МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БАРАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Верность простым истинам:
духовно-нравственные ценности на уроках литературы
Подготовила
,
учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории
Бараново
2013
«Хорошее в человеке приходится всегда проектировать,
и педагог это обязан делать».
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности: материальные ценности преобладают над духовными, у обучающихся искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, ответственности, гражданственности и патриотизме.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания складывается из:
· необходимости подготовки широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;
· влияния разнообразных источников как позитивного, так и негативного характера на развитие школьника, его нравственных ориентиров в современном мире;
· исключительной роли нравственных знаний при информировании человека о нормах поведения в современном обществе, о последствиях нарушения этих норм или последствиях поступков для окружающих людей.
Вследствие этого образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.
Наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни. Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.
Высшая цель образования – национальный воспитательный идеал – нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения.
Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения речь идет о духовно-нравственном воспитании обучающихся. Это определение делится на две составляющие: духовность и нравственность.
Нравственность – это правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
Духовность – относящееся к области духа.
Методологической базой для духовно-нравственного воспитания личности являются институты семьи, культуры, церкви, а также литература и история Российской государственности как основные составляющие ценностей и приоритетов нации.
Русская литература складывалась в период принятия христианства. Именно поэтому в основе ее лежат те ценности, которые по сути являются православными.
Русская литература обладает неисчерпаемыми возможностями для формирования духовно-нравственных ценностей у обучающихся.
Русская литература – литература профетическая, учительная. На уроках литературы мы рассуждаем о добре и зле, об истине и смысле жизни, познаем идеалы христианской нравственности, стараемся укрепить в душах детей образы прекрасного, святого и привить невосприимчивость к тому, что не способствует высокому назначению человека.
Я предлагаю инновационный образовательный проект «Верность простым истинам: духовно-нравственные ценности на уроках литературы».
Цель проекта – формирование и развитие духовно-нравственных ценностей у обучающихся на уроках литературы.
Задачи:
· воспитывать любовь и уважение к Родине, ее народу, культуре, святыням;
· дать обучающимся ориентиры добра, истины и благочестия;
· помочь детям раскрыть смысл высоких нравственных ценностей;
· подготовить обучающихся к самостоятельному духовно-нравственному выбору.
Формирование духовно-нравственных ценностей у обучающихся на уроках литературы ориентировано на базовые национальные ценности, изложенные в положениях Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.
Базовые национальные ценности раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
· патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству – час тихого чтения по рассказу «Русский характер»;
· социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство – урок-дискуссия «Для русского человека честь – одно только лишнее бремя» по роману «Белая гвардия»;
· гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир свобода совести и вероисповедания – урок внеклассного чтения по сказу «Левша»;
· семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших – публичный урок по рассказу «Ночь исцеления»;
· труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость – урок-практикум по повести «Портрет»;
· наука – ценность знания, стремление к истине – семинар «Художественные особенности романа «Преступление и наказание»»;
· традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога – урок-презентация «Житие Преподобного Сергия Радонежского»;
· искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое и этическое развитие – бинарный урок «Образ Петра Первого в литературе и искусстве»;
· природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание – эссе «Родина любимая моя»;
· человечество – мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество – урок-обсуждение «Судьба человека в современной литературе» по произведениям Дины Рубиной.
Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
Пути формирования духовно-нравственных ценностей на уроках литературы различны. Это уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-конференции, интегрированные уроки, которые требуют от обучающегося внимания, широкой эрудиции, самостоятельности, умения отстаивать свою точку зрения.
Урок литературы – ключ к открытию потаенных нравственных начал в душе подростков.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК:
1. , , . Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – Москва, «Просвещение», 2009. – 24 с.
2. . Православие и русская литература. В 6-ти частях. Издание второе, исправленное, дополненное. – М., Христианская литература, 2003.
3. . Практическая энциклопедия православного христианина. – СПб, «САТИСЪ», 2000. – 330 с.
4. Взаимодействие социокультурных институтов Губкинского городского округа в духовно-нравственном развитии личности: Сборник материалов VI Рождественских образовательных чтений. / Сост. , . – Губкин, , 2011. – Ч.1. – 328 с.
5. Dic. *****: словари и энциклопедии на Академике [Электронный ресурс]-. – Режим доступа: http://dic. *****/, свободный. – Загл. с экрана.
