Государственный институт русского языка им.
Филологический факультет
Научное студенческое общество
Кафедра ЮНЕСКО «Лингвистическое образование как средство сохранения культурного наследия»
Исследовательский фонд «Межвузовская ассоциация молодых историков-филологов»
ПРОГРАММА
Международной научно-практической конференции
«Славянская культура: истоки, традиции, взаимодействие.
XIV КИРИЛЛО-МЕФОДИЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ»
14 мая 2013 г.
Регламент выступлений:
пленарный доклад – до 15 минут;
секционный доклад – до 10 минут;
выступления в прениях – до 5 минут.
Вторник, 14 мая 2013 года
9.00 – 10.00 – регистрация участников конференции (холл, 3 этаж)
10.00 – 12.00 – пленарное заседание (актовый зал, 3 этаж)
12.00 – 13.00 – перерыв
13.00 – 16.00 – работа научных форумов
16.00 – 17.00 – перерыв, кофе-пауза (холл, 3 этаж)
16.20 – 17.00 – просмотр фильма (2 поточная аудитория, 2 этаж)
17.00 – 17.40 – итоговое пленарное заседание, награждение победителей форума молодых ученых (актовый зал, 3 этаж)
17.40 – 19.00 – концерт
10.00 – 12.00
ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ.
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
(Актовый зал, 3 этаж)
Председатель:
(д. п.н., профессор, декан филологического факультета
Гос. ИРЯ им. )
Заместитель председателя:
(к. ф.н., доцент, заместитель декана декан филологического факультета
Гос. ИРЯ им. )
Ученый секретарь:
(председатель Научного студенческого общества
Гос. ИРЯ им. )
1. (д. ф.н., д. п.н., профессор, ректор Гос. ИРЯ им. ). Приветственное слово.
2. (д. ф.н., профессор, академик РАО, президент Гос. ИРЯ им. ). Слово к участникам конференции.
3. (д. п.н., профессор, декан филологического факультета Гос. ИРЯ им. ). Слово к участникам конференции.
Приветствия почетных гостей конференции
Научные доклады:
1. (д. ф.н., профессор МПГУ, Москва, Россия). Современная история наследия Кирилла и Мефодия.
2.Азимов Эльхан Гейдарович (д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Русский язык в Интернете.
3. (д. ф.н., профессор МГУ им. , Москва, Россия). и португальская культура.
4. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Библия в образах мировой культуры.
12.00 – 13.00 – перерыв
13.00 – 16.00 – работа научных форумов
ФОРУМ I.
ВОПРОСЫ ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Куратор форума:
(аспирант, ассистент Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 1.1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ
Ауд. 1 поточная, 2 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор, зав. кафедрой общего языкознания МПГУ);
(к. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. )
Секретари:
(ассистент Гос. ИРЯ им. );
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ. им. , Москва, Россия). Можно ли доверять мемуарам (о лингвистических основах выявления интенционального и перцептивного образа автора).
2. (к. ф.н., доцент Университета Туран, Алматы, Казахстан). Об экспликации стилистических закономерностей сочетаемости морфем в неолексемах современных СМИ.
3. Думитру Эмиль (к. ф.н., ст. преподаватель Христианского Университета им. Дмитрия Кантемира, Бухарест, Румыния). Заимствованная русская географическая терминология и процессы интеграции.
4. (ведущий редактор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). О реабилитации исконного понимания термина «аббревиатура».
5. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Долли Фикельмон как коммуникатор в структуре телескопического жанра (на примере дневниковой записи о дуэли и смерти ).
6. (к. ф.н., доцент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Модель гармоничного дискурса.
7. (аспирант СФУ, Красноярск, Россия). Метафоры, формирующие образную составляющую концепта «Русский язык» (на материале НКРЯ).
8. (соискатель ХНПУ им. , Харьков, Украина). Слово «один» в свете позиционной теории .
9. (д. ф.н., ассоциированный профессор, Университет им. Сулеймана Демиреля, Алматы, Казахстан). Экспрессивный потенциал инверсии оценки и оценочной амбивалентности.
10. Нгуен Тхи Киеу Ви (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Средства выражения семантики субъективного отрицания.
11. (к. ф.н., доцент КГПА, Петрозаводск, Россия), (доцент КГПА, Петрозаводск, Россия). О функционально-семантических характеристиках субстантивно-наречных дискурсно-текстовых скрепов в современных английском, французском и немецком языках.
12. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Косвенные ситуативно-контекстуальные речевые акты с интенцией «извинение» в обиходном общении русских.
13. (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Причины бытования языковой многозначности: системное рассмотрение.
14. (аспирант ВГУ, Воронеж, Россия). Феномен метатекстуальности в современной лингвистике: характеристика, структура и функции метатекста.
15. (к. п.н., ст. преподаватель АУЭиС, Алматы, Казахстан). Обособленные согласованные определения, выраженные прилагательными в аналитической форме сравнительной степени.
16. (к. ф.н., доцент ХНПУ им. , Харьков, Украина). Морфологическое своеобразие поэзии Осипа Мандельштама.
17. (магистрант ИГЛУ, Иркутск, Россия). Семантическое развитие лексемы «дом» в современной эргонимии (на материале анализа эргонимии г. Иркутска).
18. (аспирант МГУ им. , Саранск, Россия). Метакоммуникативные компоненты высказывания с глаголами, номинирующими интенцию побуждения.
19. (ст. преподаватель ЧГПУ им. , Чебоксары, Россия). О чередовании согласных фонем с нулем в русском языке.
20. (ст. преподаватель КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). К вопросу о наименовании способа словообразования простых сокращенных слов.
21. (академик РАЕН, н. с. Вычислительного центра им. РАН, Москва, Россия). Древние стадии русского языка в контексте Северного торгового пути бронзового-железного веков.
22. (к. ф.н., ассистент КНУ им. , Киев, Украина) Предикативные междометия общеславянской этимологии в специализированной коммуникации директивного типа.
23. (аспирант БашГУ, Уфа, Россия). Особенности символической составляющей семантики цветообозначений синий и голубой в русском языке.
СЕКЦИЯ 1.2.
ЯЗЫК – КУЛЬТУРА – ОБЩЕСТВО
Зал Ученого совета, 2 этаж
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор, проректор Гос. ИРЯ им. );
(к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. Анджу Мехта (к. ф.н., Индия). Термин «красноречие» в истории русской филологической науки.
2. (к. ф.н., доцент ПГГПУ, Пермь, Россия). Лингвокультурный комментарий ономастикона «Книг секретных дел Главного заводов правления» гг.
3. (к. ф.н., Военная академия, Смоленск, Россия). Ассоциативно-культурный фон имён собственных как источник региональных фоновых знаний.
4. (аспирант ПГГПУ, Пермь, Россия). Звуковая картина мира в народной культуре на материале пермских говоров.
5. (аспирант, ассистент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Интроспекция в межкультурной коммуникации.
6. (магистрант ЧГУ, Череповец, Россия). Особенности реализации концептов «Свой», «Чужой» в Интернет-коммуникации (на примере Живого Журнала).
7. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Русский язык делового общения в современной жизни.
8. (аспирант МГОСГИ, Москва, Россия). Ойконимы Ступинского района как часть топонимической системы региона.
9. (магистрант КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). О функционировании этикетных формул обращения и приветствия в поликультурной среде Казахстана (на материале казахского и русского языков).
10. Мунир Зэкри (к. ф.н., доцент ВИЯТ, Тунис). Размышления об искусстве письма.
11. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Вече, собор и завалинка в интернет-общении, или деархаизация историзмов.
12. Сансызбаева Сандугаш Кадралиевна (к. ф.н., доцент КазНУ им. аль-Фараби, Алматы, Казахстан). Культурное пространство: мифологическая форма языкового сознания.
13. (к. ф.н., доцент БелГУ, Белгород, Россия). Культурно-рефлексивная функция русских пословиц в аспекте фреймовой семантики.
14. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Десемантизация личных имён в русских пословицах и поговорках.
15. Тодо Нанао, (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Русские исследования о музыке речи (на материале творчества Василия Сережникова).
16. Трендович Марчин (аспирант Гданьского университета, Гданьск, Польша). Название романа и телесериала «Семнадцать мгновений весны» как прецедентное высказывание.
17. (к. ф.н., доцент ЮРГУЭС, Волгодонск, Россия). Интеграция английских графических элементов в орфографическую систему русского языка.
18. (к. и.н., в. н.с. Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Имя собственное и конструкция «титул + оттопонимическое прилагательное» в публикациях исторических текстов.
19. (к. ф.н., доцент БИСГУ им. , Балашов, Россия). Функционирование неконвенциональных расшифровок аббревиатур в современном русском языке.
СЕКЦИЯ 1.3.
ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ПУБЛИЦИСТИКИ
Ауд. 3 поточная, 2 этаж
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор, проректор Гос. ИРЯ им. );
(к. ф.н., профессор, зав. кафедрой общего и русского языкознания
Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
,
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. Байрамукова Аджуа Измаиловна (к. ф.н., СКФУ, Ставрополь, Россия). Лингвистическая работа -энциклопедиста в географических текстах.
2. (к. ф.н., доцент КГПУ им. , Красноярск, Россия). Имплицитное выражение положительной эстетической ценности.
3. (к. ф.н., доцент ОГУ, Оренбург, Россия). Окказиональная метафора как средство представления индивидуально-авторской картины мира .
4. Джураева Мушаррафа Рустамовна (к. ф.н., доцент ТНУ, Душанбе, Таджикистан). Семантика вежливости в языке средств массовой информации.
5. (к. ф.н., профессор ГГПИ им. , Глазов, Россия), (сотрудник ГГПИ им. , Глазов, Россия). В творческой мастерской : колоративы с интегративной семой «красный».
6. (преподаватель ХПИ, Харьков, Украина). Особенности лингвопоэтики ранних стихотворений Юнны Мориц.
7. (к. ф.н., ЮФУ, Таганрог, Россия), (д. ф.н., Таганрог, Россия). Доведение речи до абсурда как один из способов создания иронии в судейской речи .
8. (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Анафорические отношения в поэтическом тексте.
9. (д. ф.н., Таганрог, Россия). О модели рефлексивной деятельности Анны Карениной в состоянии конфликта с Вронским (к вопросу о гендерном аспекте женской языковой личности).
10. (д. ф.н., профессор ВГГУ, Киров, Россия). Метонимическая номинация в прозе В. Аксёнова.
11. (преподаватель ГрГУ им. Янки Купалы, Гродно, Белоруссия). Авторское восприятие ночного времени в романе «Романтики».
12. (к. ф.н., доцент СурГПУ, Сургут, Россия). Человек этнический» в региональном художественном тексте.
13. (аспирант МГОСГИ, Москва, Россия). Особенности авторского словообразования в публицистике (на материале структурно сложных субстантивов).
14. (к. ф.н., доцент НГПУ, Новосибирск, Россия). Отражение детской языковой картины мира в повести «Кондуит и Швамбрания».
15. (к. ф.н., ассистент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Зоонимы в прозе .
16. (к. ф.н., ст. преподаватель СамГУ, Самара, Россия). Актуализация советских идеологем из бардовской песни в современной прессе.
ФОРУМ II.
ЭСТЕТИКО-ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Куратор форума:
(магистрант Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 2.1.
ФИЛОСОФСКИЕ И ЭСТЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА
Ауд. 401, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор МГУ им. );
(д. ф.н., профессор ВГПУ)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. );
,
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (студент РГУ имени , Рязань, Россия). Творчество Джейн Остин в контексте литературного процесса в Англии 18-19 веков.
2. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Венеция в поэзии Елены Шварц.
3. Ингеманссон Арвид Рональдович (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Традиции русской классики в романе Михаила Шишкина «Записки Ларионова»
4. (к. ф.н., старший преподаватель Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Космический идеал в эстетике .
5. (аспирант Института философии РАН, Москва, Россия). Синтез искусств как один из базовых принципов французского символизма.
6. (аспирант МГУ им. , Саранск, Россия). Художественно-философская модель мира в прозе .
7. (студент МГУП им. И. Федорова, Москва, Россия) Формы вторичной условности в прозе Д. Р.Р. Толкина. Проблема изучения в отечественном литературоведении.
8. (д. ф.н., профессор МГУ им. , Саранск, Россия). Синтез fiction nonfiction в прозе Е. Попова 2000-х гг.
9. (д. ф.н., ВГСПУ, Волгоград, Россия). «Судьба и душа народа»: проблема преемственности поколений в повести «Дочь Ивана, мать Ивана».
10. (доцент ВГСПУ, Волгоград, Россия) Географические образы-воплощения «чужого» пространства в цикле Н. Перумова «Летописи Разлома».
11. (к. ф.н., доцент СКФУ, Ставрополь, Россия). Особенности интерпретации лиминального сюжета в классической и новейшей отечественной прозе.
12. (к. ф.н., доцент МПГУ, Москва, Россия). Антиномия в мифологических сюжетах.
13. (д. ф.н., профессор ВГПУ, Воронеж, Россия). Поиск своего серди чужих (роман М. Пажа «Как я стал идиотом»).
14. (студент РГУ им. , Рязань, Россия) Развитие понятия либертинизма в философии и литературе.
15. (к. ф.н., доцент БелГУ, Минск, Беларусь). Инновационная басня ( «Песенка про козла отпущения»).
16. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Философия современного российского «мистического реализма».
СЕКЦИЯ 2.2.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Ауд. 403, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор, зам. декана филологического факультета МПГУ);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Русская классика о войне, патриотизме и славянском вопросе: дискуссии второй половины XIX – начала XX вв.
2. (к. ф.н., доцент МГГУ им. , Москва, Россия). Религиозность и богоборчество в поэзии .
3. (к. ф.н., доцент ТюмГУ, Тюмень, Россия). Антология: метаморфозы жанра.
4. (аспирант ВятГГУ, Киров, Россия). «Праведничество» в художественно-философском сознании .
5. (соискатель РГУ им. С. А. Есенина, Рязань, Россия). Рязанская земля в русских летописях XII-XIV вв.
6. (к. ф.н., профессор ГГПИ, Глазов, Россия). Екатерининский след в истории, мифах и поэзии Удмуртии.
7. (соискатель КФУ, Казань, Россия). Феномен предклассицизма в интерпретации .
8. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Художественная аксиология поэтической системы .
9. (магистрант РГУ им. С. А. Есенина, Рязань, Россия). Ирои-комическая поэма «Душенька» в контексте литературных направлений XVIII в.
10. (доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Философия города в прозе .
11. (к. арх. н., профессор ЮФУ, Ростов-на-Дону, Россия). Тема архитектуры в произведениях .
12. (к. ф.н., доцент ИГЛУ, Иркутск, Россия). Стилистические доминанты и эстетическая концепция художественного произведения (по рассказу «Русь града Взыскующая»).
13. (магистрант РГУ им. С. А. Есенина, Рязань, Россия). «Жена, понеже изначала греха ловительница бе…»: русская повествовательная литература XVII века о женской природе.
14. (аспирант МГПУ, Москва, Россия). «Читатель! сей пример нас научает…» (художественное своеобразие русской анонимной басни XVIII века).
15. (к. п.н., доцент ИХО РАО, Москва, Россия). как литературный критик.
16. (к. ф.н., доцент Дрогобычского государственного педагогического университета им. И. Франко, Дрогобыч, Украина). О колористике у (рассказ «Братья»).
17. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Проблема возрождения человека в романе «Воскресение» ( и Ж.-Ж. Руссо).
СЕКЦИЯ 2.3.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА
Ауд. 405, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., в. н.с. ИМЛИ РАН им. );
(д. ф.н., профессор, зав. кафедрой русской литературы
Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. Акопьянц Нуну Михайловна (аспирант ХНПУ им. , Харьков, Украина). Главный герой как субъект противостояние тоталитарной системе в романе «Раковый корпус».
2. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Изображение процесса инициации в повестях Л. Пантелеева «Республика Шкид» и «Часы».
3. (д. ф.н., профессор МГУП им. И. Федорова, Москва, Россия). Творчество в эмиграции.
4. (к. ф.н., РМАТ, Павлово-Посад, Россия). Духовный мир лирического героя в сборнике Юрия Одарченко «Денёк».
5. (аспирант МГГУ им. Шолохова, Москва, Россия). Константы и диалектика национальной идеи в поэзии С. Куняева х годов.
6. (к. ф.н., доцент ДГПУ, Славянск, Украина). Формы повествования в беллетристических фельетонах М. Зощенко и М. Булгакова 1920-х годов.
7. (магистрант КФУ, Казань, Россия). «Сказать? – Скажу! Небытие – условность». Образ в эссеистике И. Бродского.
8. (к. п.н., доцент КГУ, Кокшетау, Казахстан). Своеобразие прозы Сергея Довлатова (на материале повести «Заповедник»).
9. (аспирант ДГПУ, Славянск, Украина). Проблематика и своеобразие конфликта комедий .
10. (старший преподаватель ЗабГУ, Чита, Россия). Русский поэт Михаил Вишняков: жанр и литературные ориентиры.
11. (к. ф.н., доцент Университет «Дубна», Дубна, Россия). Поэтика повторов в лирике Черубины де Габриак.
12. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Образ статуи в произведении Д. Хармса «Лапа».
13. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Образ бабочки в русских романах В. Набокова.
14. (д. ф.н., в. н.с. ИМЛИ РАН им. , Москва, Россия). : тайна .
15. (соискатель ДГПУ, Славянск, Украина). Писательская публицистика годов в связи с общественно-политической ситуацией в России первой трети XX в.
16. (к. ф.н., доцент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Пространственный аспект художественной репрезентации мифологемы «морские берега» в зрелой поэзии И. Лиснявской.
17. (д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). «Но где же розы?!»: проза Анатолия Гаврилова (герои и сюжеты).
18. (к. ф.н., профессор РАЕ, старший научный сотрудник МГУ имени , Москва, Россия). О влиянии творчества на роман А. Н. и «Хромая судьба».
19. У Пин (д. ф.н., доцент Пекинского педагогического университета, Китай). и его «Сказка о правде».
КРУГЛЫЙ СТОЛ,
ПОСВЯЩЕННЫЙ ТВОРЧЕСТВУ А. П. ЧЕХОВА
Ауд. 406, 2 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., профессор МПГУ);
(к. ф.н., доцент МГГУ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (студент МГПУ, Москва, Россия). Специфика коммуникативной организации рассказа «Огни» .
2. (студент МГПУ, Москва, Россия). Драматургические приемы в рассказе «Забыл!!»
3. (учащаяся гимназии №1, Краснознаменск, Россия). Образы птиц в прозе (на материале повести «Степь»).
4. (к. ф.н, профессор ГГПУ им. , Глазов, Россия). Чеховиана в местнографическом аспекте.
5. Йылмаз Пелин (магистрант Университета Гази, Анкара, Турция). Сходные черты в личной жизни и творчестве Антона Павловича Чехова и Азиза Несина.
6. (аспирант СГУ им. , Саратов, Россия). Подтекст пьесы Л. Петрушевской как продолжение чеховской традиции и реализация его на сцене.
7. (к. и.н., доцент МИОО, Москва, Россия). Русская литература на уроках ОРКСЭ (Изучаем ).
8. (учащаяся гимназии №1, Краснознаменск, Россия). Образы замкнутого и открытого пространства в прозе и .
9. (к. ф.н., учитель гимназии №1, Краснознаменск, Россия). Рассказчик в поздней прозе .
10. (к. ф.н., профессор МПГУ, Москва, Россия). и .
11. (студент МГГУ им. ). Чехова «Три сестры» на сцене в Висбадене.
12. (аспирант МГГУ им. , Москва, Россия). «Милый он человечина, симпатичный, теплый и талантливый…» (-Щеглов в письмах .).
13. (к. ф.н., доцент ГГПИ им. , Глазов, Россия). Особенности изображения женских характеров в рассказах .
14. (к. ф.н., доцент МГГУ им. , Москва, Россия). К проблеме поэтики (о гармонии деталей).
15. (аспирант МГГУ им. , Москва, Россия). О многоликости зла в повести «В овраге».
16. (аспирант МГУП им. И. Федорова, Москва, Россия). на страницах «Северных цветов».
17. (к. ф.н., доцент, Бонн, Германия). Человек в художественном мире Чехова. Опыт анализа рассказа «Соседи». Маленький человек на пути.
ФОРУМ III
ДИАЛОГ КУЛЬТУР: РОССИЯ – ЗАПАД – ВОСТОК
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 3.1
РОССИЯ И ЗАРУБЕЖНЫЕ СЛАВЯНЕ: ЯЗЫКОВОЙ,
ИСТОРИЧЕСКИЙ И КУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Ауд. 2 поточная, 2 этаж
Сопредседатели:
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. );
(д. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (cтудент СГУ им. , Саратов, Россия). Перспективы нового метода исследований славянских языков.
2. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Словацкий дипломат Мирослав Мойжита о трагических событиях в Югославии (гг.).
3. (учащийся СОШ №65, Рязань, Россия). История создания и деятельность скобелевского комитета по увековечиванию памяти «героя двух народов» .
4. Гжегож Зенталя (к. ф.н, ассистент Жешувского Университета, Жешув, Польша). Стереотип поляка и русского в обучении деловой культуре российского бизнеса.
5. (д. ф.н., доцент Гос ИРЯ им. , Москва, Россия). «Радужная» переходность славянских языков.
6. Осевич Бартош (к. ф.н., адъюнкт Университет им. Адама Мицкевича, Познань, Польша). Несколько слов об одной «высоцкой» песни Яцека Качмарского.
7. (к. и.н., н. с. Лилльского университета им. Шарля де Голля, Лилль, Франция). Russian eighteenth-century books on commerce and accounting.
8. Савич Милица (студент Белградского университета, Белград, Сербия). Сербия в творчестве .
9. Садовска Бианка (аспирант Гданьского университета, Гданьск, Польша). Современная русская литература и кинематография в Польше.
10. (к. ф.н., доцент МГОСГИ, Коломна, Россия). Кирилло-мефодиевская традиция на волыни в XVI веке.
11. Тмушич Степанов Радойка (преподаватель, Нови Сад, Сербия). Вытеснение русского языка из школ Сербии в зеркале геополитических перемен конца XX и начала XXI вв.
СЕКЦИЯ 3.2
РОССИЯ – ЗАПАД: ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Ауд. 407, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор МГУ им. );
(к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (старший преподаватель, соискатель СФУ, Красноярск, Россия). Роль русской литературы в формировании интереса к русскому языку в Великобритании.
2. (старший преподаватель СФУ, Красноярск, Россия). Графическое оформление иноязычных элементов в художественном тексте (на материале художественной прозы писателя-эмигранта Б. Хазанова)
3. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Образ инфанты в лирике Черубины де Габриак в контексте русской поэзии первой половины XX века. Традиции эпохи возрождения.
4. (д. ф.н., доцент МГПУ, Москва, Россия). Наследие Достоевского и русско-немецкие культурные связи (первая четверть XX в.)
5. (д. ф.н., профессор НУ им. Аль-Фараби, Алматы, Казахстан). Заимствование концептов в межкультурной коммуникации.
6. (д. ф.н., доцент БМА, Рига, Латвия). Эготист в Италии.
7. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Образы «Золотого века» в культуре Европы и России.
8. (соискатель РГУ им. , Рязань, Россия). Национальные стереотипы восприятия России и Европы в литературе путешествий второй половины XVIII века (на примере «Писем из третьего заграничного путешествия (1784–1785) ).
9. (к. ф.н., доцент МГУ, Саранск, Мордовия). Концепт «час / Stunde» в наивной языковой картине мира: на материале русских и немецких паремий.
СЕКЦИЯ 3.3.
РОССИЯ – ВОСТОК: ДИАЛОГ КУЛЬТУР
Ауд. 408, 4 этаж
Сопредседатели:
Азимов Эльхан Гейдарович
(д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. );
(к. п.н., доцент КФУ)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. Аль- (учитель СОШ № 000, Москва). Через диалог культур к соборному сознанию и обновлению общества.
2. (к. ф.н., доцент Казахского Национального Университета им. Аль-Фараби, Алматы, Казахстан). Особенности памятников деловой письменности.
3. Балачандран Нидхи (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Интерпретация разноплановых явлений в интеркультурном диалоге (при общении на русском языке).
4. (ассистент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Система ориентальных моделей пространства в русской постмодернистской поэзии.
5. (студент КФУ, Казань, Россия). Сценическая интерпретация пьесы «Три сестры» в постановке татарского театра им. г. Камала.
6. (д. ф.н., профессор КФУ, Казань, Россия). Татарско-русские литературные связи в 1920-30 годы.
7. (к. п.н., доцент КФУ, Казань, Россия ). Проблема традиций литературы Древней Руси и XVIII века в исследованиях казанских литературоведов.
8. Генюль Узелли (доцент Стамбульского университета). Русалка и албасты в славянской и тюркской мифологиях.
9. Каргозлу Тугба (аспирант университета GAZI, Турция). Исследования творчества Атаол Бехрамоглу.
10. Махди Желлали (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Ошибки в переводе переносных значений Корана (на материале переводов ).
11. (к. ф.н, доцент КФУ, Казань, Россия). Лексика пищи как часть национальной языковой картины мира.
12. (к. ф.н., доцент КФУ, Казань, Россия). Лексика духовной культуры в творчестве Г. Исхаки.
13. Сулиман Эль-Тайеб Эль-Зейн (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Анализ концептуального поля «Вера» по данным русскоязычных словарей (на материале арабского языка).
14. (профессор ВГСПУ, Волгоград, Россия), У Хань (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Образ кукушки в русской и китайской поэзии первой трети ХХ века.
15. (преподаватель КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). Особенности функционирования тюркских онимов в русскоязычной художественной литературе как источник национально-культурной информации.
16. , (м. н.с. ИЯЛИ им. Г. Ибрагимова АН РТ, Казань, Россия). Экономические предпосылки джадидских преобразований.
17. , (к. ф.н, доцент КФУ, Казань, Россия). «Тургеневское» в ранней прозе А. Гилязова.
ФОРУМ IV.
АКТУЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
Куратор форума:
(ст. преподаватель Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 4.1.
ПРАВОСЛАВНАЯ КУЛЬТУРА И ЕЁ ОТРАЖЕНИЕ В ЯЗЫКЕ И ЛИТЕРАТУРЕ
Ауд. 409, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор, зав. кафедрой
русской словесности и межкультурной коммуникации
Гос. ИРЯ им. );
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(выпускник Гос. ИРЯ им. )
1. (Николо-Угрешская Православная духовная семинария, Дзержинский, Россия). Слово в Священном Писании.
2. (к. ф.н., старший преподаватель КГУ им. , Калуга, Россия). Гимнография Благовещения: мариологические образы.
3. (д. ф.н., профессор ВГСПУ, Волгоград, Россия). Виртуал в христианской парадигме (к истолкованию одного из эпизодов романа «Война и мир»).
4. (к. ф.н., доцент КазНУим. Аль-Фараби, Алматы, Казахстан). Время в славянском мировидении.
5. (к. ф.н., доцент БФУ им. И. Канта, Калининград, Россия). Аксиология пространственно-временных образов в стихотворении «Быть знаменитым некрасиво».
6. (к. ф.н., доцент МГОУ, Москва, Россия). Служение в концептосфере монашеского жития.
7. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Тематика и поэтика сказок-притч протоиерея Николая (Агафонова).
8. (аспирант ПГНИУ, Пермь, Россия). Религиозная трансформация художественной структуры текста в современной православной прозе.
9. (Николо-Угрешская Православная духовная семинария, Дзержинский, Россия). Молитва: опыт риторического рассуждения по топосам.
10. Попова Аэлина Талгатовна (соискатель Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). «Лекции по церковному красноречию» ( гг.) : описание неизданной рукописи РГБ.
11. (ассистент МГОУ, Москва, Россия). Особенности употребления императивных конструкций с глаголом «бодрствовать» в русском и церковнославянском вариантах Четвероевангелий.
12. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Сравнительная характеристика функции цитаты в русской схоластической и нравственно-практической проповеди (на материале проповедей святителей Дмитрия Ростовского и Тихона Задонского).
13. (аспирант СамГУ, Самара, Россия). Семантика лексемы «милосердие» в церковнославянском тексте Нового Завета.
14. (к. ф.н., методист МГПУ, Москва, Россия). Некоторые особенности хронотопа в поэтике рассказов «В пустыне, на берегу озера», «Райские хутора».
15. (Москва, Россия). Мемуары Ефросинии Керсновской: памятник личности и эпохи.
СЕКЦИЯ 4.2.
ПРАВОСЛАВНАЯ ТРАДИЦИЯ И ЕЕ ОСМЫСЛЕНИЕ В ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ СЛАВЯНСКОГО МИРА
Ауд. 410, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. и.н., профессор, зав. кафедрой общественных наук и страноведения России
Гос. ИРЯ им. );
(к. ф.н., профессор РАЕ, ИСГИ)
Секретарь:
(аспирант РГГУ)
1. (д. ф. н., чл.-корр. РАЕ, СОШ № 000, Москва, Россия). Библейская притча о трех искушениях Христа как тема диалога и .
2. (к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Размышления Епископа Даниилы Крстича о русской культуре ( по материалам книги " В начале был смысл...".
3. (к. и.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Концепт «дума» как традиция российской государственности.
4. (к. ф.н., доцент ИвИ ГПС МЧС России, Иваново, Россия). Русское духовное хоровое искусство Ивановского края: историко-культурная летопись.
5. (магистр, преподаватель УвБ, Белосток, Польша). Князь Андрей и его вклад в развитие православной церкви на Руси (на основании Радзивиловской летописи).
6.Кхерибиш Мунира (к. ф.н., преподаватель ВИЯ Карфагенского университета, Тунис, Тунис). Русский язык как хранитель православной культуры.
7. (к. и.н., преподаватель РПК, Ростов Великий, Россия), священник Михаил Банников (Москва, Россия). Милосердие как результат исполнения правды Божией (тема милосердия в книге пророка Амоса).
8. (д. пол. н., профессор МГУ им. , Москва, Россия). «Мягкая сила» России как латентный ресурс влияния на международные процессы.
9. (к. ф.н., президент ИСГИ, Москва, Россия). Протоиерей как библиотекарь.
10. (Николо-Угрешская Православная духовная семинария, Дзержинский, Россия). Притчи Соломоновы о цели и смысле речи.
11. (к. ф.н., доцент СЗИУ РАНХиГС, Санкт-Петербург, Россия). Интервью патриарха как жанр духовной публицистики.
12. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Потенциал русской цивилизации.
13. (к. ф.н., доцент ДИОНУ «Дубна», Дмитров, Россия). Факультативный курс «Честь имею!»
14. (Николо-Угрешская Православная духовная семинария, Дзержинский, Россия)). Архиепископ Сергий Пражский - о подвиге общения.
ФОРУМ V.
ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 5.1.
ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
В ШКОЛЕ И ВУЗЕ
Актовый зал, 3 этаж
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор, декан филологического факультета
Гос. ИРЯ им. );
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (соискатель РГУ им. , Рязань, Россия). Рабочая тетрадь как средство повышения лингвистической компетенции учащихся.
2. (студент МГОСГИ, Коломна, Россия). Диктант по памяти как одно из средств формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка.
3. (старший преподаватель СамГМУ, Самара, Россия), (преподаватель СамГМУ, Самара, Россия). Формирование лингвокультурной компетенции студентов в процессе обучения русскому языку как иностранному.
4. (д. ф.н., доцент МГУ им. , Москва, Россия). Итоговая аттестация по русскому языку в контексте непрерывного образования «Школа-ВУЗ».
5. (соискатель Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Традиции обращения к родному языку студентов при обучении лексике русского языка в практике преподавания РКИ.
6. (м. н.с. Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Визуальная прецедентность в курсе «История русской культуры» для зарубежных студентов-филологов.
7. (лектор Таллинской Высшей технической школы, Таллин, Эстония). Электронные учебные материалы по РКИ в Таллинской высшей технической школе – от экзотики до повседневности.
8. (д. п.н., профессор МПГУ, Москва, Россия). Диспозиция как важнейший этап риторического канона: нравственный аспект.
9. Лю Ди (аспирант МПГУ, Москва, Россия). Трансформационно-семантическая модель как основа эквивалентного перевода русского деепричастия на китайский язык.
10. (к. ф.н., доцент МГОСГИ, Москва, Россия). Гендерный подход на уроках русского языка.
11. (д. п.н., профессор Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Где мы только не были (разработка занятия с использованием личностного потенциала учащихся).
12. (к. п.н., доцент КНУ им. Т. Шевченко, Киев, Украина). Специфика обучения ритмико-интонационным особенностям английского языка студентов первого курса языкового ВУЗа.
13. (к. ф.н., доцент КГУ им. Ш. Уалиханова, Кокшетау, Казахстан). Формирование профессиональных компетенций: из опыта работы Кокшетауского государственного университета им. Ш. Уалиханова.
14. (к. и.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Страноведение России в иностранной аудитории.
15. (к. ф.н., доцент ДГТУ, Волгодонск, Россия). Игровые ориентиры в преподавании русского языка.
16. (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Языковая личность южнокорейского студента-филолога (личностно-операциональный аспект).
17. Шафии Фарзане (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Особенности передачи национально-культурного колорита русских фразеологизмов на занятиях РКИ (в сопоставительном плане с персидским языком).
СЕКЦИЯ 5.2.
ПРЕПОДАВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ
Ауд. 312, 3 этаж
Сопредседатели:
(д. п.н., профессор МПГУ);
(соискатель МПГУ)
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (магистрант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Роль мультимедийной презентации в процессе изучения драматического произведения в старших классах.
2. (учитель СОШ № 000, Москва, Россия). Спецкурс «Духовно-нравственные ценности мировой литературы» как средство развития умений учащихся делать выводы аксиологического характера.
3. (к. ф.н., учитель Речицкой СОШ, Речицы, Россия). Метод исследования повторов как средство формирования читательской компетентности учащихся.
4. (учитель СОШ №37, Москва, Россия). Опыт подготовки младших школьников к ценностному анализу литературных произведений в средней школе.
5. Бренчугина- (к. ф.н., доцент МПГУ, Россия). Использование педагогической технологии «творческая мастерская на уроках литературы.
6. (студент ДВГГУ, Хабаровск, Россия). Развитие личности в контексте духовно-нравственного воспитания.
7. (к. п.н., доцент МГГУ им. , Москва, Россия). Концепт «Преемственность» в истории литературного образования.
8. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Методика использования религиозно-философского комментария в процессе анализа романа-эпопеи в 10 классе.
9. (координатор проекта «Пути практической реализации «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» в процессе преподавания литературы», Москва). Спецкурс «Духовно-нравственные ценности мировой литературы» в свете нового Образовательного Стандарта»
10. (зам. директора ООШ «Эрудит», Москва, Россия). Проектная деятельность и нравственное развитие школьников.
11. (учитель русского языка и литературы МКОУ «Уйская СОШ им. », Челябинская область, Россия). Проект «Маяк» как способ реализации концепции духовно-нравственного воспитания школьников: из опыта работы.
12. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). «Её величество пародия, или «смех сквозь мысли» (изучение «Новой сказки о голом короле» В. Войновича в 11 классе).
13. (д. п.н., профессор МПГУ, Москва, Россия), (магистрант МПГУ, Москва, Россия). Различие личностных и коммуникативных действий в системе литературно образования: теория и практика.
14. (методист по литературе ЮАО г. Москвы, Россия). Реализация «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» в ходе изучения литературы в ЮАО г. Москвы.
15. (д. ф.н., профессор ВГСПУ, Волгоград, Россия). «Дневник партизанских действий 1812 года», или «фениксов костёр» Дениса Давыдова (из опыта проведения урока внеклассного чтения в 10 классе).
16. (аспирант ВГСПУ, Волгоград, Россия). Формирование у учащихся понятия «конфликт» в процессе анализа эпизода «Взятие Белогорской крепости» (по повести «Капитанская дочка»).
17. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Формирование у учащихся понятия «тайный психологизм» в процессе анализа романа «Отцы и дети».
18. (преподаватель МГХУ им. , Москва, Россия). Роль литературы в социализации учащихся.
19. (к. ф.н., доцент МГПУ, Москва, Россия). Проблема свободы слова в Российской академической среде первой половины XIX века.
ФОРУМ VI.
ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ
Куратор форума:
(студент Гос. ИРЯ им. )
СЕКЦИЯ 6.1.
РУССКИЙ ЯЗЫК В РАЗНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СФЕРАХ
Ауд. 411, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент, Гос. ИРЯ им. );
(к. п.н., доцент, начальник УМУ Гос. ИРЯ им. )
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. );
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (студент МГУ им. ёва, Саранск, Россия). Репрезентация процесса речевой деятельности в русских говорах республики Мордовия.
2. (студент СамГУ, Самара, Россия). Состояние системы экспрессивных суффиксов имён существительных в древнерусском языке (на материале новгородских берестяных грамот).
3. (студент БГУ, Брянск, Россия). Лексическое воплощение образа автора в «Толковом словаре живого великорусского языка» .
4. (студент ЧГУ, Череповец, Россия). «Энтимологический словарь русского языка» : языковая игра и словообразовательный потенциал русского языка.
5. (учащаяся Гимназии №3, Брянск, Россия). Антропонимика города Брянска.
6. (студент БГУ, Брянск, Россия). Ассоциативно-семантические связи с точки зрения возрастного аспекта (на примере «Русского ассоциативного словаря» и «Словаря детской речи»).
7. Коновалова Леонида Михайловна (студент ИвИ ГПС МЧС России, Иваново, Россия). Англицизмы в современном русском языке: угроза или необходимость?
8. (студент ИвИ ГПС МЧС России, Иваново, Россия). Фонетические вирусы в речи сотрудников МЧС России.
9. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Функционально-семантический потенциал славянизмов в региональных деловых документах XVIII века.
10. Микула Анета (студент Жешувского университета, Польша). Компьютерная лексика в современном русском языке.
11. (студент БГУ, Брянск, Россия). Слово «дождь» и его семантические эквиваленты в русском языке.
12. (студент ТГУ, Тольятти, Россия). Семантические уточнения в «Летописной повести о Борисе и Глебе».
13. (студент ЧГУ, Череповец, Россия). Многофакторная обусловленность сохранения архаичных диалектных черт в языке сельского интеллигента.
14. (учащаяся СОШ №3, Коломна, Россия). Коломенская пастила.
15. (студент СДУ, Алматы, Казахстан). К слову о словах: как умирают синонимы, или деградация языка.
16. (студент НГТУ, Новосибирск, Россия). Язык малой группы: проблемы и перспективы изучения.
СЕКЦИЯ 6.2.
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
Ауд. 412, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. );
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. );
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Модели онимической неологизации в фэнтези.
2. (студент КрасГМУ им. проф. -Ясенецкого, Красноярск, Россия). Риторический анализ лекции протоирея Геннадия Фаста «Путь греха и погибели».
3. Гжельак Анна (студент Гданьского университета, Польша). Текст как явление употребления языка.
4. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Функция безличных предложений в повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…».
5. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Языковое воплощение мира клоунов и мира завхозов в повести Э. Успенского «Школа клоунов».
6. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Языковая игра с прецедентными текстами в творчестве .
7. (студент БГУ, Брянск, Россия). Особенности использования библейской лексики в русских переводах «Так говорил Заратустра» Ф. Ницше.
8. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Неологизмы в творчестве Э. Успенского.
9. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Языковое воплощение реального и вымышленного миров в повести Л. Кассиля «Кондуит и Швамбрания».
10. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Языковые средства создания образа невежественного человека в рассказах М. Зощенко.
11. (студент КГПУ им. , Красноярск, Россия). Анализ лексико-семантических полей «Голова» в русском языке.
12. (студент БГУ, Брянск, Россия). Гендерный аспект повести «Неточка Незванова» (к постановке вопроса).
13. (студент БГУ, Брянск, Россия). Репрезентация экспрессивности в статье «Вопрос об искоренении пьянства в рабочем классе».
14. (студент БГУ, Брянск, Россия). Средства выражения авторской позиции в статье «О дороговизне квартир».
15. (студент БГУ, Брянск, Россия). Средства оценки в статье «Вопрос об искоренении пьянства в рабочем классе».
16. (студент БГУ, Брянск, Россия). Функции лексико-семантической и тематической групп в статьях , посвященных «женскому вопросу».
17. (студент НГПУ, Новосибирск, Россия). Художественное время и пространство в стихотворении Э. Успенского «Рассеянная няня».
СЕКЦИЯ 6.3.
ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ
И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Ауд. 415, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент, начальник методического отдела
Гос. ИРЯ им. );
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (магистрант БашГУ, Уфа, Республика Башкортостан). Персонификация концепта «Любовь» в лингвокультурологическом типаже «святой».
2. (студент МГУ им. , Саранск, Россия). Семантико-прагматические особенности речевого акта проклятия (в сопоставительном аспекте).
3. (учащаяся СОШ №65, Рязань, Россия). Рязанская польская католическая община в лицах и судьбах.
4. Дыбась Камила (студент Жешувского университета, Жешув, Польша). Американизация как деградация культурного разнообразия (в контексте русской и мировой кулинарной культуры).
5. (студент КемТИПП, Кемерово, Россия). Тюря и Brotsuppe: сходство и отличие русской и немецкой языковых картин мира.
6. Замойска Анна (студент Гданьского университета, Гданьск, Польша). Символ дерева/древца как этнокультурный компонент обрядовых свадебных песен Калужского края.
7. (учащийся СОШ № 65, Рязань, Россия). Остров Скорби (из истории спецлагеря НКВД № 000-454).
8. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Концепт «Путь» в современном русском дискурсе.
9. (учащийся гимназии № 000, Санкт-Петербург, Россия). Русская православная семья в языковой картине мира.
10. Мурзова Маргарита, Пазылбекова Айгерим (студенты СДУ, Алматы, Казахстан). Интернет-ресурсы в сфере переводческого дела.
11. Новак Марцин (студент Жешувского университета, Жешув, Польша). Главные факторы непонимания в межкультурной коммуникации.
12. Павлина Петр (учащийся III Общеобразовательного лицея им. Военно-морских сил, Гдыня, Польша). Проблемы русско-французского перевода.
13. (студент Гос. ИРЯ им. ). Окулесика в древнерусских письменных источниках (на примере Киево-Печерского патерика)
СЕКЦИЯ 6.4.
ЯЗЫК СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И РЕКЛАМЫ
Ауд. 416, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. );
Саакян Левон Николаевич
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (учащаяся СОШ № 000, Москва, Россия). Язык СМИ и рекламы: между прошлым и будущим.
2. Баран Изабела (студент Жешувского университета, Жешув, Польша). Реклама – двигатель торговли. Язык рекламы в современном мире.
3. (студент БГУ, Брянск, Россия). Языковой портрет пользователя Интернета.
4. (студент БГУ, Брянск, Россия). Языковые приёмы манипулирования общественным сознанием в печатных СМИ (на материале одной из статей газеты «Кофе понедельника»).
5. (студент ГГПИ им. ). Памяти просветителя-мецената (наследие профессора в Интернет-пространстве).
6. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Иноязычная терминология сообщества пользователей программы Blender.
7. (аспирант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Интернет-комментарии: глобальный формат и национальная специфика (на материале русскоязычного и немецкоязычного общения)
8. Сухецка Каролина, Тужыньски Крыстян (студенты Гданьского университета, Гданьск, Польша). Влияние средств массовой информации на жизнь человека.
9. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Эргонимы с национально-культурным компонентом (на примере номинаций объектов ресторанного бизнеса).
СЕКЦИЯ 6.5.
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Ауд. 5 поточная, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. );
(д. ф.н., профессор МПГУ)
Секретари:
(студент Гос. ИРЯ им. );
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (магистрант НГУ, Новосибирск, Россия). Образ границы миров в русской литературе первой половины XIX века.
2. (студент БГУ, Брянск, Россия). Семантика числа в поэзии В. Хлебникова.
3. (студент РГУ им. , Рязань, Россия). Царица Сумбека: литературное воплощение в «Казанской истории» и «Летописце начала царства царя и великого князя Ивана Васильевича».
4. (студент ВГПУ, Воронеж, Россия). Вещь в поэме «Мёртвые души».
5. (студент МПГУ, Москва, Россия). Предметный мир в любовной лирике (сборник «Новые стансы к Августе»).
6. (студент БГУ, Брянск, Россия). Антропонимическое пространство художественных произведений в жанре фэнтези.
7. , (учащиеся СОШ № 000, Москва, Россия). Видящие сквозь время…
8. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Сергей Есенин и Игорь-Северянин: к проблеме взаимовлияний.
9. (учащаяся СШ №44 им. Якуба Коласа, Минск, Белоруссия). Соотношение пространства и времени в произведении Е. Шварца «Cказка о потерянном времени».
10. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Ритмическая организация прозы М. Цветаевой (на материале эссе «Мой Пушкин»).
11. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). «Необыкновенные истории из жизни города Колоколамска» И. Ильфа и Е. Петрова как циклическое единство.
12. (студент ГГПИ им. , Глазов, Россия). Мотив одиночества в лирике и .
13. (соискатель МПГУ, Москва, Россия). Аспекты поэтики романа «Клятва при Гробе Господнем».
14. (студент ВГПУ, Воронеж, Россия). Функции анималистического кода в повести «Суходол».
15. (учащаяся СОШ № 000, Москва, Россия). Переулки его детства (по Москве вслед за Ю. Нагибиным).
16. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Образная система в позднем балладном творчестве .
17. Сабай Матэуш Якуб (студент Жешувского университета, Жешув, Польша). Пётр Вяземский – польский эпизод, первые годы творчества.
18. (магистрант РГУ им. , Рязань, Россия). «Жена понеже изначала греха ловителница бе…»: русская повествовательная литература XVII века о женской природе.
19. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Художественное своеобразие мотивов порока и доброго воина на материале стихотворений и .
20. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Мотивы смерти в лирике .
СЕКЦИЯ 6.6.
ПОЭТИКА ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Ауд. 417, 4 этаж
Сопредседатели:
(к. ф.н., доцент, зав. кафедрой мировой литературы
Гос. ИРЯ им. );
(к. п.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (магистрант Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Проблема идентичности в комедии Генриха фон Клейста «Амфитрион».
2. , (студенты КемТИПП, Кемерово, Россия). К вопросу о переводческом анализе текста (на материале стихотворения «Wir sind nur Mund»).
3. (магистрант МГОУ, Москва, Россия). Образ кота в произведениях отечественных и зарубежных писателей-романтиков.
4. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Особенности интерпретации трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» в балетном спектакле Р. Нуреева.
5. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Трактовка темы жертвенности и жертвоприношения в трагедии Еврипида «Ифигения в Авлиде» и в романе Э. Факину «Астрадени».
6. (учащаяся ГКООУ «Созвездие», Волгоград, Россия). Художественная антиномия «Пространство / Время» в рассказе Х. Кортасара «Письмо в Париж одной сеньорите».
7. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Гетевская Гретхен («Фауст») и булгаковская Маргарита: к вопросу о Вечной Женственности.
СЕКЦИЯ 6.7.
СОВРЕМЕННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС
Ауд. 420, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., профессор Гос. ИРЯ им. );
(к. п.н., доцент, начальник отдела культуроведения в преподавании РКИ
Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. Войтчик Наталья (студент Гданьского университета, Гданьск, Польша), Михаляк Марта (студент Гданьского университета, Гданьск, Польша). Образ царской семьи в современных польских публикациях.
2. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Специфика художественного пространства в лирике Веры Полозковой.
3. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Русский роман фэнтэзи последнего двадцатилетия: к вопросу о типологизации.
4. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Семантические модификации Крымского текста в поэзии Б. Чичибабина и О. Чухонцева.
5. Кузина Магдалена (студент Гданьского университета, Гданьск, Польша). Цифровое восприятие книги: преимущества и недостатки.
6. (учащаяся Уйской СОШ, Челябинская область, Россия). Хронотоп в песенном творчестве группы «После 11».
7. (студент ТПК РТ, Тетюши, Республика Татарстан, Россия). Изобразительно-выразительные средства в повести Д. Рубиной «Высокая вода венецианцев».
8. (учащаяся Уйской СОШ, Челябинская область, Россия). Концепты «Вера», «Надежда», «Любовь» в творчестве Александра Дольского.
9. (студент ЮУрГУ, Челябинск, Россия). Художественное время в романе О. Славниковой «2017».
10. , (учащиеся СОШ №1, Буинск, Республика Татарстан, Россия). Особенности поэтического мира Лилии Газизовой.
11. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Эпиграмматическое наследие В. Гафта в контексте отечественной жанровой традиции.
СЕКЦИЯ 6.8.
МИФ – ТРАДИЦИЯ – КУЛЬТУРА.
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОЛЬКЛОРА,
ЭТНОЛИНГВИСТИКИ, МИФОПОЭТИКИ
Ауд. 426, 4 этаж
Сопредседатели:
(д. ф.н., доцент МПГУ);
(к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. )
Секретарь:
(студент Гос. ИРЯ им. )
1. (студент Гос. ИРЯ им. ). Аналог доповествовательной формы мифа в «античной» лирике И. Бродского.
2. (учащаяся ЦО № 000, Москва, Россия). Живой язык: происхождение, особенности, традиции и мифы в русском языке.
3. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Мифологические образы в цикле романов А. Сапковского «Ведьмак».
4. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Трансформация традиционных жанров фольклора в субкультуре футбольных болельщиков.
5. (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Валерий Брюсов и русский символизм: мифопоэтический аспект.
6. (студент ЧГУ, Череповец, Россия). Прецедентная ситуация и способы ее актуализации в сетературе постмодерна (на материале «мифоложек» И. Матвеева).
7. (студент ВГСПУ, Волгоград, Россия). Поэтика новых жанров постфольклора и традиции литературы абсурда.
8. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия), (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). «Футбол – это класс, футбол – это сила, любовь к футболу нас навек объединила» (классификация и анализ публикаций, посвященных фольклорному жанру «футбольная кричалка»).
9. (к. ф.н., доцент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия), (студент Гос. ИРЯ им. , Москва, Россия). Историко-культурная основа фольклорного жанра «футбольная кричалка».
10. (магистрант ТГУ, Тольятти, Россия). Формы образного уподобления в жанре русской народной колыбельной песни.
