«Поговорим об ответственности»

ЦДБ им. Гайдара

,

«Поговорим об ответственности»

Час права

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим об ответственности. Как вы думаете, что такое ответственность? Ответственность - это необходимость отвечать за свои действия и поступки.

Юридическая ответственность - это виды наказаний, которые применяет государство к человеку, не выполнившему обязанности или нарушившему закон. Юридическую ответственность перед государством за своего ребенка несут родители. Уголовная ответственность - самая строгая ответственность УО - это применение к виновному наказания за совершения преступления. За тяжкие преступления и в 14 лет наступает уголовная ответственность за: убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью человека, кража, грабеж, разбой, вымогательство, терроризм, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, умышленное приведение в негодность транспортных средств или других путей сообщения, хулигантство. Несовершеннолетние, достигшие 16-го возраста, привлекаются к УО за любые преступления. К ним применяются наказания: Штраф, привлечение к общественным работам, исправительные работы, арест, лишение свободы. Дети до 14 лет считаются малолетними. И к уголовной ответственности не привлекаются.

К ним применяются принудительные меры воспитательного характера:

Ограничение досуга, возложение обязанностей загладить причиненный вред,

помещение в специальное воспитательное учреждение. Но это не считается уголовным наказанием. Такими подростками занимаются комиссии по делам несовершеннолетних. А какие обязанности есть у школьника?

Школьник не имеет права: опаздывать без уважительной причины; не выполнять домашнего задания; плохо учиться; пропускать уроки без уважительной причины; вратъ старшим; обижать младших и своих сверстников; драться; молчать, если его обижают.

Все проблемы по защите детей и детства учтены в Конвенции о правах ребенка, основная цель которой - побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем. В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. Парламенты и правительства должны издавать такие законы, по которым все дети их страны должны иметь равные и пшрокие возможности для развития личности. Конвенция о правах ребенка содержит не только права. Она четко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни. ООН считает детьми человеческие существа от рождения до 18 лет. Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей. А дети претендуют на роль взрослых. Можно ли не допускать ссор? В чем причины конфликтов между детьми и взрослыми? Попробуем вместе разобраться, а потом постараемся ответить на вопросы.

Сценка «Насилие над личностью»

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. {Садится за стол, начшает есть)

Мать: С грязными руками за стол? Помой руки!

Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!

Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось. Сын: Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребенка. (Встает из-за стола) Спасибо, я так наелся.

Мать: Помой посуду, сынок.

Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит телевизор)

Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю. Сын: Это проявление жестокости, папа.

(Обсуждение действий сына)

А теперь давайте рассмотрим с вами неболыпую ситуацию из школьной жизни.

Сценка «Чужое письмо»

Нина: А ты не пойдешь на физкультуру?

Ира: Нет, я освобождена.

Все уходят. Кроме Иры. Она садится и начинает рисовать.

Ира: Ой. Стерки нет. У кого же взять? У Нины посмотрю.

Ира роется в портфеле Нины. Находит блокнот, читает его. Затем находит писмо и начинает его читать. В это время входит Нина.

Нина: Почему ты открыла мой портфель? И почему читаешъ мое письмо? Ира: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя? На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение? А теперь рассмотрим другую ситуацию.

Сценка «Громкая музыка»

Коля:Заходи! Мне папа подарил новый музыкальный диск, песни классные! Давай послушаем.

Степа: А давай лучше поставим колонки на подоконник и включим погромче - пусть все послушают!

Мальчики ставят магнитофон на подоконник и включают его погромче.

Коля: Ой, я совсем забыл. Ведь папа мне еще и игру новую подарил. Пойдем в другую комнату, поиграем.

Ребята уходят, забыв выключить магнитофон.

Я хочу услышать ваше мнение: имеет ли право Коля включать так громко музыку, даже если он считает, что таким образом он проводит свой досуг?

Сегодня мы с вами поговорили не только о правах. Но и о некоторых обязанностях граждан по отношению к другим гражданам.

Стихотворение «Перемена» Б. Заходер

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог,

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог

Если он, то несомненно,

С ним - большая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Сережке),

На перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил.

Подзатьшьник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил спясать задачи,

Словом. Сделал все. Что мог!

Ну а тут опять звонок...

Вова в класс плетется снова.

Бедный! Нет лица на нем!

-Ничего! Вздыхает Вова-

На уроке отдохнем!

Знакомая ситуация? Хорошо ли вел себя Вова на перемене? Кому он подставил подножки? (По отношению к ним совершено правонарушеиие) А подзатыльник? {Это тоже праеонарушение)

Стихотворение «Два снежка» А. Барто

Погода снежною была,

Отличная погода.

Швырнул снежком из-за угла

Я прямо в пешехода!

Он рассердился, поднял крик,

Что снег попал за воротник,

Что так нельзя, что стыдно так,

Что к людям я не чуток.

Подумайте, какой чудак:

Не понимает шуток!

Погода снежная была,

И мне гулять охота,

Но вдруг снежок из-за угла

В меня швыряет кто-то!

Снег тает под воротником-

Я простужусь, пожалуй!

Швырнул мне в спину снежный ком

Какой- то глупый малый!

Он просто трус и озорник

И человек не чуткий?

Бросать снежки за воротник

Какие ж это шутки!

- А вы бывали в таких ситуациях? В качестве пострадавшего или шутника? Сначала мальчик совершил правонарушение, а за тем по отношению к нему было совершено правонарушение.

Стих «Однажды вечером» Ю. Яковлев

Однажды под вечер домой

Семен возращался из школы.

Покрылись кусты бахромой:

Работал морозец веселый

Снежок опускался, шурша

На белый завьюженный город.

Вдруг видит Семен:

Взял дылда какой-то за ворот.

Зачем к малышу он престал?

Вокруг ни знакомых, ни друга.

Малыш вырываться устал,

Приходится малому туго.

Мальчишка дылду в два счета прогнал

И снова разочек догнал

Чтоб маленьких битъ отучился.

Снежок отряхнул с малыша,

Заставив его улыбнуться,

И вдаль зашагал не спеша.

- Ребята кто здесь правонарушитель? Такие правовые нарушения называются преступлением. А теперь давайте подумаем:

1.  В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? (лиса и заяц, лиса)

2.  В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками? («Лягушка - путешественнща», лягушка)

3.  В какой сказке и кто нарушил право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве? («Приключения Буратиио», Карабас-Барабас)

4.  В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? («Колобок»)

5.  Кто из сказочных героев пользовался правом на свободное перемещение на метле? (баба Яга)

6.  В какой сказке народ свободно наслаждался искусством бродячих артистов? («Бременские музыканты»)

Вопросы по сказке «Приключения Буратино»

1.Схватив Шушару за хвост Буратино нарушил ее право на...?

(личную неприкосновенность)

2.Буратино продал свою Азбуку и не воспользовался правом на... (образование)

3.Буратино хотел попасть втеатр, унего было право...? (наслаждаться искусством)

4.Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги и лишить Буратино...? (принадлежавшего ему имущества)

5. Полицейские, ворвавпшсь в каморку папы Карло, нарушили его право на...

(неприкосновенность жилища)

6. Папа Карло жил бедно, не имел постоянной работы. Потому что не имел права на...? (свободный труд и вознаграждение за него, защиту от безработщы)

Ответь сказочному герою, основываясь на статьи «Декларации прав ребенка»

1. Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!»
Буратино... (не имеешь права лишать меня имущества)

2.  Волк: «Колобок. Колобок. Я тебя съем!»
Колобок... (не имеешь права посягать на мою жизнъ)

3.  Медведь: Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить.
Маша... (не имеешь права посягать на мою свободу)

4. Волк: «Козлятушки, ребятужки, отоприте-ка, отворите-ка»

Козлята... (не имеешь права вторгаться в наше жилище, оно неприкосновенно)

Права ребенка надо знать,

Не только знать, но соблюдать,

И всем ребятам надо знать

Тогда была бы благодать.

Использованная литература:

1.  Твои права и обязанности//Внеклассная работа в школе.-2007.- №7.

2.  Права и обязанности детей//Внеклассная работа в школе.-2008.- №5.-с.16-20.

3.  Линейка, посвященная профилактике правонарушений.-2008.- №5.-с.20-22

4.  Ответственность несовершеннолетнего//Внеклассная работа в школе.- 2009.-№3.-с.41-43

5.  Андронова знать, чем догадываться//Внеклассная работа в школе.- 2010.-№6.-с.24-26.

6. Р. Кобиланов.Құқық элемінде//Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар.-2010.-№б.