Выступление на окружном семинаре “Исследования на уроках русского языка”
1. Вступление.
В 2011 году образование должно перейти на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Согласно стандарту второго поколения, цели и образовательные задачи представлены на нескольких уровнях - личностном, метапредметном и предметном. В основу стандарта второго поколения положены новые принципы его построения, которые основываются на том, что важнейшими условиями становления современной личности становятся такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.
В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» особо отмечается необходимость вовлечения школьников в исследовательские проекты, творческую деятельность, в процессе которых учащиеся учатся конструировать, изобретать, использовать полученные знания на практике. Одним из основных направлений образовательного процесса становится развитие способности учащихся к исследовательской деятельности.
2.
Не все задания, которые будут представлены вашему вниманию, выполнены с привлечением ИК и смарт-технологий. Безусловно, можно использовать раздаточный материал, иллюстрации, мел и доску. Но современная школа требует от нас с вами работы с компьютером, дети с малых лет осваивают технику, поэтому интерактивные, дистанционные задания - это современно, актуально, интересно, но и трудоёмко. Подготовка к уроку с ИК требует больше времени, ведь совершенствовать презентации или флипчаты можно сколь угодно долго, от учителя требуются знания, умения и навыки в работе с компьютером, он должен владеть разными технологиями, уверенно чувствовать себя в работе с техническими средствами обучения. Поэтому желаю вам творческих успехов, а молодым специалистам тем более предстоит осваивать ИК технологии, так как им работать в школе будущего
3. Применяя исследовательские методы на уроках русского языка, мы стремимся разнообразить формы организации учебной деятельности. При этом приоритет отдается активным, интерактивным, игровым методам и методам творческого самовыражения.
Варианты заданий, которые вы увидите, предлагаются учащимся для работы на уроке и дома.
В исследовательской деятельности также предлагаются дифференцированные задания, ориентированные на разные группы учащихся.
Для исследовательской работы учащихся подбирается материал, на основе которого ученики могут сделать самостоятельные выводы о функционировании языковых единиц.
Сразу оговорюсь. В этом учебном году я работаю с учащимися 6 и 8 классов, поэтому задания представлены именно для учащихся данной возрастной группы, хотя могут использоваться как элементы повторения и в других классах. А если брать за основу только технологию, заложенную в задании, то можно модифицировать их и для учащихся других возрастных групп.
№ | Задание | Комментарий |
4 | Фонетика. Выписать слова. | Масса вариантов. Исследуем фонетические явления. |
5 | Собери фразеологизм. | Интерактивное задание. Ссылка на интернет - источник. |
6 | Собери фразеологизм. | Интерактивное игровое задание. Чем меньше возраст учащихся, тем больше игровых заданий предлагается им. |
7 | Задание по теме «Лексика». | Два уровня. Ученик может выбрать сам. Творческая работа + исследование. |
8 | Задание по теме «Лексика». | Интерактивное задание. Ссылка на справочник. |
9-10 | Задание по теме «Лексика». | Исследовательская работа. Выводы делают представители групп. Количество предложений для анализа можно увеличить, для удобства школьников - печатный вариант. |
11 | Задание по теме «Лексика». | Задание взято из урока-обобщения по теме «Лексика», который был проведен в форме игры. Исследовательская групповая работа. |
12 | Задание по теме «Лексика». | Интерактивное задание. Распределить+ подписать+ узнать (ссылка). |
13 | Задание по теме «Лексика». | Темы исследовательских работ, минимально – на уроке, максимально – как исследовательская проектная работа учащихся. |
14 | Задание по теме «Лексика». | Домашняя работа шестиклассников. Анализ современной публицистики+ работа со словарями и справочниками. |
15-16 | Задание по теме «Морфология». | Исследовательская групповая работа по теме «Указательные местоимения». |
17 | Задание по теме «Морфология». | Различение разрядов, орфография. |
18 | Задание по теме «Синтаксис». | Творческая, разноуровневая работа учеников. Возможна в классе и дома. |
19 | Задание по теме «Синтаксис». | Интерактивное задание. Задание универсальное. Использовать для учащихся 5-11 классов. Выбор предложения определяет выполнение задания. |
20 | Задание по теме «Синтаксис». | Собери характеристику. Интерактивное задание. Задание универсальное. Использовать для учащихся 5-11 классов. Выбор предложения определяет выполнение задания. |
21 | Задание по теме «Синтаксис». | Составь предложение по схемам. Интерактивное задание. Задание универсальное. Использовать для учащихся 5-11 классов. Выбор предложения определяет выполнение задания. |
22-23 | Задание по теме «Синтаксис». | Исследование. Обособленное и необособленное обстоятельство. Самостоятельный анализ единиц, заполнение таблицы. |
24 | Задание по теме «Синтаксис». | Перестройте предложения. Интерактивное задание. Задание универсальное. Использовать для учащихся 8, 11 классов. |
25-26 | Исследование. Анализ языковых единиц с выбором ответа. | Домашнее задание, работа в классе. Подготовка к экзаменационным и срезовым работам. (см. электронный журнал). |
26 | Дистанционное обучение. | Работа размещена в электронном журнале. Удобно для учащегося (болезнь, возможность получить индивидуальную консультацию), возможность продолжить работу - исследование |
27 | Дистанционное обучение. |
Надеемся, что использование элементов проблемных, поисковых, исследовательских методов делает процесс обучения более продуктивным. Развитие исследовательских умений и навыков учащихся помогает достичь определенных целей: поднять интерес учащихся к учебе, мотивировать их на достижение более высоких результатов.
От нашей инициативности, желания (и необходимости) заниматься исследовательской деятельностью, творчеством зависит успех реализации в школьной практике прогрессивных теорий и идей, а также успех наших учеников.
