Методические рекомендации по изучению дисциплины СД. Ф.2 Практикум по русскому правописанию для студентов, обучающихся по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью социальная педагогика
1.1 Автор программы:
, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка МГПУ.
1.3 Пояснительная записка:
Место курса в общей системе подготовки специалиста. Курс «Практикум по русскому языку» предназначен для студентов 1 -2 курсов факультета педагогики и психологии. Этот курс является повторением и обобщением знаний по русскому языку, полученных в школе. Он предполагает коррекцию уже имеющихся орфографических и пунктуационных навыков. Данная программа составлена на основе государственных образовательных стандартов по специальностям 050708.00 – «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Иностранный язык», 050708 – «Педагогика и методика начального образования со специализацией «Обучение информатике в начальной школе».
В системе подготовки учителя начальных классов этот курс имеет основной целью повторение и систематизацию знаний по русскому языку, полученных в школе.
Задачи курса:
- совершенствовать представление студентов о системе современного русского языка согласно школьной программе;
- восстановить и закрепить знания и умения студентов;
- дать представление о норме и способствовать овладению лексическими, орфоэпическими, словообразовательными, грамматическими и стилистическими нормами языка;
- научить квалифицировать ошибки в письменных работах, применять приёмы проверки и анализа ошибок;
- повысить уровень орфографической и пунктуационной грамотности студентов.
Студенты должны знать:
- что такое норма языка, виды норм;
- правила орфографии и пунктуации;
- основные типы словарей;
- основные принципы русской пунктуации, функции пунктуационных знаков.
Студенты должны уметь:
- говорить и писать грамотно и правильно;
- находить орфограммы и пунктограммы;
- сознательно применять на практике правила орфографии и пунктуации;
- самостоятельно работать с учебной литературой, словарями и справочниками.
При разработке курса использовались программы и пособия , , и др.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:
№ п/п | Шифр и наименование специальности | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | |||||
Трудоемкость | Всего аудит. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Сам. работа | |||||
1. | 050708 «Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью «Социальная педагогика» | 3 | 5 | 72 | 36 | 6 | 30 | - | 36 | зачет |
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | |||||||||
Вариант 1 | Вариант 2 | ||||||||||
Всего аудит. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. раб. | Всего аудит. | ЛК | ПР/СМ | ЛБ | Сам. раб. | ||
1. | Правила русской орфографии как система | 2 | 2 | - | - | 2 | |||||
2. | Орфография. Разделы и принципы. | 1 | 1 | - | - | 1 | |||||
3. | Пунктуация. Система знаков препинания. Принципы пунктуации. | 1 | 1 | - | - | 1 | |||||
4. | Орфографические словари и справочники | 2 | 2 | - | - | 2 | |||||
5. | Система упражнений по применению принципов орфографии | 16 | - | 16 | - | 16 | |||||
6. | Система упражнений по применению принципов пунктуации | 14 | - | 14 | - | 14 | |||||
Всего: | 36 | 6 | 30 | - | 36 | ||||||
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
Правила русской орфографии как система. История становления современной системы русской орфографии. Особенности структуры и содержания «Правил русской орфографии и пунктуации» 1956. Общая характеристика проекта «Свода правил русского правописания…» 2000 г.
Орфография. Разделы орфографии. Принципы русской орфографии, лежащие в основе каждого раздела. Понятие орфограммы. Виды орфограмм. Опознавательные признаки орфограмм.
Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Понятие пунктограммы. Виды пунктограмм и их опознавательные признаки. Функции пунктуации и состав знаков препинания.
Орфографические словари и справочники. Орфографические словари как разновидность ортологических словарей. Виды орфографических словарей и справочников. Способы презентации информации о правописании слов в разных словарях и справочниках.
Система упражнений по применению принципов орфографии.
Правописание гласных, проверяемых ударением в корне, в приставке, в суффиксах. Правописание гласных непроверяемых ударением в корне слова. Чередование гласных. Правописание О и Е после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях имен, наречий, глаголов, глагольных форм. Правописание гласных И, Ы, О и Е после Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.
Правописание согласных. Правописание непроизносимых согласных. Двойные согласные в корне слова, на стыке морфем, в сложносокращенных словах, в иноязычных словах.
Употребление прописных букв. Употребление Ъ и Ь.
Правописание приставок ПРЕ и ПРИ. Гласные Ы и Ы в корне слова после приставок.
Принципы выделения частей речи.
Правописание безударных окончаний имен существительных. Правильное употребление форм имен существительных.
Правописание суффиксов и окончаний прилагательных. Нормативное употребление степеней сравнения прилагательных. Ударение в кратких формах прилагательных.
Особенности склонения количественных и порядковых числительных, их правописание.
Грамматические категории глагола: вид, залог, наклонение, время, лицо и число. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов и глаголов-исключений.
Правописание гласных и согласных в суффиксах причастий. Нормативное употребление причастных и деепричастных оборотов.
Правописание наречий
Правописание Н и НН в различных частях речи.
Частицы НЕ и НИ.
Система упражнений по применению принципов пунктуации.
Знаки препинания в конце предложения: точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие.
Тире в простом предложении.
Знаки препинания в осложненном простом предложении.
Обособление определений, обстоятельств, дополнений. Обособление уточняющих пояснительных и присоединительных оборотов.
Пунктуационное оформление слов, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Обращения.
Знаки препинания в сложном предложении. Случаи употребления тире, двоеточия, запятой и тире.
Пунктуационное оформление прямой речи.
Пунктуационное оформление цитат.
Приемы совершенствования орфографических и пунктуационных навыков.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Правила русской орфографии как система. История становления современной системы русской орфографии. | Изучение и выборочное конспектирование текста «Правил русской орфографии и пунктуации» 1956 г. и «Свода правил русского правописания…» 2000 г. | 4 | Проверка и обсуждение конспекта на занятиях. |
2. | Орфография. Разделы и принципы русской орфографии. | Конспектирование статьи «Орфография» из Лингвистического энциклопедического словаря (М., 1990, с. 350-351). | 2 | Проверка и обсуждение конспекта на занятиях. |
3. | Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Функции пунктуации и состав знаков препинания. | Конспектирование отрывка из пособия , «Практикум по орфографии и пунктуации» (М., 1979, с.163-165). | 2 | Проверка и обсуждение конспекта на занятиях. |
4. | Орфографические словари и справочники. Виды словарей и справочников. | Конспектирование отрывка из монографии «Русская лексикография: Учебное пособие» (М., 2003, с. 100-103). | 2 | Проверка и обсуждение конспекта на занятиях. |
5. | Система упражнений по применению принципов русской орфографии | Выполнение тренировочных упражнений из учебно-методического пособия «Практикум по орфографии и пунктуации» (Мурманск: МГПУ, 2008) | 16 | Проверка и обсуждение записей в рабочих тетрадях. |
6. | Система упражнений по применению принципов русской пунктуации | Выполнение тренировочных упражнений из учебно-методического пособия «Практикум по орфографии и пунктуации» (Мурманск: МГПУ, 2008) | 14 | Проверка и обсуждение записей в рабочих тетрадях. |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу:
Практическое занятие (Лабораторная работа) № 1.
Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова.
План
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Морфемный анализ слова.
4. Тематический словарь «Труднопроверяемые и непроверяемые гласные в корне», «Непроизносимые согласные и сочетания зн, сн, ств, сл, здн, лц, рц и др» и «Двойные согласные».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Что такое чередование звуков? Какие гласные называются беглыми?
2. Приведите правила правописания корней с чередующимися гласными.
3. Сформулируйте правила написания гласных после шипящих и Ц.
4. Сформулируйте правило написания глухих-звонких согласных в середине и конце слова.
5. Когда пишутся двойные согласные?
Задания для самостоятельной работы:
Выполнить упражнения: Э… №2, 122, 45; по справочнику-практикуму №36, 46, 54, 73.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
2. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
3. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
4. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
5. Иванова вопросы орфографии. М., 1982.
6. Колесников с двойными согласными. Словарь – справочник. М., 1986.
7. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.
8. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
9. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие (Лабораторная работа) № 2.
Тема: Правописание приставок. Гласные Ы, И после приставок. Употребление Ъ и Ь.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Приведите правило правописания приставок раз - (рас-), роз - (рос-). Сформулируйте правила написания конечных согласных (-з, - с) в приставках и составьте план применения этих правил.
2. Когда пишется Ы после приставок.
3. Когда пишутся разделительный Ъ и Ь?
Задания для самостоятельной работы:
1. Выполнить упражнения: Э… №87, 96, 100; по справочнику-практикуму № 000, 99, 111.
2. Составьте план применения написания приставок пре- и при-.
3. Составьте план применения правил употребления разделительного Ъ и Ь.
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990. Иванова вопросы орфографии. М., 1982.5. Колесников с двойными согласными. Словарь – справочник. М., 1986.
Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие (Лабораторная работа) № 3.
Тема: Правописание имен существительных.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Морфологический разбор имени существительного.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Дайте определение имени существительного.
2. Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?
3. Какие окончания имеют сущ. в родительном, дательном и предложном падежах ед. числа?
4. Какие существительные относятся к разносклоняемым и несклоняемым. Приведите примеры. Как определяется род, число и падеж у несклоняемых сущ.?
Задания для самостоятельной работы:
Выполнить упражнения: Э… № 000, 129, 145; по справочнику-практикуму № 000, 142.
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие (Лабораторная работа) № 4.
Тема: Правописание имен прилагательных.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Морфологический разбор имени прилагательного.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Дайте определение имени прилагательного.
2. Чем характеризуются прилагательные качественные, относительные и притяжательные?
3. Сформулируйте правило написания прилагательных с суффиксами –ск и –к.
Задания для самостоятельной работы:
Выполнить упражнения: Э… № 000, 151; по справочнику-практикуму № 000.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
2. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
3. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985.
4. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
5. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
6. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.
7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие (Лабораторная работа) № 5.
Тема: Правописание глаголов и глагольных форм.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Морфологический разбор глагола.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Какая часть речи называется глаголом?
2. Что называется спряжением глагола? Какие глаголы относятся к 1 и 2 спряжению?
3. Приведите правила употребления глагольных суффиксов –ыва, - ива; - ова, - ева.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте алгоритм написания гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000, 223; по справочнику-практикуму № 000.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
2. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
3. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985.
4. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
5. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
6. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.
7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 6.
Тема: Правописание Н и НН в различных частях речи.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Алгоритмы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Когда в прилагательных пишется –Н- и когда –НН-?
2. Приведите правила употребления –Н- и –НН - в причастиях.
3. В каких случаях в наречиях пишется –НН-?
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте алгоритмы написания –Н- и –НН - в различных частях речи.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000; по справочнику-практикуму № 000, 224, 225.
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 7.
Тема: Правописание НЕ с различными частями речи.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Алгоритмы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Когда в прилагательных пишется –Н - и когда –НН-?
2. Приведите правила употребления –Н - и –НН - в причастиях.
3. В каких случаях в наречиях пишется –НН-?
Задания для самостоятельной работы:
Составьте алгоритмы написания –Н - и –НН - в различных частях речи.
Выполнить упражнения: Э… № 000; по справочнику-практикуму № 000, 224, 225.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
2. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
3. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985.
4. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
5. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
6. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.
7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 8.
Тема: Слитное, раздельное и дефисное написание разных частей речи.
План:
1. Обсуждение теоретических вопросов.
2. Исторический комментарий.
3. Алгоритмы.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Когда сложные прилагательные пишутся слитно, а когда – через дефис или раздельно?
2. Назовите случаи слитного и дефисного написания сложных существительных.
3. В каких случаях в наречиях пишется –НН-?
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте алгоритмы слитного, раздельного и дефисного написания различных частей речи.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000; по справочнику-практикуму № 000, 241.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
2. , Гольцова -практикум по русскому языку. М., 1996.
3. Виды разбора на уроках русского языка: Пособие для учителей. М., 1985.
4. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
5. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
6. Орфоэпический словарь русского языка/ Под ред. . М., 1983.
7. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
8. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 9.
Тема: Знаки препинания как часть графической системы языка.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
План:
1. Основные функции пунктуационных знаков и их иерархия.
2. Однородные члены, не соединенные союзами. Однородные члены, соединенные одиночными союзами.
3. Однородные члены, соединенные двойными или парными союзами.
4. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания в таких предложениях.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. С какой целью ставятся знаки препинания? От чего зависит их постановка?
2. Как разграничить однородные и неоднородные определения?
3. Почему повторяющиеся слова нельзя считать однородными членами передложения?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сделать рабочие записи или опорный конспект параграфов 1-4 и 9-15 из «Справочника по русскому языку. Пунктуация» . – М., 2001.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000, 200, 201.
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.3. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
4. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 10-11.
Тема: Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.
План:
1. Предложения с обособленными членами.
2. Обособленные определения.
3. Пунктуация при обособленных приложениях.
4. Обособление обстоятельства и дополнения.
5. Понятие об уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. В чем отличие согласованных определений от несогласованных? Каковы условия обособления несогласованных определений?
2. Какие определения называются приложениями? От чего зависит обособление приложений?
3. Каковы условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами? Каковы условия обособления обстоятельств, выраженных наречиями?
4. От чего зависит обособление дополнений?
5. Как отличить уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения от других членов?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сделать рабочие записи или опорный конспект параграфов 19-21, 22-24 из «Справочника по русскому языку. Пунктуация» . – М., 2001.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000, 211, 213, 216, 217, 218.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987.
2. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
3. Орфографический словарь русского языка / Под ред. . М., 1999.
4. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 12.
Тема: Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
План:
1. Знаки препинания в предложениях с вводными словами и словосочетаниями.
2. Вводные предложения, выделяемые и запятыми и тире.
3. Знаки препинания при вставных предложениях и словосочетаниях.
4. Знаки препинания при обращениях.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Как отличить вводные конструкции от других синтаксических конструкций.
2. В чем отличие вводных и вставных конструкций?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сделать рабочие записи или опорный конспект параграфов 25-27 из «Справочника по русскому языку. Пунктуация» . – М., 2001.
2. Выполнить упражнения: Э… № 000, 307, 317.
Литература.
5. , СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987.
6. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1990.
7. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 13.
Тема: Знаки препинания в сложных предложениях.
План:
1. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
3. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. В каких случаях перед союзом И в сложносочиненном предложении не ставится запятая?
2. Когда в сложносочиненном предложении возможна постановка точки с запятой и тире?
3. Какова пунктуация в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными?
4. Какова пунктуация между однородными придаточными предложениями?
5. В каких случаях возможна альтернативная постановка знаков препинания между частями бессоюзного сложного предложения?
Задания для самостоятельной работы:
3. Сделать рабочие записи или опорный конспект параграфов 30-40, 43-46 из «Справочника по русскому языку. Пунктуация» . – М., 2001.
4. Выполнить упражнения: Э… № 000, 238, 243, 244, 245, 253, 255.
Литература.
1. , СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987.
2. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1989.
3. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 14.
Тема: Знаки препинания при прямой речи, цитатах, в заголовках газет и журналов.
План:
1. Знаки препинания при прямой речи.
2. Знаки препинания при диалоге.
3. Знаки препинания при цитатах.
4. Знаки препинания в газетных и журнальных заголовках.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. От чего зависит постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью?
2. В каких случаях ставится многоточие при цитатах?
3. В каких случаях в цитате употребляется прописная буква, а в каких – строчная?
4. Какие знаки препинания ставятся в газетных и журнальных заголовках?
Задания для самостоятельной работы:
1. Сделать рабочие записи или опорный конспект параграфов 48-54 из «Справочника по русскому языку. Пунктуация» . – М., 2001.
2. Подобрать 20 примеров на постановку тире, двоеточия, многоточия в газетных и журнальных заголовках. Объяснить постановку.
3. Выполнить упражнения: Э… № 000, 261, 351, 352.
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1989.3. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
Практическое занятие № 15.
Тема: Контрольный диктант.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовиться к контрольному диктанту, повторив основные орфографические и пунктуационные правила.
2. Написать диктанты №19 и 20 из сборника «Контрольные тексты по русскому языку» Сост. , Богданова . 2. – Мурманск, 1992
Литература.
, СРЯ: В 3 ч. Ч.3.М.,1987. Бабайцева язык. Синтаксис и пунктуация. М., 1979. , , Фомина и пунктуация. Правила и упражнения. М., 1970. Розенталь пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М., 1989.5. , Теленкова -справочник лингвистических терминов. – М., 1985.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная литература
1. Правила русской орфографии и пунктуации - М. : РИОР, 20с.
2. Правила русской орфографии и пунктуации : полный академ. справочник / РАН, Отд-ние ист.-филол. наук, Ин-т рус. яз. им. ; [отв. ред. ]. - М. : Эксмо, 20с.
3. Практикум по орфографии и пунктуации : учеб.- метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. ]. - Мурманск : МГПУ, 20с.
4. Розенталь по правописанию и литературной правке / ; [под ред. ]. - 9-е изд. - М. : Айрис-пресс, 20с.
5. Современный русский литературный язык : практикум : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец. / , , ; под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 20c. : ил. - (Университеты России).
Дополнительная литература
1. Бабайцева язык. Синтаксис и пунктуация. М., 1979.
2. , Чеснокова язык. Учебник 5-9 классов
3. Валгина русский язык. Пунктуация. М., 1989.
4. , , Фомина и пунктуация. Правила и упражнения. М., 1970.
5. , , Тицкая по орфографии и пунктуации М., 1999.
6. , Калинина русская орфография. М., 1983 и др. изд.
7. И все-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М., 1964.
8. Розенталь по русскому языку: орфография и пунктуация. М., 2001.
9. , СРЯ: В 3 ч. Ч.1.М.,1987.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
Образец зачетного текста
1. Вставьте вместо точек нужные гласные:
изг...ловье, спл...чение, г...потеза, пл...вцы, сл...жение, прокл...нать, заст...лить, прог...реть, п...триотизм, ябл...ко, силу...т, м...тель, откл...нение, ур...вень, просл...влять, сост...зание, ср...щение, р...внодушный, сн...мать фильм, ум...лять о помощи, непр...миримый враг, проз...рливый, к...нонада, меж...нститутский, без...нтересный, роз...ски, нож...м, молодож...ны, ч...порный, поч...тный, вооруж...н, кош...лка, бельч...нок, куниц...н, в погон..., в гаван..., на студи..., в тетрадк..., постро...шь, припряч...шь, пролож...шь, поддерж...шь, пр...-тронуться, пр...бывание за границей, пр...обретение, пр...любопытный, вода не пр...бывает.
2. Вставьте вместо точек нужные согласные или оставьте пропуск:
беспреце...дентный, двухмес...ный, упраз...ненный, ненавис...ный, юрис..консульт, бе...хребетный, во...браняется, и...черпать, ра...жать, ...боку, про...ьба, коври...ка, ве...ти за руку, кристал...ический, криста...льный, рас...троиться, тер...итория, фин...ский, програм..а, белорус..., бар...икада, фур...ор.
3. Вставьте вместо точек Ь или Ъ, где необходимо:
восем...сот, ноч...ной, под...езд, без...ядерный, прем...ер, помоч..., увелич...те, ад...ютант, отказат...ся, 25 тысяч... .
4. Раскройте скобки:
(не) громкий смех, вовсе (не) громкий смех, (не) смотря на удачу, (не) должен гово-рить, совсем (не) близкий путь, (не) годовать, (ни) кем (не) исследованная область; (не) ин-тересный, скучный фильм; (не) заботясь.
5. Раскройте скобки:
(пол) лимона, (светло) кожий, (ярко) красный, (выставка) продажа, (мало) грамот-ный, (из) под ели, будто (бы) видел, (в) следствие болезни, (как) нибудь, (тот) час, (давным) давно, иметь (в) виду, он (так) же удивился.
6. Вставьте Н или НН:
соля....ая кислота, стекля....ый, разбавле....ый, соломе....ый, кваше....ый, жела....ый, предвое....ый, краше....ый пол.
7. Поставьте знаки препинания, где необходимо:
Туча нависшая над высокими вершинами тополей уже сыпала снегом.
Весной я почувствовал никогда не испытанное мною волнение.
Память этот бич несчастных оживляет даже камни прошлого.
Двое людей мечтали покачиваясь в лодке.
Посреди леса на расчищенной и разработанной поляне возвышалась одинокая усадьба.
Поздно вечером на берегу реки и произошла наша встреча.
Зеленый луг как чудесный сад пахуч и свеж в часы рассвета.
Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений.
Благословляю вас леса, сады и рощи.
Итак она звалась Татьяной.
Эти птицы сидели отдельно и казалось наблюдали за общим порядком.
Радостно молодо было и на небе и на земле и в сердце человека.
По периметру усадьбы росли не только деревья, но и кустарники.
И утесы, и море, и горы, и берег всё это приняло серую окраску.
Всё волновало нежный ум цветущий луг луны блистанье, в часовне ветхой бури шум.
Птицы кричали ссорились и под скалой слышался неумолкаемый шум.
Дело не в том чтобы много знать а в том чтобы знать самое важное.
Художник - зеркало своей среды в нем отражается его общество, нация и время.
Искренность в отношениях, правда в общении вот дружба!
Разумно жить минутой дорожить.
Мой сын родной прильни к земле скорей!
Утром на полях одуванчик похож на живое золото.
Где-то близко за последним холмом слышатся гулкие всплески волн.
Резкое охлаждение организма может быть губительным для здоровья.
8. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания:
(Не) сколько лет назад _ в Тбилиси _ сост...ялся международный симпозиум ЮНЕСКО “Прогн...зирование и потребности человека _ тенденции_ методы _ рекоменда-ции”. На эту встречу собрались видные уче...ые и специалисты из разных стран _ для обсуждения проблем прогн...зирования (научно) технического развития. Учас...ники симпозиума подготовили проект _ в котором представлена будущая картина мира при услови.. сохр...нения совреме....ых _ (социально) экономических тенденций.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету.
1. Основные этапы становления норм русской орфографии.
2. Русская орфографии: разделы и орфографические принципы.
3. Типы орфограмм. Опознавательные знаки орфограмм.
4. Принципы русской пунктуации; знаки препинания и их функции.
5. Виды орфографических словарей и справочников.
6. Правописание гласных и согласных в корне слова.
7. Правописание приставок. Гласные Ы, И после приставок.
8. Употребление Ъ и Ь
9. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
10. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
11. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и глагольных форм.
12. Правописание Н и НН в различных частях речи.
13. Правописание НЕ с разными частями речи.
14. Слитное, раздельное и дефисное написание разных частей речи.
15. Знаки препинания как часть графической системы языка. Знаки препинания в конце предложений.
16. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами, уточняющими, пояснительными и присоединительными членами предложения.
18. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
19. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
20. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
21. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
22. Знаки препинания при оборотах, не являющихся придаточным предложением.
23. Знаки препинания при прямой речи, цитатах, в заголовках газет и журналов.
1.13 Примерная тематика рефератов.
1. История русского алфавита в 10-20 вв.
2. Основные этапы становления русского правописания.
3. Ломоносова, и в становление норм русской орфографии.
4. Проекты изменения и реформы русской орфографии в 20 в.
5. Структура и особенности «Правил русской орфографии и пунктуации» 1956 г.
6. «Свод правил русского правописания. Орфография. Пунктуация» 2000 г.: за и против.
7. Вопрос о ведущем принципе русской орфографии в 18-20 вв.
8. Современные орфографические словари и способы презентации в них словарного материала.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Тема 1: Правила русской орфографии как система
По данной теме необходимо самостоятельно проработать вопросы: этапы становления русского алфавита и русского правописания, содержание реформ русской орфографии 18 и 20 вв., вопрос о ведущем принципе русской орфографии, характеристика сводов русской орфографии 19 и 20 в.
Литература: №№ 1, 5 из основного и №№ 3, 4, 5 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие изменения произошли в русском варианте кириллицы в 11-20 вв.?
2. Каково значение реформы Петра 1 для русской графики и орфографии?
3. Расскажите о работе Орфографической комиссии в начале 20 в. Каковы ее результаты?
4. Сравните «Правила русской орфографии…» (1956 г.) и «Свод правил русского правописания…»(2000 г.). Чем они отличаются?
Тема 2: Орфография. Разделы и принципы русской орфографии
По данной теме необходимо изучить вопросы: сущность орфографии, принципы и разделы орфографии, вопрос о ведущем принципе русской орфографии в истории русского правописания, важнейшие исследования, посвященные вопросам русской орфографии.
Литература: №№ 1, 5 из основного и №№ 3, 4, 5 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Назовите разделы русской орфографии.
2. Какие принципы лежат в основе каждого раздела?
3. Как решался вопрос о ведущем принципе русской орфографии в 18-20 вв.?
4. Охарактеризуйте вклад в теорию русской орфографии , , .
Тема 3: Пунктуации. Принципы русской пунктуации
Для успешного освоения темы следует обстоятельно проработать вопросы: система пунктуационных знаков русского правописания, функции пунктуационных знаков, принципы русской пунктуации, система пунктограмм русского языка.
Литература: №№ 1, 3, 4 из основного и №№ 3, 5 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы состав и иерархия знаков препинания в русском языке? Когда они появились?
2. Какие принципы лежат в основе русской пунктуации?
3. Охарактеризуйте смысловой, грамматический и интонационный принципы русской пунктуации.
4. Назовите важнейшие работы, посвященные вопросам русской пунктуации.
Тема 4: Орфографические словари и справочники
Освоение данной темы предполагает изучение следующих вопросов: орфографические словари как разновидность ортологических словарей, виды орфографических словарей и справочников, особенности презентации орфографической и грамматической информации в словарях.
Литература: №№ 1, 5 из основного и №№ 4, 5 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Какие есть разновидности ортологических словарей?
2. Назовите виды орфографических словарей и справочников. Когда появились старейшие из них?
3. Какие виды словарных статей используются в орфографических словарях и справочниках?
4. Какую орфографическую и грамматическую информацию о слове можно узнать из этих словарей?
Тема 5: Система упражнений по применению принципов русской орфографии
По данной теме необходимо изучить вопросы: понятие орфограммы, отличие орфографической записи от графической, типы орфограмм в русском языке, опознавательные признаки орфограмм разных разделов.
Литература: №№ 1, 5 из основного и №№ 3 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. К правилам какого раздела русской орфографии относится «орфограмма № 1»? Почему?
2. Чем орфографическая запись слова отличается от графической.
3. Что такое орфограмма? Назовите виды орфограмм в русском языке.
4. Какие опознавательные знаки могут быть у орфограммы?
Тема 6: Система упражнений по применению принципов русской пунктуации
По данной теме необходимо самостоятельно проработать вопросы: виды пунктуационных знаков и их функции, виды пунктограмм в русском языке, опознавательные признаки пунктограмм.
Литература: №№ 1, 4 из основного и №№ 3 из дополнительного списка литературы.
Вопросы для самопроверки:
1. Назовите основные разделы русской пунктуации. По какому признаку они выделяются?
2. Какие пунктуационные знаки служат для разделения, а какие – для выделения.
3. Какие условия (признаки) необходимо учитывать для применения пунктуационных правил?
4. Какие знаки препинания можно считать взаимозаменяемыми в русском языке.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Второстепенные члены предложения – дополнения, обстоятельства, приложения и определения.
Главные члены предложения – подлежащие и сказуемое.
Глагол - это знаменательная часть речи, которая выражает действие или состояние как процесс, обладает грамматическими категориями вида, переходности/непереходности, залога, наклонения, времени, числа, лица или рода и в предложении обычно выступает в роли сказуемого.
Графика – система начертательных средства языка, включающая графемы (буквы), пунктуационные и диакритические знаки и др.
Деепричастие - это особая форма глагола, которая выражает добавочное, второстепенное действие при главном и объединяет в себе признаки глагола и наречия. Глагольными признаками являются вид, переходность и возвратность, они сохраняют глагольное управление (интересоваться искусством - интересуясь искусством). Деепричастия, как и наречия, являются неизменяемыми словами, в предложении часто бывают обстоятельствами. Деепричастия часто переходят в наречия и производные предлоги: сидеть молча, благодаря помощи.
Имя прилагательное - знаменательная часть речи, объединяющая слова со значением признака предмета. Прилагательные имеют категории рода, числа и падежа, но эти категории у них, в отличие от существительных, зависимые: зелен-ое дерево, зелен-ый стол, зелен-ая парта, т. е. зависят от соответствующих форм существительного, к которому относится прилагательное. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением и сказуемым.
Имя существительное - знаменательная часть речи, объединяющая слова с общим значением предмета (конкретного или отвлеченного); предметное значение имен существительных выражается в категориях рода, числа и падежа (поэтому, например, слова бег и доброта являются существительными, а не глаголом и прилагательным). Основная синтаксическая функция существительных - быть подлежащим или дополнением, реже они могут быть и другими членами предложения.
Имя числительное - знаменательная часть речи, которая включает слова, обладающие абстрактным значением числа; они обозначают отвлеченное количество или порядок предметов, лиц и т. п. при счете. Исторически в русском языке числительные сложились из разных частей речи, поэтому их грамматические признаки не столь ярко выражены и показательны. Числительные каждого разряда отличаются своим набором признаков.
Местоимение - самостоятельная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают предмет, признак или число, не называя их напрямую, а только указывая на них.
Наречие - знаменательная часть речи, которая выражает признаки действия, состояния, качества, реже предмета, не имеет изменяемых грамматических признаков, в предложении бывает обстоятельством, реже - определением (встать рано, яйцо крутую).
Орфография – общепринятая, исторически сложившаяся система правил написания слов. Русская орфография состоит из 5 основных разделов: 1) написание значимых частей слова (корней, приставок, суффиксов, окончаний); 2) слитные, раздельные и дефисные написания слов и их частей; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) способы переноса слов; 5) графические сокращения слов.
Предложение - это наименьшая единица речевого общения, характеризующаяся предикативностью и обладающая смысловой законченностью и интонационной завершенностью.
Принципами орфографии называются общие основания для написания слов и морфем при наличии выбора, предоставляемого графикой.
Словосочетание - это грамматическое и смысловое объединение знаменательных слов на основе подчинительной непредикативной связи: особенная тишина, неподвижно висели, разгуливать по улицам.
Слоговой принцип русской графики заключается в том, что в качестве единицы письма и чтения выступает слог. Слоговой принцип еще иногда называют позиционным, так как звуковое значение буквы может быть установлено только с учетом ее позиции - соседних букв и других графических знаков.
Сложноподчиненными называются предложения, предикативные части которых соединены в единое смысловое и структурное целое подчинительными союзами и союзными словами.
Сложносочиненными называются сложные предложения, предикативные части которых соединены в структурное и смысловое целое сочинительными союзами.
Сложным называется предложение, состоящее из двух и более предикативных частей, образующих смысловое, структурное и интонационное единство.
Служебные части речи, в отличие от знаменательных, не выполняют номинативной функции, а служат для выражения различных отношений между словами и предложениями, для передачи различных грамматических значений. Они не являются членами предложения и не могут самостоятельно употребляться в речи; как правило, они безударны и по функции близки к морфемам. К служебным частям речи относятся предлоги, союзы и частицы.
Частями речи называют лексико-грамматические классы слов, обладающие одинаковым общим значением (предмета, процесса, признака и т. д.) и общими грамматическими признаками.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).
Примерное зачетное задание
Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Объясните написание вставленных букв и постановку знаков препинания.
(1)На другой2…(же) день пр1…ступила она к исполнению своего плана. (2)С помощью Насти она скроила себе рубашку и cар3…фан11_ засадила за шитье всю девичью13_ и к вечеру все было готово. (3)Лиза пр1…мерила обно4…ку и пр1…зналась перед зеркалом14_ что никогда еще так мила самой себе (не)5…казалась (4)Она повторила свою роль15_ (на)6…ходу низко кланяясь15_ смеялась15_ закрываясь рукавом15_ и заслужила полное одобрение Насти. (5)Одно затрудняло ее16_ она пробовала пройтись по двору босая13_ но дерн колол ее нежные ноги13_ а песок и камушки показались ей (не)7…стерпимыми. (6)Настя и тут ей помогла16_ она сняла мерку с Лизиной ноги11_ сбегала к Трофиму_ пастуху12_ и заказала ему пару лаптей по той мерке.
(7)Лиза проснулась_ (н…)8…свет17_ (н…)8…заря. (8)Она тихонько нарядилась крестьянкой11_ ш9…потом дала Насте свои наставления к10…сательно мисс Жаксон11_ вышла на заднее крыльцо12_ и через огород побежала в поле.
(. Барышня-крестьянка)
Лингвистический анализ текста
Орфограммы
1) В словах приступила, примерила и призналась в приставке пишется И – доведение действия до логического конца.
2) Местоимение и частица пишутся раздельно.
3) В слове сарафан пишется в корне непроверяемая буква А.
4) В слове обновку в корне пишется буква В, проверочное слово – новый.
5) Не с глаголом пишется раздельно.
6) Наречное сочетание НА ХОДУ пишется раздельно.
7) Не с отглагольным прилагательным, образованным от глагола совершенного вида, пишется слитно.
8) Повторяющийся союз НИ…НИ пишется раздельно.
9) В корне слова шепотом после шипящей пишется Ё.
10) В корне слова касательно пишется чередующаяся буква А (перед суффиксом –а-).
Пунктограммы
11) Между однородными членами ставится запятая.
12) Между однородными членами перед одиночным союзом И запятая не ставится.
13) Между частями сложносочиненного предложения ставится запятая.
14) Между частями сложноподчиненного предложения ставится запятая.
15) Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами, обособляются на письме запятыми.
16) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет первую.
17) Между частями устойчивого (фразеологического) оборота запятая не ставится.
