Социальная педагогика

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет начальных классов

Утверждаю

Декан факультета

начальных классов

____________ //

Подпись / Ф. И. О.

«____»______________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина «Социальная педагогика»

Направление подготовки

_______050100.62 - Педагогическое образование___

Профиль подготовки: начальное образование и информатика;

начальное образование и иностранный язык (англ. язык)

Квалификация (степень) выпускника

__________ _ бакалавр педагогического образования __________

Кафедра педагогики начального образования

Курс __2____ семестр ___4__

Форма обучения очная

Программа разработана , кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры педагогики начального образования

Рецензент (ы) _, _ кандидат педагогических наук, доцент

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-

методической комиссии/ учебно-методического Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

совета ________________________________________

__________________________________________ ________________________________________

(назв. факультета/института, направления (название кафедры)

подготовки)

протокол заседания № ________ от протокол заседания № ________ от

«______» _____________________ 20___ г. «________» ___________________20 ___ г.

__________________________________________ _______________________________________

(подпись, Ф. И.О. председателя) (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания № ______ от «_____» ________________20____ г. ___________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и

регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения	Номер изменения

Пояснительная записка

Становление и развитие социальной педагогики как науки выдвигает перед учеными целый комплекс задач, которые можно разделить на 3 большие группы: теоретические проблемы социальной педагогики, разработку теорий, обслуживающих непосредственно социально-педагогическую деятельность и профессиональную подготовку педагогов.

Курс «Социальная педагогика» введен для студентов любой специальности для дневной и заочной формы обучения студентов, которые учатся в педагогическом учреждении, в том числе по специальности «начальное образование».

Цель дисциплины: ознакомление студентов с основами социальной педагогики и ее разделами, необходимыми для общепрофессиональной подготовки бакалавра начальной школы.

1.  Место дисциплины в ООП:

дисциплина «Социальная педагогика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.9) Овладение теоретическим материалом по данной дисциплине необходимо для изучения блока педагогических дисциплин.

2.  Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-  готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

-  способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16) осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

-  способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК - 9);

-  способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

3.  Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

-  сущность социально-педагогических понятий и категорий;

-  основные механизмы социализации личности;

-  теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;

-  педагога с различными субъектами педагогического процесса;

-  способы построения межличностных отношений;

-  особенности социального партнерства в системе образования;

уметь:

-  использовать основные категории социального благополучия в разработке социально-педагогических программ и проектов;

-  использовать социально-педагогические, медико-социальные и социально-психологические методы и технологии в практике педагогической деятельности

-  использоватъ методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;

-  учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

-  учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

-  организовывать внеучебную деятельность обучающихся

владеть:

-  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-  - способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

-  способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

-  способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость составляет 2 зачетные единицы, 72 часа: из которых 14 часов - лекционный курс; 22 часа – практические занятия, 36 часов - самостоятельная работа студентов. Дисциплина изучается в 4 семестре. Форма контроля – зачет в 4 семестре.

Тематический план учебной дисциплины

№ раздела	Наименование разделов и тем	4 семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятель-ная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1. 2.	Социальная педагогика как наука	4		2	2			Письменный экспресс-опрос
2. 3.	Категории и принципы социальной педагогики	4					4	Собеседование
3. 4.	История развития социальной педагогики	4		2	4			Анализ творческой работы с литературой
4. 5.	Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности.	4		2			4	выборочная проверка преподавателя
5.	Социальное воспитание и социализация личности. Факторы социализации личности.	4					4	Анализ аннотирования дополнительной литературы
6.	Издержки социализации, коррекционное воспитание	4		2			6	Анализ реферативного обзора журнальных статей
7. 6.	Взаимодействие в социальном воспитании.	4		2	2			Анализ работы с текстами
8. 7.	Жизнедеятельность институтов социального воспитания.	4			2		4	Выборочная проверка преподавателя
9. 8.	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.	4		2	2			Собеседование
10.  9.	Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания	4			2		4	Анализ работы с текстами, нормативными материалами
11.  10.	Методика и технологии социально-педагогической деятельности.	4			2		4	Собеседование
12.  11.	Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности	4			2		4	Контрольная работа
13.  12.	Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов	4			4		4	Тестовый контроль
14.  13.	Подготовка специалистов в разных странах.	4					4	Реферативный обзор журнальных статей
		4	72	12	22		38

Тематический план лекций:

№ п/п	Темы лекций	Кол-во часов	Формы текущего контроля
1.	Социальная педагогика как наука	2	Письменный экспресс-опрос
2.	История развития социальной педагогики	2	Собеседование
3.	Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности.	2	Обзор литературных источников по теме
4.	Издержки социализации, коррекционное воспитание	2	Реферативный обзор журнальных статей
5.	Взаимодействие в социальном воспитании.	2	Собеседование
6.	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.	2	Тестовый опрос

Тематический план практических (семинарских) лабораторных занятий

№ п/п	Темы семинарских занятий	Кол-во часов	Формы текущего контроля
1.	Социальная педагогика как наука	2	Опрос
2.	История развития социальной педагогики	4	тестовый контроль
3.	Взаимодействие в социальном воспитании.	2	Реферативный обзор журнальных статей
4.	Жизнедеятельность институтов социального воспитания.	2	Собеседование
5.	Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.	2	Контрольная работа
6.	Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания	2	Собеседование
7.	Методика и технологии социально-педагогической деятельности.	2	доклад по самостоятельно изученной теме
8.	Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности	2	коллоквиум
9.	Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов	4	тестовый контроль

Тематический план самостоятельной работы:

№ п/п	Темы для самостоятельного изучения	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1.	Категории и принципы социальной педагогики	4	Творческая работа с литературой
2.	Социальная педагогика как наука о закономерностях социализации личности.	4
3.	Социальное воспитание и социализация личности. Факторы социализации личности.	4	Собеседование
4.	Издержки социализации, коррекционное воспитание	6	Письменный экспресс-опрос
5.	Жизнедеятельность институтов социального воспитания.	4	Тестирование
6.	Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания	4	Собеседование
7.	Методика и технологии социально-педагогической деятельности.	4	Реферативный обзор журнальных статей
8.	Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности	4	Контрольная работа
9.	Система профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов	4	Собеседование
10.	Подготовка специалистов в разных странах.	4	Выборочный опрос
		38

Образовательные технологии

В ходе преподавания учебной дисциплины будут реализовываться следующие технологии:

Лекция-диалог. Лекция с обсуждением проблемных задач и ситуаций; Групповая форма работы. Аннотация первоисточников и статей. Лекции, практические (семинарские).

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Темы рефератов:

1.  Воспитание как ведущий фактор развития и формирования личности.

2.  Наследственность и среда в развитии и формировании личности.

3.  Микросоциум как фактор формирования личности.

4.  Национальные и культурно-исторические факторы в воспитании и образовании.

5.  Религиозно-философская мысль о цели и назначении воспитания и образования в обществе.

6.  Дополнительное образование. Определение понятия «дополнительное образование».

7.  Виды образовательных учреждений дополнительного образования.

8.  Лагерь как детское оздоровительное образовательное учреждение. Детские и молодежные общественные объединения. Общая характеристика. Основные понятия. Принципы деятельности.

9.  Формальные и неформальные объединения.

10.  Военно-патриотические молодежные и детские объединения.

11.  Взаимодействие детских и молодежных объединений с образовательными учреждениями.

:

Вопросы для подготовки к зачету

1.  Социальное воспитание и социализация личности.

2.  Сущность, принципы и факторы социального воспитания.

3.  Семья как субъект педагогического взаимодействия.

4.  Воспитательная работа в современной школе.

5.  Классный руководитель в современной школе.

6.  Жизнедеятельность институтов воспитания.

7.  Социально-педагогическая защита и поддержка ребенка.

8.  Общность и специфика процессов обучения и воспитания.

9.  Педагогика ненасилия в истории педагогической мысли и практике.

10.  Проблема социализации личности в современном обществе.

11.  Внутренние механизмы социализации личности.

12.  Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника.

13.  Процессы социализации в начальной школе.

14.  Социальный опыт ребенка: понятие, механизм становления.

15.  Режим общения как условие социализации, диалог и сотрудничество взрослых и детей.

16.  Педагогическая поддержка процесса социализации младшего школьника.

17.  Усвоение социального опыта учащимися в коллективе детей и взрослых.

18.  Диалектика соотношения социализации и индивидуализации
личности.

19.  Самоопределение ребенка в процессе социализации.

20.  Социальная педагогика как наука

21.  История развития социальной педагогики

22.  Издержки социализации, коррекционное воспитание

23.  Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.

24.  Связь социальной педагогики с другими науками.

25.  Вклад психологов XIX - XX вв. в развитие социально-педагогических знаний. Холла, , Э. Фромма в социальную педагогику и ее развитие.

26.  Характеристика макро-, мезо-, микрофакторов социализации

27.  Виктимогенность факторов социализации, виктимизация группы и виктимность как результат их влияния.

28.  Социальная природа воспитания.

29.  Позитивные и негативные особенности взаимодействия в каждом типе семьи и их влияние на развитие и воспитание личности.

30.  Социальная педагогика как практика и научно-преобразовательная деятельность

31.  Технологии в социальной педагогике

32.  Культурно-исторические традиции благотворительности и милосердия в России.

33.  Наторпа в развитии социально-педагогических теорий

34.  Фридрих Дистервег, как один из основоположников социально-педагогических исследований

35.  Структура взаимодействия субъектов социального воспитания (индивидуальные, групповые и социальные субъекты).

36.  Сферы жизнедеятельности в институтах социального воспитания (общение, познание, деятельность, игра, спорт).

37.  Деятельность социального педагога по работе с семьей.

38.  Личностные качества социального педагога.

39.  Непрерывная система профессиональной подготовки социальных педагогов.

40.  Особенности и возможности системы переподготовки и повышения квалификации социальных педагогов.

41.  Основные типы социально-педагогических технологий

42.  Место социально-педагогических технологий в социально-педагогической работе.