Наименование дисциплины: Основы психолингвистики
Направление подготовки: 032700 Филология
Профиль подготовки: Прикладная филология (русский язык)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Автор: д-р филол. наук, профессор, профессор кафедры общей и прикладной филологии .
1. Целями освоения дисциплины «Основы психолингвистики» являются:
формирование у студентов понятийно-терминологического аппарата психолингвистики;
формирование у студентов практических навыков применения психолингвистических знаний в семантическом анализе языка, интерпретации текста, рекламе, лингвокриминалистической экспертизе текстов.
2. Дисциплина «Основы психолингвистики» опирается на лингвистические знания и знания в области коммуникативно-речевого практикума, русского языка, введения в языкознание, введения в теорию коммуникации, практикума по русскому языку, полученные бакалаврами на предыдущих этапах обучения. Бакалавры должны владеть данными знаниями как минимум на удовлетворительном уровне.
Дисциплина «Основы психолингвистики»» связана с дисциплинами гуманитарного цикла – культурологией, психологией, философией, она опирается на них и использует их понятийно-терминологический аппарат для последующего изучения данных наук. Выступает базой для изучения таких дисциплин как общее языкознание, филологический анализ текста, филологическое обеспечение профессиональной коммуникации.
Студенты должны овладеть умениями и навыками психолингвистического анализа значения слова и текста, навыками проведения психолингвистических экспериментов и обработки их результатов, приемами интерпретации результатов экспериментальных исследований.
Формируемые дисциплиной «Психолингвистика» компетенции необходимы для успешного освоения русского языка и прикладных лингвистических дисциплин, а также способствуют адаптации бакалавра на современном рынке труда.
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
понятия психолингвистика, языковое сознание, фоносемантика, ассоциативный эксперимент, речевые зоны мозга, афазия, порождение речи, восприятие речи.
Уметь:
определить необходимость психолингвистического исследования явления языка;
определить оптимальную методику экспериментального исследования языкового явления;
провести психолингвистический эксперимент для достижения исследовательских целей, обработать результаты и сделать выводы;
Владеть:
навыками психолингвистического анализа семантики языковых единиц;
навыками психолингвистического анализа текста;
навыками проведения психолингвистических экспериментов;
навыками обработки результатов психолингвистических экспериментов;
навыками обобщения полученных экспериментальных результатов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Понятие психолингвистики, ее основная проблематика. История психолингвистики как науки |
2 | Речевые зоны мозга. Функциональная асимметрия мозга |
3 | Язык и мышление. Современные представления о мышлении и его связи с языком. Типы мышления и язык. Универсальный предметный код и его роль в мышлении Концептосфера и язык. Проблема номинации концептов. Проблема внутренней речи |
4 | Фоносемантика |
5 | Психолингвистика лексикона |
6 | Психолингвистика грамматики и текста |
7 | Психолингвистические проблемы усвоения языка |
8 | Механизмы речевой деятельности. Механизмы понимания и порождения речи. |
9 | Гендерная психолингвистика |
10 | Развитие языковой способности человека. Развитие языка в филогенезе. Основные этапы развития языка в онтогенезе. Развитие языка у детей, лишенных речевой среды. Развитие языка и мышления у слепоглухонемых |
11 | Психолингвистический эксперимент |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1., Д, Стернин теории языка и коммуникации: учебное пособие для бакалавров. Гриф УМО классических университетов. – М.: Флинта-Наука, 2012. − 312 с.
2.Попова лингвистика. – М.: Восток-Запад, 2007.
б) дополнительная литература:
1. Белянин психолингвистической диагностики. Модели мира в литературе. − М., 2000.
2. Бехтерева мозга и лабиринты жизни. − М-СПб: Сова,2007. − 378 с.
3. Возрастная психолингвистика. Хрестоматия / Сост. . − М: Лабиринт, 2004. − 318 с.
4. Воронин фоносемантики. − Л.: ЛГУ, 1982. − 242 с.
5. , Судебная фоноскопическая экспертиза. − М., 2001.
6. Горелов труды по психолингвистике. − М.: Лабиринт, 2003. − 310 с.
7. Горелов компоненты коммуникации. − М.: Наука, 1980. − 104 с.
8. , Седов психолингвистики. − Изд.4, перерапраб. − М.: Лабиринт, 2004. − 318 с.
9. Жинкин . Речь. Творчество. Избранные труды. − М.: Лабиринт, 1998. − 360 с.
10. Жинкин как проводник информации. − М.:Наука, 1982. − 156 с.
11. Журавлев и смысл. − М.: Просвещение, 1981. − 158 с.
12. Залевская исследования. Слово. Текст. Избранные труды. − М., Гнозис. 2005. − 542 с.
13. Залевская в психолингвистику. – М., 1999. – 382 с.
14. Залевская теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. − Тверь. 1996. − 195 с.
15. Залевская знание. Специфика и принципы функционирования. − Тверь, 1992. − 135 с.
16. Залевская текста: психолингвистический подход. − Калинин, 1988. − 95 с.
17. Слово в лексиконе человека. − Воронеж, 1990. − 205 с.
18. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. − М.: Просвещение. 1985. − 159 с.
19. Исенина период развития речи у детей. − Саратов: СГУ, 1986. − 162 с.
20. Красиков порождения речи. − Орджоникидзе: Ир, 1990. − 239 с.
21. Красных психолингвистики и теории коммуникации. − М.: Гнозис., 2001. − 269 с.
22. . Основы психолингвистики. − М.,1997.
23. . Психолингвистика. – Л., 1967.
24. Леонтьев развития психики. − М.: Мысль. 1965. − 570 с.
25. Основные проблемы нейролингвистики. − М.,1975.
26. Язык и сознание. − М., 1979.
27. Общая психолингвистика. Хрестоматия / Сост. . − М: Лабиринт, 2004. − 315 с.
28. Основы теории речевой деятельности / Под ред. . − М.: Наука, 1974. − 370 с.
29. Пищальниква и теория психолингвистики. В двух частях. Ч.1. − М., 2005. − 295 с.; ч.2. Этнопсихолингвистика. − М., 2007. − 226 с.
30. Портнов и сознание: основные парадигмы исследования проблемы в философии 19-20-го вв. − Иваново, 1994. − 367 с.
31. Психолингвистика / Под ред. . − М., 1984.
32. Сахарный в психолингвистику. − Л.,1989.
33. Седов . − М., Лабиринт, 2007. − 220 с.
34. Грин Дж. Психолингвистика. − М., 1976.
35. Тарасов развития психолингвистики. − М.: Наука, 1987. − 165 с.
36. Теория речевой деятельности / Под ред. А.А. Леонтьева. − М.: Наука, 1968. − 270 с.
37. Ушакова : истоки и принципы развития. − М.: ПерСе, 2004. − 254 с.
38. Цейтлин и ребенок. Лингвистика детской речи: Учебное пособие для вузов. Гриф. УМО. − М.: Владос. − 2000. − 239 с.
39. Цена слова / Отв. ред. . − М., 2002.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Язык животных − АРД(9 видеофильмов)
2. Мужчина и женщина – ВВС (3 видеофильма)
3. Он и она: секреты отношений – ВВС (видеофильм)
4. Тело человека – ВВС: Первые шаги, Мозг человека (видеофильмы)
5. Невербальное коммуникативное поведение (видеопособие)
6. НЛП ( компьютерный диск). − М.,2005.
7. Дети-дикари. – ВВС (видеофильм)
8. Общение с мужчинами и женщинами (видеопособие).
9. . Психолингвистика. Модели мира в литературе (компьютерный диск). − М., 2002.
