Модифицированная программа по русскому языку

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №

Утверждено

Решение педсовета протокол №________

От «____» ________ 200 года

Председатель педсовета________________

_____________________________________

Модифицированная программа по русскому языку

Класс 9 «А»

Учитель

Программа разработана на основе

Программы образовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы».

Авторы: , , . Москва, «Просвещение», 2006г.

Программа рассмотрена на заседании РМО. Протокол №1 от 20.08.08.

Руководитель РМО____________

Эксперты:

1.

2.

Пояснительная записка.

В современной школе учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно – практическую направленность: он даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальные цели: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Общепредметные задачи: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и др.

Структура школьного курса русского языка, построенная с учётом принципов системности, научности, доступности, преемственности и перспективности, такова, что на курс 9 класса приходится один из наиболее сложных для восприятия, осмысления, усвоения и практического применения разделов – систематический курс синтаксиса сложного предложения. О затруднениях учащихся в области синтаксиса свидетельствуют и данные обобщения результатов ЕГЭ, что ещё раз заставляет задуматься над планированием его изучения. Класс, для которого создаётся данная программа, является слабоподготовленным, учащиеся успевают в основном на «3», нуждаются в возвращении к изученному материалу, неоднократном его проговаривании.

Данная модифицированная программа основана на государственной «Программе общеобразовательных учреждений, русский язык 5-9 классы», авторы , , . Издание 3-е, Москва «Просвещение» 2001. В связи с тем, что государственная программа Министерства образования РФ предусматривает на изучение курса русского языка в 9 классе 2 часа в неделю (68 часов в год), а учебный базисный план школы рассчитан на 3 часа в неделю (102 часа в год), а также в связи с тем, что программа предоставляет учителю право самостоятельно распределять время на программные темы в соответствии с уровнем подготовленности учащихся и с учётом значимости материала для формирования умений школьников, для 9 класса «Г» разработана следующая программа.

С целью восстановления в памяти учащихся знаний по орфографии и пунктуации, полученных в 5-8 классах, а также с целью создания базы для получения знаний нового уровня увеличено количество часов на повторение в начале года. Увеличено количество часов на изучение наиболее трудных для учащихся тем («Сложносочинённое предложение», «Сложноподчинённое предложение», «Бессоюзное сложное предложение». С целью формирования более устойчивых навыков связной речи и с целью подготовки к итоговой аттестации увеличено количество часов на развитие речи, предусмотрены различные виды работы над содержанием, языковым оформлением высказывания: совершенствование умений определять и анализировать тему, уточнять её границы, определять основную мысль, составлять план, отбирать и систематизировать материал, отбирать языковые средства, совершенствовать написанное.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 9 класса:

I.  Знать основные сведения о языке, определения основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II.  К концу 9 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор,

Правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента). Писать сочинение публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

Содержание программы.

Соотношение содержания государственной программы Минобразования и предлагаемой модифицированной программы:

№ темы	тема	Количество часов по программе Минобразования	Количество часов по базисному плану школы
1	Международное значение русского языка	1ч	1ч
2	Повторение пройденного в 5-8 классах	5ч + 2ч на развитие речи	10 ч+1ч на развитие речи
3	Сложные предложения	1ч	1ч + 2 на развитие речи
4	Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения.	9ч + 2 ч на развитие речи	9ч + 4ч на развитие речи
5	Сложноподчинённые предложения.	19ч + 5ч на развитие речи	27ч + 4ч на развитие речи
6	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.		6ч + 3ч на развитие речи
7	Бессоюзные сложные предложения	6ч + 2ч на развитие речи	10ч + 2ч на развитие речи
8	Сложные предложения с различными видами связи	5ч + 2ч на развитие речи	5ч + 2ч на развитие речи
9	Общие сведения о языке	3ч	3ч
10	Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, культуре речи	4ч + 2ч на развитие речи	10ч + 2ч на развитие речи
		На повторение и изучение 53	На повторение и изучение 82
		На развитие речи 15	На развитие речи 20
	Всего часов	68	102

Литература:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. Авторы: , , . Москва, «Просвещение», 2001 год.

2. , , . Русский язык. 9 класс. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2004 год.

3. . Уроки русского языка в 9 классе. Москва, «Просвещение», 2004год.

Тематическое планирование по русскому языку для 9 класса

дата	№ урока	Тема	Кол-во часов
	1	Международное значение русского языка. С.3, дополнительные источники:	1
		Повторение изученного в 5-8 классах.	10+1рр
	2	Фонетика. *2.
	3	Лексика и фразеология. *3.
	4	Морфемика. Словообразование. *4.
	5	Морфология. *5.
	6	Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст. *6, №39-42.
	7	РР Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст. *6, №43-47.Устное описание (упр 46)
	8	Синтаксис словосочетания и простого предложения. Текст. *6, №48-50.
	9, 10	Комплексное повторение. Подготовка к контрольному диктанту.
	11	Контрольный диктант.
	12	Анализ диктанта. Работа над ошибками.
		Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.
	13	Основные виды сложных предложений. *7.	1+2рр
	14	РР Способы сжатого изложения текста. С.23-26.
	15	РР Сжатое изложение.
		Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения.	9+4рр
	16	Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП. *8, №58-59.
	17	Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП. *8, №60-62.
	18	Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП. *8, №63-65.
	19	Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП. *8, №66-68.
	20	РР Обучение изложению от третьего лица. (упр 69-70).
	21	РР Изложение от третьего лица. (упр 69-70).
	22	Анализ работ. Работа над ошибками. Синтаксический разбор ССП.
	23	Синтаксический разбор ССП. Повторение орфографии.
	24	Повторение изученного о ССП. Подготовка к контрольному диктанту.
	25	Контрольный диктант по теме «Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП».
	26	Анализ диктанта. Работа над ошибками.
	27	РР Рецензия. №72-76. Написание рецензии (упр№75).
	28	РР Рецензия. №72-76. Написание рецензии (упр№75).
		Сложноподчинённые предложения.	27+4рр
	29	Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в ССП. *9, №77-79.
	30	Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в ССП. Роль указательных слов в ССП. *9,№80-82.
	31	Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в ССП. Двойные союзы как средства связи частей ССП, *9, №83-84.
	32	Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в ССП. Место придаточного предложения в ССП, *9, №85-88.
	33	Основные группы СПП по их значению. С 43. СПП с придаточными определительными.*10, №89-94.
	34	СПП с придаточными определительными.*10, №95-99.
	35	СПП с придаточными определительными.*10, 100-106.
	36	СПП с придаточными изъяснительными. *11, № 000-111.
	37	СПП с придаточными изъяснительными. *11, № 000-116.
	38	СПП с придаточными изъяснительными. *11, № 000-123.
	39	Контрольная работа по теме «СПП с придаточными определительными и изъяснительными».
	40	СПП с придаточными обстоятельственными. *12, № 000-125.
	41	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные образа действия и степени.*12, № 000-129.
	42	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные образа действия и степени.*12, № 000-133.
	43	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения места. *12, № 000-138.
	44	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения времени. *12, № 000-145.
	45	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения времени. *12, № 000-149, 152.
	46	РР РК Сочинение – рассуждение о природе родного края. (упр № 000-151).
	47	РР РК Сочинение – рассуждение о природе родного края.
	48	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения условные. *12, № 000-154. Придаточные предложения причины. *12, № 000-160.
	49	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения цели. *12, № 000-166.
	50	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения сравнительные. *12, № 000-171.
	51	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения сравнительные. *12, № 000-174.
	52	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения уступительные. *12, № 000-178.
	53	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения уступительные. *12, № 000-183.
	54	СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения следствия. *12, № 000-186.
	55	СПП с придаточными присоединительными. *13, № 000-188.
	56	СПП. Группы придаточных предложений. *13, № 000-192.
	57	СПП. Группы придаточных предложений. *13, № 000-196.
	58	РР Создание сообщения на лингвистическую тему (устно). № 000, 198.
	59	РР Создание сообщения на лингвистическую тему (устно). № 000, 198.
	60	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. *14, № 000-200.	6+3РР
	61	Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. *14, № 000-203.
	62	Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. *14, № 000-206.
	63	Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными».
	64	Анализ диктанта. Работа над ошибками.
	65	Тестирование по теме «Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными».
	66	РР Сочинение о жизни современной молодёжи. № 000-208.
	67	РР Продолжение работы над сочинением.
	68	РР Деловые бумаги. Автобиография (с.92-94). Написание автобиографии.
		Бессоюзные сложные предложения.	10+2рр
	69	БСП. С.94-95, № 000-215.
	70	Запятая и точка с запятой в БСП. *15, № 000-217.
	71	Запятая и точка с запятой в БСП. *15, № 000-219. Дополнительный материал:
	72	Двоеточие в БСП. *16, № 000-225.
	73	Двоеточие в БСП. *16, № 000-228. Дополнительный материал:
	74	Тире в БСП. *17, № 000-232.
	75	Тире в БСП. *17, № 000-237.
	76	РР Свободное изложение. Упр № 000. РР
	77	Тире в БСП. *17, № 000-240.
	78	Тире в БСП. Реферат. *17, № 000-243.
	79	Повторение и обобщение материала по теме «Знаки препинания в БСП».
	80	Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в БСП».
		Сложные предложения с различными видами связи.	5+2рр
	81	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. *18, № 000-245.
	82	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. *18, № 000-248.
	83	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. *18, № 000, 251. Авторские знаки препинания. *19.
	84	РР Сочинение – рассуждение на тему «Как я понимаю храбрость». Упр № 000.
	85	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них. *18, № 000-253, 255-256.
	86	РР Сочинение на тему о выборе профессии. Упр № 000.
	87	Тестирование на тему «Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них».
		Общие сведения о языке	3
	88	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. *20. РР Составление плана параграфа. Упр № 000-263. РК Социальное и территориальное расслоение языка. Обогащение литературного языка за счёт диалектной, профессиональной лексики, городского просторечия.

	89	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. *20, № 000-275. РР Составление тезисного плана (упр № 000). РК Место русского языка среди других языков мира. Языковые семьи и группы, представленные на Кубани.
	90	Русский литературный язык и его стили. *21.
		Повторение.	10+2рр
	91	Фонетика. Графика. Орфография. С.132-140.
	92	Лексика. Фразеология. Орфография. с.140-146.
	93	Морфемика. Словообразование. Орфография. с147-151.
	94	Морфология. Орфогрпфия.№ 000,327. Существительное. Прилагательное. 328-346. Числительное. Местоимение.
	95	РР Сочинение по картине (Упр 346).
	96	Глагол. № 000-351. Причастие. Деепричастие.№ 000-358.
	97	Наречие.№ 000-362. Категория состояния. № 000-364.
	98	Предлог. Союз. Частица. № 000-370.
	99	Синтаксис и пунктуация. № 000-394, 396.
	100	РР Сочинение на тему «Что значит быть интеллигентным человеком?»
	101	Употребление знаков препинания в речи. № 000-418.
	102	Годовой контрольный диктант.