Рабочая учебная программа по литературе (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»

Рассмотрена на заседании МО учителей русского языка и литературы Протокол №1 от «29» августа 2011 г. Руководитель МО

Рекомендована к утверждению на заседании Методического совета школы Протокол №1 от «30 » августа 2011 г. Руководитель МС

Утверждена приказом директора школы № 000\2 от «01» сентября 2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По литературе

Класс 10-11

Разработчики:

А, учитель высшей квалификационной категории

, учитель высшей квалификационной категории

, учитель первой квалификационной категории

г. Кировск

2011 г.

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе примерной программы по литературе, соответствует федеральному ком­поненту Государственного стандарта среднего (полного) образования по литературе, базисному учебному плану.

Художественная литература имеет важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Предлагаемая рабочая программа построена на актуальных в настоящее время компетентностном, личностно ориентированном, деятельностном подходах обу­чения.

Компетентностный подход к созданию тематического планирования обеспечи­вает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных сту­пенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и раз­вивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литератур­ных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоз­зренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школь­ников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к соци­альному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необхо­димость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наце­ленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на пере­дачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообра­зованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельно­му поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессио­нальная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» выпускники должны знать:

·  логику развития историко-литературного процесса в xx веке;

·  важнейшие литературные направления xx века;

·  биографические сведения об изученных писателях;

·  содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.

Обучающийся должен уметь:

·  владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;

·  использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;

·  давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;

·  свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;

·  при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.

Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, по­знание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как про­цесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навы­ков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

·  осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

·  формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

·  формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной ре­чью;

·  формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного вос­приятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Основные задачи программы заключаются в следующем:

·  приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением ба­зовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

·  овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтения наизусть;

·  овладение способами устного пересказа (подробного, выборочного, сжатого, от другого лица, художественного) - небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободное владение монологической и диа­логической речью в объеме изучаемых произведений;

·  научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике ге­роя;

·  отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения пись­менной речью;

·  освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса

№	Раздел (тема)	Количество часов		Формы контроля
		всего	уроки	уроки развития речи
1.	Введение	2
2.		7	3-9	1	Зачет, наизусть
3.		2	10-11		наизусть
4.		2	12-13
5.	Драматургия	7	16-25	1
6.	Творчество	5	26-30	1
7.	Творчество	11	31-41	2	зачет
8.	Обзор поэзии Фета и Тютчева	3	42-44		Зачет, наизусть
9.	Поэзия	4	45-48		Зачет, наизусть
10.	Хетагурова	1	49
11.	Творчество	2	50-51
12.	Творчество -Щедрина	2	52-53
13.	Творчество	19	54-72	2	зачет вн\кл чт
14.	Творчество	9	73-81	1	зачет
15.	Творчество	4	82-85	1	вн\кл чт
16.	Творчество	11	86-96	1	зачет
17.	Зарубежная литература	4	98-100
Итого	102		10	7 - 2

Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля
Всего	Уроки	Уроки развития речи	Внеклассное чтение
1.  Введение	2	1-2
2.	4	3-5	1
3.	3	7-8	1
4.  Поэзия серебряного века	10	10-17 наизусть		1
5.  Зарубежная литература	3	19-21
6.	5	22-25	1
7.	6	27-31 наизусть	1
8.	4	33-36 наизусть
9.  Тема революции и гражданской войны в литературе 20-х годов	2	37-38
10.	6	39-44 наизусть	1
11.  Литература 30-н.40-х годов	3	46-48		2
12.	3	49-51
13.	6	52-56	1
14.	4	58-61 наизусть
15.	3	62-64 наизусть
16.	4	65-68 наизусть
17.	6	69-73	1
18.  Великая Отечественная война в литературе 40-50-х годов	1	75
19.  Великая Отечественная война в современной литературе		76-79		4
20.  Э. Хемингуэй	2	80-81
21.  Обзор русской литературы второй половины XX века	2	82-83
22.	2	84-85 наизусть
23.	2	86-87
24.	2	88-89
25.	1	90
26.	1	91
27.	1	92
28.	1	93
29.	1	94 наизусть	1
30.	1	96
31.  Современная авторская песня	3	97-99	1	2
32.  Обзор литературы последнего десятилетия	1	100
33.  Проблемы и уроки русской литературы	2	101-102
Итого:	102	84	9	9

Календарно-тематическое планирование 10 класс