Объяснительная записка

Объяснительная записка.

Программа спецкурса «Экология организмов» построена с учётом возрастных особенностей детей на основе планомерного и преемственного формирования и развития биологических и экологических понятий, усвоения ведущих экологических идей и научных фактов.

Основная цель программы заключается в:

v  ознакомлении учащихся с разнообразием форм отношений между организмами на Земле, с основными формами взаимодействия организмов и их средой обитания, с особенностями эволюции организмов и их ролью в жизни человека и т. д.,

v  формировании экологической культуры личности, которая рассматривается как целостная система,

v  вовлечении учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего края, создавая объективную основу для патриотизма и любви к родной местности в неразрывной связи с интернациональным и широким взглядом на мир.

Учащиеся должны научиться проводить наблюдения за отдельными группами растений и животных на природе и в лаборатории, делать описания своих наблюдений, ухаживать за растениями, учитывая их экологические потребности, проводить наблюдения за изменением состояния организмов в разные периоды года.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Предусмотрен контроль знаний в виде проверочных работ и зачетных занятий.

Основные методы и формы обучения – рассказ, диалог, беседа, практические исследования, лекции, семинары, проблемные и игровые уроки, решение экологических задач и экологических ситуаций.

Предусмотренные в программе практические работы не требуют использования особого оснащения и сложных приборов, они доступны для выполнения.

Ключевые компетенции.

Информационно - технологические:

- умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию по заданной теме;

- способность задавать и отвечать на вопросы по изученным темам с пониманием и по существу.

Коммуникативные:

- умение работать в группе: слушать и слышать других, считаться с чужим мнением, и аргументировано отстаивать свое, организовывать совместную работу на основе взаимопомощи и уважения;

- умение обмениваться информацией по темам курса, фиксировать её в процессе коммуникации

Учебно – познавательные:

- умения и навыки планирования учебной деятельности: самостоятельно и мотивировано организовывать свою познавательную деятельность: ставить цель, определять задачи для её достижения, выбирать пути решения этих задач;

- умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режим работы, порядка и способов умственной деятельности;

- умения и навыки мыслительной деятельности – выделение главного, анализ и синтез, индукция и дедукция, классификация, обобщения, построения ответа, речи, формулирование выводов, решение задач;

- умения и навыки оценки и осмысление результатов своих действий: организация само - и взаимоконтроля, рефлексивный анализ.

Специальные компетенции:

- давать сущностную характеристику изучаемым объектам;

- выявлять несложные связи и зависимости.

Содержание программы

Введение (1 час).

Экологические проблемы современности: ухудшение состава атмосферного воздуха, воды, почвы; уменьшение видового разнообразия живой природы; снижение иммунитета человека и повышение заболеваемости. Причины экологических проблем. Последствия бездумного отношения к природе – экологические катастрофы.

Демонстрация кадров из кинофильмов, иллюстрирующих наличие экологических проблем.

Экология организмов (17 часов)

Фактры среды. Абиотические факторы и адаптации к ним организмов: температура, влажность, свет.

Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная. Организм как среда жизни.

Организмы –индикаторы состояния среды.

Биотические факторы. Симбиоз, хищничество, конкуренция и нейтрализм

Человек как часть природы (16 часов).

История освоения человеком территории Томской области. Экологическая целесообразность выбора территорий для заселения, развития земледелия и производства.

Роль природы в жизни человеческого общества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Правовые основы охраны природы. Ископаемые богатства Томской области, их значение в жизни региона, рациональное использование, охрана среды при разработке полезных ископаемых.

Изменение состава и загрязнение атмосферы промышленными, транспортными и бытовыми выбросами. Отходы производства и потребления. Предприятия Томской области, являющиеся основными загрязнителями воздушного бассейна. Меры по охране атмосферы: предупреждение выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, создание и внедрение безотходных технологий, озеленение городов.

Водные ресурсы и их использование. Рост потребления воды. Причины загрязнения поверхностных и грунтовых вод. Предприятия, сбрасывающие отходы в реки и другие водоёмы. Качественное истощение водных ресурсов вследствие их загрязнения. Основные меры по охране водных ресурсов: бережное их расходование, безотходные производства, очистка сточных вод. Очистные сооружения и их строительство. Нормирование водопотребления и водоотведения. Внедрение водосберегающих технологий и оборотного водоснабжения.

Растительные и животные ресурсы.

Охрана биологических ресурсов. Красная книга. Особо охраняемые природные территории.

Растения, занесённые в Красную книгу Томской области.

Рациональное использование и охрана животных. Значение животных в природе и хозяйственной деятельности человека. Прямое и косвенное воздействие человека на животных. Система охраны животных. Животные, занесённые в Красную книгу Томской области.

Демонстрация иллюстраций с изображением растений и животных, занесённых в Красную книгу Томской области.

Практические работы:

v  изучение влияния влажности на развитие растений

v  природные ресурсы

v  аудит потребления воды дома

v  создание эскизов листовки «Сохраним томские леса от пожаров!»

v  аудит образования бытовых отходов в вашем доме

Литература для учителя:

1.  Биологический энциклопедический словарь.- М.: Советская энциклопедия, 1986.

2.  Основы экологии.- М.: Прогресс, 1975.

3.  Популярная экология.- М.: Мир, 1971.

4.  4. , Криволуцкий в почве.- М.: Молодая гвардия, 1985. , Криворучко НС. С любовью к природе. - М.: Просвещение, 1993.

5.  Схемы по экологии и методические разработки к ним.- М.:Устойчивый мир, 2001.-78с, 60 табл.

6.  Модестов СЮ. Сборник творческих задач по биологии, экологии, ОБЖ/ пособие для учителя. - С.-П.: Акцидент, 1998.

7.  Новиков , окружающая среда и человек. - М.;Агенство «Фаир», 2005г.

8.  Образовательный вестник. Информационно-справочное издание, вып.4. - Томск, 1988г.

9.  Программно-методические материалы: Экология, 5-11 кл. Сост. . - М.: Дрофа, 1998г.

10.  , Молчанов , здоровье и природопользование в России. - М.: Финансы и статистика, 1995 г.

11.  Среда нашего обитания (в 4 томах). - М: Мир, 1994г.

12.  Реймерс КФ. Природопользование: Словарь-справочник. М: Мысль, 1990г

13.  , Сухова ТС, Козлова ТА. Экология России. Кн. для учителя. - М: АО «МДС», 1996г.

14.  Суравегина для учителя. - М.: Нота бин, 1999г

15.  Экологическое воспитание: Метод. Разработки. /, Т. Я Шипунова. - Новосибирск: НГПУ, 1993г.

16.  Экология: Метод. Рекомендации для учикл. - Томск, 1996г.

17.  Экология: Метод. Рекомендации для учикл. - Томск, 1996г.

Литература для обучающихся.

1.  Азбука природы / Пер, с англ. Н. Ярошенко. - М.: Ридерз Дайджест, 1997.

2.  Алексеев СВ. Экология: Учебное пособие для 9,10-11 кл. - С-П.: СМИО пресс,1997.

3.  Алексеев СВ., ,Муравьев по экологии: Учебное пособие. - М.:АО «МДС», 1996.

4.  , Трушина экология: Учебное пособие для 10-11 кл. - М: Просвещение, 1998г.

5.  Вронский экология: Учебное пособие - Ростов-на-Дону: "Феникс",1996г.

6.  Вронский : Словарь-справочник. - Ростов-на-Дону: "Феникс" 1999г.

7.  С География Томской области. (Природные условия и ресурсы). - Томск: Изд-во Томского ун-та, 200с.

8.  Задачи и вопросы по экологии. Пособие для 5-8, 10-11 кл. - Новосибирск: Книжица, 1996г

9.  Экология. Учебное пособие для 10-11 кл. - Новосибирск:Книжица, 1995г

10. Карташев в экологию: Учебное пособие. - Томск, 1998.

15. Кирпотин . Учебное пособие. Томск: ТГУ, 1998

16.Колбовский для любознательных. - Ярославль: Академия развития, 1998

17.Кузнецова Сибири. - Новосибирск: ИНФОЛИО пресс, 1999

18.Купрессова В, Б,, Литковская Томской области, Томск, 2011

19. Лобжанидзе России. Эколого-экономические аспекты. - М.:Просвещение, 1997

20.Максимова - твой дом. - Томск: Курсив, 1998

22.Основы экологии: Учебник для 9 кл. /, , . - М: Просвещение, 3998

23.Пасечник практикум. Экология - 9 кл. - М.: Дрофа, 1998.

24.Популярная энциклопедия школьника. Арктика - мой дом. - М: Северные просторы, 1998

25.Популярная школьная энциклопедия. Экология: Человек и природа. - М.: ОЛМА-ПРЕСС,2001.

26.Природопользование: Учебник для 10-11 кл. /., , и др. - М.: Просвещение, 1995

27.Ратанов МП., Сиротин природопользование и охрана окружающей среды: Пособие для учащихся. - М.: Мнемозина, 1998

28.Рянжин СВ. Экологический букварь. - С.-П. ПИТ - Таш., 1996

29.Теплов практикум. Для учащихся 5 (6) кл. - М: Устойчивый мир. 1999

30.Энциклопедия для детей. Экология. М.: Аванта + , 2000.

В результате изучения специального курса, обучающиеся должны знать:

v  разнообразие форм отношений между организмами на Земле;

v  основные формы взаимодействия организмов и их среды обитания;

v  особенности эволюции организмов, роль организмов в жизни человека;

v  специфику влияния антропогенных факторов на организмы

v  Ресурсы Томской области.

v  Источники и типы загрязнений Томской области.

v  Организации, занимающиеся рациональным природопользованием в сибирском регионе.

должны уметь:

v  проводить наблюдения за отдельными группами растений и животных на природе и в лаборатории; делать описания своих наблюдений;

v  ухаживать за растениями, учитывая их экологические потребности;

v  проводить наблюдение за изменением состояния организмов в разные периоды года

v  Выделять главные источники загрязнения природной среды своего населенного пункта.

v  Различать характерные виды птиц, насекомых, растений Томской области.

v  Определять лекарственные растения Томской области