Энергия вокруг нас (сценарий просветительского мероприятия по энергосбережению)

ЭНЕРГИЯ ВОКРУГ НАС

(сценарий просветительского мероприятия по энергосбережению)

, ,

педагоги дополнительного образования МОУ «Малоголоустненская СОШ»,

детские объединения «Кедр», «Первоцвет»

Не природа требует дальнейшего

преобразования — человечество нуждается

в новых устоях жизни.

,

известный российский учёный-эколог

Преамбула

В нашей школе в течение 2007/2008 учебного года проходил модельный проект по энергосбережению «Спасём планету», осуществляемый совместно с «Байкальской Экологической Волной». Вначале проекта состоялись обучающие семинары, проблема энергосбережения захватила группу учащихся и преподавателей, и работа закипела. Ребята-участники проекта через анкетирование школьников, преподавателей, родителей выяснили, что те знают об энергосбережении, предпринимают ли в быту какие-либо меры по экономии энергии и т. д. «Энергетический патруль» подсчитывал потребление энергии в школе, а по результатам подготовил свои предложения, как экономнее использовать электроэнергию. С помощью подаренного школе «Байкальской Экологической Волной» замечательного прибора пирометр С-20.1 в школьном здании были определены места утечек тепла, а затем были предложены способы утепления. В рамках проекта состоялся просмотр фильма А. Гора «Неудобная правда» о проблеме изменения климата. Он произвёл на ребят огромное впечатление. Ребята предложили провести какое-то просветительское мероприятие, чтобы те одноклассники, которые не участвовали в проекте, тоже узнали о проблеме энергосбережения.

Таким образом и был подготовлен сценарий этого мероприятия, направленного на то, чтобы показать, как энергосбережение в школе и дома может принести нам комфорт и экономическую выгоду, а также сберечь природу от разрушения и загрязнения.

Мероприятие рассчитано на учащихся среднего звена (5-8 классы).

Время: 2 урока (в один день)

Цель:

●  Углубление представлений учащихся об энергосбережении.

●  Формирование познавательного интереса нетрадиционными методами через активное творчество.

Задачи:

●  Раскрыть ценность энергии и необходимость бережного отношения к ней.

●  Повысить культуру потребления энергии в повседневной жизни.

●  Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Оборудование и материалы:

1. Мультимедиа-проектор для демонстрации слайдов, подготовленных по иллюстрациям буклета «Энергосбережение для больших и маленьких».

2. Планшет с клейким покрытием, на котором собираются пословицы.

3. Листочки с фломастерами.

4. Разрезанные на отдельные слова 2 фразы: «Экономия — это один из главных источников богатства», «Расточительность самых богатых доводит до бедности».

5. Крутящийся барабан (как в Поле Чудес; диаметром 1 м), разделённый на сектора. По секторам разложены разноцветные конвертики с кратким вариантом ответа на вопрос «Зачем нам беречь энергию?».

6. Для оформления класса: выставка рисунков учащихся «Беречь энергию — это круто!», плакаты о проблеме изменения климата, лозунги, выставка информационных материалов по энергосбережению и проблеме изменения климата.

Участники: 3 ведущих (2 педагога и 1 учащийся ― Энержик), 3 действующих лица в сценке «Комфорт в нашем доме»: Надя, Саша и их учитель экологии (учащиеся).

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Мероприятие предназначено для большой аудитории, лучше всего подходит актовый зал. Всё действие происходит на сцене.

Мероприятие начинается с выхода на сцену «Энержика».

Энержик: ― Ребята, я — Энержик! Маленький, подвижный и непоседливый. Я всегда бодр и весел, потому что полон энергии. Она просто плещется у меня через край. Достаточно послушать мою песенку. Я разрешаю всем подвигаться, выполняя все движения, о которых говорится в песне (7):

Я не хожу, я прыгаю, скачу. И я не улыбаюсь, А громко хохочу! Когда бегу по улице, подошвами гремя, ведёт меня Энергия — помощница моя.

Умею кувыркаться и лазить по ветвям. Усталости не чувствую, когда спешу к друзьям. На лыжах и на роликах так быстро я качу! И с помощью Энергии я скоро… полечу!

А если заболею,

не стану унывать.

Конечно же, Энергия

поможет мне опять.

Ведущий 1 (обращается в зрительный зал): ― Ребята! Предлагаю вам нарисовать, каким вы представляете себе «Энержика».

(Выходят все желающие, садятся за стол сбоку от сцены, где разложены небольшие листочки с фломастерами. Рисунки затем размещаются на клейком планшете на сцене.)

Одновременно проводится игра «Собери пословицу».

Энержик обращается к зрителям с приглашением 2 желающих составить из отдельных слов предложение. Выдаются конверты с разрезанными на слова фразами: «Экономия — это один из главных источников богатства», «Расточительность самых богатых доводит до бедности».

Карусель «Зачем нам беречь энергию?»

Из зала приглашаются 8 человек. Они встают вокруг барабана на сцене. Энержик раскручивает барабан. На кого покажет стрелка, тот берёт с сектора напротив себя конверт, открывает его. Там приводится краткий вариант одного из ответов на вопрос «Зачем нам беречь энергию?» (4):

●  Чтобы сэкономить деньги.

●  Чтобы повысить комфорт в офисе.

●  Чтобы уменьшить загрязнение воздуха и воды.

●  Чтобы уменьшить катастрофические последствия изменения климата.

●  Чтобы снизить энергоёмкость экономики.

●  Чтобы снизить зависимость экономики нашей страны от мировых цен на энергоносители.

●  Чтобы оставить ресурсы нашим потомкам.

●  Чтобы выиграть время для поиска и освоения новых источников энергии.)

Игрок должен дать развёрнутый ответ.

Ведущий 2 проводит «Парад источников энергии».

На подготовительном этапе в школе вывешивалось объявление с домашним заданием для 5-8 классов. Те дети, которые им заинтересовались и выполнили его, выносят из-за ширмы на сцену поделки, одевают костюмы ― шапочки и накидки, изображающие солнце, ветер, нефть, уголь, природный газ, торф, уран, какой-либо вид энергии воды ― приливы, течения, испарение, круговорот воды, и т. д.

Энержик обращается в зал, чтобы зрители отгадали, кто какой источник энергии представляет.

Игра «Возобновляемые и невозобновляемые источники энергии»

Энержик приглашает 2 желающих из зала выйти на сцену и поделить представленные источники энергии на возобновляемые и невозобновляемые.

Сценка «Комфорт в нашем доме» (3)

(Разыгрывается членами детских объединений «Кедр» и «Первоцвет». Сопровождается показом слайдов из буклета «Энергосбережение для больших и маленьких».)

Ведущий 1: — А сейчас Надя, Саша и их учитель экологии расскажут вам о пользе энергосбережения и о простых методах экономии энергии дома.

Саша: Привет, друзья! Ну, вот опять наступают холода.

Надя: Да, на улице дует ветер и в доме становится значительно холоднее.

Саша: Нужно теплее одеваться, чтобы не простудиться.

Надя: Не будешь же ты ходить дома в шапке и варежках!

Саша: А что же делать?

Надя: Мои родители, например, утепляют окна и двери в нашем доме.

Саша: А мы сразу включаем обогреватели, электрочайник и пьём горячий чай.

Надя: А ты знаешь, на что именно уходит большая часть энергии в нашем доме?

Саша: Нет, а на что?

Надя: Посмотри в квитанцию по оплате электроэнергии!

Саша: Ого, мы так много платим? Как бы нам сэкономить?

Надя: Помнишь, учитель рассказывал нам об энергосбережении? Спросим у него!

Учитель: Друзья, энергосбережение — это важная проблема. Мы платим за энергию, часть которой теряется напрасно.

Надя: Да, у нас дома батареи горячие, но всё равно холодно. Дует из окон, из дверей.

Учитель: Нужно помнить, что мы платим за энергию не только деньгами, но и своим здоровьем, вдыхая выбросы ближайшей ТЭЦ! Добыча, транспортировка и переработка энергоресурсов наносят ущерб природе.

Саша: А почему выбросы ТЭЦ опасны?

Учитель: На ТЭЦ получают энергию, сжигая ископаемые топлива (нефтепродукты, уголь, торф)...

Надя: …и при этом в воздух попадает много вредных веществ.

Учитель: Из-за того, что мы потребляем всё больше энергии, в атмосфере Земли накапливается большое количество парниковых газов.

Саша: А что такое парниковые газы?

Учитель: Парниковые газы включают: углекислый газ (СО2), метан (СН4), двуокись азота (N2О).

Надя: Они могут быть как природного, так и техногенного происхождения.

Саша: То есть, атмосфера планеты состоит из разных газов. Ну и что? Накапливаются они там, а дальше?

Учитель: Возникает парниковый эффект!

Надя: Учитель, что такое парниковый эффект?

Учитель: Атмосфера Земли выступает в роли парника. Затем, в результате накопления парниковых газов этот парник действует ещё эффективнее и температура Земли повышается.

Надя: Именно это и ведёт к изменению климата!

Учитель: Вообще-то парниковый эффект даже необходим для поддержания жизни на Земле. Без него средняя температура Земли была бы –18 °С!

Надя: Благодаря естественному парниковому эффекту средняя температура Земли +14 °С.

Саша: Да, я слышал, что на протяжении многих тысяч лет температура на Земле то понижалась, то повышалась! С выбросами понятно! А почему дома-то холодно?

Учитель: Тепло уходит из наших домов из-за множества щелей и сквозняков. Эксперты считают, что до 70% энергии, которую мы используем дома, расходуется напрасно.

Саша: А как же нам сберечь энергию в нашем доме?

Надя: Будем его утеплять!

Учитель: Начните с окон, ведь через них теряется до 40% тепла.

Саша: Мы можем найти сквозняк при помощи свечки!

Надя: Впрочем, сквозняк можно почувствовать и рукой!

Учитель: Есть несколько способов утепления окон. Можно установить стеклопакеты или уплотнители для окон, которые продаются в каждом магазине.

Надя: Мы заполняем щели между рамой и оконной коробкой ватой или поролоном.

Саша: В тёплом доме электрообогреватель не нужен!

Надя: Вот мы и выяснили, как мы можем сохранить тепло в нашем доме.

Учитель: Энергосбережение — это комфорт в нашем доме!

Саша: Экономия семейного бюджета!

Надя: Сохранение природы и нашего здоровья!

Слайды из буклета «Энергосбережение для больших и маленьких» (СПб, 2004)

Затем Надя, Саша и Учитель по очереди предлагают Советы на каждый день (3).

●  Заделайте щели вокруг окон и дверей, чтобы не допустить потерь тепла!

●  Дайте доступ дневному свету — раздвиньте занавески!

●  Выключайте свет, когда выходите из комнаты!

●  Используйте энергосберегающие лампы — при той же яркости они потребляют в 5 раз меньше энергии!

●  Не заслоняйте батареи мебелью или шторами!

●  Используйте стиральную машину при полной загрузке!

●  Выключайте электроприборы, когда ими не пользуетесь!

●  Кипятите в чайнике столько воды, сколько необходимо!

●  Накрывайте крышкой кастрюлю при варке пищи!

●  Поставьте холодильник как можно дальше от источников тепла!

●  Ездите на общественном транспорте, а лучше на велосипеде или пешком!

●  Покупайте бытовые электроприборы с экономичным энергопотреблением!

●  Не используйте одноразовые посуду и пакеты!

●  Покупайте качественные местные товары, которые служат дольше!

«Спасём планету»

Ведущие приглашают на сцену участников модельного проекта «Спасём планету» представить научно-исследовательские работы по энергосбережению в Малоголо-устненской школе. Все научно-исследова-тельские работы направлены на снижение энергопотребления в школе и широкое вовлечение школьников и местного сообщества в энергосбережение. Участники проекта кратко рассказывают о проделанной работе и о полученных результатах:

1)  «Энергосбережение в школе», ученица 8 кл. Солодова Анна.

2)  «Мусорная экспертиза», ученица 8 кл. Фокина Анна.

3)  «Исследование утечек тепла с помощью пирометра С-20.1», ученица 7 кл. Зарипова Элеонора.

4)  «Результаты анкетирования по энергосбережению», ученик 7 кл. Кириленко Дмитрий.

Завершается мероприятие общим составлением письма в администрацию села. Дети в зале озвучивают свои предложения по внедрению в школе энергосберегающего оборудования и т. д., набираемый текст через медиа-проектор проецируется на экран. Энергетическому патрулю даётся поручение передать составленное письмо главе поселковой администрации.

Использованная литература

1.  Волна: экол. журн. — 2000. — № ; — 2001. — № 4 (29); — 2004. — № ; — 2006. — № 1 (45).

2.  Гринпис в России: информ. бюл. — 2006. — № 37.

3.  Игорный дом: информ.-метод. журн. по экол. образованию. — 2000. — № 1.

4.  Изменение климата: проблемы и решения: Информ. пособие. — Мурманск, 2004. — 32 с.

5.  ШПИРЭ — школьная программа использования ресурсов и энергии: Учеб. пособ. для средней школы. — СПб., 2004. — 80 с.

6.  Энергосбережение для больших и маленьких (буклет). — СПб.: «Дети Балтики», 2004.

7.  Энергосбережение в офисе (буклет). — Иркутск: ИРОО «Байкальская Экологическая Волна», 2006.

8.  Энергоресурсосбережение: Начни с себя! (Меры, которые может осуществить каждый из нас в целях экономии личных денежных средств и охраны окружающей среды). — Иркутск: ИРОО «Байкальская Экологическая Волна», 2005. — 32 с.