Формирование экологического мировоззрения школьников
Учитель биологии и экологии
МОУ Шегарская СОШ №1
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры.. Важным условием решения проблемы является экологическое образование.
Непрерывное экологическое образование отражает объективную потребность нашего времени в обучении, воспитании и развитии личности, направленное на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние окружающей среды в условиях, когда материальные ценности создаются за счет разрушения окружающей среды. Проанализировав ситуацию группа педагогов, в которую вошли учителя биологии , и учитель начальных классов , разработала Программу непрерывного экологического образования, ориентированную на удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса: воспитанников групп дошкольного образования, обучающихся 1 – 11 классов, родителей, педагогов, администрации школы, общественности.
В учебном году Шегарской средней общеобразовательной
школе № 1 присвоен статус пилотной площадки в рамках реализации областной Программы непрерывного экологического образования.
Программа построена на теоретическом изучении природы и экологии как науки, а также на практической деятельности по сохранению окружающей среды.(сла.10,11,12) В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому образу жизни через активные виды деятельности: туристические походы, ролевые игры, акции и др. Реализация непрерывного экологического образования в нашей школе осуществляется через комплекс: отделение дошкольного образования — начальная школа — среднее звено — старшие классы — родители — общественность
каждое звено данного комплекса работает по единой программе непрерывного экологического образования, при этом все они связаны между собой и дополняют друг друга.
Дети пишут «письма животным», сочиняют экологические сказки, решают экологические задачи, изучают растения из Красной книги Томской области, выращивают растения и наблюдают за ними, собирают корм для зимующих птиц, участвуют в экологических конкурсах и акциях. В основной школе изучаются экологизированные курсы биологии. В 6, 7 классах изучается курс «Экология Томской области», проводятся экскурсии в природные сообщества. Дети с 14 лет приобретают практический опыт выращивания растений на пришкольном участке. Ребята средних классов вместе со своими наставниками Каравасилий Людмилой Николаевной и Мишевич Галиной Михайловной занимаются исследовательской работой экологической направленности.(сл. 14.) Кроме того, дети работают над социальными проектами «Чистый берег», «Прикоснись к красоте сердцем». 15,16 Только в минувшем учебном году были выполнены исследовательские работы «Энергосберегающие лампы», «Свет, цвет и здоровье человека», результаты которых ребята успешно представили на конференциях, выставках, конкурсах различного уровня. Проектная деятельность по экологии в основной школе очень разнообразна.
Тематика проектов по экологии в старшей школе имеет еще более социально направленный характер. Это проекты, связанные с изучением здоровья школьников, экологического состояния родного села, экологической культуры в школе.
Старшие школьники, помимо собственных исследований, помогают учащимся среднего звена в их научных изысканиях. Старшеклассники участвуют в городских, областных и Всероссийских конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях, проводят презентации, представляют творческие отчеты, организуют выставки, «круглые столы», придумывают экологические игры.
К работе школы по экологическому направлению подключены родители и общественность. Помощь поступает самая разная: от оформления исследовательских работ школьников, участия в конференциях и выставках до спонсорской помощи в проведении экскурсий. Сотрудничество детей, учителей, родителей, общественности — один из главных факторов успешности формирования экологического сознания.
Наиболее продуктивной формой работы по формированию экологического мировоззрения школьников является (сл.17) организация конкурсов плакатов, рисунков, проектных работ, фотографий, эссе, стихов, сказок и т. д. Во - первых, подобные акции позволяют охватить большой круг учащихся; во - вторых, они дают детям возможность проявиться в творческом плане; в - третьих, школьники получают возможность поразмышлять о своих чувствах, высказать собственное мнение. Лучшие работы учащихся мы отправляем на конкурсы, где они занимают достойные места. Всё это играет важную роль в становлении экологически грамотной личности.
(18) Конкурсы «Кэт - шоу» и «Дог - шоу» еще раз напоминают детям о любви к животным, о необходимости бережно относиться к своим «меньшим братьям». Акции «Кормушка» и «Ёлочка» заставляют задуматься о помощи живым организмам в природе. Конкурсы плакатов «Берегите окружающую среду», «Моё любимое село», «Чистый берег», «Чистый воздух» и т. п. призывают внимательно присмотреться к окружающему миру.
Выполнение работы объединяет детей и взрослых. Непременное условие проекта — наличие теоретической и практической частей. Отдельные исследования проходят под руководством учителей на занятиях. (19) Например, работа над социальным проектом «Чистый берег» начинается на уроках, где ставятся цели, задачи и методы исследования. Практическая часть осуществляется организованно, с выездом на берег реки и с привлечением общественности (сельской администрации). Процесс работы освещается местными средствами массовой информации.
Нами планируется создание проекта «Жемчужины земли Шегарской», целью которого является изучение истории и состояния таких уникальных природных объектов нашего района, как Кедрач, Питомник, Родниковое озеро, Лебяжье озеро для дальнейшей организации природоохранных мероприятий на этих территориях и, возможно, развития экологического туризма в Шегарском районе. На школьном сайте мы планируем размещать фотографии этих живописных мест, чтобы любой желающий в Шегарском районе и далеко за его пределами мог побывать на виртуальной экскурсии и по достоинству оценить красоту и уникальность наших «жемчужин».
Но любовь к природе не ограничивается лишь созерцанием её красоты. Важно внести свой, пусть небольшой, вклад в сохранение и приумножение её богатств. Наряду с исследовательской, ребята занимаются и природоохранной деятельностью.
Учащиеся школы выходят на субботники по уборке и озеленению территории школы и села, (20) участвуют в выставках поделок из вторичного сырья, (21) а также ставших традиционными выставках поделок из природных материалов, выставках «Осенний букет», «Зимний букет». (22) Дети и родители принимают активное участие в акциях «Покорми птиц», «Дом для птиц». Только в этом году изготовлено и развешано на территории школы и села 22 кормушки и 28 скворечников. 28 птичьих семей получили новые уютные квартиры и теперь радуют всех своими песенками.(23,24) . В экологических десантах «Чистая роща» и «Школьный дворик» приняли участие все педагоги, технические работники школы и ребята 1-11 классов (всего 400 человек).
На наш взгляд, успешность формирования экологического мировоззрения основана на совместной деятельности детей и взрослых в неформальных условиях. Участники приобретают новый социальный опыт в условиях школьной среды. Развивается уверенность в необходимости и возможности личного участия в решении локальных и глобальных экологических проблем, вырабатывается чувство ответственности за окружающий мир, привлекается внимание общества к проблемам окружающей среды.
