Программа по английскому языку

Программа по английскому языку

5 – 9 класс

Программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

I. Словообразование:

1) аффиксация:

-глаголы с префиксами re - (rewrite), dis - (discover), mis - (misunderstand); - ize/ise (revise);

-существительные с суффиксами –ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist), - ing (meeting), –sion/tion (impression/information), - ance/ence (performance/influence), - ment (development), - ity (possibility);

-прилагательные с суффиксами –y (lazy), - ly (lovely), - ful (helpful), - al (musical), - ic (fantastic),

-ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), - able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), - ive (creative),

префиксом un- (unusual), прилагательных –im/in (impolite/informal), inter - (international);

-наречия с суффиксом - ly (quickly);

-числительные с суффиксами –teen (nineteen), - ty (sixty), - th (fifth)

2)словосложение: существительное + существительное (football);

прилагательное + прилагательное ( well-known),

прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change; образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).)

4) распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

II. Предложение:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления

-нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

-предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park);

-сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

-сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;

-сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever;

-сложноподчиненных предложений с придаточными: времени с союзами for, since, during;

-предложений с определительными с союзами who, which, that.

-условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

-условных предложений нереального характера Conditional III (If Pete had reviewed grammar, he would have written the test better.),

-условных предложений с союзом unless;

-всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous);

-побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

-предложений с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor;

-предложений цели с союзом so that;

III. Видовременные формы глагола:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления

- правильных и неправильных глаголов в формах действительного (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous,Past Continuous, Future Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous, Past Perfect Passive) залогов;

-модальных глаголов и их эквивалентов (need, shall, could, might, would, may, can/ be able to, must/have to/should);

-косвенной речи в утвердительных, повелительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

-cогласования времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

- фразовых глаголов

IV. Неличные формы глагола:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления неличных форм глагола

-герундий,

-инфинитив,

-причастия настоящего и прошедшего времени

V. Конструкции

Знание признаков и навыки распознавания и употребления конструкций

-to be going to (для выражения будущего действия);

-It takes me … to do something;

-to look/ feel/ be happy.

-Сложное дополнение (Complex Object) трех типов:

I saw Peter cross/crossing the street.

She let me choose a book.

He seems to be a good pupil. I want you to meet me at the station tomorrow,

-be/get used to something; be/get used to doing something.

VI. Артикль:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления

-определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

-определенного, неопределенного и нулевого артиклей с географическими названиями;

-неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow)

VII. Другие части речи:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления

-существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise);

-существительных в функции прилагательного (art gallery),

-степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best);

-личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

-неопределенных местоимений (some, any);

-возвратных местоимений,

-неопределенных местоимений и их производных (somebody, anything, nobody, everything, etc.), - устойчивых словоформ в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.,

-наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);

-количественных числительных;

-порядковых числительных.

-числительных для обозначения дат и больших чисел.