Фронтальное занятие по логопедии в 6 классе.
Тема: Антонимы. Подбор антонимов к тексту.
Цели:
-учить подбирать антонимы к словам различных частей речи;
- расширение пассивного и активного словарного запаса;
- совершенствование фонематического анализа и синтеза.
Оборудование: компьютер, мяч.
Ход урока.
I. Организационный момент
Учитель: - Сядет тот, кто подберёт к данному слову слово с противоположным значением и выделит в словах общие звуки.
Слайд 1.
Белый - … .
Близкий - … .
Большой - … .
Горький - … .
Новый - … .
Острый - … .
Полный - … .
Толстый - … .
Учитель: - На какой вопрос отвечают все эти слова?
Ученики: - Эти слова отвечают на вопрос «какой?».
Учитель: - Что обозначают эти слова?
II. Работа над темой урока.
Учитель: - Какая дата сегодня? День недели?
Прочитайте название темы урока. Найдите слово с неизвестным лексическим значением.
(На доске запись - «Антонимы»).
Слайд 2. Антонимы – это слова, противоположные по значению. Запомните толкование лексического значения слова. Запишите толкование лексического значения слова АНТОНИМЫ по памяти с проговариванием.
- игра «Скажи наоборот».
Учитель: - Поиграем.
Скажу я слово: «Высоко!»
А ты ответишь: ….(Низко!)
Скажу я слово: «Далеко!»
А ты ответишь:… .(Близко!)
Скажу тебе я слово: «Трус!»
Ответишь ты: … .(Храбрец!)
Теперь «Начало» я скажу,
Ну, отвечай:…(Конец!)
Учитель: - Отгадайте загадки, запишите слова – антонимы.
Я – антоним к слову «лето»
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я …(зима).
Я – антоним к слову «смех»,
Не от радости, утех, -
Я бываю поневоле
От несчастья и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались? Это …(плач).
Я – антоним к слову «зной»,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада,
а зовут меня …(прохлада).
Я – антоним к слову «холод»,
В речке все – и стар, и молод,
Меня любит детвора,
Называюсь я …(жара).
Я – антоним к слову «день».
Всем давно трудиться лень,
И игрушки тоже прочь,
Спать пора, пришла уж …(ночь).
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я …(конец).
Я – антоним шума, стука,
Без меня вам ночью –мука,
Для отдыха, для сна,
Называюсь …(тишина)
Образец записи в тетрадях:
Лето – зима, смех – плач, зной - - прохлада, холод – жара, день – ночь, начало –конец, шум – тишина.
Учитель: - Прочитайте записанные слова. Как называются эти слова?
Ученики: - Эти слова называются антонимами.
Учитель: - Продолжите определение: АНТОНИМЫ – это слова …
Учитель: - На какой вопрос отвечают эти слова?
Ученики: - Эти слова отвечают на вопросы что?
Учитель: - Что обозначают эти слова?
Ученики: - Эти слова обозначают предметы.
Учитель: - Какой частью речи являются они?
Ученики: - Это существительные.
Слайд 3.
Существительные,
Прилагательные,
Глаголы,
Местоимения,
Числительные,
Наречия.
III. Физкультурная пауза.
Учитель: - Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот.
Сели - … (встали).
Найти - … (потерять).
Встречать - … (провожать).
Грустить - … (радоваться).
Стареть - … (молодеть).
Наклониться - … (встать).
Бежать - …(стоять).
Злиться - … (быть добрым).
- Сядет тот, кто назовёт слова – антонимы из физкультминутки.
- На какие вопросы отвечают эти слова?
Ученики: - Эти слова отвечают на вопросы: Что делать? Что делают?
Учитель: - Что обозначают эти слова?
Ученики: - Эти слова обозначают предметы.
Учитель: - Какой частью речи являются эти слова? (Слайд 3).
Ученики: - Эти слова являются глаголами.
IV. Гимнастика для глаз «Футбольный мяч», слайд 4.
- Подбор антонимов – наречий.
Учитель: - Вставьте пропущенные слова.
Слайд 5.
Работать трудно, а отдыхать… (легко).
Днём светло, а ночью … (темно)
Самолёт летит высоко, а воробей … (низко).
Мышка пищит, а петух поёт … (громко).
Знай много, а говори … (мало).
Переходя улицу, смотри налево, а потом … (направо).
Учитель: - Прочитайте предложения, вместо точек вставьте подходящее слово.
Ученики по цепочке восстанавливают предложение, вставляя пропущенные наречия – антонимы.
Учитель: - Найдите и прочитайте предложение из шести слов.
Запишите предложение в тетрадях под диктовку
Ученик (один) записывает предложение на доске. Остальные учащиеся коллективно составляют и записывают схему предложения.
- Нахождение антонимов в тексте.
Слайд 7.
Странный в сентябре лес – в нём рядом весна и осень. Жёлтый лес и зелёная травинка… Тёплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песня птиц и тишина. И грустно и радостно!
V. Итог урока.
Учитель: - Как называются слова с противоположным значением? Какое значение имеют слова – антонимы? (Близкое или противоположное).
- Понравилось ли вам занятие?
Что понравилось на занятии?
VI. Домашнее задание.
Слайд 6.
Прочитайте пословицу, объясните её смысл.
РАДОСТЬ МОЛОДИТ, А ГОРЕ СТАРИТ.
Назовите слова – антонимы в пословице.
