «Вот уж снег последний
в поле тает...»); А, Н. Майков («Весна»; «Колыбельная песня»; «Летний дождь»).

2.  («Полно, степь моя, спать беспробудно...»; «Утро»; «Встреча
зимы»); («Весна»; «Мой садик»); И. 3. Суриков («Детство»; «Зима»); С. Д.
Дрожжин («Песня Микулы Селяниновича»; «В крестьянской семье»; «Деревня»).

3.  («Славная осень!»; «Перед дождём»; «Не ветер бушует над
бором...»; «дедушка Мазай и зайцы»); ёв («Смерть птички»);
(«Осень»; «От птицы к птице...»; «Золотое слово»); («Детство»; «Полевые
цветы»; «На просёлке»; «Густой зелёный ельник у дороги...»).

4.  Саша Чёрный («Что ты тискаешь утёнка...»; «Воробей»; «Слон»);
(«Ветхая избушка»; «Сны»; «Ворона»); («Черёмуха»; «Воробышки»).

5.  («Голос в лесу»; «Гроза днём»); («Разлука»; «В
театре»); («Если...»; «Рисунок»); («Кукушка»).

(«Уж небо осенью дышало...»; «В тот год осенняя погода...»; «За весной, красой природы...»; «Опрятней модного паркета...»; «Зимнее утро»; «Зимний вечер»; «Сказка о царе Салтане...»); («Мартышка и очки»; «Зеркало и Обезьяна»; «Ворона и Лисица»); («Утёс»; «Горные вершины»; «Два великана»; «Осень»); («Акула»; «Прыжок»; «Лев и собачка»; «Какая бывает роса на траве»; «Куда девается вода из моря»; «Детство» (отрывок); («Слон»).

Темы	Задания
Сентябрь
Знакомство с произведениями	выразительное чтение, стихотв. «Весенняя гроза» наизусть.
Стихи	выразительное чтение.
Стихи	«Вот уж снег последний в поле тает» наизусть.
Стихи	выразительное чтение.
Чтение и разбор стихов	отрывок из стихотворений «Зимнее утро» или «Зимний вечер» наизусть по выбору.
Октябрь
Обобщение пройденного. Вопросы и задания в конце темы.	вопросы 1-5.
Чтение и разбор сказки «Сказка о царе Салтане...»	составление плана сказки. Нахождение слов, которые сейчас не употребляются (архаизмы). Нахождение сравнений в описании царевны. Отрывок (по выбору) из сказки наизусть.
Басни	выразительное чтение басен; сравнение басен; объяснение морали басни. Одну из басен наизусть.
Чтение и разбор стихотворений М. Ю. Лермонтова	выразительное чтение; ответы на вопросы к теме.
Знакомство с рассказами «Детство писателя», «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря». (Литературные жанры: рассказы - описания и рассказы - рассуждения)	чтение рассказов; пересказ одного из них близко к тексту. Работа над вопросами и заданиями в конце темы.
«Слон»	чтение рассказа, составление плана, сжатый пересказ. Вопросы и задания в конце темы.

II четверть
Ноябрь
Стихи . Отрывок из стихотворения «Утро» или «Встреча зимы» наизусть	выразительное чтение; разбор слов и выражений; отрывок наизусть.
Стихи	выразительное чтение.
И. 3. Суриков. Детство. Зима.	отрывок наизусть.
Стихи	выразительное чтение стихотворений.
Знакомство с произведениями	Чтение, разбор. Отработка выразительного чтения. Одно из стихотворений наизусть.
ёв. Смерть птички	чтение, разбор стихотворения.
. Осень. Золотое слово.	выразительное чтение стихотворений.
Стихи	разбор стихов; выразительное чтение.

Литературные сказки (12 ч)

(«Мороз Иванович»); («Аленький цветочек»); («Лягушка-путешественница»); -Сибиряк («Алёнушкины сказки»).

Темы	Задания
Декабрь
«Мороз Иванолвич»	чтение, разбор концовки сказки; пересказ сказки.
«Аленький цветочек»	чтение, разбор трудных слов и выражений. Ответы на вопросы № 4, 5, 6 в конце темы. Подготовь сжатый пересказ сказки.
«Лягушка-путешественница	чтение, разбор сказки по вопросам № 7 — 10 в конце темы. Составление плана сказки. Пересказ понравившегося отрывка.
-Сибиряк «Алёнушкины сказки»	чтение сказки по ролям.
Обобщение по теме	ответы на вопросы в конце темы.

Любимые детские писач)

Были-небылицы.

М. Горький («Случай с Евсейкой»); («Растрёпанный воробей»); («Дудочка и кувшинчик»); («Как Воробьёнок придумал голосами меняться...»); (Двенадцать месяцев»).

Люби живое.

(«Моя Родина»); -Микитов («Литопадничек»); («Рассказы про Мальку»); В, В. Бианки («Мышонок Пик»); Б, С. Житков («Про обезьянку»); («Наша Жучка»); («Капалуха»).

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок.

(«Собирай по ягодке...»); («Цветок на земле»: «Ещё мама»); («Мама куда-то ушла»); М. М, Зощенко («Золотые слова»; «Великие путешественники»); («Федина задача»; «Телефон»).

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки».

(«Проговорился»); («Вредные советы»; «Как получаются легенды»); Роман Сеф («Весёлые стихи»).

М. Горький «Случай с Евсейкой». (Определение жанра произведения по названию и по содержанию).	чтение, ответы на вопросы № 1 - 4 в конце темы. Нарисовать иллюстрацию к сказке.
«Растрёпанный воробей»	чтение сказки, составление рассказа о воробье Пашке. Пересказ понравившегося отрывка.

III четверть

Темы	Задания
Январь
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»	чтение сказки, ответы на вопросы № 5-7 к теме. Чему учит нас сказка?
«Как воробьёнок придумал голосами меняться...»	чтение сказки. К чему может привести зависть?
«Двенадцать месяцев» (отрывок) (Желательно прочитать всю пьесу)	знакомства с новым видом литер, произведений - пьесой. Чтение по ролям. Ответы на вопросы №8-10 в конце темы. Составь рассказ о жизни падчерицы.

Продолжение темы «Русские классики».

С. Чёрный. Стихи о животных	выразительное чтение понравившегося стихотворения, вопросы № 1,2 в конце темы.
. Стихи для детей	Чтение стихотв., ответы на вопросы № 4,5.
Стихи	стихотворение «Черёмуха» наизусть, вопросы 3, 6, 7 в конце темы.

Продолжение темы «Любимые детские писатели».

«Моя Родина»	чтение рассказов, составь рассказ о повадках животных, (о Пиковой Даме).
Февраль
-Микитов «Листопадничек»	определите жанр произведения, расскажи, что ты узнал о жизни бобров.
«Из лесной азбуки»	чтение рассказов. Что нового узнали о жизни животных и растений? Подумай, какие дары леса есть у тебя дома?
«Малька провинилась» «Ешё про Мальку»	чтение, разбор текста. Как ты понял слова «материнская верность?»
«Мышонок Пик»	чтение сказки, составление плана сказки. Расскажи о путешествии мышонка своими словами.
«Про обезьянку»	прочитай текст рассказа и подумай почему мальчику пришлось отдать Яшку?
«Наша Жучка»	прочитай рассказ.
«Капалуха»	чтение, пересказ рассказа. Что объединяет этот рассказ с рассказом В. Белова «… про Мальку».

Обобщающий урок. Ответь на вопросы к теме. Расскажи, что нового ты узнал о жизни животных, об их отношениях с человеком.

Подготовь рассказ о своём домашнем животном.

Продолжение темы «русские классики».

Темы	Задания
Март
«Голос в лесу», «Гроза днём»	выразительное чтение, вопрос № 2 к теме.
«Разлука», «В театре»	выразительное чтение стихотворений, вопрос № 5 к теме.
СВ. Михалков «Если», «Рисунок»	выразительно прочитай стихи, ответь на вопросы № 3,4 к теме.
Стихи	выразительное чтение.
Обобщение по теме. Ответь на вопросы в конце темы. Выучи понравившееся стихотворение наизусть

Продолжение темы «Любимые детские писатели».

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»
«Проговорился», «Воспитатели"	прочитай и расскажи о чём эти рассказы.
«Вредные советы» «Как получаются легенды»	почему советы называются «вредными?», что такое «легенда?». О чём легенды Г. Остера?
Весёлые стихи Р. Сефа.
Ответь на вопросы к теме.
«Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»	чтение, разбор текста. Выбери из текста все пословицы, объясни их. (Составь рассказ о своей бабушке). Вопросы к теме № 2-4.

IV четверть

Апрель
«Цветок на земле»	чтение рассказа. Подумай, с какой интонацией ты будешь читать слова деда и слова Афони. Составь рассказ об Афоне. Вопросы к теме № 6-8.
«Ещё мама»	прочитай рассказ, объясни почему он так называется. Составь рассказ о том, как Артём добирался до школы. Подумай, почему на следующее утро Артём сам собрался в школу?
«Мама куда-то ушла»	чтение рассказа, вопросы к теме №5.
«Золотые слова»	прочитай рассказ и подумай, почему он так называется. Объясни словосочетания золотые слова, золотые руки, золотые часы. Понравилось ли вам поведение детей за столом? Можно ли им подражать?
«Великие путешественники»	прочитай рассказ, ответь на вопрос № 13 к теме. Перескажи ту часть рассказа, в которой описывается путешествие детей. Подумай, почему писатель написал этот рассказ, в чём его смысл.
Темы	Задания
«Федина задача», «Телефон»	прочитай рассказ, ответь на вопросы № 10,11 к теме. Расскажи о том, как ты делаешь уроки.
Обобщение по теме. Какие из прочитанных рассказов тебе больше всего понравились?	вопросы № 1,4, 9, 14.

Зарубежная литература (14 ч)

Мифы и легенды Древней Греции («Рождение героя»; «Храбрый Персей»). Братья Гримм («Принц-лягушонок...»); Ш. Перро («Рике с хохолком»); Г. X. Андерсен («Гадкий утёнок»).

Май
Мифы и легенды древней Греции. «Храбрый Персей»	прочитай и расскажи о подвиге Персея.
«Рождение героя»	найди в библиотеке мифы о подвигах Геракла и прочитай их.
Братья Гримм «Принц-Лягушонок, или Генрих Железное Сердце»	чтение сказки, разбор трудных слов и выражений. Сжатый пересказ сказки.
Шарль Перро «Рике с хохолком»	прочитай сказку. Подумай, почему произошли изменения с принцессой и с Рике? Что понравилось тебе в этой сказке?
Г. X. Андерсен «Гадкий Утёнок	прочитай сказку, подумай, почему она так называется. Составь план сказки. Перескажи понравившейся тебе отрывок близко к тексту.
Обобщение по теме	ответь на вопросы в конце темы.

Контрольное чтение, третий класс, 1-е полугодие

ЗОЛОТОЙ ЛУГ

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень кра­сиво! Луг — золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвра­щался около полудня домой, луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое.

Утром, когда солнце взошло, я видел, как оду­ванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг ста­новится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из са­мых интересных цветов, потому что спать одуван­чики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

М. Пришвин

1. В какое время луг казался золотым, в какое — зелёным? Почему?

2. В каких ещё случаях можно употребить сло­во золотой?

Контрольное чтение, третий класс, 2-е полугодие

В СТРАНЕ ДОБРОГО ВОЛШЕБНИКА

Идёт человек по серебряно-зимнему лесу. Кру­гом сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шап­ки. Но ёлки стоят прямо, сильные еловые лапы дер­жат снег. А берёзки «прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега, пригнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что не пройти, только заяц может пробежать под ними.

Но человек этот знает «одно волшебное средст­во», чтобы помочь берёзкам. Он нашёл увесистую палку, ударил по заснеженным ветвям, снег с вер­шины свалился, берёзка распрямилась и стоит, под­няв голову, наравне со всем лесом. Так идёт этот человек и освобождает одно дерево за другим. Это ходит по лесу со своей волшебной палкой писатель Михаил Михайлович Пришвин.

Л. Воронцова

1. Если ты окажешься в зимнем лесу и увидишь засыпанные снегом и согнутые берёзы, как ты их освободишь от этой тяжести?

2. Почему Михаила Михайловича Пришвина на­зывают добрым волшебником?

3. Какими словами можно заменить слова «уве­систая палка»?