ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

Главным условием для успешной реализации задач по повышению профессионального мастерства классных руководителей является работа в методическом объединении. Основная задача совместной деятельности – дальнейшее повышение методического уровня воспитателей, осмысление их творческого роста и профессиональной карьеры, осуществление дифференцированного подхода к организации методической работы. Дифференциация методической работы позволяет учитывать индивидуальные особенности классных руководителей посредством их группировки и организации различного обучения (по содержанию, объему, сложности, формам, методам и приемам). Диагностика профессиональной подготовленности классных руководителей включает изучение следующих направлений:

– научно-теоретической;

– методической;

– психолого-педагогической подготовки.

Оцениваются диагностическая, коммуникативно-стимулирующая, организационная, научно-методическая деятельность классного руководителя.

Примерная структура М/О классных руководителей:

1. Анализ работы м/о за предыдущий год.

2. Задачи работы классных руководителей на …... год.

3. Заседания методического объединения.

Тема,
мероприятие

Сроки
проведения

Форма
проведения

Ответственные

4. Самообразование (темы исследовательского характера).

Используются различные формы проведения заседаний м/о: круглые столы, деловые игры, педагогические консилиумы, решение педагогических задач, творческие мастерские, мастер-классы, школа передового опыта, школы начинающего классного руководителя, проблемная школа, презентация опыта и др.

Формы проведения подбираются так, чтобы классный руководитель мог получить не только теоретические знания, но и практические советы, рекомендации, навыки. Важное место в методической работе уделяется индивидуальной работе с классными руководителями. Критерии оценки их работы в школе:

1. Система работы с классом.

2. Уровень воспитанности учащихся.

3. Активность функционирования органов самоуправления.

4. Творческая направленность работы классного руководителя.

5. Стиль взаимоотношений с учащимися.

6. Самообразование классного руководителя.

В целях развития профессионального мастерства, выявления и распространения опыта классных руководителей в школе проводятся конкурсы на лучшие методические разработки по различным направлениям воспитательной работы, творческие отчеты, презентации, методические недели, которые включают в себя:

– открытые классные часы;

– творческие дела по различным технологиям воспитательной

работы;

– презентации книг по теории, практике и методике воспитательной работы;

– смотр творческих лабораторий классных руководителей.

Завершается неделя классного руководителя методическим семинаром.

Традиционным стало проведение в школе конкурсов «Самый классный классный».

Подведением итогов этого конкурса – панорама системы творческих заданий, раскрывается творчество каждого классного руководителя, или проведение научно-практических конференций по вопросам воспитательной работы, педагогических чтений.

При планировании работы методического объединения клас-сных руководителей можно использовать материалы: Бабурова, И. В. Программа обучения классных руководителей // Классный руководитель.– 2000. – № 8. – С. 10.

Анкета

(для классных руководителей)

Цель: диагностика профессиональной компетентности классного руководителя по проблемам воспитательной работы.

1. В какой мере ваша профессиональная подготовка соответствует современным требованиям?

– полностью соответствует;

– не совсем;

– не соответствует.

2. Какое направление вашей работы вы считаете ведущим?

– создание условий для творческого развития детей и педагогов;

– координация воспитывающих влияний;

– качественное проведение внеклассных дел.

3. Стремитесь ли вы использовать в своей работе инновации?

– стараюсь использовать новые, и у меня есть свои педагогические находки;

– я стремлюсь к новизне, но пока мало удается;

– считаю, что надо выполнять свои обязанности и рекомендации администрации школы.

4. Согласны ли вы с утверждением, что каждый педагог должен иметь свой индивидуальный стиль работы?

– при хороших результатах это не обязательно;

– затрудняюсь ответить;

– обязательно, этого требует наша профессия.