Историческое и теоретическое искусствознание

Раздел I. - Историческое и теоретическое искусствознание

– «Пушкинский триптих» для хора Виктора Ульянича………….……...6

– Принципы работы Владимира Рубина с тестовыми первоисточниками своих сочинений (на примере ораторий)………………………………………………….….14

– Эстетические основы идеи прекрасного у Платона как пути «всеобщего блага» для человека………………………………………………………………22

В – О музыкальном стиле Нового времени (содержательный аспект)..….29

– Александр Абрамский и его «Простая речь»…………………………...34

– О фольклоре в вокальном творчестве С. Слонимского…………...……..37

– Не-театральное сочинение театрального композитора: «Размышление» Р. Дриго………………………………………………………………………46

– Эстетические особенности видеотворчества: содержательный аспект……...52

– Полистилистика Альфреда Шнитке (к 75-летию со дня рождения)……………………………………………………………………………………….54

– Образ молитвы в «Стиксте» Г. Канчели………………………………..66

– Развитие домры и домровой музыки в последней трети XX века....72

– О салоне Балакирева-пианиста……………………………………………77

– Жанр серенады в творчестве А. Шнитке: от традиции к индивидуализации………………………………………………………….…………………..93

– Поэтологическая направленность творчества (на примере оперы «Маяковский начинается»)…………………………………………………..99

– «Музыка способна служить как бы незримой опорой…» (о музыке А. Шнитке к кинофильму И. Таланкина «Дневные звезды» по одноименной книге О. Бертгольц)…………………………………………………….………………………….…….106

– «Весенняя месса» Ефрема Подгайца…….……………………………117

– Романсы (вокальная лирика и литературный образ)…………………………………………………………….……………………………..123

– О некоторых типах полифонии в фортепианных сонатах С. Прокофьева…………………………………………………….………………………………127

– Пейзаж в произведениях К. Дебюсси на античную тему…………..131

– Звуковой мир Александра Чугаева (к 85-летию со дня рождения композитора)…………………………………………………………………………………..134

– Поэтическое слово А. Вознесенского в хоровой музыке Р. Щедрина («Поэтория» на стихи А. Вознесенского)…………………………………………………....141

– «Маленькие трагедии» Пушкина и их музыкальная реализация……….146

– Информационные возможности художественной литературы в изучении общественных настроений исторически удаленных эпох…….………………...150

– Особенности драматургии Слонимского…………157

– Традиции церковного пения и колокольного звона в Московском Даниловом монастыре…………………………………………………………..……………163

– Геометрический смысл центрального элемента (ЦЭ)……………......179

– Диалектика ритма и числа в категориальной системе …..192

– Концертный жанр в творчестве (к постановке проблемы)……………………………………………………………………………………...195

– Некоторые аспекты претворения в музыке лирики Некрасова………199

Раздел II. - Актуальные проблемы музыкальной педагогики

и исполнительства

– Тембровый потенциал баяна в отечественной камерной музыке рубежа XX-XXI веков……….…………………………………………………………………………....205

– Стили и средства педагогического общения..……………...……………214

– Компетентный подход к обучению на примере опыта работы LaGvardia Community College…………………………………………………………………….………...218

– Особенности корпоративного взаимодействия в проектном обучении220

– Современные аспекты учебно-воспитательной работы в классе балалайки………………………………………………………………………………………....224

– Интерпретация феномена артистизма……………………………………..228

– Устная музыкально-речевая деятельность как основа развития музыкального мышления…………………………………………………………..…………….232

– Размышления о формировании аппарата гитариста………………………..234

– Из истории развития классической шестиструнной гитары..…………..238

– К проблеме зарождения амплуа концертмейстера в России…………….242

– О камерно-инструментальном ансамбле в музыке XX века ………….249

– Фортепианная музыка для детей: от Гречанинова к Слонимскому….254

– ВИА: прошлое и настоящее………………………………….………………262

Раздел III. - Региональные традиции культуры, искусства и образования

– Региональная художественная культура в системе межкультурной коммуникации……………………………………………………………………………………267

И, – Проектная деятельность как средство формирования иноязычной компетентности студентов вуза…………………………………………………..273

– Церковное пение в духовных учебных заведениях Оренбурга на рубеже XIX-XX вв ………………………………………………………………………………………..278

- Из истории формирования оркестра русских народных инструментов в Оренбурге ……………………………………………………………………………….………..284

. – Музыкальный фольклор Оренбуржья второй половины XIX – начала XX столетий……………………………………………………………………………..………..288

– «Быть дирижеров – это не профессия, это призвание» (эскиз к портрету Руслана Козовчинского)………………………………………………………………………….295

– Вокальные произведения В. Гаврилина в репертуаре оренбургских музыкантов………………………………………………………………………………………..299

– Интонационный склад песенно-инструментального творчества юга Дальнего Востока России……………………………………………………………………………………303

, – К вопросу о взаимодействии национальных культур в художественном образовании Восточного Оренбуржья………………………………………310

– Артистическая бригада Кирилла Кондрашина…………………………..314

– «Мысли-формы» - цикл фортепианных миниатюр Александра Федорова 319

– Екатеринбургская композиторская школа и ее творческие открытия (художественные истоки Южно-Уральского музыкального театра)…………………………..323

Раздел IV. Материалы Юбилейных научных чтений «Библиотека и время: чтение и музыка как основные ресурсы духовного формирования личности», посвященных 265-летию Оренбургской губернии и 75-летию Оренбургской области

– Роль библиотек в поддержке семейного чтения………………………...331

– Формирование идеала семьи у детей и подростков в процессе чтения произведений отечественной литературы……………………………………..………….........335

, – Учитель и библиотекарь: пути развития…….……339

. – Формирование личности ребенка посредством детского музыкального фольклорного театра………………………………………………...…………..342

– Музыкально-литературная гостиная в педагогическом колледже как средство формирования личности студента……………………………………….…………...344

– Портреты в музыкальном интерьере: взгляд Якова Платека на творчество корифеев писательского искусства…………………………………………………..………….346