Автономное учреждение «Дошкольное образовательное детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением физического развития детей №1 «Колокольчик» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры
городской округ город Радужный
Исследовательско - творческий проект с детьми группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет
, воспитатель
 |
Информационная карта проекта
Проект «Дед Мороз спешит на праздник к нам!»
Вид проекта: исследовательско - творческий.
Продолжительность: краткосрочный (2 недели).
Участники проекта: воспитатель, дети группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет, родители.
Значимые для детей проблемы, на решение которых направлен проект:
- встретить Новый год в кругу своей семьи и друзей;
- выяснить, какую лучше поставить елку дома и в детском саду: живую или искусственную; сделать вывод о необходимости беречь деревья.
Цель проекта:
- формировать представление детей старшего школьного возраста об обычаях и традициях народов мира;
- развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;
- повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка.
Актуальность проекта: встреча Нового года.
Задачи проекта:
Для детей:
Образовательные:
ü развивать поисковую деятельность и интеллектуальную инициативу детей;
ü развивать представления о взаимосвязи человека и природы, об ответственности человека за окружающий его мир природы;
ü систематизировать представления о красоте и пользе деревьев; о правилах безопасности при украшении елки;
ü развивать связную речь: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения;
ü активизировать словарный запас детей: подбирать определения к слову «ёлка»;
ü развивать навыки коммуникативного общения.
Развивающие:
ü развивать творческие способности и воображение детей посредством умения, с помощью продуктивной деятельности передавать свою точку зрения на проблемный вопрос;
ü развивать умение находить противоречия, смотреть на одни и те же явления с противоположных точек зрения;
ü развивать умение воспринимать красоту родной природы.
Воспитательные:
ü воспитывать чувство осознания своего единства с миром природы;
ü воспитывать бережное отношение к природе.
Для педагогов:
ü оказывать помощь детям в выявлении проблемы, в поиске ее решения, в оформлении продуктов деятельности, в организации выставки рисунков и елочных игрушек;
ü составит план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности;
ü привлекать родителей к участию в проекте;
ü направлять детей в ходе обсуждений к осознанию ответственности каждого человека за окружающий его мир природы.
Для родителей:
ü привлекать детей к организации мероприятий в рамках подготовки к новогодним праздникам;
ü принимать по возможности участие в реализации проекта по рекомендациям воспитателя;
ü посетить выставку детских рисунков.
Для социальных институтов города:
ü ежегодная акции «Давайте сохраним зеленую красавицу тайги!», «Мастерская Деда Мороза» (участие учеников первых классов МБОУ СОШ №1 в изготовлении новогодних игрушек и украшении елочки в фойе детского сада)
ü посещение выставки детских рисунков педагогами и сотрудником библиотеки МБОУ СОШ №1.
Организационные формы работы над проектом:
Совместная деятельность с семьей:
- заучивание стихов на новогоднюю тематику;
- изготовление костюмов к новогоднему празднику;
- оформление группы;
- подбор музыки для новогодних мероприятий;
- подготовка совместных работ детей и родителей к выставке «Мастерская Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек из бросового материала).
Формы проведения презентации:
1. Выставка совместных работ детей и родителей «Мастерская Деда Мороза»
2. Новогодний праздник «Приключения бороды Деда Мороза»
3. Мастер-класс для родителей и детей «Елочные игрушки»
Продукты проекта:
Для детей | Для педагогов | Для родителей | Для институтов города |
Участие в экологической акции ««Защитим зеленую ёлочку - красавицу тайги!» Рисунки детей с призывом на тему «Берегите ёлочек!» | Организация выставки детских рисунков | 1. Посещение выставки рисунков детей. 2. Мастер - класс «Елочные игрушки» 3. Участие в новогоднем празднике «Приключения бороды Деда Мороза» | 1. Участие в экологической акции «Давайте сохраним зеленую красавицу тайги!» 2. Посещение выставки детских рисунков. |
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей | Для педагогов | Для родителей | Для институтов города |
Сформированность экологической культуры; умение осознанно решать экологические ситуации; умение передавать свое отношение к природе в рисунке. | Понимание детьми взаимосвязи человека и мира природы, здоровья, человека и окружающего природного мира. | Активное участие родителей в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, умение видеть продукт детской деятельности и в нем осознанное отношение детей к проявлению заботы об окружающем мире растений. | Умение видеть продукт детской деятельности и в нем осознанное отношение детей к проявлению заботы об окружающем мире растений. |
План проведения мероприятий в рамках проекта «Дед Мороз спешит на праздник к нам!»:
№ п/п | Формы работы | Название темы | Сроки |
Непосредственно образовательная деятельность | |||
1 | Образовательная область «Коммуникация» (эпистолярное искусство – составление письма) | «Письмо Дедушке Морозу» | 17.12.2012 |
2 | Образовательная область «Чтение художественной литературы» Чтение рассказа А. Лукьянова | «Сказка про начало зимы» | 18.12.2012 |
3 | Образовательная область «Коммуникация» Составление рассказа | «Кругосветное путешествие Деда Мороза» | 19.12.2012 |
4 | Образовательная область «Художественное творчество» (художественный труд) Мастер – класс для родителей и детей | «Ёлочные игрушки» | 19.12.2012 |
5 | Образовательная область «Художественное творчество» (рисование плакатов, рисунков с призывами о бережном отношении к рубке елочек) | «Берегите ёлочек!» | 20.12.2012 |
6 | Образовательная область «Художественное творчество» (конструирование из бумаги лесных зверей способом оригами) | «Лесной хоровод» | 20.12.2012 |
7 | Образовательная область «Социализация» | Как зовут Деда Мороза в разных странах (знакомство с картой и глобусом) | 21.12.2012 |
8 | Образовательная область «Здоровье и безопасность» Беседа о правилах безопасности при украшении елки и эксплуатации электрической елочной гирлянды. | «Как избежать неприятностей?» | 21.12.2012 |
9 | Образовательная область «Коммуникация» (придумывание сказки по опорным словам: Дед Мороз, Снегурочка, снежинки, весело, дружить, интересно). | «Я расскажу вам сказку про Новый год…» | 26.12.2012 |
10 | Образовательная область «Музыка» Новогодний праздник | «Приключения бороды Деда Мороза» | 28.12.2012 |
Игры | |||
1 | Подвижные | «Зима и лето», «Веселая эстафета», «Мороз – Красный нос», «Попади в мишень», «Хоровод с санками», «Кенгуру» (австралийская игра), «Крокодил» (африканская игра), «Метелица» | с 17.12 по 27.12 |
2 | Дидактические | «Когда это бывает?», «Кто больше назовет стран?», «Что было бы, если бы…?», «Путешествие», «Народные костюмы народов России» «Зимний кроссворд», «Костюмы народов мира » «Так бывает или нет?», «Ночное путешествие в канун Нового Года», «Нос, нос, нос, рот…» (японская игра), «Кот в мешке» (латиноамериканская игра). | с 17.12 по 27.12 |
3 | Сюжетно – ролевые | «Отправляемся в путешествие», «В гостях у куклы Марты» (традиционные новогодние угощения в Германии), «К нам приехал Саид» (обычаи народов востока), «Встречаем Новый Год». | с 17.12 по 27.12 |
Экспериментирования | |||
Образовательная область «Познание» (замораживание крашеной воды) | «Цветные льдинки» | 19.12.2012 | |
Этапы и содержание проекта «Дед Мороз спешит к нам на праздник!»
I этап | Подготовительный (формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта) На первом этапе воспитатель формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг. | ||
Действия воспитателя | Действия детей | Действия семьи и социальных институтов | |
Организует беседу с детьми о предстоящем празднике, о выборе елки. Направляет ход беседы к обсуждению вопроса о бережном отношении к деревьям, о пользе деревьев для человека и окружающей природы. Организует дидактические игры по данной тематике, дает рекомендации родителям по участию детей в подготовке к празднику. Организует чтение художественной и познавательной литературы; выставку открыток, книг, посвященных новогоднему празднику. | Беседуют о предстоящем новогоднем празднике, о подготовке к нему, о том, у кого какая елка будет стоять дома; обсуждают возникший проблемный вопрос «Нужно ли рубить елки?»; высказывают свою точку зрения. Договариваются совместно с воспитателем нарисовать свой ответ и устроить выставку рисунков. Принимают участие в украшении елки в фойе детского сада, изготовленными своими руками игрушками совместно с учениками школы. Рассматривают открытки, иллюстрации, книги о новогоднем празднике. | Принимают участие в выставке открыток (книг), посвященных новогоднему празднику в книжном уголке группы. Привлекают детей к подготовке к празднику дома, к выбору елки, посещают с ними магазины елочных игрушек. По рекомендации воспитателя устраивают домашний просмотр мультипликационного фильма «Зима в Простоквашино» | |
II этап | Деятельностный (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) На этом этапе педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач. Дети объединяются в рабочие группы и распределяют между собой роли. | ||
Действия воспитателя | Действия детей | Действия семьи и социальных институтов | |
Предлагает детям разделиться на две подгруппы. Оказывает детям помощь при подготовке к изображению ответа на вопрос; при выполнении рисунков и их оформлении. Дает рекомендации родителям о помощи детям в выборе иллюстраций, фотографий. Оформляют вместе с детьми выставку их рисунков. Оказывает помощь детям при составлении рассказа об их рисунке или иллюстрации. | Обдумывают, как передать в рисунке свой ответ. Часть детей рисует на тему «Нужно ли рубить елки?» Другая часть детей рисует на тему «Новогодняя елка» (какую можно выбрать елку, если в лесу нельзя рубить, и нет живой елки). Дети, которые по индивидуальным возможностям не могут изобразить свой ответ, подбирают иллюстрации с изображениями елки или фотографируют дома свои елки. Каждый ребенок показывает свою работу и рассказывает о ней, доказывая свою точку зрения. Дети оценивают ответы друг друга фишками рядом с тем рисунком, какой ответ понравился. | По рекомендациям воспитателя родители оказывают помощь детям в подборе иллюстраций с изображениями искусственной елки или фотографируют елку дома. | |
III этап | Завершающий (презентация продуктов проекта и рефлексия – размышления над новым знанием или опытом) Воспитатель по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков. Педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности. | ||
Действия воспитателя | Действия детей | Действия семьи и социальных институтов | |
Организует выставку детских работ для родителей и других гостей. Проводит беседу о правилах безопасности при украшении елки, при эксплуатации электрической елочной гирлянды. | Во время проведения выставки для родителей каждый ребенок рассказывает о своем рисунке, иллюстрации или фотографии с изображением новогодней ели, обосновывая свою точку зрения на вопрос: почему не нужно рубить елки; какая елка может быть на празднике. | Посещают выставку детских рисунков. Рассматривают елочку в фойе, украшенную игрушками, изготовленными руками детей и учеников школы, дают свои оценки работам детей и их знаниям о бережном отношении к природе. По рекомендациям воспитателя дома закрепляют правила безопасности при украшении елки. |
При организации проекта учитываются принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу проекта составляет комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Интеграция образовательных областей: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка)
Задачи образовательных областей:
Ø расширить кругозор детей: дать детям представление о разных странах, об их месте расположении, об их особенностях, о национальных традициях; познакомить детей с географической картой и глобусом;
Ø воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам;
Ø развивать чувства такта, ритмичных движений, голосоведения, музыкального слуха;
Ø совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения на основе выполнения детьми элементов узоров национальных костюмов;
Ø развивать умение строить общение с разными людьми.
Познание (ведущая деятельность – познавательно-исследовательская) | Чтение художественной литературы (ведущая деятельность – чтение) | Коммуникация (ведущая деятельность – коммуникативная) |
Беседа: обсуждение исследовательского вопроса проекта (какую елку поставить дома и в детском саду; почему не нужно рубить елки в лесу). Наблюдения на прогулке за деревьями. Экспериментирование «У кого иголки колки?» (рассматривание и сравнение иголок сосны и елки). Дидактическая игра «Какая ёлка?» (активизация словарного запаса). | Чтение «Ёлка» Н. Носов «Бенгальские огни» Одоевского «Мороз Иванович», «12 месяцев», В. Бианки «Синичкин календарь» Просмотр мультимедийной презентации со слайдами «Новый год и Рождество» Выставка открыток в книжном уголке группы «Открытки о новогоднем празднике» | Беседы о пользе деревьев и бережном отношении к ним. Презентация рисунков для выставки. Рассказы детей о своих рисунках и выбранных иллюстрациях, доказывающих их точку зрения на проблемный вопрос. Заучивание стихов, потешек, песенок о зиме, зимних явлениях. |
Социализация (ведущая деятельность игровая) | Здоровье (интеграция разных видов деятельности) | Безопасность (интеграция разных видов деятельности) |
Дидактическая игра «И хорошо – и плохо» (развивать у детей умения смотреть на явления с противоположных точек зрения). Беседа о взаимосвязи человека и природы, об ответственности каждого человека за окружающий нас мир. Познавательные минутки «Почему снег скрипит?», «Что такое Новый год?», «Как встречают Новый год другие народы мира?» и др. | Беседа о пользе деревьев для здоровья человека (кислород для дыхания; тень и прохлада в жаркий день); о бережном отношении к деревьям. Чтение рассказа о хвойных деревьях из книги «Растительный мир тайги» М. Гавриловой. | Беседа о правилах безопасности при украшении елки, при эксплуатации электрической елочной гирлянды. Настольно-печатная игра «Как избежать неприятностей?» Инструктаж воспитанников по пожарной безопасности. |
Труд (ведущая деятельность – трудовая) | Физическая культура (ведущая деятельность – двигательная) | Художественное творчество (ведущая деятельность – продуктивная) |
Участие детей в украшении группы и елки к празднику. | Подвижные игры «Гонки на санках», «Тройка Деда Мороза», «Северные олени», «Снежная королева», «Метелица» и др. Хороводы «В лесу родилась елочка», хоровод с игровым сюжетом «Летка-енька» | Рисование на тему «Наша новогодняя ёлка» Изготовление памяток, листовок о том, что не нужно рубить елки. Конструирование елочных игрушек из бумаги. |
Музыка (ведущая деятельность – музыкально-художественная) | Формы взаимодействия с семьей и социальными институтами | Режимные процессы (интеграция разных видов деятельности) |
Пение «Раз морозною зимой…», «Всем нужный друзья», «Новый год» Хороводы «В лесу родилась ёлочка», «Белая метелица» (песня В. Казаченко) Танцы «У леса на опушке», «Снег-снежок», «Новогодний кадриль», «Снег кружится» | Рекомендации для родителей по привлечению детей к подготовке к празднику дома; по закреплению правил безопасность при украшении елки; при использовании гирлянд. Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино» Участие родителей в экологической акции «Давайте сохраним зеленую красавицу тайги!» | Ситуативные разговоры типа «Из чего сделаны?», «Из чего приготовлены?», «Какую пользу приносит?» и др. |
Литература
1. Гончарова для малышей. Региональная программа экологического образования дошкольников / Под ред. Г. Гребенюк. – Тюмень, 2000.
2. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. Учеб. Пособие. – М., 2003.
3. Королева для малышей // Дошкольное воспитание. – 1998, №1.
4. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах детского сада: Сост. – СПб., 2009.
5. Николаева эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М,, 1999.
6. Николаева экологической культуры в дошкольном детстве. – М,, 1995.
7. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ Под. общ ред. . – М., 2004.
