Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БРЯНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ АКАДЕМИКА Н. М. АМОСОВА
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО САМОПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ
К ЗАНЯТИЯМ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
для специальности 060501.51 «Сестринское дело»
для специальности 0601021.51 «Акушерское дело»
(на базе 9 классов)
Одобрена на заседании ЦМК Протокол № ______ «____» ________________ 2010 г Председатель ЦМК ______________ | Составлена в соответствии с Государственными требованиями Зам. директора по учебной работе заслуженный учитель РФ |
Автор: преподаватель иностранных языков
ТЕМА Wer ist das? Sich vorstellen
Кто это? Разрешите представиться
Студент должен знать:
- порядок слов п предложении;
- лексический материал по теме.
Студент должен уметь:
- рассказать о себе;
- читать диалоги по теме и переводить их.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить глоссарий:
nachdenklich
zornig
zufrieden
glücklich
freundlich
lustig
vorsichtig
fragend
arrogant
ruhig
kritisch
vertieft in einer Sache
2) повторить грамматические правила порядка слов в немецком предложении.
II. Знакомство с теоретическим материалом
В простом повествовательном предложении сказуемое или его изменяемая часть всегла стоит на втором месте. Подлежащее может стоять на первом месте ( прямой порядок) или после сказуемого ( обратный порядок), тогда первое место в предложении очень часто занимает обстоятельство места или времени. Неизменяемая часть сказуемого всегда стоит на последнем месте.
В повелительном или побудительном предложении на первом месте вегда стоит изменяемая часть сказуемого.
Macht die Lehrbucher auf!
В вопросительном предложении различают два варианта построения.
Предложение начинается с вопросительного слова, затем сказеумое и подлежащее.
Wo arbeitet er?
В начале предложения стоит сказуемое, а за ним следует подлежащее и остальные члены предложения. Вопросительное слово отсутствует. Изменяемая часть сказуемого стоит в конце предложения.
Arbeitet e rim Buro?
Ist das Wetter kalt?
Прямой порядок слов
1 место Подлежащее или группа подлежащего | 2 место сказуемое | 3 место Второстепенные члены предложения |
Er Meine Schwester | Studiert studiert | Im Institut. Im Institut in Moskau. |
Обратный порядок слов
1 место Второстепенные члены предложения | 2 место сказуемое | 3 место Подлежащее |
Im medizinischen Institut | Studiert | Meine Schwester. |
Ответьте на вопросы
1.Как образуется прямой порядок слов?
2. В чем различие между прямым и обратным порядками слов?
3.С чего начинается вопросительное предложение без вопросительного слова?
4. Структура побудительного предложения.
Выполните задания
Задание 1. Переведите предложение «Я учусь в медицинском техникуме « с разным порядком слов.
Задание 2 Составить предложение с прямым порядком слов
предложения.
- viele, Verwandte, und, hahe, entfernte, haben, wir
- arbeitet, Vater, in, Betrieb, einem, mein
- fur, ich, interessiere, Sport, mich, Musik, und, modern
- ab, schliesse, die Schule, ich, diesem, in, Jahr
Задание 3 Выберите словосочетания, подходящие для описания внешности человека.
- viele Verwandte, langes Haar, gut aussehen, blaue Augen, schones Kind, warmes Wasser, warmes Klingen, weisse Zahne, dunne Beine, Essen kochen, lustiges Gesicht
Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести упражнение 4 с.8;
2) составить описание внешности одного из одногруппников.
ТЕМА Das Ansehen. Horoskope
Внешний вид. Гороскоп
Студент должен знать:
- употребление артиклей;
- лексику по тем
Студент должен уметь:
- переводить тексты по теме;
- составлять гороскоп.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить грамматические правила употребления артиклей;
2) повторить лексику по предыдущей теме.
II. Выполнение практического задания:
1) составить таблицу
Mein Charakter
Positive Eigenschaften | Negative Eigenschaften |
2) составить и заполнить анкету по образцу упр. 16 с.13
Ответьте на вопросы:Beantwortet die Fragen
1. Wie ist das Gesichtsform?
2. Ist das Haar lang oder kurz?
3. Ist das ein Mann oder eine Frau?
4. Wie sind ihre Augen?
5. Ist Figur korpulent oder schlank?
6. Wie sind ihre Lippen?
Задания: 1. Используя словарные слова, составьте словосочетания.
Skeptisch, vorsichtig, ruhig, zornig, vertieft in einer Sache, fragend, arrogant, stolz
Задания: 2.Lesen und schreiben die Beschreibumg des Madchens aus
Die blonde Inge lebte nicht weit. Sie interessierte sich fur Tanzen und ging jeden Abend in die Tanzschule mit ihrer Schwester. Sie war sehr schlank und zartlich. Er traf sie oft auf der Strasse. An diesem Abend nahm er ihr Bild mit fort, mit dem dicken, blonden Zopf, den lachenden, blauen Augen und Sommersprossen uber die Nase, konnte nicht einschlafen, weil er das Klingen in ihrer Stimme horte.
Задание3. Выберите понравившееся вам высказывание. Аргументируйте свое согласие или несогласие с ним.
1Sie hatte schlanke Talie und dicke Finger
2 Sie hat kleine grosse Nase
3 Er hat starke Arme und schmale Hande
4 Er hat langen dicken Zopfen.
5 Ein Madchen hat lange, glatte Haare
6 Ein schones Lacheln spielt um ihre Lippen.
7 Er ist freundlich und zornig.
ТЕМА Mein Freund
Мой друг
Студент должен знать:
- употребление рода имен существительных;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- рассказать о своих друзьях;
- вести диалог по теме.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выучить лексику:
verraten
die Frohnatur
breitschultrig
aus der Ruhe bringen
gemeinsame Interessen
schnell mit Menschen anfreunden
II. Выполнение практического задания:
1) составить рассказ о своем друге.
2) Познакомиться с теоретическим материалом:
. Показателем рода существительного является артикль: der - мужской род, die - женский род, das - средний род, die - множественное число. Существуют правила, по которым можно устанавливать род существительного.
К мужскому роду относятся
Существительные с суффиксами –er (der Schuler), - ler (der Sportler), - ner (der Redner), - ich (der Teppich), - ig (der Konig)
Интернациональные слова с суффиксами – ismus (der Realismus), - or (der Doctor), - eur (der Regisseur), - ier (der Offizier), - ist (der Jurist)
К женскому роду относятся
Существительные с суффиксами – in (der Arztin), - ung (die Untersuchung), - heit ( die Gesundheit), - keit ( die Freundlichkeit), - schaft (die Landschaft), - ei (die Arznei)
Интернациональные слова с суффиксами - - ie (die Biologie), - tat (die Immunitat), - tion (die Infektion), - ik ( die Genetik)
К среднему роду относятся
Все существительные с уменьшительными суффиксами –chen (das Madchen), - lein (das Fraulein)
Существительные с суффиксами – nis (das Kenntnis), - sal, (das Schiksal), - tum ( das Reichtum)
Существительные с приставкой ge - (das Gebirge, das Gewasser)
III. Выполнение практического задания:
1 Определите род существительных, переведите на русский язык
Stadtverwaltung, Kinobesuch, Weltkongress, Aquapark, Staatsflage, Lieblingsschriftsteller, Nactzug, Campingplatz, Mittelalter, Waschmaschine, Leichatletik
ТЕМА Ich und meine Altergenossen
Я и мои сверстники
Студент должен знать:
- Образование множественного числа имен существительных;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- рассказать о своих друзьях;
- вести диалог по теме.
1 Подготовка к практическому занятию:
- Знакомство с теоретическим материалом
Каждое существительное в немецком языке относится к грамматическому роду: Множественное число образуется по пяти типам:
1 без суффикса с умлаутом или без него:
der Garten- die Garten
das Mittel- die Mittel
2 с суффиксом с умлаутом или без него:
der Sohn - die Sohne
das Bein – die Beine
3 с суффиксом без умлаута:
Der Schmerz – dei Schmerzen
Das Herz – die Herzen
4 многие существительные иностранного происхождения образуют множественное число с суффиксом - s :
Der Park-die Parks
Das Auto- die Autos По каждому из данных типов могут образовывать множественное число существительные разных родов, поэтому рекомендуется при заучивании существительного запоминать и форму множественного числа.
IV. Выполнение практического задания:
1 Образуйте множественное число существительных
Der Fehler, der Lehrer, das Fenster, das Madchen, der Sessel
Die Studentin, die Sportlerin, die Lehrerin
Die Dame, die Aufgabe, die Schule
Der Junge, das Herz, der Herr, der Knabe
Die Kleidung, die Situation, die Verwaltung
ТЕМА Meine Eltern
Мои родители
Студент должен знать:
- образование трёх склонений имён существительных;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- рассказывать о своих родителях;
- воспринимать на слух немецкую речь, передавать смысл услышанного.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить лексику:
zuverlässig
gemeinsame Interessen
loben
schimpfen
Taschengeld
erlauben
nett; sympatisch
Verständniss
interessieren sich
II. Выполнение практического задания:
1) продолжить предложения:
Meine Mutter ist...
Mein Vater ist...
Wir sprechen über...
Wir haben...
2) составить рассказ о своих родителях.
3)
ТЕМА Verstehehen Sie sich mit ihren Eltern gut?
В хороших ли вы отношениях со своими родителями?
Студент должен знать:
- образование склонений имен существительных;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- составлять диаграммы по теме;
- вести диалог.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить грамматические правила;
2) повторить лексику по теме.
II. Выполнение практического задания:
1) просклонять существительные:
das Herz, die Mutter, der Bruder, die Freunde
2) найти антонимы:
schimpfen
freundlich
nett
helfen
Verständniss haben
nett
böse
loben
keine Hilfe leisten
sich agressiv verhalten
3) закончить диаграмму, используя изученную лексику
 |
ТЕМА Die Familie
Семья
Студент должен знать:
- грамматический минимум;
- слова и выражения по теме.
Студент должен уметь:
- рассказывать о своей семье;
- читать и переводить текст;
- задавать вопросы по тексту.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить грамматические правила;
2) перевести лексический материал:
Party
sebstständig
kochen
den Haushalt führen
der Faulpelz
gleichzeitig
in der Wohnung meiner Mutter
die Einzige
II. Выполнение практического задания:
1) составить диалог упр.8 с.30-31;
2) составить предложения со следующими словами:
freundlich, lustig, zufrieden, ins Kino gehen, leben, der Faulpelz, kochen
3) 
ответить на вопросы:
Wie ist Klima in ihrer Familie?
Wer führt den Haushalt?
Kannst du kochen?
Bist du zufrieden mit deiner Familie?
Ist deine Familie freundlich?
Hast du Verständnis mit den Eltern?
Hast du manchmal Streite mit Eltern?
ТЕМА Was bedeutet für Sie die Familie?
Что значит для Вас семья?
Студент должен знать:
- личные местоимения;
- спряжение глаголов в Präsens.
Студент должен уметь:
- беседовать по данной теме;
- читать и пересказывать незнакомый тест.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить грамматические правила;
2) перевести лексику и записать в словарь:
die Vorteile
die Nachteile
Erlaubnis bekommen
streiten
aufpassen
richtige Gedanken machen
Einzelkind
bevorzugt werden
II. Выполнение практического задания:
III. Теоретический материал
Презенс (настоящее время ) образуется от основы инфинитива, к которому добавляются личные окончания
1 лицо ед число - e
2 лицо ед число - st
3 лицо ед число – t
1 лицо множ число – en
2 лицо множ число – t
3 лицо множ число – en
Ich – mache wir - machen
Du- machst ihr - macht
Er, sie, es- macht sie - machen
1) вставить соответствующее личное местоимение:
... liebe meine Familie
... leben in Bryansk
... liest viele Bücher
... macht Karriere
... sprecht miteinander
2) перевести один из текстов с. 55, выделить главную мысль;
3) составить 5 вопросов по данной теме.
ТЕМА Russland
Россия
Студент должен знать:
- образование числительных;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- переводить числительные;
- работать с текстом.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) записать цифрами следующие числительные:
zweihundert neun und dreißig
sieben und dreißig
fünfzehntausend sechs hundert ein und zwanzig
zwölf hundert
ein und neunzig
neunzehn
2) перевести лексику:
Uni Kasan
Termine und Stundenpläne
Umgangston
zurechtkommen
“lautes” Land
vieles festhalten
mit Humor nehmen
II. Выполнение практического задания:
1) прочитать и перевести текст № 12 с.67;
2) найти эквиваленты:
Практику я проходила в Москве.
Ко многому я должна была привыкать.
Я думала, что русские – это читающий народ.
Я вспоминаю о лыжной прогулке зимой.
Не смотря на плохое экономическое положение в стране, они сводят концы с концами.
Иностранный язык открыл мне новый мир.
3) заполнить таблицу по тексту:
Das finde ich positiv | Das finde ich negativ |
ТЕМА Die BRD
ФРГ
Студент должен знать:
- употребление предлогов;
- лексика по теме.
Студент должен уметь:
- отвечать на вопросы;
- выявлять отличительные признаки.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику и записать в словарь:
die Nation
die Gastfreundschaft
Respekt haben
großzügig
geduldig
ggleichgultig
hhilfsbereit
ooffen
hherzlich
ddirekt
2) используя данные слова составить диаграмму
 |
II. Выполнение практического задания:
1) чтение и перевод № 6 с.64;
2) Какие стереотипные мнения иностранцев о немцах проиллюстрированы в этих текстах? Что удивило авторов?
ТЕМА Die Schweiz
Швейцария
Студент должен знать:
- употребление предлогов;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- составлять диаграммы;
- сравнивать по заданным параметрам изученные страны.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику с. 71;
2) повторить модальные глаголы
wollen ich will du willst
sie will es wir wollen ihr wollt sie wollen | können ich kann du kannst
sie kann es wir können ihr könnt sie können | dürfen ich darf du darfst
sie darf es wir dürfen ihr dürft sie dürfen | sollen ich soll du sollst
sie soll es wir sollen ihr sollt sie sollen |
erII. Выполнение практического задания:
1) работа с таблицей с.74;
2) перевести упр. «с» на с.74, используя данные таблицы.
3) Прочитать текст
Die Schweiz
Die Schweiz liegt in Mitteleuropa. Ihre Flache ist 41 000 km. Hier leben ungefahr 6,5 Millionen Menschen. Die Nachbarstaaten sind Frankreich, Deutschland, Osterreich, Lichtenstein und Italien.
Die Schweiz ist eine Buundesrepublik, die aus 26 Kantonen besteht. Jeder Kanton ist wie ein kleiner Staat. In der Schweiz sind vier Staatssprachen: Deutsch, Franzosisch, Italienisch, Ratoromanisch. Die Hauptstadt ist Bern.
Die Schweiz ist nicht gross, aber dank ihrer Schonheit wurde sie weltbekannt. Die Natur ist wunderschon. Die Schweiz ein Hochgebirgsland. Man kann hier das schonste Panorama der Alpen sehen.
Weltbekannt sind : die Schweizer Uhren, Schweizer Kase. , die Schweizer Schokolade, die Schweizer Banken.
In der Schweiz haben viele internationalen Organisationen Sitz, besonders in Genf.
4 Ответить на вопросы
Fragen zum Text:
Wo liegt die Schweiz?
Welche Flache hat sie?
Wieviel Einwohner leben dort?
Woran grenzt sie?
Ist die Schweiz die Bundesrepublik?
Warum wurde die Schweiz weltbekannt
ТЕМА Der Begriff «Heimat»
Понятие «Родина»
Студент должен знать:
- употребление модальных глаголов;
- лексику по теме.
Студент должен уметь:
- выполнить грамматические упражнения;
- читать и переводить тесты.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) выполнить упражнения:
а) вставить модальный глагол können
Ich … Schi laufen.
Wir … Text übersetzen.
… du mir helfen?
Ihr … die Hausaufgabe schnell machen.
Er … Tennis spielen.
б) перевести на немецкий:
Я могу играть в шахматы.
Мы можем зайти завтра.
Вы можете позвонить попозже?
Моя сестра может это сделать быстро.
II. Выполнение практического задания:
1) записать в словарь:
miteinander - жить вместе
rausschmeißen - выгнать
muss weg - должен уходить
uberzeugen - убедить
Kontakte abbrechen - терять связь
2) прочитать и перевесит упр. 18 с.81
3) Worüber ist dieser Text?
а) б) Die erste Liebe в) Ausländer in Deutschland г) Jugendliche Probleme | выбрать правильный вариант ответа |
Kinder-Eltern-KontakteТЕМА Die Schriftsteller aus verschiedenen Ländern
Писатели из разных стран
Студент должен знать:
- образование и употребление Präsens;
- лексический минимум по теме.
Студент должен уметь:
- рассказать о своем любимом писателе;
- составлять из отдельных лексических единиц предложения.
I. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику:
die schöne Literatur
die Erzählung
das Essay
das Märchen
die Tragödie
das Gedicht
die Gedichtsammlung
spannend
die gehobene Sprache
2) продолжить предложение:
Mein Lieblingsshriftsteller ist … , weil seine Bücher … sind.
II. Выполнение практического задания:
1) ответить на вопросы:
Welches Buch lesen Sie jetzt?
Wer ist der Autor?
Wie ist die Hauptidee dieses Buches?
In welchem Styl ist das Buch geschrieben?
Wie sind die Haupthelden des Buches?
2) перевести упражнение 8 с.94.
ТЕМА Die Rolle der Bucher in unserem Leben
Роль книг в нашей жизни
Студент должен знать:
- образование и употребление претеритума
- лексический минимум по теме.
Студент должен уметь:
- рассказать о своем любимом писателе;
- составлять из отдельных лексических единиц предложения.
1 Подготовка к практическому занятию:
Знакомство с теоретическим материалом
Претеритум служит для обозначения действия в прошедшем времени. Он обычно употребляется в связном повествовательном предложении для выражения действий, происходивших в прошлом одно за другим или одновременно.
В прошлом семестре мы два раза в неделю бывали в больнице. Мы помогали медсестрам и присутствовали при операциях.
Претеритум слабых глаголов образуется от основы глагола при помощи суффикса и личных окончаний.
Претеритум сильных глаголов – это вторая форма глагола, к которой добавляются личные окончания.
Личные окончания глаголов в претеритум
1 лицо ед число - 1 лицо мн. число -en
2 лицо ед число - st 2 лицо мн - t
3 лицо ед число - 3 лицо мн – en
Ich- malte Ich - kam
Du - maltest Du - kamst
Er - malte er - kam
Wir – malten wir - kamen
Ihr – maltet ihr - kamt
sie – malten sie – kamen
I. Выполнение практического задания:
- Употребите глаголы в скобках в претеритум
Ich ( lesen) die schone Literatur.
Das Buch (sein) sprachlich verstandlich
Das Buch ( befassen sich) mit Problemen der Jugend.
Das Gedicht ( erzahlen) uber die erste Liebe.
Bruder Grimm (schreiben) viele Marchen.
Thomas Mann ( erhalten) den Nobel preis fur Literatur.
Der Roman (tragen) den Untertitel “ Verfall einer Familie”
ТЕМА Mein Lieblingskomponist
Мой любимый композитор
Студент должен знать:
- образование будущего времени;
- лексический минимум.
Студент должен уметь:
- рассказать о своем любимом композиторе;
- читать и переводить тексты.
II. Подготовка к практическому занятию:
1) перевести лексику:
Volksmusik
Musik komponieren
beim Publikum Erfolg haben
die Musik bewegt die Menschen
die Musikrichtung
der Komponist
Теоретический материал:
Будущее время ( Futurum)
Футурум употребляется для обозначения действия в будущем времени. Футурум образуется из вспомогательного глагола и инфинитива смыслового глагола.
Ich – werde
Du - wirst Du wirst die Worter lernen.
Er, sie, es - wird Sie wird dir helfen
Wir – werden Wir werden gut lernen.
ihr - werdet
sie werden
В повествовательном предложении изменяемая часть сказуемого( вспомогательный глагол) стоит на втором месте, а неизменяемая часть ( инфинитив) - на последнем месте в предложении.
Er wird heute Arzt besuchen.
В вопросительном предложении без вопросительного слова вспомогательный глагол стоит на первом месте.
Wird er heute den Arzt besuchen?
III. Выполнение практического задания:
1) Составить рассказ о своем любимом композиторе, используя данные вопросы.
- Wie heißt dein Lieblingskomponist?
- In welcher Musikrichtung komponiert er?
- In welchem Land wurde er geboren?
- Wie heißen seine berühmtesten Werke?
- Wie bewegt seine Musik die Menschen?
- Wo hörst du seine Musik?
- Welche Instrumente spielen sein Musik?
II. Выучить тему:
Johannes Brahms
Brahms wurde am 7. Mai 1833 in Hamburg geboren. Der Vater spielte als Kontrabassist im Stadtorchester. Seine Familie war arm. Den Charakteristik „ rauch, aber herzlich“ wird von vielen Biographen Johannes Brahms zugeschrieben. Er konnte auf dem Klavier jede gewünschte Tanzmusik spielen, während er gleichzeitig ein interessantes Buch auf dem Notenbrett las. Das „ Deutsche Requiem „ hat Schumann mit einem Wasserfall verglichen. Er spielte, dirigierte, komponierte, alles mit ökonomischen Erfolg. Er reiste viel, aber sprach keine Fremdsprache.
ТЕМА Bildende Kunst
Изобразительное искусство
Студент должен знать:
- образование будущего времени;
- лексический минимум.
Студент должен уметь:
- составлять из лексических единиц предложения;
- беседовать по данной теме.
-
I. Подготовка к практическому занятию:
1) повторить образование Präsens, Futurum
2) перевести предложения на немецкий язык:
- Я учу немецкий.
- Я буду учить немецкий.
- Мы играем в шахматы.
- Завтра мы будем играть в шахматы.
- Он живет вместе с нами.
- Он будет жить вместе с нами.
- Вы едете в деревню?
- Вы поедите в деревню?
II. Выполнение практического задания:
1) составить предложения из слов упр. а с. 144;
2) перевести упр. 4 с. 115
3) ответить на вопросы:
Wo wurde Gustav Klimt geboren?
Welche Stilrichtung erhielt er?
Wo studierte er?
Wen malte er besonders gern?
Welche Stilrichtung erhielt Paul Klee?
Wo arbeitete er?
Womit ist seine Malerei erfüllt?
Welchen Eindruck hat auf dich seine Bilder gemacht?
III. Выучить тему:
Tretjakow - Galerie
In Moskau befindet sich weltberühmte Tretjakow - Galerie. Ich war beeindruckt von Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der Gemälde. Dort gibt es viele Porträts, Ikonen, Grafiken, Landschaftsmalereien. Mein Lieblingsmaler ist Isaak Lewitan. Seine Bilder zeigen die Schönheit Russlands. Eines seiner Gemälde hat auf mich den stärksten Eindruck gemacht. Im Hintergrund sehen wir einen See. Im Vordergrund ist eine Insel. Hier befindet sich eine kleine Kirche. Aber das Licht, Schönste ist das Licht, das in der Kirche brennt. Es nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lasst es lebendig wirken.
ТЕМА Ferienjob in Deutschland und in Russland
Работа на каникулах
Студент должен знать:
- Грамматический материал;
- лексический минимум.
Студент должен уметь:
- составлять из лексических единиц предложения;
- беседовать по данной теме.
- Выполнение практического занятия:
- напишите сочинение-размышление на тему «Ferienjob «, используя материал к упр.12 с142
- Sich als Babysitter arbeiten, im Haushalt helfen, ein Jugendheim renovieren, der Reisebegleiter, Spass machen, die Zeitungen austragen, verdienen, Kontakte zu vielen Menschen, Kinder sehr mogen, weniger Stress mit den Eltern, bessern Taschengeld auf.
- Ich will als … jobben.
- Ich…. helfen.
- Mit Freund zusammen …
- Ich mochte einen Job mit Mode und vielen Leuten…
- Neue Bekleidung und … kaufen.
- Ich wii das Geld fur mein Studium verwenden
- Ivh will …. reisen.
ТЕМА Taschengeld
Карманные деньги
Студент должен знать:
- образование будущего времени;
- лексический минимум.
Студент должен уметь:
- составлять из лексических единиц предложения;
- беседовать по данной теме.
1 Подготовка к практическому занятию:
- повторить изученную грамматику
- перевести следующие выражения:
Bekleidung, Gasttsattenbesuche, Fahrrad, Kosmetik und Korperpflege, Getranke, selbstverdiente Geld, Auseinandersetzungen mit Eltern, einen Weg finden aus
Выполнение практического занятия:
- напишите сочинение-размышление на тему «Taschengeld «
- используйте ответы на данные вопросы в сочинении
- Haben Sie Stress mit Eltern um das Thema Taschengeld?
- Wie kann man den Ferienjob finden?
- Wie lange konnen die Jugendlichen arbeiten?
- Was kann man auf selbstverdiente Geld kaufen?
- Ist es schwer in Ferien zu arbeiten?
- Wer kann Arbeit schneller finden?
- используйте при написании сочинения выражения, данные в упр 5 стр138, а так же выражения
- Ich denke…
- Ich kann sich an … wenden
- Ich mochte als … jobben
- Es ist schwer/leicht ….
- Mir gefallt als … jobben
- Ich wurde gern Kontakte mit Leuten aufnehmen.
