Урок 46 Дата проведения
Тема: «Значение нервной системы».
Задачи: - показать значение нервной системы в поддержании гомеостаза, согласовании
работы органов, обеспечении выживания организма и его приспособления к
природной и социальной среде;
- раскрыть роль психики в субъективном отражении окружающей
действительности и удовлетворении биологических и социальных потребностей.
Оборудование: таблицы с изображением нервной системы; видеофильм «Нервная система».
Ход урока.
I. Домашнее задание. Изучить § 43. Ответить на вопросы перед параграфом на стр. 220 и после него на стр. 221 и 222. Повторить статью «Нервная ткань» по § 8 9 «Рефлекторная регуляция». По учебнику 7 класса повторить § 43.
II. Проверка знаний. Решение поисковых задач по теме «Кожа», тестирование по теме «Кожа. Выделение».
III. Изучение нового материала. 1. Роль нервной системы в обеспечении постоянства внутренней среды (Беседа на основе повторения материала о температурном гомеостазе, постоянстве концентрации глюкозы и других веществ в крови. В ходе беседы подчеркивается роль рецепторов, определяющих верхнюю и нижнюю границы нормы концентрации веществ. Разъясняется, что колебания в пределах верхней и нижней границы - вещь нормальная).
2. Роль нервной системы в согласовании работы органов (Самостоятельная работа учащихся по заполнению в качестве примера таблицы «Изменение работы внутренних органов при беге»).
Название органов | Изменения в работе при беге |
Органы дыхания и сердце | |
Органы желудочно-кишечного тракта | |
Органы, участвующие в отведении тепла: потовые железы, кровеносные сосуды |
3. Роль прямых и обратных связей в согласовании работы органов (Беседа на основе опытов, демонстрирующих роль нервной системы в обеспечении последовательности действий при вставании со стула (наклон корпуса, вставание), при наклоне корпуса, в положении стоя (по мере наклона корпуса вперёд параллельное отклонение таза назад) и т. д. Все эти действия направлены на сохранение равновесия тела: при движении проекция центра тяжести не выходит за пределы площади опоры).
4. Роль нервной системы в приспособлении человека к природной и социальной среде. Смена потребностей и их удовлетворение. Получение, переработка и хранение информации (рассказ учителя с использованием житейских примеров).
5. Психика как субъективное отражение объективного мира ( разъяснение значение слова «субъективный», «субъект», свойства субъекта: ощущения, восприятия, память, мышление, воображение).
6. Роль головного мозга в осуществлении психических процессов. Нарушения психических процессов, вызванные болезнями головного мозга, искажающими отражение действительности (Рассказ учителя с использованием фактов психиатрии. Например. В состоянии белой горячки у алкоголиков поражается головной мозг. У них появляются галлюцинации, необоснованные страхи, заставляющие их совершать опасные для жизни поступки).
7. Генетическая и социальная программа поведения. Роль воспитания в социальной адаптации. Овладение речью и навыками культурного поведения.
IV. Закрепление знаний. Выполнение заданий в рабочей тетради № 000,
167.
