Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы (стр. 1 )

1. Нормативные документы,

обеспечивающие реализацию программы.

№	Нормативные документы
1	Закон РФ «Об образовании». Вестник образования. 2004. №12.
2	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по физике. // Вестник образования России. 2004. №12.
3	Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 № 000).
4	Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Физика. «Дрофа». Москва. 2004.
5	Региональный компонент стандарта общего образования.
6	Школьный компонент стандарта общего образования.

2. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и на основе программы , , допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума физического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике.

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Физика как наука о наиболее общих законах природы вносит существенный вклад в систему знаний об

окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном

развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики в данной программе отводится внимание знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению, а не передаче суммы готовых знаний. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить на каждом этапе изучения физики.

В задачи обучения физике входят:

·  развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·  овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·  усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·  формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Используя методики интерактивного обучения я буду учить самостоятельно приобретать знания, сравнивать и обобщать результаты своих наблюдений, выводов с результатами одноклассников. В процессе изучения курса я планирую использовать коллективные, групповые и индивидуальные формы работы. Изучение нового материала на уроке будет сопровождаться просмотром видеофильмов с последующим обсуждением, созданием и просмотром презентаций на интерактивной доске.

При изучении нового материала я планирую показывать много опытов, побуждать школьников к самостоятельным исследованиям, закреплять полученные знания созданием собственных проектов, составлением своих задачников.

3. Цели изучения курса.

Формирование личности школьника, осознающего смысл и ценность физического образования, обладающего физическими компетенциями, необходимыми для жизни в современном обществе.
Общеу-чебные	- владение конкретными физическими знаниями, необходимыми для практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования, формирование практических и исследовательских навыков, навыков решения задач;
- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Предметно-ориентированные	- определить место физики как науки; обучить методам изучения физики;
- научить обеспечивать безопасность собственной жизни в процессе использования транспортных средств, бытовых приборов, электронной техники;
- научить представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: термодинамических величин друг от друга, кинематических величин от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, силы тока от напряжения и сопротивления;
- научить решать задачи на нахождение равнодействующей силы, количества теплоты, импульса тела и импульса силы, энергии системы, электрических величин, количества теплоты, на газовые законы, законы сохранения энергии, законы статики;
- научить умению описывать и объяснять физические явления: взаимодействие проводников с током, всемирное тяготение, электрическое и магнитное взаимодействие, фазовые переходы, изопроцессы;
- отличать гипотезы от научных теорий.

4. Структура курса.

№	Модуль (глава)	Примерное количество часов
1	Введение. Основные особенности физического метода исследования.	1
2	Механика.	41
3	Молекулярная физика. Термодинамика.	28
4	Электродинамика.	35

5. Контроль реализации программы.

№	Тема	Количество часов	Вид контроля	Вид работы	Дата
	Введение.	1
Механика
1	Кинематика.	14	Промежуточная аттестация Итоговая аттестация	Лабораторные работы №1 Контрольная работа №1
2	Динамика	11	Промежуточная аттестация Итоговая аттестация	Лабораторная работа №2 Контрольная работа №2
3	Статика	5		Самостоятельная работа
4	Законы сохранения в механике	11	Итоговая аттестация	Контрольная работа №3
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА
5	Молекулярно-кинетическая теория.	2
6	Свойства газов.	9	Промежуточная аттестация Итоговая аттестация	Лабораторная работа №3 Контрольная работа №4
7	Основы термодинамики.	7	Итоговая аттестация	Контрольная работа №5

8	Свойства твёрдых тел.	3
9	Свойства жидкостей	7	Промежуточная аттестация Итоговая аттестация	Лабораторная работа №4 Контрольная работа №6
Электродинамика
10	Электростатика	11	Итоговая аттестация	Контрольная работа №7
11	Законы постоянного тока	10	Промежуточная аттестация Итоговая аттестация	Лабораторная работа №5,6 Контрольная работа №8
12	Электрический ток в различных средах	7	Промежуточная аттестация	Самостоятельная работа
13	Резервное время.	7

6. Уровни усвоения модулей.

Модуль	Стандарт
В результате изучения предмета ученик должен
Кинематика	Знать/понимать смысл понятий: траектория, сложение векторов; смысл физических величин: ускорение, перемещение, скорость; Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое движение тел, относительность движения; Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, ускорения, скорости; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение ускорения, пути, скорости, перемещения; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, динамометр, секундомер.
Динамика	Знать/понимать смысл понятий: колебание, взаимодействие, инерция; смысл физических величин: период, частота, угловая скорость, сила, равнодействующая сила, жёсткость, центростремительное ускорение, громкость, амплитуда; Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: всемирное тяготение, движение небесных тел и спутников Земли; Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: время, расстояние, вес, масса; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: амплитуды, периода, частоты колебаний; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: равнодействующей силы от массы тела, силы всемирного тяготения от расстояния; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, динамометр, секундомер.
Законы сохранения в механике	Знать/понимать смысл понятий: взаимодействие, движение, относительность; смысл физических величин: импульс, момент импульса, кинетическая энергия, потенциальная энергия, работа, мощность; Уметь описывать и объяснять физические законы: законы сохранения импульса и энергии; Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: времени, расстояния, массы; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: механической работы, мощности, кинетической и потенциальной энергии; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: энергии от величины скорости тела, удлинения пружины, высоты поднятия тела над Землёй; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.
Статика	Знать/понимать смысл понятий: центр тяжести, равновесие тел, рычаг; смысл физических величин: момент силы, равнодействующая сила; Уметь описывать и объяснять физические законы: первый закон Ньютона, рассчитывать силу трения, силу реакции опоры, силу тяжести; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: момента сил; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, динамометр.
Молекулярная физика	Знать/понимать смысл понятий: диффузия, броуновское движение, хаотическое движение молекул; смысл физических величин: плотность, количество вещества, один моль, концентрация, молярная масса; Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Авогадро, закон Бойля-Мариотта, закон Гей-Люссака, закон Шарля, уравнение Менделеева, уравнение Менделеева-Клапейрона; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: макро - и микроскопических параметров; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости термодинамических величин друг от друга; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, манометр.
Тепловые явления	Знать/понимать смысл понятий: абсолютный ноль, плавление, кипение, конденсация; смысл физических величин: абсолютная температура, температура кипения, температура плавления, температура парообразования, влажность, точка росы; Уметь описывать и объяснять физические законы: закон сохранения энергии в тепловых процессах, законы термодинамики; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение количества теплоты, удельных теплот плавления, парообразования, сгорания топлива; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, манометр.
Электростатика	Знать/понимать смысл понятий: электризация, электростатическая защита, поляризация диэлектриков, однородное поле, электрическая энергия; смысл физических величин: заряд, напряжённость, диэлектрическая проницаемость среды, потенциал, потенциальная энергия заряда; Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Кулона, принцип суперпозиции полей, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения электрической энергии; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: зарядов, электрической силы, потенциала, напряжённости, потенциальной энергии заряда; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, амперметр, вольтметр.
Законы постоянного тока	Знать/понимать смысл понятий: электрическая цепь; смысл физических величин: сила тока, напряжение, сопротивление, заряд, энергия, количество теплоты, работа, мощность; Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Ома, закон Джоуля-Ленца; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: силы тока, напряжения, заряда, сопротивления при последовательном, параллельном и смешанном соединении проводников; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, амперметр, вольтметр, омметр.
Электрический ток в различных средах	Знать/понимать смысл понятий: электролитическая диссоциация, вакуум, диод, транзистор, акцепторные и донорные примеси, p-n переход, сверхпроводимость, электролиз; смысл физических величин: сила тока, напряжение, концентрация, сопротивление; Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Фарадея, закон Ома; Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; Решать задачи на нахождение: количества осадившегося вещества при электролизе; Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, амперметр, секундомер, вольтметр, омметр.

7. Информационно-методическое обеспечение курса