Экспериментальные площадки на базе СОШ № 000 г. Перми

Приложение 2. Экспериментальные площадки на базе СОШ № 000 г. Перми 

Регион Российской Федерации	Пермский край
Кем и когда присвоен статус экспериментальной площадки	Департаментом образования и науки администрации Пермской области (приказ № 2 от 01.01.2001 «О предоставлении статуса экспериментальной педагогической площадки СШ № 000 г. Перми»)
ФИО руководителя эксперимента
Тема эксперимента	Школа валеологической культуры
Сроки проведения эксперимента	С 06.до 01.01.2001 г.
Цель эксперимента	Создание модели школы – центра валеологической культуры
Задачи эксперимента	Решение проблемы оптимизации системы общего образования на основе ее валеологического сопровождения (в т. ч. здоровьесберегающих информационных технологий).
Основные результаты эксперимента (Научно-методические разработки, исследования, публикации)	Разработаны и апробированы основные элементов здоровьесберегающей системы организации учебно-воспитательного процесса:  •модульно-рейтинговая информационная технология (МРИТО);  •приемы создания оптимальных психофизиологических условий для учащихся на уроках;  • мониторинг здоровья учителей и учащихся с использованием информационного программно-методического комплекса «Странник-Эксперт».  Опубликованы сборники методических материалов:  1. Актуальные проблемы валеологии в образовании:  Из опыта работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000 г. Перми/ , . – Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 20с.  2. Модель школы – центра валеологической культуры (итоги опытно-экспериментальной работы областной педагогической площадки). Методические рекомендации/ , ,. В,. – Пермь: ПОИПКРО. 2001, 88 с.  12 публикаций учителей школы размещены в материалах научной сессии Пермской государственной медицинской академии, IV и V национального конгресса по профилактической медицине и валеологии, V областной научно-практической конференции «Здоровье и образование».  Участие в форумах:  1. Европейский форум за свободу в образовании: международное движение «Красивая школа». Конференция «Красивая школа – здоровая школа» (25 сентября – 1 октября 2000г, Украина, Севастополь). III место в выставке «Красивая школа – здоровая школа».  2. I Всероссийский форум школ, содействующих укреплению здоровья (13-15 декабря 2000г., г. Иваново). Школа вступила в Ассоциацию школ, содействующих здоровью.
Кем и когда присвоен статус экс-периментальной площадки	Департаментом образования и науки администрации Пермской области (приказ № 000 от 01.01.2001 «О продлении действия статуса экспериментальной педагогической площадки»)
ФИО руководителя эксперимента	, доцент ПОИПКРО
Тема эксперимента	Новое качество образования на основе здоровьесберегающей системы организации учебно-воспитательного процесса
Сроки проведения эксперимента	С 11до 01.09.2004 г.
Цель эксперимента	Повышение качества образования и воспитания посредством сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Задачи эксперимента	Совершенствование и развитие здоровьесберагающей системы путём внедрения в учебный процесс модульно-рейтинговой технологии обучения, повышения эффективности поурочной деятельности, мониторинга здоровья, подготовка условий для перехода к профильному обучению.
Основные результаты эксперимента (Научно-методические разработки, исследования, публикации)	•Трансляция опыта модернизации структуры и содержания учебно-воспитательного процесса:  •ежегодные областные семинары-практикумы по технологии здоровьесберегающего обучения;  •формирование творческой группы учителей г. Перми и Пермской области по разработке и апробации учебных модулей;  • участие в курсовой подготовке учителей по плану ПОИПКРО (практикумы по технологии модульного обучения на основе авторских разработок учителей школы).  • подготовлены к публикации тексты учебных модулей по 12 общеобразовательным предметам с 5-го по 11-й классы;  • 5 публикаций в сборниках материалов VII и VIII областных научно-практических конференции «Здоровье и образова-ние».  Опубликованы сборники:  1. Окружающий мир: учебные модули для самостоятельной работы учащихся 1-4 классов: Методическое пособие/ , , и др./Под ред. . – Пермь: ПОИПКРО, 2003.  2. Психологические и динамические коррекционно-развивающие упражнения для учащихся начальной школы: Методическое пособие /, , . – Пермь: ПОИПКРО, 2003.  Получены сертификаты: победителя II городского конкурса «Образовательные гранты – 2003» в номинации «Издание сборников методических материалов по проблемам образования», участника регионального этапа Всероссийского конкурса моделей ученического самоуправления (2003); благодарность ГКОН и ИЦРСО за участие в III городском конкурсе «Образовательные гранты – 2004» в номинациях «Создание условий для развития здоровьесберегающей среды» и «Развитие ИКТ в образова-нии: Компьютер на уроке»  III место в региональном этапе Всероссийского конкурса «Школа – территория здоровья», 2004г.
Кем и когда присвоен статус центра инновационного опыта	Департаментом образования администрации г. Перми (приказ № 000 от 01.01.2001) присвоен статус ЦИО
ФИО руководителя ЦИО	, учитель МОУ СОШ № 000; Научный консультант , доцент ПКИПКРО
Тема эксперимента	Личностно-коммуникативная модель обучения как средство компетентностного развития и здоровьесбережения школьников
Сроки проведения	С 2006 по настоящее время
Цель эксперимента	Организация образовательного процесса на основе интересов и способностей личности посредством сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Задачи эксперимента	·  Детализация сущности и структуры личностно-ориентированного подхода, возможностей и условий его применения; ·  Организация и экспериментальная деятельность по проектированию учебного взаимодействия с учётом личностных особенностей учащихся; ·  Разработка и апробация разнотипных комплектов дидактических материалов; ·  Оценка результатов на основе динамики развития личностных социально-значимых качеств и состояния здоровья школьников.
Основные результаты эксперимента (Научно-методические разработки, исследования, публикации)	Методические семинары по личностно-ориентированному подходу к обучению для учителей г. Перми (6 семинаров) Публикации педколлектива: 1., . Сохранение и укрепление здоровья младших школьников через использование технологии модульного обучения// Инновационные системы, процессы и технологии в начальном общем образовании. Сборник материалов региональной НПК. – Пермь, 2006 – с.166-167. 2., . Организация мультимедийной коррекции поведения трудновоспитуемых учащихся// Здоровье и образование.  Современная школа – безопасная школа: Тезисы докладов IX научно-практической конференции. – Пермь: ПОНИЦАА, 2006. – С.3-4. 3., , . Информационно-коммуникационная компетентность педагогов как условие высокого качества результатов образования// Материалы I научно-практической конференции Университетского округа ГУ-ВШЭ «Проблемы оценки качества образования старшеклассников» – Пермь: Отдел книгоиздания и печатной продукции «ИЦРСО», 2007. – с.59-62 4. Сборник дидактических материалов по технологии модульного обучения./, , и др. Под ред. . – Пермь: Изд-во ПОНИЦАА, 2007. 5.«Русский язык»: учебные модули для самостоятельной работы учащихся 1-4 классов. Сборник дидактических материалов/ , , и др./Под ред. . – Пермь: Изд-во ПОНИЦАА, 2007. На базе ЦИО создана межпредметная ассоциация учителей «Здоровьесберегающая среда в современных условиях модернизации основной школы» Дипломы: победителя регионального этапа Всероссийского конкурса «Лучшие школы России – 2005»; V городского конкурса «Образовательные гранты – 2006» в номинации «Школа без неудачников» за проект «Мультимедийная коррекция поведения трудновоспитуемых учащихся II и III ступеней обучения как средство повышения качества УВП».