Индивидуальная траектория продвижения учащихся

Приложение 8.

Индивидуальная траектория продвижения учащихся

ФИО Показатели	Роль в группе	Самооценка деятельности (по рейтинговой шкале)	Групповая оценка деятельности (в баллах)	Оценка деятельности наблюдателем (в баллах)	Оценка деятельности супервайзером (в баллах)	Итоговая оценка
Уровень знаний	Уровень кооперации сотрудничества с группой	Межличностное взаимодействие	Уровень знаний	Уровень взаимодействия в группе	Уровень знаний	Уровень взаимодействия в группе	Уровень знаний	Уровень взаимодействия в группе	Уровень знаний	Уровень взаимодействия в группе
Неприятие	Партнерство
1	А	В	Ср.			5	4	4	4	4	4	4	4
2	О	Н. ср.	Н. ср.		3	3	3	3	4	3	4	3	3
3	И	В	М.
4	Н	Н	Н. ср.	10
5	И	В	В
6	Н	В
7	О			10
8	Н				9
9	О
10	И				1
11	А
…	А
25	С

В графе “Роль в группе” при помощи цветовой маркировки обозначаются учащиеся, находящиеся в составе группы: красный – группа №1; зеленый – группа №2; синий – группа №3; оранжевый – группа №4; голубой – группа №5.

Количество групп и соответствующих им цветовых обозначений изменяться в зависимости от конкретных условий. Наблюдатель, относящийся к группе, отмечается тем цветом. Супервайзер не имеет специального цветового обозначения.

Указанным цветом вписываются буквенные символы, обозначающие роль ребенка во время группового обсуждения учебной проблемы: С – супервайзер; Н – наблюдатель; А – аналитик; О – оратор; И – сборщик информации; С – секретарь-таймкипер.

Заполнение графы “Самооценка деятельности”. Происходит на основе “Дневника самонаблюдения” (Приложение 5), составляемого каждым учащимся на этапе рефлексии. Предполагает оценку своей работы по трем параметрам: уровень знаний, уровень кооперации с группой, межличностное взаимодействие. Первые два параметра оцениваются по рейтинговой шкале: М – максимально высокий; В - высокий; Ср. – средний; Н. ср. – ниже среднего; Н – низкий.

Параметры, связанные с межличностным взаимодействием, заполняются в том случае, если в “Дневнике самонаблюдения” ребенок при ответе на предложенные вопросы называет конкретные фамилии членов группы. Межличностное взаимодействие может выражаться в двух формах – негативной (неприятие) или позитивной (партнерство). При этом фамилии ребенка, по отношению к которому имеется выражение эмоций подобного типа, чертится квадрат с черными или желтыми полосами. Номер на квадрате обозначат фамилию другого члена группы, которые демонстрирует негатив или позитив по отношению к нему. Так, например, желтый квадрат с цифрой 3 напротив фамилии ребенка, значащегося в списке под номером 2, обозначает, что ребенок под номером 3 в вертикальном столбике назвал ребенка под номером 2 как партнера по групповой работе.

Заполнение граф 1.“Групповая оценка деятельности”. Информация берется из письменного отчета группы, оценки выставляются по 5-балльной шкале. 2. “Оценка деятельности наблюдателем”. Данные вписываются исходя из “Сводного рейтинга работы группы” по 5-балльной шкале. 3. “Оценка деятельности супервайзером”. Данные поступают из “Сводного рейтинга работы групп” и “Сводного рейтинга работы наблюдателей”.