Лидеры в политической жизни

,

учитель обществознания,

МОУ «СОШ №11 с УИИЯ» г. Ноябрьск ЯНАО Тюменская обл.

Лидеры в политической жизни

Предмет: обществознание.

Класс: 11.

Тема: «Политическая жизнь современного общества».

Имя урока: «Лидеры в политической жизни».

Педагогические цели:

усвоить ключевые понятия темы: политический лидер, современные концепции лидерства, типология лидерства, функции политического лидера; формировать познавательную, социально-мировоззренческую, информационно-коммуникативную компетенции, социальную адаптацию школьников; развивать интерес к проблемам политики, постоянную потребность в знаниях о политике; воспитывать культуру ведения спора, толерантность, отношение к участию в политике как к обязанности каждого гражданина.

Исследовательская цель:

определение факторов успеха политических лидеров России, взгляды мыслителей в различные исторические эпохи на политическое лидерство.

Оборудование: презентация урока, презентации выступающих учащихся.

Словарь урока: политический лидер, концепции лидерства, типология лидерства, функции политического лидера.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы: групповая работа, исследовательская деятельность.

Форма: дебаты.

Приемы: создание кластера, написание синквейна, индивидуальное сообщение учащейся.

Оформление доски: высказывания о политике. «Политика – это искусство возможного», «Не все могут быть политиками, но все могут оценивать их деяния», «Голосуй, а то проиграешь», портреты политических лидеров, политические карикатуры.

Этап урока: I. Вызов
Цель этапа: актуализация знаний учащихся перед изучением новой темы, которая призвана заинтересовать – показать жизненную важность изучаемой темы.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Системы ожидаемых умений
Подготовительная деятельность. Представление темы. Проблемный вопрос по содержанию темы.	Словесная ассоциация: за 1-2 минуты написать слова, которые ассоциируются со словом «Лидер».	Создание кластера.	Систематизация информации, умение ее обобщать, сформулировать ключевую проблему урока.
Этап урока: II. Осмысление
Цель этапа: поиск информации для решения поставленной задачи на стадии вызова.
Организовать решение задачи: творческие группы презентуют свои задания: Группа № 1: типология лидерства; Группа № 2: факторы успеха политических лидеров; Группа № 3: роль политического лидера.	Контакт с новой информацией и представление идей с различных точек зрения.	Работа в группах.	Соотнесение старой и новой информации. Представление собственной позиции о природе изучаемого объекта.
Учитель предлагает вопросы для дискуссии.	В процессе дискуссии идет совместный поиск конструктивных решений, возникших разногласий.	Групповая дискуссия.	Умение дискутировать, воспитывать уважение к различным точкам зрения ее участников, сравнение собственного видения проблемы с другими взглядами и позициями.
Предлагает учащемуся изложить взгляды мыслителей в различные исторические эпохи на политическое лидерство.	Индивидуальное сообщение.	Индивидуальная работа с учащимися на опережение изучаемой темы.	Повышение уровня культуры индивидуальной работы с информацией, формирование умения анализировать и делать самостоятельные выводы.
Объявляет экспресс-дебаты по проблеме «Для политических лидеров России характерно отсутствие единства взглядов на пути развития страны».	Выступления спикеров. Перекрестные вопросы. Работа судейской коллегии.	Экспресс-дебаты по мини-проблеме как элемент обратной связи, форма активизации познавательной деятельности.	Формирование критического мышления, умения устанавливать логические связи между явлениями, анализировать различные идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать цепочку доказательств, способность концентрироваться на сути проблемы.
Этап урока: III. Рефлексия
Цель этапа: обобщение и закрепление новых знаний, активное включение новых понятий. Анализ собственных мыслительных операций.
Предлагает составить синквейн как способ синтеза материала.	Составление синквейна с понятиями, «лидер», «политика».	Синквейн.	Развитие способности резюмировать информацию, излагать мысли в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.