Рабочая программа

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет/институт

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина _____ Психолингвистика_______

(наименование)

Направление подготовки ___ 030300.62 Психология ___

Профиль подготовки _____________________________

Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________

Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)

Курс ________ 6 семестр _____________

форма обучения ________ очная ______________________

Программа разработана	Зав. каф. общей психологии, д. псх. н.
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета факультета психологии и безопасности жизнедеятельности		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры _________Общей психологии____________
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 20__г.		«____»_____________20__г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г_____________________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Психолингвистика (другое название дисциплины – психологическая теория речевой деятельности) – одна из самых молодых и самых эвристичных областей современных психологических исследований, предметом изучения которой выступает функционально-структурная организация речевых действий человека.

Овладение различными речевыми действиями лежит в основе формирования и развития произвольных форм поведения и организации психических функций, внутреннего плана умственных действий, сознания, рафлексивности и самосознания человека. Поэтому ориентировка в функционально-структурной организации речевых действий обеспечивает объяснение множества особенностей развития психических функций и психических образований, характеризующих психику человека.

Знакомство с основами психолингвистических знаний позволяет осознанно и разумно анализировать различные методы и методики обучения чтению и письму, организации речевых воздействий, а также формирования и развития коммуникативных и опосредствованных языком умственных действий.

Вместе с тем речевое действие остается одним из самых сложных явлений, с исследованием которых сталкивается современная психология. Развитие исследований в этой фундаментальной отрасли современной психологии позволит получить ответы на множество вопросов, которые интересуют не только психологов, но и педагогов, родителей, а также лиц, занятых в сфере управления.

Курс «Психолингвистика» является важной частью теоретической подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология, предполагающей формирование у студентов базовых компетентностей. Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения.

Цели освоения дисциплины:

Познакомить студентов со структурой основных понятий и терминов, фиксирующих содержание современных психолингвистических знаний, а также с основными методами их получения в научной деятельности.

Раскрыть содержание основных психолингвистических теорий и моделей, объясняющих особенности возрастного развития и функциональной организации речевых способностей человека.

Познакомить студентов с основными закономерностями функционального включения языковых средств в различные виды человеческих действий.

Бакалавр специальности «Психология», изучивший курс «Психолингвистика», должен:

·  Владеть основными понятиями, на которые опираются при описании и объяснении речевых действий человека.

·  Уметь анализировать психологические особенности речевых действий на разных этапах возрастного развития.

·  Уметь анализировать и теоретически интерпретировать результаты психолингвистических исследований, а также планировать самостоятельные исследования.

Изучение дисциплины «Психолингвистика» предполагает лекционные, практические и семинарские занятия. Контроль осуществляется на основе использования специально разработанных тестов-опросников, контрольных работ и сдачи зачета.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Психолингвистика» предполагает овладение студентами сведениями о Закономерностях включения языковых средств в речевые действия человека и развития на этой основе высших психических функций. Особое значение курс имеет для понимания специфики психических функций человека.

Изучение дисциплины «Психолингвистика» предполагает лекционные занятия, в ходе которых отводится время на обсуждения со студентами отдельных проблем и ответы на возникающие вопросы. Контроль осуществляется на основе использования тестов-опросников, контрольных работ, рефератов и сдачи зачета.

Связь с другими дисциплинами и практиками:

Овладение содержанием курса дополняет и расширяет базовые знания по фундаментальным областям психологии: общей психологии, возрастной и педагогической психологии, социальной психологии и психологии общения, экспериментальной психологии.

Освоение дисциплины необходимо как предшествующее для последующего самостоятельного овладения выпускником фундаментальными знаниями в области психологии и профессионального развития, а также для самостоятельной организации исследований в рамках профессиональной деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В результате овладения содержанием курса «Психолингвистика» в соответствии с образовательной программой бакалавриата по направлению «030300.62 Психология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

Научно-исследовательская деятельность:

способность и готовность к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

Педагогическая деятельность:

способность и готовность к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способность и готовность к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс рассчитан на 100 часов аудиторных занятий, из них 40 лекционных, 50 семинарских и 10 практических занятий, отдельные темы вынесены на самостоятельное (116 ч.) и углубленное изучение с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов.

Основными формами изучения материала являются лекционные занятия, учебные дискуссии, круглые столы, решение проблемных ситуаций.

Итоговый контроль осуществляется на зачете (6 семестр), промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий, коллоквиумов.

2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	Предмет изучения психолингвистики. Психолингвистика как самостоятельное направление научных исследований			1	2			4
2	Структурно-функциональная организация языка и речи человека			1	2			4
3	Языковые средства и речевые (грамматические) способности человека			2	4			8
4	Теоретические подходы к анализу и объяснению грамматических способностей человека			2	2			4
5	Теоретические основы отечественной психолингвистики. Объяснительные принципы			2	2			2
6	Включение языковых средств в организацию предметно-практических и умственных действий человека			2	2			4
7	Значение речи в развитии и организации психических функций человека			2	2			4
8	Психолингвистические закономерности, лежащие в основе порождения и понимания речевых высказываний			2	8			6
9	Речевое развитие в онтогенезе. Основные этапы и направления онтогенетического развития речи и ее функций
10	Психолингвистические закономерности межличностного общения
11	Психолингвистические закономерности использования языковых средств в организации речевых воздействий
12	Психолингвистические условия обучения детей чтению и письму
13	Знаково-символические средства в человеческой деятельности. Семиотика
14	Использование языковых и знаково-символических средств в учебно-познавательной деятельности
15	Психосемантика. Семантические проблемы в психолингвистических исследованиях
16	Направления развития современной теоретической и прикладной психолингвистики