Секреты жизненого и профессионального самоопределения

СЕКРЕТЫ ЖИЗНЕНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Программа по предпрофильной подготовке для учащихся 9-ых классов

, педагог-психолог

МОУ «Виловатовская средняя общеобразовательная школа»

Горномарийского района Республики Марий Эл

Пояснительная записка

Профессиональная деятельность занимает примерно третью часть жизни каждого человека. Это немало. Заниматься столько времени любимым и интересным делом – счастье, которое вполне достижимо.

Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности, требованиях профессий и ситуациях на рынке труда. Ошибки в выборе профессии происходят из-за недостатка достоверных сведений по этим вопросам. Выбрать профессию и построить свою жизненную перспективу, школьник может, зная свои личностные и психические особенности, профессиональные интересы и склонности, возможности.

Активизирующая программа «Секреты жизненного и профессионального самоопределения» позволит подросткам в доброжелательной и непринуждённой обстановке рассмотреть проблемы профессионального самоопределения.

Данная программа предназначена для работы педагога-психолога, педагога и классного руководителя с учащимися 9-х классов в ходе предпрофильной подготовки учащихся. Программа может быть полезна всем интересующимся профессиональным самоопределением подростков, старшеклассников и молодёжи.

Цель программы:

-Помощь в осознанном выборе направления для дальнейшего обучения;

-Формирование ответственного отношения учащихся к выбору профессии.

Задачи программы:

-освещение, изучение различных сторон личности (интересы, способности, самооценка, темперамент и др.);

-знакомство с правилами выбора профессии;

-анализ типичных ошибок при выборе профессии;

-знакомство с учебными заведениями и миром профессии;

-определение профессиональной направленности учащихся и осознание ими своих профессиональных предпочтений.

Принципы проведения занятий:

1.Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

2.Принцип активной позиции старшеклассников.

3.Принцип использования наглядности.

4.Принцип конфиденциальности.

Основные методы работы:

1.Бесседа.

2.Лекция.

3.Анкетирование.

4.Опрос.

5.Тестирование.

4.Социально-психологический тренинг.

5.Профориентационные игры и упражнения.

8.Метод сочинений.

9.Проективные методы рисуночного типа.

10.Деловые игры.

11.Занятие–практикум.

12.Консультация.

Организация и структура занятий:

Активизирующая программа «Секреты жизненного и профессионального самоопределения» состоит из четырёх блоков:

1.Стратегия выбора профессии.

2.На пути к самопознанию.

3.Проектирование профессионального жизненного пути.

4.Формула успеха.

Программа курса разработана для девятиклассников, занятия которой могут проводиться в виде уроков или факультатива. Она рассчитана на 34 часа и проводятся с сентября по май месяц. Из них 17 часов предполагается использовать на информационную работу, которую может провести классный руководитель, педагог-психолог или учитель технологии. Остальные 17 часов рассчитаны на профильную ориентацию, психолого-педагогическую и профессиональную диагностику, которую рекомендуется проводить психологу образовательного учреждения. При отсутствии ставки педагога-психолога в образовательном учреждении можно провести и классному руководителю, прошедшему предварительную подготовку. Занятия проводятся 1 раз в неделю. После каждого занятия задаётся домашнее задание.

Ожидаемые результаты:

1.Познание учащимися различных сторон своей личности: интересов, способностей, самооценки, темперамента, познавательных процессов и т. д.

2.Психическое и личностное развитие учащихся.

3.Познание учащимися своих профессиональных интересов, склонностей, способностей.

4.Осознанный выбор будущей профессиональной деятельности.

5.Выбор учащимся траектории своего дальнейшего образования.

6.Психолого-педагогическая помощь в организации профильного обучения учащихся.

Необходимые материалы для реализации программы:

1.Рабочая тетрадь для записи.

2.Рабочая тетрадь для проведения диагностических тестов и методик.

3.Бланки тестов и методик.

4.Ручки, простой карандаш, цветные карандаши, линейка, стандартные альбомные листы.

Учебно-тематический план

№ занятия	Тема	Количество часов
теорет.	практ.
1 2 3 4 5	I. Стратегия выбора профессии. Предпрофильное и профильное обучение. Выбор профессионального пути - начало жизненного успеха. Проведение диагностической анкеты Психологические предпосылки профессионального самоопределения. Мотивы и основные условия выбора профессии. Типичные ошибки при выборе профессии.	1 1 1 1 1
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	II. На пути к самопознанию. Кто я и что я знаю о себе и о своих возможностях Свойства нервной системы и темперамент. Определение типа темперамента по тесту Айзенка Особенности мышления. Определение типа мышления по опроснику. Внимание и память. Эмоции человека. Работа с «Тестом эмоций». Характер. Тренинг личностного роста. Интересы и склонности человека («я хочу»). Определение интересов и склонностей по методике «Профиль». Работа с «Картой интересов ». Возможности личности в профессиональной деятельности («я могу»). Определение интересов и склонностей по методике Йовайши.		1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29	III. Проектирование профессионального жизненного пути. Классификация профессий по предмету труда (по ). Определение типа профессий по ДДО Профессиональная пригодность (здоровье и выбор профессии) Личный профессиональный план и карьера. Современный рынок труда и его требования. Перспективные виды работ на российском рынке труда. Мир новых современных профессий. Характеристика профессии – профессиограмма. Профессиональная этика. Работа с «Матрицей выбора профессии» и профессиокартами. Результаты профессиональной диагностики учащихся. Оформление паспорта профессионального самоопределения. Возможности получения профессионального образования. Средние специальные учебные заведения республики Марий Эл и Чувашии. Высшие учебные заведения республики Марий Эл и Чувашии Профильные классы образовательных учреждений Горномарийского района. Выбор траектории своего дальнейшего образования (по анкете профессионального и жизненного самоопределения).	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	1 1 1 1
30 31 32 33 34	IV. Формула успеха. Навыки самопрезентации (составление резюме, правила поведения на собеседовании). Деловой этикет. Секреты эффективного общения Приёмы саморегуляции. Позитивное мышление и жизненные ценности.	1 1	1 1 1

К концу активизирующей программы «Секреты жизненного и профессионального самоопределения» учащиеся 9-х классов должны знать:

- свои личностные особенности: темперамент, самооценку, внимание, память, мышление;

- свои профессиональные интересы, склонности, способности;

- правила при выборе профессии;

- типичные ошибки при выборе профессии;

- классификацию профессий по предмету труда ( по );

- современные и перспективные профессии на рынке труда;

- возможности получения профессионального образования;

- профессиональную этику;

- деловой этикет;

- навыки самопрезентации при устройстве на работу;

- о средних специальных и высших учебных заведениях республики Марий Эл и Чувашии;

о профильных классах общеобразовательных учреждений Горномарийского района.

К концу активизирующей программы учащиеся должны уметь:

- различать профессию, специальность и должность;

- составлять профессиограмму к профессиям;

Учебно-методическое обеспечение:

1.Психодиагностический материал:

-Анкета жизненного и профессионального самоопределения для учащихся

9-х классов.

-ДДО .

-Диагностическая анкета

-Карта интересов Голомштока.

-Матрица выбора профессии.

-Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов»).

-Опросник профессиональных склонностей (модификация методики Йовайши).

-Тест «Способности школьника».

-Тест эмоций.

2.Раздаточный и демонстрационный материал:

-бланки к диагностическим тестам и методикам.

-паспорт профессионального самоопределения учащегося.

3.Практический материал:

-музыка для релаксации.

-атрибуты для проведения тренингов: мячи, мягкие игрушки и т. д.

Литература:

1. Я в мире профессий:Тренинг для подростков// Школьный психолог-2003.№ 48

2., Я выбираю профессию. – М.: УЦ Перспектива, 1993.

3., , Литвина выбирать профиль обучения /для учащихся 7-11 классов/ - СПб.: КАРО, 2006. – 128 с.

4. На пути к выбору профессии. Санкт-Петербург, Карон, 2003.

5., Матяш технологической культуры: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений, гимназий, лицеев.- М.: Издательский центр Вентана-Графф, 2000.

6. , Матяш технологической культуры: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учр.- М.:Издательский центр Вентана-Графф, 2000

7., Белоусова психологии для старшеклассников: Пособие для педагога: В 2-х ч.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

8.Прощицкая профессию: Учебное пособие для старших классов средних школ. М.: Просвещение, 1991.

9.Пряжников и личностное самоопределение.-М., 1996.

10.Отбор в профильные классы.- М.: Генезис, 2005.

11. Резапкина выбора профессии или Путеводитель выпускника.-М.: Генезис, 2005.

12.Резапкина помощь в выборе профессии: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов.-М.: Генезис, 2004.

13. Я и моя парофессия: Программа профессионального самоопределения для подростков.-М.:Генезис,2005.

14., Ясюкевич профессию, выбираем образ жизни: Учебно-методическое пособие.-М. ЦГЛ,2004.