Русский язык 5 класс

Русский язык 5 класс

Тема урока: Обращение

Цель: знать обращение и уметь находить его в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращением; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением

Ход урока

1.Прочитайте стихотворение, написанное на доске, подумайте, о чем пойдет речь на уроке? (об обращении)

Всем нам при обращении

Поможет обращение

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй

(А. Косоговский)

-Прочитайте еще раз стихотворение и скажите, с какой целью мы используем обращения в речи?

(Когда обращаемся к кому – либо)

-Найдите в стихотворении обращение

-Какими знаками препинания оно выделено?

-Попробуйте сформулировать правило,

Что такое обращение?

Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.

Обратимся к теоретическим сведениям по теме «Обращение»

-работа в парах

Задание: прочитать теорию, составить опорный конспект

Каждая пара представляет свой опорный конспект

О,….	..,О,…	..,О.

 

2.Беседа по вопросам:

-Какой частью речи выражено обращение?

(именем существительным в имени прилагательном)

-С какой интонацией произносится обращение?

(обращение произносится с особой звательной информацией)

-Какова роль в предложении?

(обращение не является подлежащим)

-Какое место в предложении занимает обращение?

(может стоять в начале предложения, в середине и в конце)

-Какими знаками препинания выделяется обращение?

Очень часть обращение раскрывает характер героя произведения.

-Вспомните те отрывки из сказки «О мертвой царевне и семи богатырях» , которые вы учили наизусть, где встречаются обращения. Как они характеризуют царицу, царевну и Елисея?

-Запишите эти предложения.

Царица: « Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло»

Царевна: «Жизнь моя! В чем, скажи, виновна я? Не губи меня, девица! А как буду я царица, я пожалую тебя.

Елисей: «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок! Не видал ли где на свете ты царевны молодой?»

Учащиеся читают предложения с обращением, объясняют постановку знаков препинания и дают характеристику героям сказки.

(Указывают на злой нрав царицы, называют добрые качества царевны и Елисея)

-Как назвать того, к кому ты обращаешься? (по имени)

Вместе с обращением мы употребляем слова «вежливого обращения»

Назовите их и запишите в тетрадь:

«Здравствуйте, пожалуйста, извините, спасибо, благодарю, до свидания»

-Составьте предложения, с которыми вы обратитесь к учителю, врачу, прохожему, продавцу.

-Постарайтесь использовать записанные выше слова «слова вежливости»

-Объясните постановку знаков препинания, подчеркнуть обращение.

-Взаимопроверка ( учащиеся обмениваются работами, проверяют задание)

Сообщение ученика:

В древнерусском языке не было обращения, функцию обращений выполнял особый падеж – звательный.

Приведу пример: «Чего тебе надобно старче?»

Старче – форма звательного падежа.

А теперь проверим, как вы усвоили теоретический материал.

(учитель раздает карточки с предложениями)

1)Чем вы гости торг ведете и куда теперь плывете?

2)Отпусти ты старче меня в море.

3)Балдушка погоди ты морщить море, оброк сполна ты получишь вскоре.

4)Ветер ветер Ты могуч, ты гоняешь стаи туч…

1.Выразительно прочитайте предложения, найдите в них обращения, расставьте знаки препинания и отгадайте из каких сказок эти строки?

2.Выполните синтаксический разбор первого предложения и постройте его схему

-чем осложнено предложение?

На экране проецируются предложения:

1.Сыпь ты черемуха снегом

2.Расцветай наш край родной

3.Вылезайте муравьи после зимней стужи

4.Муравьи санитары леса

1)Запишите предложения, расставьте в них знаки препинания и объясните пунктограммы.

2)Подчеркните подлежащее. Скажите, чем оно выражено?

-Послушайте стихотворение Б. Заходера

«Очень вежливый индюк» и выпишите обращения

Объявился в доме вдруг

Очень вежливый Индюк

Раз по тридцать в день,

Не реже, он кричал:

-Эй вы, невежи!

Заходите, что ли в гости –

Научиться вежливости.

Не стесняйся ты, Осел!

Заходи, садись за стол!

Что же ты молчишь как рыба?

Говори: «Приду, спасибо!-

Как ни бился он, однако

К Индюку никто не шел –

Ни Корова, ни Собака,

Ни Хавронья, ни Осел.

-Как вы думаете, ребята. Почему и Индюку никто не пришел в гости?

-О каких словах забыл Индюк, которые употребляются вместе с обращениями?

Рефлексия :

-Чему вы научились на уроке?

-Какая информация была для вас новой?

-Оцените свою деятельность на уроке.

(У каждого на парте лежит листок с фамилией ученика, написаны задания, за выполненные задания ученик ставит себе оценку)

Домашнее задание: № 22.

Найти в сказках примеры с обращениями и выписать.