Элективный курс для профильной подготовки «Социология на пороге нового тысячелетия или наука, которая оказывается всем нужна»

Элективный курс для профильной подготовки

«Социология на пороге нового тысячелетия или наука,

которая оказывается всем нужна»

Автор:

МОУ «СОШ № 000» Ленинского района города Саратова

Учитель истории и обществознания

Краткая аннотация

Элективный курс «Социология на пороге нового тысячелетия или наука, которая оказывается всем нужна», предназначен для учащихся 10-11 классов различных профилей, мотивированных на сдачу вступительного экзамена по курсу «Обществознание» в форме ЕГЭ. Элективный курс дополняет материал базового профильного учебника, ликвидируя возникающие пробелы в знаниях учащихся в обществознании. Элективные занятия позволят учащимся с меньшими трудностями преодолеть психологические барьеры при сдаче экзамена по Обществознанию одновременно приобретая глубокие знания по предмету.

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа авторского элективного курса для профильного обучения рассчитана для реализации в рамках профильного обучения в 10-11 классах с углубленной (профильной) подготовкой по курсу «Обществознание». Программа авторского элективного курса рассчитана на 17 часов (одно полугодие). Элективный курс «Социология на пороге нового тысячелетия или наука, которая оказывается всем нужна» согласно авторской позиции представляет один из шести модулей включающих углубленное изучение философии, психологии, экономики, социологии, политологии, правоведения.

Каждый из модулей представляет программу, рассчитанную на 17 учебных часов. Данное количество учебных часов позволяет выбирать из шести модуля четыре модуля по личному выбору учителя, которые изучаются в течении 2 летнего периода (10-11 класс). При выборе приоритетов модулей рекомендуется учитывать учебное пособие, по которому происходит преподавание предмета «Обществознание». Порядок изучения учебных модулей также остается за практикующим учителем и зависит от индивидуальной рабочей программы каждого педагога.

Особенность элективного курса определяется авторской концепцией курса «Обществознание». В настоящее время в Саратовском регионе разработан и успешно адаптирован модуль «Правоведение» представляющий элективной курс для учащихся 10 классов «Введение в право. Государственное право». Автор элективного курса – , методист кафедры философии и методологии науки ГАОУ ДПО «СарИПКмПРО». Таким образом, представленный на конкурс авторский элективный курс «Социология на пороге нового тысячелетия или наука, которая оказывается всем нужна» представляет второй из шести модулей, которые могут успешно изучаться в рамках профильной подготовки учащихся 10-11 классов.

Включение социологии в программу курса «Обществознание» в качестве самостоятельного модуля полностью соответствует требованиям новых образовательных стандартов, в основе которых лежит принцип компетентностого подхода, включающего в себя категории «готовность», «способность», «адаптивность», «поиск», «стремление», «уверенность».

Модульный подход используемый в изучении курса «Обществознание» определен запросами общества. Так, в последние десятилетия среди выпускников общеобразовательных школ отмечается формирование устойчивого интереса к предмету «Обществознание» ввиду его включения в качестве обязательного экзамена в форме ЕГЭ при поступлении на специальности связанные с юриспруденцией, экономикой, менеджментом, и т. д.

Тем не менее, в настоящее время ни одно из учебных пособий по курсу «Обществознание» рекомендованных Министерством Образования Российской Федерации, не выдерживает жестких требований ЕГЭ к уровню подготовки учащихся, который они должны показать в процессе сдачи ЕГЭ.

В связи со сложившейся ситуацией обусловленной переходом системы российского образования на новые образовательные стандарты, введение в учебный план углубленных элективных модульных курсов, составляющим структуру курса «Обществознание», позволит педагогам реализовать в рамках учебного процесса углубленную подготовку учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Актуальность модуля «Социология» объясняется двумя базисными моментами. Социология характеризуется, во-первых, как наука помогающая исследовать настоящее и, во-вторых, социология выступает в качестве науки помогающей правильно оценить историческое развитие прошлого, что полностью соответствует требованиям современной школы.

Цель авторского элективного курса определяется через необходимость формирования у учащихся научного представления о социологи как важной научной дисциплины, помогающей в раскрытии человеческой личности, основных закономерностей развития общества, социальных конфликтов, формирования социальных групп и общностей, что отражено в заданиях ЕГЭ.

Задачи курса определяются исходя из поставленной цели элективного курса:

-владеть базовыми терминами и понятиями, составляющими основу модуля «Социология»;

-уметь объяснять особенности массовых социальных движений, их типы и формы, виды социальных взаимодействий, факторы социального развития общества, типы и структуры социальных общностей;

-сформировать умение использовать учебные материалы, включенные в курс «Обществознание» подготовки к ЕГЭ.

Ожидаемый результат: В результате изучения модуля «Социология» учащиеся старших классов получают следующие знания и понятия, определенные требованиями программы по «Обществознанию»

Знать/понимать[1]:

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений; закономерности развития общества, как сложной самоорганизующейся системы; основные социальные институты (школа, семья, государство и т. д.) и процессы; различные подходы к исследованию проблем человека и общества; особенности различных общественных наук, основные пути и способы гуманитарного познания.

Уметь:

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества, как целостной системы; проблемы человека в современном обществе; осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, публицистических); анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую; сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека); раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; оценивать различные суждения о социальных объектах; подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление; осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; применять социально-экономические, гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человек и общества; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами; ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработке собственной гражданской позиции; самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в СМИ; нравственной оценки поведения людей; оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ.

При реализации элективного курса целесообразно выделить:

усиление личностного подхода с использованием деятельностного подхода в обучении; удаление больше внимания процессам целеполагания, рефлексии. сочетание аналитикой деятельности с синтетической как одного из условий развития интереса к познанию, желания и умения занимать субъектную позицию в учебной и других видах деятельности; сочетание критерием эффективности изучения программы: развитие интереса к предмету, формирование базовых знаний по социологии и развитие общенаучных специальных и творческих умений учащихся.

Структура курса.

Название тем	Количество часов
1.Введение в социологию.	1 час
2. Социальные институты.	2 часа
3. Социальное понятие культуры.	2 часа
4. Социология личности.	2 часа
5. Социальные потребности.	2 часа
6. Социальные конфликты.	2 часа
7. Социальная стратификация.	2 часа
8. Гражданское общество.	2 часа
9. Общая характеристика мирового сообщества.	1 час
10. Повторительно-обобщающий урок в форме защиты индивидуальных социальных проектов.	1 час

Программа курса (17 часов)

Введение в социологию. (1 час) Предмет и объект современной социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Функции социологии. Социологические исследования и его виды. Социологическое понятие общества. Типология общества.

Социальные институт (2 часа) Социальные общности и группы. Бюрократия как тип социальной общности. Социально-территориальные общности. Социально – этнические общности. Малая социальная группа: лидерство и групповая динамика.

Социологическое понятие культуры (2 часа). Виды и функции культуры. Основные элементы культуры. Формы и разновидности культуры. Развитие и механизмы распространение культуры. Культура как фактор социальных изменений. Культурные универсалии. Социальная система. Социальные законы и социальные отношения. Социальная система и социальная структура.

Социальная типология личности (2 часа). Периодизация понятия личности. Индивид. Индивидуальность. Личность. Территории развития личности. Социализация личности. Стадии социализации. Социальные взаимодействия и социальные отношения. Социальные статусы. Социальная роль как динамический аспект социального статуса.

Социальные потребности (2 часа). Концепции человеческих потребностей. Понятие семьи. Функции семьи. Основные типы современной семьи. Социальный контроль. Девиантное поведение. Формы массового поведения и социальные движения. Масса. Публика. Толпа.

Социально-ролевой конфликт (2 часа). Функции социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Вертикальные и горизонтальные конфликты. Личностные и межличностные конфликты. Субъекты конфликтных отношений. Механизмы социального конфликта и его стадии. Управление социальными конфликтами. Методы разрешения конфликтов.

Социальная стратификация (2 часа). Типы социальной стратификации. Социальное неравенство и социальная стратификация. Совокупный социально - экономический статус. Социальный слой и социальный класс. Социальная мобильность: виды и типы. Каналы вертикальной мобильности.

Гражданское общество и государство (2 часа). Понятие «гражданское общество». Общественное мнение как институт гражданского общества. Социальные изменения: реформы и революции. Социальное развитие и социальный прогресс. Общество и процессы модернизации. Социология регионов.

Общая характеристика мирового сообщества (1 час). Мировое сообщество и мировой рынок. Постиндустриальное (информационное) общество. Глобальные проблемы современности и пути их решения.

Повторительно – обобщающий урок. (1 час)

Примерные темы индивидуальных социальных проектов.

Современная семья в зеркале социологии. Люди с ограниченными возможностями - изгои или одни из нас? Социальные лифты – старый стереотип или механизм социального движения? Социальный конфликт как двигатель прогресса. Гражданское общество: скорее есть или скорее нет? Природа социального неравенства. Культура как фактор социальных изменений в обществе. Ограничена ли территория развития личности? Новые позиции европейской бюрократии. Способно ли общество бороться с девиантным поведением?

Список литературы.

, Мостовая / Под ред. , М., 2009. Комаров в социологию. М., 2009 Кравченко М.,2009 , , Покровский : парадигмы и темы: М., 2008. Краснов социологию. Ростов - на – Дону, 2009. Краткий словарь по социологии. М., 2008 Основы прикладной социологии. М., 2009 , Радугин . М.,2010. . Социология. М: Центр, 2009 Руденко по социологии. М.,2008 Сорокин , цивилизация, общество. М: Просвещение, 2010 Социология /Под ред. М: Просвещение, 2010 Социология современности. М.,2010. Начала социологии. С-Пб., 2009 , Социология. М., 2009 Тощенко . М, 2009 Фролов . М., 2010 Ядов и будущее теоретической социологии в России. СПб, 2009.

Планирование курса.

№	Наименование разделов и тем	Всего	В том теория	числе практика	Форма занятий
1	Введение в социологию.	1	1		Вводная лекция
	Раздел 1. Социальные институты.	2			Лекция/семинар
2	Тема 1. Особенности социально-территориальных и этнических общностей.		1		лекция
3	Тема 2. Бюрократия как новый тип социальной общности.			1	семинар
	Раздел 2. Социальное понятие культуры	2			лекция
4	Тема 3.Виды, функции, элементы, разновидности культуры.		1		лекция
5	Тема 4. Культура как фактор социальных изменений.		1		лекция
	Раздел 3 Социология личности.	2			Лекция/семинар
6	Тема 5.Понятие личности и ее социализация.		1		лекция
7	Тема 6. Социальные взаимодействия в обществе.			1	семинар
	Раздел 4. Социальные потребности	2			Лекция/семинар
8	Тема 7.Концепция человеческих потребностей.		1		лекция
9	Тема 8.Массовое поведение и массовые движения			1	семинар
	Раздел 5.Соцальные конфликты	2			Лекция/семинар
10	Тема 9. Классификация социальных конфликтов и их функция.		1		лекция
11	Тема 10. Характерные признаки социального конфликта.			1	Семинар.
	Раздел 6. Социальная стратификация.	2			Лекция/семинар
12	Тема 11.Особенности социальной стратификации, ее типы и виды.		1		лекция
13	Тема 12. Механизм социальной мобильности.			1	семинар
	Раздел 7.Гражданское общество	2			Лекция/семинар
14	Тема 13.Граддансоке общество: понятие, функции, особенности.		1		лекция
15	Тема 14.Деятельность общественного мнения как механизма гражданского общества.			1	семинар
	Раздел 8. Общая характеристика мирового сообщества.	1			лекция
16	Тема 15. Мировое сообщество и глобализация.		1		лекция
17	Защита индивидуальных проектов.	1		1	практикум

[1]Данилова в социологию. Элективный курс для 10 класса. //