Выступление учителя русского языка и литературы
Юсуповой Руфины Давляткиреевны.
Мой педагогический стаж в школе 19 лет. Часто сравниваю свою профессию с другими, например, с деятельностью врача. Я взяла из нее для себя слова клятвы Гиппократа «не навреди, будь осторожна, не ошибись, будь надеждой». Когда сравниваю учителя с профессией артиста, то прихожу к выводу «Дари себя детям». Сравнивая с трудом архитектора, строителя, я представляю себе, как проектируют и строят здания, так и я строю обучение и воспитание, но детская душа живая, ее нужно не строить, а обогащать, развивать, вселять в нее идеалы, убеждения, прививать любовь к людям.0
Для учителя – мастера необходимо вдохновение, для которого обязательны три правила - любить свою профессию, верить в свои возможности, спешить к ученикам. Источником моего вдохновения всегда были дети, опыт и энтузиазм коллег, общение с наукой.
Тема моей методической работы «Формирование устойчивого интереса к предмету как путь личностного развития ученика».
В своей педагогической деятельности использую современные образовательные технологии:
Проектная технология |
Диалоговая технология |
Технология развивающего обучения |
Технология использования в обучении игровых методов |
Создание проблемных ситуаций |
Разноуровневая дифференциация |
Дистанционное обучение с использованием сетевых ресурсов информационно-образовательной платформы «Интернет-школа «Просвещение», разработанной НП «Телешкола». г. Москва |
Использование в своей работе различных технологий позволяет моим ученикам, развиваться, добиваться высоких результатов в учебной и внеурочной деятельности. Средние показатели успеваемости и качества знаний учащихся по русскому языку 100% / 40,6% и литературе - 100% / 52,5%.
Чтобы реализовать поставленные цели и технологию развития творческих качеств личности, я разработала и апробировала две авторские программы: «Углублённое изучение разделов русского языка по темам «Орфография» и «Пунктуация» для учащихся 9-х классов и учебно-методический комплекс по теме «Интенсивная подготовка к ЕГЭ», утверждённые на муниципальном (2009г.) и республиканском (2010г.). В этих программах показано использование единиц русского языка в зависимости от речевых ситуаций. В этом 2010 году программы участвуют во Всероссийском конкурсе «Педагогические инновации. Доживём до понедельника».
Позитивная динамика качества знаний учащихся показывает рост результатов обученности по русскому языку и литературе.
 |  |
Неуспевающих за последние 19 лет нет.
Динамика в % и количественном отношении участия учащихся в предметных олимпиадах и иных конкурсах по предмету школьного, муниципального регионального, всероссийского и международного уровней.
Индивидуально-ориентированный подход в процессе обучения позволяет мне выявлять детей, проявляющих интерес к русскому языку. За последние три года количество учащихся, участвующих в олимпиадах различного уровня, увеличивается.
Год | Фамилия, имя, отчество | предмет | Результат |
Всероссийский уровень: | |||
2010 | Александрова Светлана | Познание и творчество | лауреат |
Плюснина Екатерина | Лингвист | лауреат | |
Набиева Эльвира | Лингвист | лауреат | |
Бурчин Антон | Лингвист | лауреат | |
Юсупов Равиль | Лингвист | лауреат | |
Наумов Алексей | Лингвист | лауреат | |
Мирсаетов Айнур | Лингвист | лауреат | |
Симухина Мария | Лингвист | лауреат | |
Архипова Регина | Лингвист | лауреат | |
Валиуллина Лейсан | Лингвист | лауреат | |
Региональный уровень | |||
2010 | Плюснина Екатерина | русский язык | 16 место |
Муниципальный уровень: | |||
2006 | Гаффаров Ильяс | русский язык | 3 место |
Аликберова Гузель | литература | 4 место | |
Павлов Александр | русский язык | 9 место | |
Коробкова Юлия | литература | 8 место | |
2007 | Гаффаров Ильяс | русский язык | 3 место |
Гаффаров Ильяс | литература | 2 место | |
Баталова Валерия | русский язык | 14 место | |
2008 | Джалалов Марсель | русский язык | 3 место |
Плюснина Екатерина | русский язык | 3 место | |
Такмашова Алевтина | литература | 7 место | |
2009 | Плюснина Екатерина | русский язык | 3 место |
2010 | Александрова Светлана | русский язык | 6 место |
Александрова светлана | литература | 6 место | |
Салахутдинова Алина | русский язык | 7 место |
Каждый год мои ученики участвуют во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», имеют призовые места по школе, набрав от 70% до 100 %. В учебном году участвовало 17 человек, в учебном году -25 человек, в учебном году 30 человек, учебном году – 32 человека
Ученица 6 класса Александрова Светлана приняла участие во Всероссийском конкурсе «Познание и творчество».
Ученики 11 класса в количестве 9 человек изъявили желание принять участие во Всероссийском конкурсе «Лингвист».. Результаты будут 1 мая 2010 года на сайте http://www. *****
Результаты творческих работ учащихся на всероссийских,
республиканских, региональных, муниципальных конференциях
Большое внимание в своей работе уделяю одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к русскому языку и литературе. С ними веду научно-исследовательскую работу, принимаю участие в дистанционных проектах, различных конкурсах и конференциях. Ежегодно готовлю учащихся к выступлениям на школьных научно-практических конференциях, где мои ученики являются победителями и призерами. В таблице представлены творческие работы, созданные учащимися под моим руководством и отмеченные на разных уровнях за последние 3 года.
Учебный год | Муници-пальный уровень | Региональный уровень | Республиканский уровень | Всероссийский уровень |
4 | 2 | 4 | ||
1 | 2 | |||
4 | 2 | 4 | 7 |
Во внеурочное время занимаюсь также с одаренными учащимися, с ребятами, испытывающими повышенный интерес к предмету. В начале учебного года провожу анкетирование с целью выявления таких учащихся (не только среди своих учеников, но и среди всех учащихся 5-11 классов). По его результатам формирую группу учащихся для дополнительных занятий по предмету
Результатами дополнительной внеурочной деятельности становятся творческие работы учащихся призовые места на олимпиадах и конференциях, а также большое количество информационных ресурсов, разработанных ребятами и используемых в школе: личный персональный сайт rufinаnk27.ucoz.ru (его версия была сделана лично мною в 2010 году).
Так в годах были проведены интересные исследования по темам: «Время уходит, память остаётся», «Маленькие детки в колыбельках спят», «Люди, события, памятники…», «Самой народной обуви…», «Дети и война в повести » и многие другие. Выводы и предложения, сделанные ребятами в своих работах, стали материалами для обсуждения и на уроках, и на МО учителей, и на родительских собраниях. Я часто использую проектный метод на факультативных занятиях и кружках. С помощью метода проектов происходит сбор информации для школьного краеведческого музея.
Наш материал экспонируется в городском музее и в музее народного образования в городе Нижнекамске.
В течеиие трёх лет являюсь руководителем кружков по русскому языку и литературе при центре с одарёнными детьми, «Активисты школьного музея» при СДЮТиЭ, юных инспекторов дорожного движения.. Эти кружки развивают творческие способности учащихся, самостоятельную образовательную активность воспитанников, формируют положительную мотивацию к сознательному учению.
За огромную работу по привитию интереса учащихся к науке и развитию творческого потенциала учащихся отмечена благодарственными письмами и Почётными грамотами.
Позитивные результаты деятельности учителя по выполнению функций классного руководителя.
Если учебную работу учителя можно оценить по успеваемости учащихся по пятибалльной системе, то как оценить работу классного руководителя. Здесь нет ни баллов, ни других показателей. И только годы спустя ты можешь придти к выводу - имеет твоя работа классного руководителя - воспитателя результат или нет. Особенно сейчас, когда так стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми, а вот роль классного руководителя остается неизменной – направлять, воспитывать, руководить.
В 2005 году я была назначена классным руководителем 5 класса. Главной трудностью было то, что этот класс был не из лёгких, поэтому я ставила перед собой главные задачи - сплочение класса в единый дружный коллектив. Повышение уровня воспитанности и культуры поведения, укрепление связи школы и семьи, помощь в адаптации учеников к новым для них условиям учебы в школе, а для этого я сразу составила школу самоуправления – «Правительство класса»..
В результате очень кропотливой работы мы с ребятами получили следующие результаты.
Изменение среднего балла за 1,5 года
Срок | Качество знаний |
На начало 8 класса | 6% |
На начало 9 класса | 8% |
На конец II четверти 9 класса | 12% |
Как видно из таблицы и диаграммы, успехи у нас есть, и пусть даже совсем незначительные, но они налицо!
Как я уже говорила, что этот класс отличается отсутствием личностей в учёбе. Но, тем не менее, мои ученики участвуют в городских предметных олимпиадах, имеют хорошие результаты. Среди них, в предметной олимпиаде на первом этапе, одна ученица стала призёром олимпиады по немецкому языку 1-е место (школа), затем на втором этапе она заняла 3-е место (город)
Я, как классный руководитель, очень горда за такие её достижения!
Моя педагогическая позиция любить, помогать, понимать. Использование при этом слова, дела и наблюдение дает мне право быть удовлетворенной своей работой как классного руководителя – воспитателя так и учителя.
Вот эти слова для меня являются лейтмотивом воспитательной работы, которую я провожу по авторской программе через краеведение и ЮИД, утвержденной методическим советом школы, согласованной со СДЮТиЭ (станция детского юношеского туризма и экскурсий) и ЦДОДД (автогородок), провожу ее апробацию.
С 2006 года учащиеся моего класса входят в ученический совет школы по направлению «Юные инспекторы дорожного движения». Ребята изучают правило дорожного движения, активно участвуют в операциях «Внимание, дети!», проводят викторины «Правила движения выполняй с рождения!», участвуют в конкурсе «Безопасное колесо». При проведении мероприятия посвящение в пешеходы ребята-участники агитбригады подготовили сказку «Приключение Буратино» на новый лад. За активную работу и высокую результативность в конкурсах «Безопасное колесо» и конкурс на лучшее выполнение баннеров с компьютерной поддержкой ученики награждены грамотами и ценными подарками.
В 2008 году участвовала в конкурсе «Школа дорожных наук» среди педагогов дополнительного образования и заняла 2 место в номинации «Школа и интеллект».
Я, как руководитель, имею благодарности со стороны УВД г. Нижнекамска за успешную организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
Каждый год учащиеся класса занимаем призовые места в городских спортивных играх, конкурсах, смотрах агитбригад.
Также мой класс являются активистами школьного музея. Ими собран огромный материал, их используют на уроках и внеклассных мероприятиях.
Материал о Герое Советского Болодурина обобщён на методическом уровне и отправлен на Всероссийский конкурс «Педагогические инновации. Доживём до понедельника».
Работая над методической темой «Использование информационных технологий в работе классного руководителя», как лауреат районного турнира «Компьютерная грамотность» использую информационные технологии не только в образовательной практике, но и в воспитательной работе:
1. Имею богатую методическую копилку (различные программы, планы, разработки классных часов, родительских собраний), в том числе база данных учащихся класса.
2. Самостоятельно создаю мультимедийные презентации для классных часов, мероприятий, что способствует повышению заинтересованности учащихся в предложенной теме классного часа.
3. Использую готовые образовательные ресурсы, мультимедийные энциклопедии и т. д. (например, по Великой Отечественной войне – документальные кадры, по наркомании – видеофрагменты и т. д.)
4. Ежегодно провожу компьютерное профтестирование в классе. В результате компьютерной обработки каждый ученик получает на руки (заносится в портфолио) карту своих интересов.
5. Имеется компьютерный фотоальбом из школьной жизни класса, который ежегодно пополняется. Ребята создали видеофильм «Мой любимый классный руководитель».
6. Создано портфолио каждого учащегося класса, портфолио класса.
Имеется публикация методического материала «Всё новое - забытое старое» .
Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникативных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.
С использованием в школе компьютерных технологий и работа на интерактивной доске SMART BOARD для меня открылись новые возможности, позволяющие создать условия для развития познавательного интереса школьников к урокам русского языка и литературы. Одним из примеров использования педагогических технологий, имеющих богатый творческий потенциал, является метод проектов, который активно применяю в своей деятельности. Метод проектов реализую с помощью и традиционных средств: книг, справочников, энциклопедий, аудиозаписей, видеоматериалов, средств массовой информации. Использую также новые информационные технологии: компьютерные телекоммуникации, мультимедийное оборудование, образовательные порталы и сайты общеобразовательных учреждений, материалы интернет-конференций, провожу мультимедиа - уроки.
Моё методическое пособие «Познание и творчество» утверждено на муниципальном и республиканском уровнях, рецензентами которого являются старший преподаватель ГАОУ ДПО кафедры методики преподавания русского языка и литературы «ИРО РТ», кандидат педагогических наук ,директор МОУ «СОШ №19 с углублённым изучением отдельных предметов», кандидат педагогических наук , заместитель директора
За много лет применения компьютерных технологий на уроках и во внеклассной работе я научилась более требовательно относиться к готовым компьютерным программам, к их месту на уроках, научилась видеть их сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки
В своей работе широко использую свой персональный сайт http://**/, сайт «Интергуру» http://infoteka. *****/, «Педагогические инновации» http://www. *****/, «Телешкола» http://www. edu. *****/, «Учительский портал» http://www. *****/, Завуч http://www. zavuch. info/, Российский образовательный портал (http://www. *****), Портал ЕГЭ и другие образовательные сайты.
Таким образом, современные образовательные технологии позволяют поддерживать интерес учащихся к урокам русского языка и литературы, а также развивают творческие качества личности.
В образовательном процессе на уроках русского языка и литературы мною успешно используются компьютерные программы
Технологии презентаций (создании собственных презентаций), обеспечивает существенно большую наглядность этого материала. Время на усвоение учебного материала сокращается на 40-50%, качество усвоения повышается примерно на 30-50%.
Создала и использую презентации по русскому языку и литературе. Мой материал опубликован на сайте «Интергуру» - Интернет - государство учителей (сайт от Министерства образования РФ) и на сайте www.rufinank27.ucoz.ru.
Работа с компьютерными моделями, кластерами в 11 классе при изучении тем по литературе учащиеся работают с моделями, кластерами, что обеспечивает, с одной стороны, исследовательскую компоненту учебной работы, предоставляя учащимся свободу выбора («а что будет, если я сделаю так») и, позволяя смоделировать ситуацию личного открытия, с другой стороны, представляет учащимся уникальную возможность применить свои теоретические знания на практике.
Информационное использование компьютера успешно применяю в своей работе, которые позволяют повысить результативность формирования учебно-исследовательской культуры старшеклассников. Такой подход позволяет существенно сэкономить время и получить самую свежую информацию.
На сайте www. edu. internet-school («Телешкола» г. Москва) учащиеся 11 класса в количестве 16 человек выполняют задания по русскому языку и литературе с целью подготовки к ЕГЭ.
Технология проектов ориентирована на организацию групповой учебной деятельности в области информационных технологий. Компьютер выступает здесь как инструмент и как средство связи. Цели и задачи проекта: показать возможности использования компьютера как инструмента практической и учебной деятельности человека; способствовать развитию творческого потенциала учащихся; развивать коммуникационные навыки; развивать интерес к познанию, осознанному и самостоятельному получению новой информации.
Использование электронных тестов для проверки и коррекции знаний показала, что дети с большей охотой выполняют проверочные работы с использованием компьютера. При этом в качестве проверочных заданий использую электронные тесты, кроссворды, контрольные работы. Так, например, при ответах на вопросы контрольной работы по русскому языку разрешается пользоваться компьютером. Тем самым придерживаюсь правила: главное – не «знать», главное – «уметь найти». Использование компьютерных тестов позволяет ученику получить более высокое по сравнению с традиционным контролем качество результатов проверки знаний – благодаря заинтересованности учащихся и разнообразию видов компьютерных программ.
Возможности использования интерактивной доски на уроках.
Использование интерактивной доски позволяет мне применять уже существующие программные проекты, совершенствовать их, а также создавать свои педагогические приложения различного назначения. Так, при изучении литературы использую электронные образовательные ресурсы, что делает мой урок увлекательным. Так же использую интерактивную доску для организации дискуссии, защиты учебно-исследовательских проектов.
В 2008 году стала лауреатом в районном турнире «Компьютерная грамотность».
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
Работая учителем в МОУ «СОШ №19 с углублённым изучением отдельных предметов, с 1996 года руковожу школьным методическим объединением учителей русского языка и литературы. Нами создана копилка тестов (подготовка к ЕГЭ), систематизирована база учебно-методической литературы, информационных носителей.
В 2009 году стала руководителем муниципального методического объединения учителей русского языка и литературы г. Нижнекамска и Нижнекамского района. Я делюсь опытом работы с учителями города и района по следующим проблемам:
- Интерактивные формы обучения русскому языку и литературе в общеобразовательной школе.
- Использование информационно-технических технологий в обучении русскому языку и литературе на разных ступенях общеобразовательной школы.
Интернет и проектная деятельность учащихся в учебном процессе по русскому языку и литературе.
-Интенсивная подготовка к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе.
Для руководителей методических объединений составила методическое пособие и утвердила на республиканском уровне
Материалы из опыта моей работы по проблемам «Активные формы работы с учащимися на уроках русского языка и литературы с помощью компьютерных технологий» размещены в банке педагогической информации на сайте rufinank. *****.
Имею сертификаты, подтверждающие мое участие и выступления на международных конференциях и всероссийских семинарах
Своим опытом постоянно делюсь с учителями русского языка и литературы своей школы, школ города, района, республики. За последние 3 года выступала на семинарах, конференциях, проводила открытые уроки и мастер-классы, по обобщению опыта:
Имею публикации регионального, федерального, международного уровня
Мой методический материал экспонируется в музее народного образования города Нижнекамска в рамках обобщения опыта работы (от Министерства образования и науки Республики Татарстан, Городского управления образован.
Участие в муниципальных, региональных и федеральных профессиональных конкурсах.
Активно участвую в профессиональных конкурсах различного уровня.
Название конкурса | Год | Занятое место | |
Всероссийский уровень: | |||
Всероссийском открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008 | Диплом | 2008 | II степень |
Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации – 2008 | Диплом | 2008 | III степень |
Районный уровень: | |||
Лауреат районного турнира «Компью-терная грамотность» | диплом | 2009 | Лаурет |
Муниципальный уровень: | |||
Конкурс «Учитель года». | Свидетельство участника | 2008 | Свид. участника |
Конкурс «Учитель года». | Свидетельство участника | 2009 | Свид. участника |
Конкурс «Лучший педагог». | Грамота | 2008 | 2 место |
Конкурс «Школа дорожных наук» среди педагогов дополнительного образования в номинации «Опыт и интеллект» | Грамота | 2008 | 2 место |
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка.
Я убеждена, что современный учитель не может довольствоваться только знаниями, полученными в институте. Каждый день в мире науки происходят открытия и развиваются новые методики, технологии преподавания. Задача современного учителя – освоить новые достижения в методике преподавания русского языка и литературы и применять их в учебном процессе. Я постоянно повышаю свой профессиональный уровень, обучаясь на курсах повышения квалификации при институте развития образования Республики Татарстан города Казани и различных семинарах.
В сетевом сообществе Интергуру «Интернет-государство учителей» (учреждено Министерством образования России) имею следующие свидетельства, подтверждающие повышение квалификации:
1. Свидетельство о присвоении звания в повышении своей квалификации в области дистанционного обучения и образовательных технологий:
http://www. intergu.@ru
Грамота за активное участие в работе Интернет-государства Учителей и весомый вклад в развитие Российского образования, 2009 год.
В 2010 году была присвоена высшая квалификационная категория.
С 2009 года являюсь руководителем Муниципального методического объединения учителей русского языка и литературы по городу Нижнекамску и нижнекамскому району
Считаю, что учитель русского языка только тогда может достичь значительных успехов в своей работе, когда он постоянно учится, повышает свою квалификацию, занимается самообразованием, поскольку мир современных информационных технологий – это живой, постоянно меняющийся и обновляющийся организм.
Претендент: //
