Организация работы с одарёнными детьми

Организация работы с одарёнными детьми.

Одаренность сейчас определяется как способность к выдающимся достижениям в любой социально значимой сфере человеческой деятельности, а не только в академической области. Одаренность следует рассматривать как достижения и как возможность достижения. Смысл утверждения в том, что нужно принимать во внимание и те способности, которые уже проявились, и те, которые могут проявиться.

В настоящее время наблюдается повышенный интерес к проблеме одаренности, к проблемам выявления, обучения и развития одаренных детей.

Развитие творческой одаренности становится одной из основных задач современного образования. Чаще всего творчески и спортивно одаренные дети не испытывают тех проблем, с которыми сталкиваются высоко интеллектуальные учащиеся. Но все-таки таких детей необходимо также выявлять на ранней стадии их развития, давать возможность раскрыться, проявить себя. Для этого в школе проводятся различного рода физкультурно - спортивные, танцевальные, музыкальные конкурсы, творческие проекты, театральные мастерские и студии, чтобы способствовать самовыражению творчески одаренных и спортивно одаренных детей.

Одаренных детей отличает исключительная успешность обучения. Эта черта связана с высокой скоростью переработки и усвоения информации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно: в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения.

Дети спортивной и творческой одаренности чаще всего сталкиваются с учебными проблемами. Зачастую учителя- предметники раздражаются из-за того, что такие ученики пропускают занятия по причине соревнований или репетиций, отказываются заниматься индивидуально или дополнительно. А ведь таким детям также необходим индивидуальный подход в обучении.

Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

- выявление одаренных детей;

- развитие творческих способностей на уроках;

- развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, секции, конкурсы, исследовательская работа);

- создание условий для всестороннего развития одаренных детей;

- работа с родителями.

Выявление одарённых детей.

Развитие двигательных возможностей человека является важным условием его жизнедеятельности. Известно, что уровень проявления физических качеств и здоровье ученика взаимосвязаны между собой. Для этого я провожу ежегодно мониторинг УФГ (тестирование проводится в начале и в конце года). Кроме того, использую в своей работе диагностику на выявление типа телосложения, соматотипа, типа высшей нервной деятельности (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик). Для этого проводятся антропометрические измерения, анкетирование. Однако педагогическое наблюдение, по моему мнению всё же является основным методом выявления талантов.

Развитие творческих способностей на уроках.

Основной формой физического воспитания в школе является урок, однако классический урок зачастую не позволяет выявить талантливых детей и проявить их способности. Именно, поэтому, я стараюсь чаще использовать различные формы урока: урок – игра, урок – соревнование, урок – путешествие, урок – сказка, урок – лекция и т. д. В процессе уроков детям поручаю выполнение обязанностей групповода, судьи, секретаря, то есть обучаю, инструкторской деятельности. Даю возможность одарённым детям выполнять индивидуальные задания, позволяю работать им на уроке самостоятельно.

Одной из составляющих физического воспитания в школе является физкультурно-спортивная, оздоровительная и просветительская работа.

Это :

- соревнования в рамках внутришкольной спартакиады;

- участие в соревнованиях городской и областной спартакиад;

- участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре;

- спортивные праздники, конкурсы;

- дни здоровья;

- туристические походы;

- участие в интеллектуальных конкурсах;

-организация выставок рисунков и плакатов;

-создание проектов, презентаций.

Физическое воспитание во внеурочное время тесно связано с нравственным, трудовым, умственным, эстетическим воспитанием школьника и активно содействует всестороннему развитию детей, учит четкому подчинению дисциплине, выполнению правил, норм спортивной этике, уважению соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к победителям, не теряться при поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивные соревнования различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.

Работа по подготовке олимпиоников ведётся по специально разработанной программе. Программа включает занятия по гимнастике, лёгкой атлетике, спортивным играм (баскетбол, футбол, волейбол, корфобол) и теоретическим основам физической культуры. Теоретический курс включает в себя изучение:

-культурно - исторические основы физической культуры;

- специфическая направленность физического воспитания;

-основы теории и методики обучения двигательным действиям;

- основы теории и методики воспитания физических качеств;

-формы организации занятий в физическом воспитании;

-методика решения частных задач физического воспитания;

-некоторые условия, способствующие решению задач физического воспитания.

Для контроля разработаны тестовые задания. Тематика вопросов соответствует требованиям к уровню знаний выпускников средней (полной) школы по образовательной области «Физическая культура».

Мои ученики принимают участие во Всероссийской олимпиаде по физической культуре второй год и показали следующие результаты:

20Учебный год

Путинцев Игорь - победитель городского этапа;

Гудзь Анна – победитель городского этапа.

2010 – 2011 учебный год

Иванов Денис – 5 место в городском этапе;

Кашина Татьяна – 16 место в городском этапе;

Гудзь Анна – победитель городского этапа;

Путинцев Игорь – 10 место в городском этапе;

Очень жаль, что Игорь на предпоследнем виде получил травму, но тем не менее довел участие до конца, но высокого результата к сожалению не добился.

Кроме занятий с олимпиониками, мною ведутся секционные занятия по лёгкой атлетике. Целью этих занятий также является выявления одарённых детей и подготовка к участию в соревнованиях.

Результативность участия в Городской Спартакиаде

Гор. Лапта – 3 место девочки (Конобрицкая Ольга 9г).

Гор. Кросс – 3 место (Иванов Денис -11б, Кочеленко Сергей – 11в, Путинцев Игроь – 9г, Шепляков Данил – 11б, Кашина Татьяна – 11б, Пономарёва Кристина – 11в, Гудзь Анна – 9г).

Гор. Гимнастика – 2 место (Гундорин Александр – 11а, Сорокин Роман – 11а, Иванов Денис – 11б, Гудзь Анна - 9г, Тульская Юлия – 9г, Новаченко Анастасия – 5а).

Гор. Баскетбол - 1 место (Кочеленко Сергей – 11в, Васильев Евгений – 11б, Васильев Дмитрий – 11б, Ливенский Алексей – 9в, Иванов Денис – 11б, Глазов Николай – 9г, Путинцев Игорь – 9г).

Областная Спартакиада

Лапта

1 место - Конобрицкая Ольга 9г,

Гимнастика

2 место - Гудзь Анна 9г, Тульская Юлия 9г.

Баскетбол

1 место - Кочеленко Сергей 11в, Васильев Евгений 11б, Васильев Дмитрий 11б.

Волейбол

3 место - Сурина Инна 11б.

Для успешного развития и реализации физических способностей детей на базе нашей школы открыты филиалы спортивных школ и клубов, в которых работают:

, тренер ДЮСШ «Молодость» по волейболу (1 группы), образование высшее;

, тренер ДЮСШ «Молодость» по волейболу (2 группы), образование высшее;

, тренер СДЮСШОР№1 по легкой атлетике (1 группа), образование высшее;

, тренер СДЮСШОР№1 по легкой атлетике (1 группа), образование высшее, под их тренерским руководством занимается более сотни детей.

, тренер ДЮСШ «Лидер» по русской лапте (1 группа), образование высшее.

, тренер шахматного клуба «Ветеран» по шахматам (1 группа), образование высшее.

Работа с родителями включает в себя: выступление на родительских собраниях, индивидуальные беседы, встречи с тренерами, проведения соревнования, походов, конкурсов совместно с родителями.

В заключении хотелось сказать: одаренные дети - это наше достояние. Раннее выявление, воспитание и обучение талантливых детей является прекрасной возможностью для качественного и эффективного образования. Талант - это дар божий, который надо постараться сохранить и приумножить. Мировой опыт показывает, что часто вера в возможности воспитанника, помноженная на мастерство педагогов и родителей, способны творить чудеса. В жизни важно даже не то, что дала человеку природа, а то, что он сумел сделать с тем даром, который у него есть.