Тема урока:«Орган зрения и зрительный анализатор»

Тема урока: «Орган зрения и зрительный анализатор».

Цель – познакомить учащихся со строением органа зрения и раскрыть принцип работы зрительного анализатора.

Задачи:

раскрыть значение зрения, позволяющего животным определять положение объекта в пространстве и манипулировать с ним; показать строение глаза и раскрыть связь строения и его функции, обеспечивающие изображение на сетчатке; показать адаптацию зрения к условиям среды; раскрыть работу зрительного анализатора.

Оборудование:

медипроектор и ПК; презентация «Строение зрительного анализатора» учебник; цветные карандаши; «Лист контроля».

Технологическая карта урока

№	Этапы урока	Приём урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Предварительная Подготовка.		За неделю до урока.	Объявление темы урока, объяснение правил его проведения; подготовка пословиц, сообщений, карточек-заданий презентации по теме: «Зрительный анализатор».	Учащиеся помогают в подготовке дополнительного материала.
			Перед началом урока	Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока. Раздаёт каждому учащемуся «Лист контроля». Открыт слайд с названием темы урока.	Учащиеся помогают в подготовке учебного помещения и раздаче материалов.
1	Ход урока. Организационный момент	Приветствие. Определение целей и задач урока	1 мин	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения урока, этапах и времени на каждом этапе.	Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.
2	Дополнительная информация по теме.	Расширение знаний. Сообщение о пословицах и поговорках о глазах.	3 мин	Демонстрирует слайд с пословицами и поговорками о глазах. Просит учащихся найти ответ на вопрос «Почему так много в русском языке пословиц и поговорок?» в учебнике.	Смотрят слайд. Находят ответ на вопрос учителя в учебнике.
3	Изучение нового материала. 1 задание Дополнительная информация по теме. Работа в парах.	Индивидуальная работа в «Листе контроля» Выступление обучающихся. Контроль.	9 мин (5 мин выполнение задания, 2 мин сообщение, 2 мин проверка)	Демонстрирует слайды «Строение глаза» (№5, 6) Выдаёт детям «Лист контроля». Проводит инструкцию. Слушает сообщение обучающихся по теме: «Иридодиагностика», демонстрирует слайд №7. Показывает на экране схему «Строение зрительного анализатора». Называет критерии оценок. Просит оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.	Смотрят слайд, ищут ответы на вопросы в учебнике. Работают по «Листу контроля». Подписывают части строения глаза. Задание №1 и №2. Слушают сообщение обучающихся по теме: «Иридодиагностика»смотрят слайд презентации. Выставляют оценки за 1и 2 задание.
	Индивидуальная работа Работа в парах.	Расширение знаний, объяснение термина «Зрительный анализатор», «Аккомодация» Практическая работа Контроль	5 мин ( 2 мин –объяснение терминов, 2 мин выполнение практической работы, 1мин проверка)	Показывает слайд №8- аккомодация, зрительный анализатор, инструктирует ход выполнения практической работы. Просит оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.	Смотрят слайд, записывают определения в «Листе контроля», выполняют практическую работу, записывают результаты в «Листе контроля», оценивают выполнение заданий друг друга.
4	Физминутка	Фронтальная работа	3 мин	Слово учителя. Проводит физминутку для глаз под музыку.	Выполняют упражнения, слушают музыку.
5	Дополнительная информация по теме. Работа в парах.	Расширение знаний. Ознакомление со строением сетчатки глаза. Практическая работа. Контроль	15 мин ( 13 мин выполнение практической работы, 2 мин контроля)	Демонстрирует слайды №9, 10, 11 «Строение сетчатки глаза», «Принцип работы зрительного анализатора» проводит инструкцию о выполнении практической работы. Организует беседу с учащимися по результатам исследования. Просит оценить работу друг друга в каждой паре учащихся.	Смотрят слайды, выполняют практическую работу, заносят результаты в «Лист контроля», оцениваю работу друг друга. положениями
5	Итог урока.	Подведение итогов. Рефлексия.	4мин.	Организует беседу с классом по вопросам: 1. Достигли ли вы цели урока? 2. Что было главным на уроке? 3. Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? 4. Что нового вы узнали? 5. Что было интересным? 6. Чему научились? Комментирует оценки. Демонстрирует слайд с дифференцированным домашним заданием.	Отвечают на вопросы. Выставляют оценки в дневник. Записывают домашнее задание по выбору: если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.