Поведение животных и циркадные ритмы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт естественных наук

Кафедра биологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дисциплина «Поведение животных и циркадные ритмы»

Блок дисциплин СДМ. ДВМ

Направление подготовки 020200.68 «Биология»

Квалификация выпускника - Магистр

Форма обучения - очная

Сыктывкар 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт естественных наук

Кафедра биологии

	УТВЕРЖДено:
	На заседании учебно-методической комиссии института
	«_____»__________2011 г.
	Протокол № _______
	Председатель УМК ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина «Поведение животных и циркадные ритмы»

Блок дисциплин СДМ. ДВМ

Направление подготовки 020200.68 «Биология»

Квалификация выпускника - Магистр

Форма обучения - очная

Сыктывкар 2011

Лист согласования и утверждения рабочей программы

Составитель УМК

профессор каф. биологии, докт. биол. наук ____________

(подпись)

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана

специальности 020200.68 «Биология»

Рабочая программа рассмотрена и одобрена

на заседании кафедры биологии

Протокол заседания №___ от «___»_______2011 г.

Заведующий кафедрой

профессор ____________

(подпись)

СОГЛАСОВАНО:

Директор Института естественных наук

доцент _____________

(подпись)

«___» __________2011 г.

Председатель УМК института

доцент ____________

(подпись)

«___» __________2011 г.

Пояснительная записка

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

1.1. Цель освоения дисциплины

Основная цель курса «Поведение животных и циркадные ритмы» − изучить происхождение и выявить родственные связи форм поведения основных систематических групп животных (изучить эволюцию психики начиная с ее зачаточных форм до высших ее проявлений, составлявших основу зарождения человеческой психики). Данный курс способствует формированию у студентов более углубленных знаний о поведенческих адаптациях организмов, их разнообразии и классификации форм поведения, их происхождении и развитии в онто - и филогенезе.

1.2. Задачи освоения дисциплины

Задачаи курса «Биология поведения» заключаются в том, чтобы дать представление о законах поведения животных, т. е. о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто - и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания.

Основными задачами курса «Поведение животных и циркадные ритмы» являются:

1.  ознакомление с основными понятиями, терминами и определениями в «Поведение животных и циркадные ритмы»;

2.  изучение нейробиологических основ этологии;

3.  ознакомление с системами контроля поведения животных;

4.  знакомство с эволюцией поведения;

5.  приобретение навыков анализа поведения организмов, его мотивации.

Теоретические знания, полученные студентами на лекциях закрепляются в ходе самостоятельной работы с учебниками и методической литературой.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратура

Место в учебном плане – Цикл СДМ. ДВМ

Описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплины, модули, практики). Студент для успешного освоения дисциплины «Биология поведения» должен освоить основы психологии, общей биологии, зоологии (беспозвоночных и позвоночных), микробиологии с основами вирусологии, физиологии человека и животных, биологии клетки, генетики и эволюции, экологии, пройти практику по зоологии и ботанике. Т. о. «Поведение животных и циркадные ритмы» − это дисциплина базирующаяся на знаниях и умениях приобретенных обучающимся на протяжении всех предшествующих годах обучения.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Студент должен иметь представление об основах психологии, о строении животных, их систематике, закономерностях онтогенеза и филогенеза, наследовании признаков и их развитии, о взаимоотношениях организмов одного и разных видов, о взаимодействии организмов со средой обитания.

Теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее. «Поведение животных и циркадные ритмы» − это заключительная дисциплина, подводящая итог подготовки биолога, преподавателя биологии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

«Поведение животных и циркадные ритмы» является специальным курсом, который читается для студентов IV курса. Материалы данного курса предусматривают обобщение знаний по зоологии, биологии индивидуального развития, генетике и физиологии, которые были получены в течение предшествующих лет обучения. В начале освоения дисциплины «Биология поведения» студент должен иметь достаточные знания в области микробиологии, физиологии животных и человека, большого практикума по зоологии, зоологии беспозвоночных и позвоночных животных, биология индивидуального развития, сравнительной анатомии животных и др. в объеме программы бакалавриата по направлению «Биология», прослушав соответствующие курсы и имея по ним положительные оценки. В рамках курса «Поведение животных и циркадные ритмы» предполагается более углубленная проработка всех имеющихся

знаний студентов.

Общекультурные компетенции (ОК) усваиваются в течение всего курса (ОК-1, ОК-8):

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие профессиональные компетенции (ПК: ПК-1; ПК-2; ПК-3):

- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);

- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);

- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3).

На материале курса студент должен проявлять способность к творчеству, системному мышлению, самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения, самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, профессионально оформлять и представлять результаты исследовательских работ.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия, термины и определения Биологии поведения, особенности строения нервной системы и органов чувств основных групп животных, системы контроля поведения животных; закономерности эволюции поведения.

Уметь: осуществлять анализ поведения организмов, выявлять его мотивацию, выявлять родственные связи между формами поведения разных групп организмов, оперировать понятиями и аргументировать выводы.

Владеть: базовыми представлениями об основных закономерностях поведения животных, современных достижений Биологии поведения.

5. Структура и содержание дисциплины «Биология поведения»

Объем дисциплины:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 74 часов, в том числе самостоятельная работа в объеме 46 часов.

Виды учебной работы:

Лекционные, практические занятия, самостоятельная работа (реферирование, подготовка к практическим занятиям, подготовка докладов, подготовка к экзамену).

Календарно - тематический план (20 л)

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам
Лекции	Лабораторные работы	Практические занятия	Самостоятельн. работа
1.	Тема 1. История и теории этологии. Классификация теорий: Креационные теории этологии. Метафизические взгляды на этологию. Рациональные гипотезы в истории этологии: Психологические теории в зоологии XVIII века. Зоопсихологическая теория эволюции . Теории зоопсихологического антропоморфизма. Теории атомистической зоопсихологии. Теория тропизмов Ж. Леба. Рефлексологическая теория поведения . Инструментальные условные рефлексы Б. Скиннера. Бихевиоризм в этологии. Теории, построенные на анализе форм поведения: Объективная биопсихолргия В. Вагнера. Инстинктивно-объектная гипотеза К. Лоренца и Н. Тинбергена. Проблемы современной теоретической этологии. Коммуникативные и социобиологические концепции. Сравнительный подход в этологии. Когнитивные этологические модели.	6	1	2	-	2	2
2.	Тема 2. Нейробиологические основы этологии. Клеточное строение нервной системы и методы ее исследования. Типы организации нервной системы. Беспозвоночные животные: Кишечнополостные. Червеоб - разные. Членистоногие и сходные с ними группы. Моллюски. Происхождение нервной системы хордовых, особенности поведения хордовых: Личинкохордовые или оболочники; Бесчерепные или головохордовые. Особенности нервной системы и поведения позвоночных животных: Бесчелюстные (круглоротые); Хрящевые и костистые рыбы.	6	2	2	-	2	2
3.	Тема 3. Нейробиологические основы этологии. Особенности нервной системы и поведения позвоночных животных: Амфибии (земноводные); Рептилии (пресмыкающиеся). Птицы. Млекопитающие или звери.	6	3	2	-	2	2
4.	Тема 4. Системы контроля поведения животных. Эндогенные системы контроля поведения: Генетические факторы контроля поведения. Инстинкт и влияние индивидуального развития на поведение. Эндогенные системы контроля поведения: Гормональная система позвоночных. Щитовидная железа. Ультимобран-хиальная и паращитовидные железы. Мозговое и корковое вещество надпочечников. Яичники и семенники. Аденогипофиз. Нейрогипофиз. Эпифиз. Поджелудочная железа. Урофиз. Гормональная регуляция поведения. Гермафродитизм и поведение.	6	4	2	-	2	2
5.	Тема 5. Системы контроля поведения животных. Экзогенные системы контроля поведения: Физические факторы контроля поведения. Ориентация животных. Влияние температуры на поведение. Влияние освещенности на поведение. Адаптивное поведение к переменным факторам среды. Биологические факторы контроля поведения: Фаунисти - ческие факторы контроля поведения. Межвидовые взаимо - действия. Влияние на поведение паразитизма и коммен - сализма. Влияние стратегий добывания пищи на поведение Психологический и физиологический симбиоз.	6	5	2	-	2	2
6.	Тема 6. Внутривидовые взаимодействия. Поиск, выбор и забота о половом партнере. Копуляция и оплодотворение. Забота о развитии потомства: Забота о потомстве в пренатальный период; Забота о потомстве в постнатальный период. Развитие поведения. Импринтинг (запечатление). Доминирование и иерархия. Типы информационных взаимодействий в группах. Звуковые и вибрационные коммуникации. Зрительные коммуникации. Химические коммуникации. Эволюция поведения.	6	6	2	-	2	2
7.	Тема 7. Эволюция полового поведения. Моногамия. Полигамия. Отклонения сексуального поведения среди животных.	7	7	2	-	2	3
8.	Тема 8. Способности животных к обучению. Индивидуализация поведения животных. Спонтанное и социальное обучение. Абстрактное мышление. Альтруизм. Обман, недоверие и попрошайничество. Использование животными алкоголя. Асоциальное поведение. Отказ от заботы о потомстве. Агрессия и уничтожение особей своего вида. Каннибализм.	7	8	2	-	2	3
	Промежуточная аттестация	8			-	-		Зачет
	Всего часов:	50		16	-	16	18

6. Образовательные технологии

При освоении дисциплины «Поведение животных и циркадные ритмы» предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм приобретения новых знаний. В обязательном порядке должен быть обеспечен доступ студентов в Интернет для подготовки рефератов.

Во время проведения лекций образовательный процесс ориентирован, в основном, на теоретическую подготовку студентов и на приобретение навыков самостоятельной работы.

Первая, вводная лекция, призвана возбудить интерес к осваиваемой дисциплине. Помимо посещения лекций, предусматривается самостоятельная работа студентов с учебной литературой, необходим также доступ к Интернет-ресурсам.

7. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов по курсу «Поведение животных и циркадные ритмы» осуществляется:

1.  При чтении основной и дополнительной учебной литературы.

2.  При подготовке реферата.

Вопросы для самостоятельной работы

1.	Теории зоопсихологии.
1.1.	Креационные теории зоопсихологии.	0.5
1.2.	Метафизические взгляды на зоопсихологию.	1
1.3.	Психологические теории в зоологии XVIII века.	1
1.4.	Зоопсихологическая теория эволюции .	1
1.5.	Теории зоопсихологического антропоморфизма.	0.5
1.6.	Теории атомистической зоопсихологии.	0.5
1.7.	Теория тропизмов Ж. Леба.	0.5
1.8.	Рефлексологическая теория поведения .	0.5
1.9.	Инструментальные условные рефлексы Б. Скиннера.	0.5
1.10.	Бихевиоризм в зоопсихологии.	0.5
1.11.	Объективная биопсихолргия В. Вагнера.	0.5
1.12.	Инстинктивно-объектная гипотеза К. Лоренца и Н. Тинбергена.	1
2.	Проблемы современной теоретической зоопсихологии.
2.1.	Коммуникативные и социобиологические концепции.	1
2.2.	Сравнительный подход в этологии.	1
2.3.	Когнитивные этологические модели.	1
3.	Нейробиологические основы этологии.
3.1.	Клеточное строение нервной системы и методы ее исследования. Нейрон.	1
3.2.	Типы организации нервной системы.	1
3.3.	Диффузный тип нервной системы. Околоротовой и подошвенный ганглии. Органы чувств. Особенности поведения кишечнополостных.	1
3.4.	Разбросанно-узловой тип нервной системы. Его разновидности.	1
3.5.	Лестничная нервная система (ортогон). Органы чувств плоских и круглых червей. Особенности поведения плоских и круглых червей. Выработка условных рефлексов у плоских червей.	1
3.6.	Брюшная нервная цепочка. Органы чувств кольчатых червей (дождевой червяк) и членистоногих. Особенности поведения кольчатых червей. Строение «головного мозга» насекомых. Сложность поведения насекомых. Общественные насекомые и их поведение. Фабра в изучении поведения насекомых. Забота о потомстве. «Язык» общественных насекомых. Способность к счету (опыты с муровьями и пчелами).	1
3.7.	Разбросанно-узловая нервная система моллюсков. Особенности нервной системы и поведения двустворчатых моллюсков. Роющий образ жизни и «потеря головы» – что из этого следует. Особенности нервной системы и поведения брюхоногих моллюсков. Органы чувств. Нервная система и органы чувств головоногих моллюсков. Территориальность в поведении осьминогов. Стайный образ жизни кальмаров. Выработка условных рефлексов.	1
3.8.	Трубчатый тип нервной системы. Происхождение хордовых организмов и их нервной системы. Сент-Илера на эволюционную связь беспозвоночных и позвоночных организмов. Ж. Кювье о взглядах Ж. Сент-Илера. Современные представления на появление хордовых организмов. Эволюция нервной системы в ряду хордовых. Появление коры больших полушарий. Связь между сложностью нервной системы и сложностью поведения. Гнездовая деятельность птиц. Строительная деятельность млекопитающих. Групповое поведение у позвоночных. Приматы. Их своеобразие. Происхождение и эволюция человека. Биологические основы поведения человека.	1
ИТОГО	18

Темы для рефератов:

1.  Биологическое и социальное в поведении человека.

2.  Интеллект антропоидов и человека. Их частичное сходство и различие.

3.  Развитие психики в процессе антропогенеза.

4.  Биологические предпосылки зарождения человеческой речи.

5.  Типы организации нервной системы.

6.  Происхождение нервной системы хордовых.

7.  Генетические факторы контроля поведения.

8.  Инстинкт и влияние индивидуального развития на поведение.

9.  Гормональная регуляция поведения.

10.  Гермафродитизм и поведение.

11.  Экзогенные системы контроля поведения.

12.  Влияние на поведение паразитизма, комменсализма и мутуализма.

13.  Влияние стратегий добывания пищи на поведение.

14.  Психологический и физиологический симбиоз.

15.  Поиск, выбор и забота о половом партнёре.

16.  Забота о потомстве в пренатальный период.

17.  Забота о потомстве в постнатальный период.

18.  Доминирование и иерархия.

19.  Звуковые и вибрационные коммуникации.

20.  Зрительные коммуникации.

21.  Химические коммуникации.

22.  Эволюция полового поведения (моногамия, полигамия).

23.  Спонтанное и социальное обучение.

24.  Абстрактное мышление у животных.

25.  Обман, недоверие и попрошайничество у животных.

26.  Асоциальное поведение у животных.

27.  Агрессия и уничтожение особей своего вида. Каннибализм.

28.  Игра и приобретение "запасного" опыта. Познавательное значение игры животных.

29.  Биологическая ограниченность поведения животных.

Рекомендуемая литература по курсу

"Биология поведения"

Основная

, , Основы этологии и генетики поведения. Учебник. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ: Изд-во «Высшая школа», 20с.

Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие. - Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 20с.

Дополнительная

Основы зоопсихологии.- М.: Изд-во МГУ, 19с.

Проблемы этологии. – М.: Мол. Гвардия, 19с.

Вагнер психология / Под ред. .- М.: Издательство “Институт практической психологии”, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 19с.

Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей. – М.: Педагогика-Пресс, 19с.

Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. Издание 3-е, дополненное.– СПб.: ЧеРо-на-Неве, Паритет, 20с.

Поведение животных. Сравнительные аспекты. - М.: Мир, 19с.

, Зоопсихология. Элементарное мышление животных. Учебное пособие по ВНД и зоопсихологии. М.: Аспект-Пресс, 20с.

Повадки диких зверей.- М.: Агропромиздат, 19с.

Кольцо царя Соломона. М.: Мир, 19с.

Мак- Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. Пер. с англ.- М.: Мир, 19с.

Экология поведения животных. – М.: Наука, 19с.

Поведение животных и этологическая структура популяций. М.: Наука, 19с.

Устройство памяти. От молекул к сознанию. Пер. с англ. – М.: Мир, 19с.

Введение в зоопсихологию.- М.: Area XVII, 19с.

Поведение животных. Синтез этологии и сравнительной психологии. М.: Мир, 19с.

Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений. Под ред. , . М.: Российское психологическое общество, 19с.

Инстинкт и нравы насекомых. Том 1, 2. – М.: ТЕРРА-TERRA, 1993.

Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям “Психология”, “Биология”, “Зоология” и “Физиология”.- 3-е изд.- М.: Учебно-методический коллектор “Психология”, 20с.

Физиология поведения. Нейробиологические закономерности / Ред. . – Л.: Наука, 19с. (Руководство по физиологии).

Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 20с.

Генетика поведения и эволюция. М.: Мир, 19с.

http://www. *****/referat-85908.html

http://pages. *****/workgroup1/shishkina/test/5/index. htm

http://*****

http://*****

http://bio. *****

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вопросы к зачету по курсу «Поведение животных и циркадные ритмы»

1.  История Биологии поведения. Основные теории Биологии поведения.

2.  Предмет Биологии поведения. Цели и задачи Биологии поведения.

3.  Понятие инстинкта.

4.  Методы этологических исследований.

5.  Биологическое и социальное в поведении человека.

6.  Интеллект антропоидов и человека. Их частичное сходство и различие.

7.  Развитие психики в процессе антропогенеза.

8.  Биологические предпосылки зарождения человеческой речи.

9.  Клеточное строение нервной системы и методы её исследования.

10.  Типы организации нервной системы.

11.  Нервная система кишечнополостных.

12.  Нервная система червеобразных.

13.  Нервная система членистоногих.

14.  Нервная система моллюсков.

15.  Происхождение нервной системы хордовых. Линии первичноротых и вторичноротых.

16.  Нервная система личинкохордовых или оболочников.

17.  Нервная система бесчерепных или головохордовых.

18.  Нервная система круглоротых.

19.  Нервная система рыб.

20.  Нервная система земноводных.

21.  Нервная система пресмыкающихся.

22.  Нервная система птиц.

23.  Нервная система млекопитающих.

24.  Генетические факторы контроля поведения.

25.  Инстинкт и влияние индивидуального развития на поведение.

26.  Гормональная система позвоночных. Щитовидная железа.

27.  Гормональная система позвоночных. Паращитовидные железы.

28.  Гормональная система позвоночных. Мозговое и корковое вещество над­почечников.

29.  Гормональная система позвоночных. Семенники и яичники.

30.  Гормональная система позвоночных. Аденогипофиз.

31.  Гормональная система позвоночных. Нейрогипофиз.

32.  Гормональная система позвоночных. Эпифиз.

33.  Гормональная система позвоночных. Поджелудочная железа.

34.  Гормональная система позвоночных. Урофиз.

35.  Гормональная регуляция поведения.

36.  Гермафродитизм и поведение.

37.  Экзогенные системы контроля поведения.

38.  Влияние на поведение паразитизма, комменсализма и мутуализма.

39.  Влияние стратегий добывания пищи на поведение.

40.  Психологический и физиологический симбиоз.

41.  Поиск, выбор и забота о половом партнёре.

42.  Копуляция и оплодотворение.

43.  Забота о потомстве в пренатальный период.

44.  Забота о потомстве в постнатальный период.

45.  Импринтинг.

46.  Доминирование и иерархия.

47.  Звуковые и вибрационные коммуникации.

48.  Зрительные коммуникации.

49.  Химические коммуникации.

50.  Эволюция полового поведения (моногамия, полигамия).

51.  Отклонения сексуального поведения среди животных.

52.  Спонтанное и социальное обучение.

53.  Абстрактное мышление.

54.  Альтруизм.

55.  Обман, недоверие и попрошайничество.

56.  Использование животными алкоголя.

57.  Асоциальное поведение.

58.  Отказ от заботы о потомстве.

59.  Агрессия и уничтожение особей своего вида.

60.  Каннибализм.

61.  Игра и приобретение "запасного" опыта. Познавательное значение игры животных.

62.  Биологическая ограниченность поведения животных.

9. Оборудование и раздаточный материал

При проведении курса «Биология поведения» используются:

1. Наглядные плакаты – 6 шт.

2. Презентации к материалам лекций.

3. Мультимедийная система для показа презентаций и других фото - и видеоматериалов.

4. Коллекции животных зоомузея.

КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ РЕСУРСАМИ

Дисциплины «Поведение животных и циркадные ритмы».

По напрвлению «БИОЛОГИЯ»

Институт естественных наук

Форма обучения ДНЕВНАЯ

Блок дисциплин СДМ. ДВМ

Число студентов	Список литературы	Кол-во экземп.	Кол-во экземп. на 1 студента
21	Основная литература
	1. , , Основы этологии и генетики поведения. Учебник. 2-е изд. М.: Изд-во МГУ: Изд-во «Высшая школа», 20с.
	2. Зоопсихология для гуманитариев. Учебное пособие. - Новосибирск: ООО “Издательство ЮКЭА”, 20с.
	Дополнительная литература
	Основы зоопсихологии.- М.: Изд-во МГУ, 19с.
	Проблемы этологии. – М.: Мол. Гвардия, 19с.
	Вагнер психология / Под ред. .- М.: Издательство “Институт практической психологии”, Воронеж: НПО “МОДЭК”, 19с.
	Непослушное дитя биосферы: Беседы о человеке в компании птиц и зверей. – М.: Педагогика-Пресс, 19с.
	Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. Издание 3-е, дополненное.– СПб.: ЧеРо-на-Неве, Паритет, 20с.
	Поведение животных. Сравнительные аспекты. - М.: Мир, 19с.
	, Зоопсихология. Элементарное мышление животных. Учебное пособие по ВНД и зоопсихологии. М.: Аспект-Пресс, 20с.
	Повадки диких зверей.- М.: Агропромиздат, 19с.
	Кольцо царя Соломона. М.: Мир, 19с.
	Мак- Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. Пер. с англ.- М.: Мир, 19с. Экология поведения животных. – М.: Наука, 19с.
	Поведение животных и этологическая структура популяций. М.: Наука, 19с.
	Устройство памяти. От молекул к сознанию. Пер. с англ. – М.: Мир, 19с.
	Введение в зоопсихологию.- М.: Area XVII, 19с.
	Поведение животных. Синтез этологии и сравнительной психологии. М.: Мир, 19с.
	Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений. Под ред. , . М.: Российское психологическое общество, 19с.
	Инстинкт и нравы насекомых. Том 1, 2. – М.: ТЕРРА-TERRA, 1993.
	Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям “Психология”, “Биология”, “Зоология” и “Физиология”.- 3-е изд.- М.: Учебно-методический коллектор “Психология”, 20с.
	Физиология поведения. Нейробиологические закономерности / Ред. . – Л.: Наука, 19с. (Руководство по физиологии).
	Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 20с.
	Генетика поведения и эволюция. М.: Мир, 19с.
	Интернет-ресурсы
	http://www. *****/referat-85908.html http://pages. *****/workgroup1/shishkina/test/5/index. htm http://***** http://***** http://bio. *****

Составитель, преподаватель

Зав. кафедрой

Дата составления карты «_____» _________________________ 2011 г.

СОГЛАСОВАНО

Представитель библиотеки СыктГУ ФИО

«_____» _______________________ 2011 г.