Анализ методической работы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Гая в учебном году

Анализ методической работы

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Гая

в учебном году

Блок I. Педагогические кадры

1.1.  Статистические данные:

Всего - 59 педагогов

В декретном отпуске - 4 педагога

Из 55 педагогов, работающих в учебном году

по стажу работы:

менее 5 лет - 2

5-10 лет - 1

10-15 лет - 14

15-20 лет - 2

20-25 лет - 12

25 лет и более - 24

45% педагогов имеют стаж работы более 25 лет. Наиболее сложная ситуация сложилась в ШМО учителей иностранного языка, в котором 3 педагога - пенсионеры. Школе необходимы учитель истории и обществознания, английского языка, биологии, математики.

По образованию:

ВП - 49

ВН - 2

СП - 4

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество педагогов с высшим образованием: 2 педагога в 2012 г. получили высшее образование ( - ВН, - ВП).

По категорийному уровню (Приложение 1):

ВК -%)

1К -%)

2К - 2 (4%)

Б/к - 5 (9%)

Молодых специалистов в учебном году нет.

1.2.  Награждение педагогов МАОУ «СОШ №10»:

Заслуженный учитель РФ	Почётный работник	Отличник просвещения	Почетная грамота МО РФ	Почетная грамота МО Оренбургской области	Почетная грамота ГОО
					Д.

1.3.  Аттестация педагогов в учебном году (Приложение 2):

В учебном году в плане-графике аттестации стояло 13 педагогов. Из них аттестацию прошли 11 учителей. Вне графика процедуру аттестации на первую категорию прошла учитель математики Медякова образом, аттестацию прошли 12 педагогов: по должности «учитель» - 11, по должности «воспитатель» - 1; на высшую категорию - 6, на первую категорию - 6.

2 педагога не прошли процедуру аттестации:

1)  У 18.04.2012 г. истекла квалификационная категория по должности «учитель», работает педагог по должности «старший вожатый». По должности «старший вожатый» педагог проходить аттестацию отказался.

2)  У , учителя музыки, квалификационная категория истекает 16.10.2012 г. Таким образом, дата подачи заявления педагога 02.07.2012 г.

1.4.  Диагностика педагогических кадров

Система мониторинга «Учитель» в школе ещё не построена, т. к. школа работает всего 1 год после объединения двух школ.

В конце учебного года была проведена диагностика педагогов с использованием методик:

-  «Определение индекса групповой сплоченности Сишора»

-  Анкета «Использование современных образовательных технологий»

Результаты диагностики:

Определение индекса групповой сплочённости

Данная диагностика проводилась с целью выявления уровня групповой сплочённости педагогов после объединения двух школ.

Результаты:

Высокий уровень групповой сплоченности –-69%

Средний уровень –-31%

Низкий уровень –- 0%

Полученные результаты показывают, что педагогический коллектив за учебный год сдружился, появились общие интересы. Этому способствовала целенаправленная работа администрации школы по сплочению коллектива: проводились совместные мероприятия, выезды на природу. Большую роль сыграли руководители ШМО, которые также проводили запланированные совместные мероприятия.

Изучение использования педагогами школы современных образовательных технологий

Данная диагностика использовалась с целью изучения

Результаты:

Желание использовать современные образовательные технологии вызвано:

требованием времени, наглядностью и доступностью материала (один педагог добавил «интерес учащихся»).

Большинство педагогов отметили, что и учащиеся, и родители, и коллеги, и администрация положительно относятся к инновационной деятельности педагогов.

50% педагогов отметили, что их опыт используется в школе и только 23%, что в городе.

74% педагогов выступают на школьных методических мероприятиях, 58% выступают на городских методических мероприятиях.

4% педагогов отметили, что их опыт работы остался не востребован ни в школе, ни в городе. 12% педагогов отметили, что их опыт опубликован на уровне города, 8% - на уровне школы.

Результаты использования технологий:

- Икт-технологии __22_(85%)__

- здоровьесберегающие___16_(62%)_

- проектная деятельность___11_(42%)_

- развивающего обучения____8_(31%)_

- проблемного обучения__9_(35%)__

- портфолио__1_(4%)__

- исследовательской деятельности __11_(42%)_

1 педагог отметил использование технологии деятельностного подхода.

100% педагогов используют ресурсы сети Интернет.

Мультимедийное оборудование на уроках педагоги используют:

Очень редко - 27%

Ежедневно, еженедельно - 23%

1 раз в месяц - 15%

1 раз в четверть - 4%.

Таким образом, лучше всего педагоги владеют ИКТ-технологиями, на втором месте по использованию - здоровьесберегающие технологии, на третьем месте - технологии проектной и исследовательской деятельности. К сожалению, технологией портфолио владеет только 1 педагог, только 1 педагог указал технологию, которой не было в списке - технологию деятельностного подхода. 46% педагогов (почти половина) используют технологии редко (ответы - «1 раз в четверть/месяц», «очень редко»), хотя материально-техническая база школы позволяет делать это часто. Не высок и процент педагогов, которые представляют свой опыт на уровне города и школы.

Блок II. Анализ методической работы

В учебном году педагогический коллектив МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» работал над методической темой «Реализация требований к современному уроку как средство повышения качества образования».

Цели методической службы - методическое сопровождение деятельности педагогов школы, создание сплоченного коллектива единомышленников.

Задачи методической службы МАОУ «СОШ №10»:

1)  разработка локальных актов, регламентирующих работу школьной методической службы, их изучение и творческое понимание педагогами школы;

2)  разработка действенной и эффективной структуры методической службы МАОУ «СОШ №10»;

3)  повышение профессионального мастерства педагогов через участие в школьных методических мероприятиях и курсы повышения квалификации;

4)  использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, методов и технологий;

5)  организация работы школьных методических объединений;

6)  методическое сопровождение деятельности педагогов по подготовке учащихся к региональным экзаменам (4,7,8 классы), государственной итоговой аттестации (9,11 классы);

7)  стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в научно-исследовательской, поисковой работе;

8)  выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива.

1)  Разработка локальных актов, регламентирующих работу школьной методической службы, их изучение и творческое понимание педагогами школы

На начало 2011 г. были разработаны и утверждены на педагогическом совете (протокол №1 от 01.01.2001 г.) следующие положения:

-  Положение о методическом совете МАОУ «СОШ №10»

-  Положение о школьном методическом объединении

-  Положение о школьной методической неделе

-  Положение о школьной предметной неделе

На заседании методического совета были утверждены методическая тема и план методической работы школы.

2)  Разработка действенной и эффективной структуры методической службы МАОУ «СОШ №10»

Объединение двух школ требует реконструкции и совершенствования методической службы. Ориентируясь на гуманизацию обучения, на формирование личности учащегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, необходимо помнить, что она формируется личностью самого учителя. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической службы в образовательном учреждении. (Приложение 3)

Главный управляющий орган в школе - Педагогический совет. В школе созданы Инициативный совет и Методический совет. Цель Инициативного совета - инициация инновационных процессов в школе. Методсовет создан для управления методической работой в школе.

В течение года в школе проходят методические недели по определённой теме. В рамках методической недели проходят открытые уроки, методические учёбы, мастер-классы, теоретические и практические семинары по определённой теме.

3)  Повышение профессионального мастерства педагогов через участие в школьных методических мероприятиях и курсы повышения квалификации

Участие педагогов в школьных методических мероприятиях:

В учебном году были проведены 3 методические недели по методической проблеме школы, в которых приняли участие все педагоги школы. (Приложение 4 - сборники по итогам методических недель)

Темы методических недель:

21-26.11.2011 г. - «Интерактивные формы и методы обучения и воспитания как средство повышения эффективности современного урока»

13-18.02.2012 г. - «Государственная итоговая аттестация как показатель качества знаний выпускников и результативности работы учителя»

1г. - «Проектно-исследовательская деятельность в воспитательной работе».

Курсовая подготовка педагогов (Приложение 5)

Всего в учебном году курсы повышения квалификации прошли 43

педагога из 55, что составляет 78% от общего количества педагогов школы.

Наименование курсов:

Аттестационные - 4

ЕГЭ - 1

ФГОС - 8

Проблемные - 52

Другие - 7

Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации на базе:

ИПК и ППРО ОГПУ - 16

ГУ РЦРО - 4

Другие учреждения - 52

В учебном году прошли обучение на курсах «Содержание и условия реализации ФГОС второго поколения начального общего образования» 8 педагогов школы. На конец учебного года по проблеме внедрения ФГОС НОО и проектирования основной образовательной программы НОО обучены 100% учителей начальных классов, педагог-психолог и 2 заместителя директора по УВР , по ВР 53% учителей начальных классов прошли обучение на курсах «ФГОС: внеурочная деятельность». В этом учебном году два учителя первых классов (, ) приняли участие в семинаре в г. Орске.

По проблеме подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА 58% учителей, работающих в старших классах, прошли обучение на курсах на базе ИПК и ППРО ОГПУ в г. Оренбурге, а также ОГТИ в г. Орске.

Другие формы повышения квалификации педагогов, используемые в школе:

На уровне школы организована работа Школы передового педагогического опыта, на которой представляется опыт педагогов, имеющих хорошие результаты в обучении и воспитании. В учебном году прошло 2 заседания в рамках работы этой школы, на которых были рассмотрены следующие вопросы «Нормы и критерии оценивания письменных и устных ответов учащихся начальной школы», «Воспитательная система класса», «Оформление классных уголков», «Работа с дневниками учащихся начальной школы».

В рамках методических недель в школе проводится методическая учёба. В учебном году были проведены 3 методические учёбы: «Типы уроков. Формы обучения и воспитания. Методы, приёмы обучения и их совершенствование», «Документация учителя по подготовке к региональным экзаменам и государственной итоговой аттестации», «Руководство проектной деятельностью учащихся».

4)  Использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, методов и технологий

Вся методическая работа в учебном году была посвящена освоению и овладению современными методами и технологиями. Освоение современных методик, форм, методов и технологий проходит на уровне:

- самообразования педагогов

- обучения педагогов на школьных методических мероприятиях.

Методические недели планируются заранее и включают разнообразные формы непрерывного образования педагогов (Приложение 6).

Методическая неделя «Интерактивные формы и методы обучения и воспитания как средство повышения эффективности современного урока» была посвящена внедрению интерактивных форм и методов обучения в учебно-воспитательный процесс. В рамках этой недели были проведены:

- семинар-практикум «Интерактивные формы и методы обучения и воспитания как средство повышения эффективности современного урока»

- методическая учёба педагогов «Типы уроков. Формы обучения и воспитания. Методы, приёмы обучения и их совершенствование»

- 11 открытых уроков

- круглый стол по итогам посещённых открытых уроков

- педсовет - деловая игра «Интерактивные формы и методы в учебно-воспитательном процессе»

Методическая неделя «Проектно-исследовательская деятельность в воспитательной работе» была посвящена организации проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности. В рамках этой недели были проведены:

- 3 мастер-класса педагогов школы

- методическая учёба «Руководство проектной деятельностью учащихся»

- 14 открытых уроков

- круглый стол по итогам посещённых открытых уроков

- педсовет «Проектно-исследовательская деятельность в воспитательной работе»

5)  Организация работы школьных методических объединений

В учебном году в МАОУ «СОШ №10» работали 5 методических объединений: учителей начальных классов (руководитель ), предметов гуманитарного цикла (руководитель ), естественно-математического цикла (руководитель ), иностранных языков (руководитель ), творческого цикла (руководитель ).

ШМО учителей начальных классов:

Учителя начальных классов в учебном году работали над методической проблемой «Внедрение ФГОС начального общего образования: создание единого информационного и методического пространства начальной школы». Весь год велась целенаправленная работа по изучению и использованию инновационных технологий обучения, способствующих развитию познавательной активности, творческих начал личности учащихся и профессиональному росту учителей.

Результаты работы над методической проблемой ШМО:

№ п/п	Мероприятия	Результат
1.	Повышение квалификации педагогов	Обучены по проблемным курсам по ФГОС (8 педагогов)
2.	Методическая неделя по теме «Интерактивные формы и методы работы на уроках», (21.11.11-25.11.11)	Использование интерактивных методов на уроке
3.	Инструктивно-методическое совещание по рабочим программам внеурочной деятельности ФГОС (08.11.11)	Рассмотрены требования и структура к рабочим программам внеурочной деятельности
4.	Методическая учеба «Урок в системе ФГОС» (требования к современному уроку, типология, структура урока системно-деятельностного подхода, требования к написанию конспекта урока)	Выработана единая форма написания конспекта урока – технологическая карта. Рассмотрена типология уроков, составлен алгоритм написания уроков в соответствии с типологией урока
5.	Заседание методсовета «Внедрение ФГОС: проблемы и задачи» (17.11.11)	Рассмотрены вопросы: -о системе оценивания в начальной школе; -разработано Положение о Портфолио учащегося; -организация внеурочной деятельности (расписание, режим занятий, требования к структуре программы внеурочной деятельности) -режим работы группы продленного дня
6.	Заседание ШМО «Разработка системы мониторинга усвоения планируемых результатов обучения учащихся» (1а, 1б, 1в, 1г, 2в классов)	Составлены листы достижений учащихся по предметам
7.	Заседание ШМО «Анализ промежуточной диагностики первоклассников»	Аналитическая справка по результатам стартовой и промежуточной диагностики
8.	Круглый стол «Результаты первого года работы по ФГОС в 1-х классах»	1.  Деятельность ОУ по внедрению ФГОС. 2.  Рабочая программа как элемент системы деятельности педагога по реализации ФГОС 3.  Мониторинг учебной деятельности Внеурочная деятельность Портфолио учащихся Системные изменения начального образования в связи с введением ФГОС НОО (вести с курсов)

В учебном году было запланировано и проведено 6 заседаний ШМО, на которых рассматривались вопросы, отражающие сущность поставленных задач.

№ заседания	Форма работы	Основные вопросы заседания	Выступающие
1	Инструктивно-методическое заседание	1. Анализ итогов работы МО за предыдущий учебный год, задачи на новый учебный год. 2. Обсуждение плана заседаний МО. 2. Рассмотрение рабочих программ по предметам (с учетом требований ФГОС). 3. Утверждение тем по самообразованию. 4. Информационно-методические материалы, рекомендованные Министерством образования.	Д.
2	Инструктивно-методическое заседание	1. Анализ входных контрольных работ. 2. Ознакомление учителей с планом методической работы школы, проведением методических недель; с графиком внутришкольного контроля. 3. Составление графика открытых уроков и мероприятий.
3	Проблемный семинар	1. Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС. 2. Изучение «Технологии деятельностного метода обучения», разработанной педагогическим коллективом под руководством доктора пед наук, профессора . 3. Система оценивания знаний в условиях обучения по ФГОС.
4	Устный журнал	1. Обзор базовых технологий стандартов второго поколения: а) обучение на основе «учебных ситуаций»; б) уровневая дифференциация; в) информационные и коммуникационные технологии; г) проблемно-диалогическая технология. 2. Организация групповой и парной работы на уроках. 3. Результаты административных и городских контрольных работ за I полугодие.
5	Методическая панорама	1. Классификация образовательных технологий стандартов второго поколения. 2. Калейдоскоп методических идей (из опыта работы педагогов) 3. Вопросы подготовки уч-ся 4 –х классов к итоговой комплексной проверке. 4. Анализ результатов административных контрольных работ.
6	Доклад	1. Анализ годовых контрольных работ в 1-3 классах, комплексных работ в 4-х классах. 2. Анализ работы МО. 3. План работы на новый 2012/2013 учебный год.

Накопленный за этот год опыт, высокий уровень педагогического мастерства, имеющееся ресурсное обеспечение в школе - все это и много другое позволяют создать условия для реализации Основной образовательной программы начального общего образования, прописанные в Федеральных государственных образовательных стандартах, которые в свою очередь выведут на качественно новый результат образования.

Таким образом, можно говорить о том, что введение ФГОС НОО в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» начато, имеющиеся трудности преодолеваются, изыскиваются возможности для совершенствования образовательного процесса в соответствии с требованиями нового стандарта.

ШМО учителей гуманитарного цикла:

Учителя гуманитарного цикла работали над методической проблемой «Обновление форм и методов работы в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Целью работы ШМО стало совершенствование форм и методов работы в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Решались задачи:

·  совершенствование знаний педагогов в области методики преподавания предметов в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (были проведены методические недели, семинары, взаимопосещение уроков, даны открытые уроки на город);

·  обеспечение преемственности начального, среднего и старшего звена в обучении предметам (взаимопосещение уроков учителями начальных классов и среднего звена, в течение года проводился мониторинг по русскому языку в 10 классе);

·  продолжение работы по организации системной подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ (, мастер-класс «Использование современных Интернет-технологий как средство подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ»; , открытый урок на город «Подготовка к ЕГЭ», 11 класс, , открытый урок «Подготовка к ГИА, 9в класс, организовано взаимопосещение уроков в 7-8 классах с целью обмена опытом работы по подготовке к региональному экзамену),

·  активизирование работы по качественному использованию информационных технологий на уроках (все педагоги прошли обучение на курсах «Использование ЭОР в образовательном процессе»);

·  внедрение инновационных технологий, форм и методов организации урочной и внеурочной деятельности предметам;

·  организация индивидуальной работы с одарёнными учащимися, развитие творческих способностей школьников (проведение предметной недели, подготовка к олимпиадам, участие в конкурсах);

·  систематизация работы учителей ШМО по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.

На заседаниях ШМО обсуждались вопросы преподавания русского языка, литературы, истории в средних и старших классах, вопросы, связанные с переходом на новые образовательные стандарты. Учителя владеют методикой преподавания различных форм уроков, приемами дифференцированного обучения, внедряют компетентностные и информационные технологии. провела для учителей города и школы мастер-класс по внедрению компьютерных технологий в учебный процесс. В течение года проводился мониторинг по русскому языку в 10 классе. участвовала в работе семинара «Итоги, проблемы и перспективы реализации проекта «Формирование муниципальной системы мониторинга освоения выпускниками третьей ступени общеобразовательных программ», г. Орск.

В течение года работали творческие группы «Организация индивидуальной траектории обучения как средство повышения качества образования» (, А, А), «Работа с одаренными детьми» (учителя русского языка, литературы, истории), «Формы и методы подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ» (, А, А, С, П), «методическое обеспечение информатизации образовательного процесса» (учителя ШМО).

Были проведены заседания ШМО по темам: «Системно-деятельностный подход в обучении», «Изучение новых образовательных стандартов, результатов экспериментов школ области, начавших переход на новые образовательные стандарты», «Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках гуманитарного цикла», «Компетентностный подход в изучении предметов гуманитарного цикла как средство повышения качества знаний учащихся»

На хорошем уровне прошла неделя русского языка и литературы, проведен конкурс на лучшую тетрадькл.), выпущены газеты, проведен «вкусный диктант» (5-9 кл), литературная викторина в 10 кл, «Путешествие по Королевству русского языка» в 6-х кл, «Умники и умницы», грамматический биатлон в 7-8 кл., виртуальные экскурсии по литературным местам, конкурс знатоков пословиц о языке, грамматические бои в 5-х кл, интерактивный диктант для выпускников.

ШМО учителей естественно-математического цикла:

Учителя МО работали над решением методической проблемы «Совершенствование работы по обновлению содержания естественно-математического образования через внедрение новых форм, методов и технологий обучения и воспитания»

В учебном году состоялось 6 заседаний ШМО по следующей тематике:

·  Организационное заседание

·  Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС

·  Использование интерактивных форм и методов на уроках

·  ГИА как показатель качества знаний выпускников и результативности работы учителя

·  Проектно-исследовательская деятельность в воспитательной работе

·  Утверждение экзаменационного материала

На заседаниях ШМО по темам самообразования выступили: (Система контроля знаний учащихся по физике как средство мотивации обучения), (система работы учителя по подготовке к ГИА и ЕГЭ на уроках математики).

Были проведены предметные недели по математике, физике, биологии и химии. На физико-математической неделе каждый класс получил занимательное задание. провела интернет-олимпиаду по предметам естественно-математического цикла, – уроки занимательной математики на параллели 5-х классов, – в 5 классе сказочное путешествие в страну «Дроби», в 11 классе конкурс знатоков «Применение производной для решения задач», и на параллели 6-х классов математический КВН, - брейн-ринг по физике на параллели 8-х классов. На неделе биологии, географии и химии провела в 8-х классах викторину «Экскурсия по таблице », в 10-11 классах терминологический диктант, учитель географии игру «Геошанс». Кроме проведенных мероприятий по каждому предмету были выпущены газеты.

ШМО учителей иностранного языка:

Проблема, над которой работало ШМО учителей иностранного языка - создание педагогических условий для формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Были проведены 3 заседания ШМО учителей иностранного языка:

- «Система работы учителей иностранного языка по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ»

- «Использование интерактивных методов и форм на уроках иностранного языка»

- «Коммуникативно-ориентированное обучение иностранным языкам в условиях деятельностного подхода»

На заседаниях ШМО обобщили свой опыт работы по темам самообразования учитель английского языка , учитель немецкого языка Чернова педагоги прошли процедуру аттестации на первую квалификационную категорию.

Открытые уроки в рамках методических недель провели все учителя иностранного языка.

ШМО учителей творческого цикла:

Перед учителями методического объединения творческого цикла была поставлена методическая проблема: «Методическое сопровождение перехода на новые образовательные стандарты».

В учебном году учителя методического объединения творческого цикла принимали участие в работе ШМО, ГМО, школьных педагогических советов.

№	ФИО учителей	Тема выступления	Где выступал
1		1. «Системно-деятельностный подход как основа ФГОС»	ГМО учителей технологии, ШМО
2		1.«Роль и значение наглядно-демонстративного материала в обучении детей изобразительному искусству» 2.«Развитие мотивации у детей на уроках изобразительного искусства»	ШМО ГМО учителей музыки, ИЗО и МХК
3		«Внедрение деятельностного подхода на уроках физической культуры»	ГМО учителей физкультуры, ШМО
4		1. «Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х класс по предмету «Технология»	ГМО учителей технологии

В учебном году было запланировано и проведено четыре заседания МО учителей творческого цикла, на которых рассматривались вопросы, отражающие сущность поставленных задач.

№ заседания	Форма работы	Основные вопросы заседания	Выступающие
1	Инструктивно-методическое заседание	1. Организационное заседание по планированию работы. 2. Рассмотрение рабочих программ по предметам (с учетом требований к структуре написания). 3. Утверждение тем по самообразованию. 4. Информационно-методические материалы, рекомендованные Министерством образования. 5. Ознакомление учителей с темами методических недель. составление графика открытых уроков и мероприяти
2	Проблемный семинар	1.Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС. 2.Типология и структура урока по ФГОС 3. Творческий отчет учителя музыки по теме самообразования «Использование игровой ситуации на уроках музыки, как средство повышения познавательной активности школьников» 4. Доклад учителя ОБЖ по теме методической недели «Использование интерактивных форм и методов на уроках ОБЖ»
3	Творческий отчет	1.Результаты городских и областных олимпиад 2.Доклады учителей по темам самообразования (, )
4	Инструктивно-методическое заседание	1. Подготовка к методической неделе «Проектно-исследовательская деятельность в воспитательной работе» Калейдоскоп педагогических идей (из опыта работы педагогов по данной теме) 2.Творческий отчет учителя технологии по теме самообразования «Виды проектной деятельности. Этапы проектной деятельности» 3. Утверждение экзаменационных билетов по предмету физическая культура в 9-х классах
5	Доклад	1. Анализ работы МО. 2. План работы на новый 2012/2013 учебный год.

Таким образом, все методические объединения весь год вели активную методическую работу, успешно решая методическую проблему школы.

6)  Методическое сопровождение деятельности педагогов по подготовке учащихся к региональным экзаменам (4,7,8 классы), государственной итоговой аттестации (9,11 классы)

Большое внимание в учебном году уделялось методическому сопровождению учителей, работающих в 4,7,8 классах, а также выпускных 9,11 классах.

Для этой цели была запланирована и проведена методическая неделя «ГИА как показатель качества знаний выпускников и результативности работы учителя».

В рамках этой недели прошли следующие мероприятия:

1.  Школа педагогического мастерства:

- , учитель 4Б класса, провела мастер-класс по теме «Подготовка учащихся 4-х классов к выполнению комплексной итоговой работы с целью оценки достижения планируемых результатов освоения программ НОО: из опыта работы»

- , учитель математики 11 класса, провела мастер-класс по теме «Система подготовки учащихся к ЕГЭ по математике»

2. 14 открытых уроков педагогов школы по подготовке к экзаменам и круглый стол, на котором прошло обсуждение и анализ этих уроков

3. Методическая учёба «Документация учителя по подготовке к региональным экзаменам и государственной итоговой аттестации учащихся»

4. Педагогический совет - творческий отчёт педагогов «ГИА как показатель качества знаний выпускников и результативности работы учителя»

7)  Стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в научно-исследовательской, поисковой работе

В учебном году было разработано Положение о стимулирующей части заработной платы, согласно которому педагогам, обучающиеся которых достигли определённых успехов в учёбе, даётся материальная премия из стимулирующей части заработной платы.

8)  Выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива

Изучение эмоционального выгорания педагогов проводилось при помощи Опросника «Эмоциональное выгорание» авторы К. Маслач, С. Джексон.

Данная диагностика проводилась с целью выявления педагогов с проблемами и оказания им своевременной помощи и поддержки.

Результаты:

Эмоциональное истощение (комплекс проявлений «эмоциональной усталости» или «выпотрошенности» от постоянно переживаемого напряжения и стрессовых реакций в процессе работы с людьми)– 31%

Редукция личных достижений (человек утрачивает чувство собственной значимости в профессиональном плане, не видит перспектив своего дальнейшего развития, развивается негативная установка по отношению к собственным профессиональным достижениям) – 50%

Эмоциональное истощение и Редукция личных достижений – 19%

Таким образом, у всех обследованных педагогов в той или иной степени присутствует эмоциональное выгорание.

Задачи методической службы МАОУ «СОШ №10» на 2учебный год:

1)  повышение профессионального мастерства педагогов через участие в школьных методических мероприятиях и курсы повышения квалификации;

2)  использование в учебно-воспитательном процессе современных методик, форм, методов и технологий;

3)  организация внутришкольных конкурсов профессионального мастерства;

4)  организация работы школьных методических объединений;

5)  методическое сопровождение деятельности педагогов по подготовке учащихся к региональным экзаменам (4,7,8 классы), государственной итоговой аттестации (9,11 классы);

6)  стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и активизация его деятельности в научно-исследовательской, поисковой работе;

7)  выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузки в работе педагогического коллектива.

ЗД по УВР