Всероссийская олимпиада школьников «Шаг в будущее»
Паспорт профиля
2. Экономика управления
Профилированные задания | вес раз-дела** | уровень сложно-сти*** | основной пред-метный диапазон |
| |
| |||||
| |||||
Творческая работа «Английский язык» |
| ||||
Существительное. Употребление в единственном числе. Именительное. Артикль. | 1 | 3 |
|
| |
Местоимения. Инферсия: два способа нарушения порядка в предложении. | 2 | 3 |
| ||
Прилагательные. Наречия. Степени сравнения прилагательного и наречия, совпадения по форме. | 2 | 3 |
| ||
Видо-временные формы глагола. Страдательный залог. Глаголы состояния. | 4 | 5 |
| ||
| |||||
Модальные глаголы. | 4 | 5 |
| ||
Наклонение. Условное наклонение. | 4 | 4 |
|
| |
Герундий. Причастие I, II. Независимый причастный оборот. Инфинитив. | 3 | 5 |
|
| |
Косвенная речь. Косвенный вопрос. | 1 | 4 |
|
| |
Сложное предложение. Согласование времён. | 4 | 4 |
|
| |
Разделы школьной математики |
| ||||
Текстовые задачи (движение, работа, проценты, прогрессия) | 1 | 3 |
| ||
Уравнения, системы уравнений и неравенства (рациональные, иррациональные, с абсолютной величиной, с параметрами) | 3 | 4 |
| ||
Тригонометрические функции | 3 | 3 |
| ||
Показательная и логарифмическая функции | 2 | 3 |
|
| |
Производная и ее применение | 4 | 4 |
|
| |
Первообразная и интеграл | 0 | 0 |
| ||
Планиметрия | 2 | 5 |
| ||
Стереометрия | 2 | 3 |
| ||
Метод координат и элементы векторной алгебры | 1 | 3 |
|
Базовая организация: Липецкий государственный технический университет | |||
Индекс выпус-кающей кафедры | Название выпускающей кафедры | Код специаль-ности | Название специальности |
Э1 | Бухгалтерский учет и финансы | 080109 | Бухгалтерский учет, анализ и аудит |
Э2 | Менеджмент | 080507 | Менеджмент организации |
Э3 | Экономика | 080502 | Экономика и управление на предприятии (в металлургии) |
ГС1 | Психология | 080505 | Управление персоналом |
Примечания. | |||
* | Параметры профиля носят оценочный и приблизительный характер | ||
** | Вес раздела означает эмпирическую оценку объема содержания предметного раздела во всем задании. Здесь важно иметь ввиду, что одна задача может содержать материал из нескольких предметных разделов, т. е. данный параметр отражает интегральную («размазанную») оценку присутствия предметного раздела во все задании, а не просто количество задач из данного раздела. Вес равный «0» означает, что раздел исключается из задания. | ||
*** | Ориентиры для оценки уровня сложности задач: | – основные предметные диапазоны по профилям | |
1 – стандартная задача из школьного учебника; 2 – задача повышенной сложности из школьного учебника; 3 – стандартная задача на тестировании ЛГТУ | 4 – промежуточный уровень; 5 – стандартная олимпиадная задача; 6 – нестандартная олимпиадная задача. | ||
