Анализ работы МО учителей русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 5» за 2011 – 2012 учебный год
В 2учебном году ШМО учителей русского языка и литературы работало в следующем составе:
1. Н. – 48 лет, I категория
2. – 16 лет, 1 категория
3. – 29 лет, I категория
4. – 17 лет, II категория
5. – 5 лет.
6. – 44 года, высшая категория
Проанализировав работу ШМО за 2010 – 2011 г., рекомендации, данные ГМС, ШМО, требования к современному уроку и уровню преподавания, выраженные в нормативных документах, а также, имея в виду общешкольную методическую проблему, компетентностный подход в обучении с использованием интерактивных форм и методов в условиях обучения «занковской системы», учителя ШМО определили конкретные задачи на 2011 – 2012 учебный год:
- продолжить работу по формированию коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенций учащихся;
- подготовить конкурентоспособного ученика;
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, логику мышления;
- воспитывать сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
- создать информационно-педагогический банк собственных достижений, популяризация собственного опыта;
-развивать информационную культуру педагогов и использовать информационные технологии на уроках русского языка и литературы.
Реализация задач проходила, прежде всего, через методическую работу в следующих формах: педсоветы, недели методического мастерства, самообразование, заседания ШМО, через взаимопосещения уроков. Педагоги продолжают работать над проблемой преемственности между начальным и основным общим образованием в условиях обучения по системе развития ,
т. к. школа является региональной экспериментальной площадкой по данной проблеме.
В соответствии с методической проблемой школы проводилась работа МО учителей русского языка и литературы. На заседаниях МО были рассмотрены такие темы, как «Актуальные вопросы преподавания литературы в общеобразовательном учреждении», «Организация контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы», «Профессионально-личностное становление и развитие учителя русского языка и литературы». Работая в этом ключе, учителя МО принимали участие в мероприятиях школы и области, а именно:
- педсовет «Анализ готовности образовательного пространства для реализации ФГОС второго поколения и задачи школы на 2011 – 2012 учебный год» (август);
- педсовет «Перспективные направления в организации деятельности педагогического коллектива ОУ в условиях введения ФГОС» (Выступление уч. по теме «Дифференцированный подход к оцениванию учебных достижений учащихся – одно из условий создания продуктивной атмосферы на уроке»);
- региональный научно-методический семинар по теме «Создание образовательной среды в условиях ФГОС общего образования»
В рамках данного семинара был дан открытый урок (учитель ) в 5 классе по теме «Имя существительное».
Важным направлением МО является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. прошла курсы повышения квалификации, а именно: «Актуальные проблемы теории и методики преподавания русского языка и литературы».
В течение года остро стоял вопрос сдачи экзамена по русскому языку в форме ГИА (9 класс) и ЕГЭ (11 класс). В связи с этим на заседаниях ШМО рассматривались такие вопросы, как «Формы организации познавательной деятельности на уроках русской литературы» (); «Проблема восприятия художественной литературы как искусства слова» (); «Взаимодействие системы анализа художественных произведений и системы изучения теорико-литературных понятий. Система работы по развитию устной и письменной речи в процессе анализа художественного произведения» ().
Во время прохождения курсов и посещения открытых мероприятий города для решения возникающих вопросов, а также для повышения самообразования учителя ШМО принимали участие в различных мероприятиях в соответствии с утверждённым планом работы:
- семинар-практикум на базе МБОУ «Гимназия №13» по проблеме «Современный урок - каков он?» (ноябрь 2011г.)»
- практический семинар на базе МБОУ «СОШ №2»
- выступала на городском МО (август 2011г.) по теме «Лингвосмысловой анализ текста как метод организации познавательной деятельности»
Такая работа повышает педагогическое мастерство учителей, развивает инициативу, даёт толчок творческой энергии не только учителей, но и учащихся, что, безусловно, даёт свои результаты.
Учащиеся школы принимали участие в школьных, городских, областных и всероссийских мероприятиях:
- в городском конкурсе детского творчества «Моя звезда мне озаряет путь» (11кл.) и (10кл.) учитель ) номинанты конкурса;
- в конкурсе чтецов «Живая классика» 6 кл (уч. ) стала номинантом конкурса;
- во Всероссийском третьем конкурсе поэтов-переводчиков «Волшебник слова» (11кл. уч. ) стала дипломантом конкурса.
Учителя МО приняли активное участие в проведении городского конкурса «Праздник Белых журавлей», который состоялся на базе нашей школы.
Во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок» приняли участие 143 человека. Количество учащихся не уменьшается. Это говорит о том, что интерес к игре не ослабевает.
Учителями истории был проведен урок-путешествие на тему «Алексин в годы Отечественной войны 1812 года» (для 8 классов), а так же урок-презентация « – политик, реформатор, гражданин» (для 10 классов)
В этом году выпускники школы сдавали ЕГЭ по русскому языку. Анализируя итоги прошлого года, учителя старались подготовить своих учащихся к новым испытаниям. Для этого, начиная с 10 класса, и проводились контрольные работы в форме ЕГЭ, а также проводился элективный курс по подготовке детей к ЕГЭ на всех уровнях (А, В, С) «К 100 баллам шаг за шагом». Данный курс призван помочь учащимся систематизировать материал, повторить все разделы языкознания и, главное, даёт хорошую возможность потренироваться в практическом применении полученных знаний.
Результаты ЕГЭ по русскому языку следующие:
Учитель | Кол-во | От 36-40 | От 41-50 | От 51-60 | От 61-70 | От 71 и выше |
12 | 4 | 3 | 5 | |||
19 | 2 | 4 | 7 | 4 | 1 |
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором в 2011 – 2012 учебном году, 36 баллов. Как видно, данный «порог» пройден не всеми учащимися, 1 человек экзамен не сдал.
Рекомендации:
- проводить контрольные работы, начиная с 10 класса, в форме ЕГЭ (подобная работа даёт возможность выявить несформированность отдельных умений и навыков учащихся в заданиях типа А, В, С и позволяет внести коррективы в дальнейшее планирование по подготовке учащихся 11 классов к сдаче ЕГЭ);
- совершенствовать работу элективного курса, исходя из результатов анализа ЕГЭ.
Итоги экзаменов по русскому языку в 9-х классах в форме ГИА следующие:
Учитель | Кол-во | «5» | «4» | «3» | «2» | Подтверд год. | Выше | Ниже |
– 9 А | 20 | 5 | 10 | 5 | 9 | 9 | 2 | |
– 9 Б | 21 | 3 | 11 | 7 | 1 | 19 | 2 | 1 |
(класс компенсирующего обучения) – 9 В | 10 | 0 | 0 | 2 | 8 | 2 | - | 8 |
Анализируя результаты выполнения заданий ГИА, выявились следующие результаты:
- из 51 учащихся с изложением (С1) справилось 48чел.; с сочинением (С2) – 42 чел.;
- особое затруднение выявилось при выполнении заданий типа Б.
Рекомендации:
- тщательнее продумывать систему попутного повторения материала;
- более целенаправленно работать над данными недочётами вместе с учащимися;
- в качестве дополнения к базовому курсу русского языка дать усиленную подготовку детям в виде элективного курса по таким разделам, как орфография и пунктуация;
- систематически проводить работу над логической стороной высказывания;
- продумать систему упражнений по совершенствованию композиционных умений.
Анализ работы МО показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Между тем, что-то не получилось:
- хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;
- невысок ещё уровень самоанализа.
Однако все эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания МО.
Исходя из анализа работы, на 2012 – 2013 учебный год ставятся следующие задачи:
- продолжить работу по осуществлению преемственности между начальной и основной школой по системе развивающего обучения (5 – 6 кл.);
- совершенствовать работу по формированию ключевых компетенций учителя и учащихся;
- способствовать созданию педагогическо-ученического сообщества на уроках и во внеурочное время;
- систематизировать работу по подготовке к ЕГЭ, при планировании уроков русского языка и литературы в 5 – 11 классах предусматривать моменты для выполнения заданий ЕГЭ;
- систематизировать работу по подготовке к ГИА, уделять особое внимание выполнению заданий типа А и Б.
- с целью активизации работы по привитию навыков осознанного чтения при планировании уроков литературы предусматривать проблемные задания по прочитанному тексту;
- усилить духовно-нравственный и эстетический потенциал предмета литературы.
