Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Исторический факультет

кафедра истории России

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

__________ _____________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

«ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ГОРОДА»

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

История

Квалификация выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Оренбург

2013 г.

Рецензент:

д. и.н., профессор, зав. кафедры методики преподавания истории и обществознания

___________ _________________

(дата) (подпись)

Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:

, к. и.н., доцент кафедры истории России

___________ __________________

(дата) (подпись)

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………….………………..………………….…. 5

1. Цели и задачи освоения дисциплины …………….……….………….………5

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО ………………….….….………..5

3. Требования к результатам освоения содержания

дисциплины …………………………………………….…………….…………5

4. Содержание и структура дисциплины …………….……….…………………8

4.1. Содержание разделов дисциплины ………………………………………………….8

4.2. Структура дисциплины ………………………………………………………………8

4.3. Лекции ……………………………………………………………………………………9

4.4. Практические занятия (семинары) ……………………………………………….9

4.5. Лабораторные работы ……………………………………………………………… 9

4.6. Курсовые работы ………………………………………………………………………9

4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины ………………………………9

5. Образовательные технологии ………………………………….…….……..….10

5.1. Образовательные технологии, используемые при реализации

различных видов учебной работы …………………………………………………10

5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных

занятиях ………………………………………………………………………………………10

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций …….…...……….……11

6.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости ……………………………11

6.2. Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций студентов ……………………………………………………………………11

6.3. Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций ………………………12

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины …………..……………………………….………………………..…12

7.1. Основная литература …………………………………………..………………………..13

7.2. Дополнительная литература ………………………….……..……………..……….…13

7.3. Периодические издания ……………………….…………………..……………………..13

7.4. Интернет-ресурсы ……….…………………………………………..…………………..13

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………14

8.1. Технические и электронные средства обучения и контроля

Успеваемости …………………………………………………………………………….…14

Пояснительная записка

История российского города — составная часть комплекса исторических дисциплин в системе многоуровневого педагогического образования. Данный курс, в совокупности с другими дисциплинами, предусматривает всестороннее понимание исторических реалий. История городов и история человеческого общества неразделимы. Города возникли на заре рабовладельческого общества, пережили упадок, а затем медленное развитие при феодальном способе производства, вступили в период интенсивного роста при капитализме. В начале XXI в. город находится на качественно новом этапе развития, понимание которого может быть осознано лишь в контексте глобальных социально-экономических проблем человеческого общества. В целом, исторический анализ необходим для понимания современных урбанистических процессов и предвидения тенденций их развития. Указанный материал помогает полнее и многограннее очертить круг событийного прошлого нашего государства. В конечном итоге сформировать индивидуальную профессиональную позицию педагога.

Объем трудоемкости: 2 зачетные единицы (72), из них: 36 часов аудиторной нагрузки, 36 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 8 семестре, завершается контролем в форме зачета.

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования на основе освоения специальных знаний в сфере истории российского города.

Задачи освоения дисциплины:

·  Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через: развитие у него культуры мышления, умения анализировать проблемы разного уровня; овладение способами и технологиями взаимодействия; работой с информацией.

·  Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра через овладение им системой теоретических и практических знаний по истории российского города.

·  Способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра в области педагогической деятельности через актуализацию умений реализовывать содержание учебной программы по истории российского города.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.  Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл (Б3. В. ДВ. 5.2).

Дисциплина логически связана с дисциплинами, изученными на предыдущих курсах: «Этнология», «Археология Древней Руси», «История России», «Основы обществознания» и учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.

Дисциплина «История российского города» будет являться опорой для таких дисциплин как: «Социология», «Политология», «История современной России».

3.  Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:

Коды
компетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы
компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)

ОК-1

Владеет культурой мышления, способностью к обобщению,  анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать приемы обобщения и анализа.

Уметь ставить цели и выбирать пути ее достижения

Владеть культурой мышления.

Приобрести опыт деятельности в области постановки целей, обобщению информации.

ОК-2

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать наиболее общие проблемы повседневного существования человека.

Уметь осуществлять анализ социально и личностно значимых проблем.

Владеть приемами данного анализа.

Приобрести опыт деятельности в области анализа личностно значимых философских проблем.

ОК-3

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать современные принципы толерантности.

Уметь понимать значение культуры как формы человеческого существования.

Владеть средствами диалога и сотрудничества.

Приобрести опыт деятельности в области толерантного диалога и сотрудничества.

ОК-6

Способен логически верно использовать устную и письменную речь.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать различные приемы устной и письменной речи.

Уметь их использовать.

Владеть навыками публичных выступлений.

Приобрести опыт деятельности в области выстраивания логически верной и правильной речи.

ОК-13

Готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать об имеющихся в распоряжении преподавателя нормативных правовых документах.

Уметь их применять в профессиональной деятельности.

Владеть навыками работы с нормативными документами.

Приобрести опыт использования нормативно-правовых документов.

ОК - 14

Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать современные принципы толерантности.

Уметь понимать значение культуры как формы человеческого существования.

Владеть средствами диалога и сотрудничества.

Приобрести опыт деятельности в области восприятия различий социальных и культурных.

ОК - 15

Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать основные закономерности исторического процесса.

Уметь понимать движущие силы исторического процесса и место человека в нем.

Владеть навыками предвосхищения закономерных исторических событий.

Приобрести опыт деятельности в области определения места человека в историческом процессе.

ОК-16

Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать приемы ведения дискуссии и полемики.

Уметь их использовать.

Владеть навыками публичной речи.

Приобрести опыт деятельности публичных выступлений и ведения дискуссий.

ОПК-1

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать место своей будущей профессии в социуме.

Уметь обосновывать ее социальную значимость.

Владеть мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

Приобрести опыт в области формирования мотивированно выстроенной профессиональной деятельности.

4.  Содержание и структура дисциплины

4.1.  Содержание разделов дисциплины

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

Форма текущего
контроля

1.

Формирование и развитие городов в дореволюционной России

·  Город в социальной системе общества.

·  Развитие городов в X-XIV вв.

·  Города Российского государства в XV-XVI вв.

·  Российский город в XVII-XVIII вв.

·  Развитие и повседневная жизнь города в XIX – начале ХХ вв.

(ПД)

(С),

(СВ),

(КС)

2.

История советских и современных городов

·  Повседневная жизнь советского города в е гг.

·  Развитие городов в СССР во 2-ой половине ХХ в.

(С),

(СВ),

(КЛ)

В графе 4 приводятся планируемые формы текущего контроля: устный опрос на семинаре (С), самостоятельное изучение вопросов (СВ), коллоквиум (КЛ), понятийный диктант (ПД), контрольный срез (КС).

4.2.  Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.).

Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ

Вид учебной работы

Трудоемкость

зач. ед.

час.

семестр

8

Общая трудоемкость по учебному плану

2

72

72

Аудиторные занятия

36

36

Лекции (Л)

14

14

Семинары (С)

22

22

Самостоятельная работа (СР):

36

36

Подготовка к семинарским занятиям, коллоквиуму

21

21

Реферат

6

6

Подготовка к зачету

9

9

Вид контроля: зачет

Разделы дисциплины и виды занятий в 8 семестре

№ раздела

Наименование разделов

Количество часов

Всего

Аудиторная работа

Внеауд.
работа

СР

Л

С

1

Формирование и развитие городов в дореволюционной России.

35

10

12

13

2

История советских и современных городов.

28

4

10

14

Итоговый зачет

9

-

-

9

Итого

72

14

22

36

4.3.  Лекции

№

Раздела

Наименование

раздела/лекции

Кол-во часов

1.

Формирование и развитие городов в дореволюционной России:

    Город в социальной системе общества Развитие городов в X-XIV вв. Города Российского государства в XV-XVI вв. Российский город в XVII-XVIII вв. Развитие и повседневная жизнь города в XIX – начале ХХ вв.

10

2.

История советских и современных городов.

    Повседневная жизнь советского города в е гг. Развитие городов в СССР во 2-ой половине ХХ в.

4

Итого

14

4.4.  Практические занятия (семинары)

№

раздела

№

занятия

Наименование практических занятий (семинаров)

Кол-во часов

1

1

Развитие городов в X-XIV вв.

2

1

2

Города Российского государства в XV-XVI вв.

2

1

3-4

Российский город в XVII-XVIII вв.

4

1

5-6

Развитие и повседневная жизнь города в XIX – начале ХХ вв.

4

2

7-8

Повседневная жизнь советского города в е гг.

4

2

9

Развитие городов в СССР во 2-ой половине ХХ в.

2

2

10-11

Жизнь современного российского города

4

Итого

22

4.5. Лабораторные работы

Лабораторные работы не предусмотрены.

4.6. Курсовые работы (курсовые проекты)

Курсовые работы (проекты) не предусмотрены.

4.7. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№

раздела

Содержание самостоятельной работы

Кол-во

часов

1

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на семинаре

2

1

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на семинаре.

3

1

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка к выступлению на семинаре.

4

1

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка к выступлению на семинаре.

·  Подготовка к контрольному срезу.

4

2

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка к выступлению на семинаре.

4

2

·  Самостоятельное изучение вопросов (реферат)

·  Подготовка к семинарскому занятию: конспектирование текста, выписки из текста, подготовка к выступлению на семинаре.

4

2

·  Подготовка к коллоквиуму (создание презентаций).

6

Зачет

9

Итого

36

5.  Образовательные технологии

5.1.  Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая), семинарские занятия (работа в парах, взаимоконтроль, интерактивные технологии).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации.

5.2.  Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии, предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие между студентами внутри учебной группы.

Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в преподавании курса, могут быть:

- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране (мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);

Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занятиях, предусматривают:

- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы мозгового штурма.


Семестр

Вид занятия

(Л, ПР, ЛР)

Тема

Используемые
интерактивные
образовательные технологии

Кол-во
часов

8

Л

Развитие городов в X-XIV вв.

Лекция-презентация

2

8

Л

Города Российского государства в XV-XVI вв.

Лекция-презентация

2

8

Л

Российский город в XVII-XVIII вв.

Лекция-презентация

2

8

Л

Развитие и повседневная жизнь города в XIX – начале ХХ вв.

Лекция-презентация

2

8

ПР

Жизнь современного российского города

Коллоквиум

4

Итого:

12

Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины, в интерактивной форме составляет 33 %.

6.  Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и реализуемых в дисциплине компетенций

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «История российского города»», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.

6.1.  Оценочные средства текущего контроля успеваемости

Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебно-методического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы оценочных средств.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос, коллоквиум, самостоятельное изучение вопросов, понятийный диктант, рубежный контроль в виде контрольного среза.

6.2.  Оценочные средства промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций студентов

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.

Вопросы к зачету:

1.  Закономерности и особенности возникновения городов в Древней Руси

2.  Источники по истории российского города

3.  Учебная и справочная литература по истории российского города

4.  Основные занятия городского населения в X-XIV вв.

5.  Архитектура древнерусских городов в X-XIV вв.

6.  Повседневная жизнь горожан в X-XIV вв.

7.  Развитие городов Российского государства в XV-XVI вв.

8.  Экономическое развитие городов в XV-XVI вв.

9.  Основные занятия городского населения в XV-XVI вв.

10.  Архитектура городов России в XV-XVI вв.

11.  Повседневная жизнь горожан в XV-XVI вв.

12.  Российский город в XVII-XVIII вв.

13.  Реформы системы городского управления в XVII-XVIII вв.

14.  Основные занятия городского населения в XVII-XVIII вв.

15.  Архитектура российских городов в XVII-XVIII вв.

16.  Повседневная жизнь горожан в XVII-XVIII вв.

17.  Влияние западноевропейской культуры на развитие городов в XVI-XVII вв.

18.  Жизнь провинциального города в XVII-XVIII вв.

19.  Развитие города в XIX – начале ХХ вв.

20.  Реформирование системы городского управления в XIX – начале ХХ вв.

21.  Основные занятия городского населения в XIX – начале ХХ вв.

22.  Архитектура городов в XIX – начале ХХ вв.

23.  Повседневная жизнь горожан в XIX – начале ХХ вв.

24.  Кино-, фотодокументы о жизни российских городов в XIX – начале ХХ вв.

25.  Повседневная жизнь советского города в е гг.

26.  Основные занятия городского населения в первые годы советской власти

27.  Кино-, фотодокументы о жизни повседневная жизнь советского города в е гг.

28.  Развитие городов в СССР во 2-ой половине ХХ в.

29.  Архитектуре советских городов во 2-ой половине ХХ в.

30.  Повседневная жизнь горожан во 2-ой половине ХХ в.

31.  Молодежные субкультуры во 2-ой половине ХХ в.

32.  Кино-, фотодокументы о жизни повседневная жизнь советского города во 2-ой половине ХХ в.

33.  Жизнь современного российского города

34.  Повседневная жизнь горожан в современных условиях

6.3.  Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций

На зачете оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по следующим критериям:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если студент владеет культурой мышления, способностью к обобщению,  анализу, восприятию информации; способен анализировать проблемы, изучаемые в истории российского города; способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно использовать устную и письменную речь; готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека и роль его обыденной жизни в историческом процессе; способен использовать навыки ведения дискуссии и полемики; осознает социальную значимость своей будущей профессии.

- оценка «незачтено» выставляется, если студент не знает значительной части программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные формулировки, проявляет неуважение к культурным традициям и историческому наследию, не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

7.  Учебно-методическое и обеспечение дисциплины

7.1.  Основная литература

Учебная литература по дисциплине не имеется

7.2.  Дополнительная литература

Битюкова -экологические проблемы развития городов России. М.: Едиториал УРСС, 20с.

, Успенский . Методологические проблемы политического, социального и экономического планирования. М.: Наука, 19с.

, Фильваров и пространственная организация городов. М.: Стройиздат, 19с.

Кошман и городская жизнь в России 19 столетия: социальные и культурные аспекты. М.: РОССПЭН, 20с.

Перцик городов (Геоурбанистика). М.: Высшая школа, 19с.

Перцик мира: география мировой урбанизации. М.: Международные отношения, 19с.

Пивоваров геоурбанистики. М.: ВЛАДОС, 19с.

Пивоваров урбанизация: курс лекций. М.: Ин-т географии РАН, Российский открытый университет, 1994.

Социально-экономическое развитие малых городов России. Под ред. . М.: Фонд «Институт экономики города», 20с.

Тихомиров города. М.: Гос. изд-во политической литературы, 1956.

Тихомиров Москва в XIV-XV веках. М.: Издательство Московского университета, 19с.

Хорев поселения СССР: очерки географии расселения. М.: Мысль, 19с.

Хорев городов. М.: Мысль, 19с.

, Саваренская градостроительного искусства. М.: Стройиздат, 19с.

Городская среда: технология развития. Под ред. . М.: "Издательство Ладья", 19с.

Градостроительный кодекс Российской Федерации. М., 2000.

, Занадворова города. М.: ИКЦ «Академкнига», 20с.

, Ильина экономики города: Учеб. пособие. М.: Изд. дом ВШЭ, 19с.

Пивоваров урбанизация. Курс лекций. М., 1994.

Ястребицкая культура и город в новой исторической науке. М.: Интерпракс, 19с.

7.3.  Периодические издания

1. Academia. Архитектура и строительство

2. Всеобщая история

3. Журнал культурной урбанистики

4. Социология города

5. Эра городов

7.4.  Интернет-ресурсы

1.  Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ): создана и поддерживается как база электронных ресурсов для исследований и образования в области экономики, социологии, политологии, международных отношений и других гуманитарных наук http://uisrussia. *****

2.  Электронный каталог книг, диссертаций, газетно-журнальных статей библиотеки МГПУ: http://www. mspu. *****

3.  Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки, http://diss. *****

4.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам: обеспечение свободного доступа к интегральному каталогу образовательных интернет-ресурсов, к электронной библиотеке учебно-методических материалов для общего и профессионального образования и к ресурсам системы федеральных образовательных порталов http://window. *****/window/library

5.  Научная электронная библиотека *****: полнотекстовая база данных научных периодических изданий, http://www. *****/

6.  *****: Информационно-справочный портал при поддержке Министерства культуры РФ. http://www. *****/

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1.  Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости

- Технические средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер или ноутбук.

- Интерактивная доска

- Аудио-видеоаппаратура.

- Компьютерный класс

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки: 040100.62 Педагогическое образование, профиль история.