Описание открытого урока по русскому языку в 5 классе

Описание открытого урока по русскому языку в 5 классе

Работа с текстом.

Тема: Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

Цель: развитие связной речи учащихся, совершенствование умения определять тему и основную мысль текста, подробно излагать содержание текста, составлять простой план, отвечать на вопросы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного.

1.  Устный опрос

- что такое текст?

- что такое тема текста?

2.  Упражнение 220 (устно).

Сравнивают 2 записи.

- Какая запись является текстом и почему?

3. Работа с текстом (тексты отпечатаны для каждого ученика).

1.  Выразительное чтение учителя и 1 ученика.

2.  Определите тему текста (о чем говорится в тексте?).

3.  Как вы назовете текст? Заголовок запишите в тетради.

4. Составляем план текста.

- Из скольких абзацев состоит текст? (5).

Читаем текст по абзацам, составляем пункты плана (5 абзацев – 5 пунктов)

План записывают на доске и в тетради.

Пункты плана:

а) Странные ощущения.

б) За стеклами все было снежно и безмолвно.

в) Земля изменилась неузнаваемо.

г) Большая серая птица.

д) Земля стала нарядная, как невеста.

5. Работа с выразительными средствами

- Какие выразительные средства устной речи вы знаете? Назовите их (логическое ударение, пауза, интонация).

Логическое ударение помогает выделять в тексте наиболее важные по смыслу слова (их выделяем усилением голоса).

- В 1м абзаце находим 1-2 предложения.

- Какие слова в этих предложениях вы произносите с логическим ударением? Почему? (от странного ощущения, оглох).

- Переводите эти слова на якутский язык (1е предложение все)

Чтение учителем 1-2 предложения с логическим ударением. 2-3 ученика повторяют.

Вывод: надо учиться читать выразительно, находить и выделять голосом наиболее важные по смыслу (опорные, ключевые) слова. Это помогает лучше понять содержание текста, его основную мысль.

- Какие слова в 1м абзаце употребляются в переносном значении?

Мертвая тишина (т. е необыкновенная, необычная, особенная, особая).

Умер дождь (перестал).

Умер ветер (прекратился).

Умер сад (затих).

- Для чего автор использует такие слова? (они помогают более точно, ярко, зримо представить картину).

Переходим ко 2му абзацу.

-Почему свет назван белым и ровным? (Свет шел снаружи, а там снег. Ровный – тихий, спокойный)

- Как автор избегает повторения слова окно?

окно = за стеклами.

Работа с 4 абзацем.

- Найдите сравнение (снег сыпался, как стеклянный дождь).

- Что мы узнали о большой серой птице?

- Расскажите о ней.

Работа с 5м абзацем.

- С чем сравнивается снег? Почему? (Снег как праздничный наряд, он украсил собой землю. Земля стала чистая, нарядная, красивая, как невеста. Невеста – это девушка, которая выходит замуж. Она вся в белом).

- Определите основную мысль текста. (Первый снег неузнаваемо изменил землю. Она стала красивая, нарядная, как невеста).

6. Развернутые вопросы.

- Какую тишину называют «мертвой»?

- Что рассказчик увидел за окном?

- Как изменилась земля?

- Что мы узнали о большой серой птице?

- Как вы понимаете слово Рувима?

7. Художественный пересказ отрывка (4й абзац) 2-3 ученика.

8. Отзыв на рассказ (устно).

- Понравился ли вам рассказ? Почему?

9. Грамматические задания по тексту.

а) подберите антоним.

ночью –

проснулся –

открыл –

подошел –

первый –

б) разбор предложения по членам.

Белый и ровный свет наполнял комнату. + Определите части речи.

в) разбор слов по составу.

Увидел, стеклянный.

10) Подведение итогов урока.

- Чему вы учитесь на уроке?

(определять тему и основную мысль текста, пересказу отрывка, находить изобразительные средства, составлять план).

Домашнее задание: Подготовиться к письменному изложению текста.