Образовательная программа (стр. 2 )

- первоначальные знания и умения основ экологической культуры (правила поведения в природе, охрана растительного и животного мира, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу, зависимость жизни человека от природы и её состояние и т. д.);

- восприятие и осознание ценностей музыки, изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства), народного творчества;

- уровень реализации творческого потенциала детей через продукты детской деятельности: творчество, художественное конструирование, музыкально-театральная деятельность, ручной художественный труд.

Модель выпускника основной школы

I. Уровень обученности; сформированность ключевых компетенций необходимых для дальнейшего общего среднего, начального и среднего профессионального образования:

1.  Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

2.  Освоил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по предметам …….;

3.  Освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек - природа, человек - техника, человек - знаковая система, человек - человек, человек - художественный образ);

4.  Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.

5.  Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

а) Основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления).

б) Навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности.

в) Трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовление пищи, навыками самосохранения в экстремальной ситуации.

г) Личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой.

д) Ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

е) Овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии.

ж) Овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой разного языка, сформированных на уровне 9го класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком.

II. Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здоровья образа жизни;

б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

д) знание и владение основами физической культуры человека.

III. Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.

- уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

- уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов;

- уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умением адаптироваться в социуме;

- уровень владения знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, полилог, знание и соблюдение традиций, этикета.

IV. Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:

- правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях);

- норм и правил поведения в социуме;

- гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

- осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению.

V. Уровень сформированности культуры личности:

- культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места;

- экологической культуры;

- восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества;

- уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.

Модель выпускника средней школы

I. Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности:

1.  Освоил все образовательные программы по предметам учебного плана.

2.  Освоил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по (предметам)

3.  Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

4.  Овладел обществознанием, правом на достаточном уровне.

5.  Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:

·  основными мысленными операциями: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, систематизации, классификации, делать выводы, умозаключения;

·  навыками планирования, проектирования, моделирования, прогнозирования, исследовательской, творческой деятельности;

·  трудовыми умениями и навыками по работе с металлом, деревом, тканью, ухода за землей, животными, приготовления пищи, навыками самосохранения в экстремальных ситуациях;

·  основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации; информационными технологиями связанными с приемом, передачей, чтением, конспектированием информации, преобразованием информации; мультимедийными, Интернет технологией;

·  основами компьютерной грамотности, технического обслуживания вычислительной техники;

·  овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, саморегуляции, личной и предметной рефлексии, смысла жизни, профессионального развития, профессионального развития;

·  овладел навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка, владение иностранным языком.

II. Уровень ключевых компетентностей связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

а) знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

б) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

в) знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типы нервной системы, особе5нностей темперамента, суточного биоритма и т. д.

д) знание и владение основами физической культуры человека.

III. Уровень сформированности ключевых компетенций связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.

·  Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

·  Владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конфликтов;

·  Владение основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умение адаптирования в социуме;

·  Владение знаниями, умениями и навыками общения (коммуникативная компетентность);

·  Основы устного и письменного общения, диалог, монолог, порождение и восприятие текста, знание и соблюдение традиций, этикета; кросс-культурное общение, иноязычное общение, деловая переписка, уровень воздействия реципиента, особенности коммуникации с разными людьми.

·  Владение знаниями, умениями и навыками, связанными с гражданственностью;

·  Знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн).

IV. Уровень сформированности культуры человека

·  Знание и использование ценностей живописи, литературы, искусства, музыки, науки, производства;

·  Знание и использование истории цивилизации, собственной страны, религии;

·  Владение основами экологической культуры;

·  Знание ценностей бытия, жизни.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса.

Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права  обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

 Это и есть основная миссия системы образования в Российской Федерации, которая задает общую направленность образовательных программ, реализуемых всеми образовательными учреждениями на территории РФ.

  Для реализации данной образовательной программы школа ставит следующие цель и задачи:

ЦЕЛЬ: Обеспечить качество образования и воспитания учащихся, способствующее адаптации подрастающего поколения в современном мире.

ЗАДАЧИ:

1. Совершенствование образовательного пространства школы через:

-  создание условий для обучения одаренных детей;

-  активизация работы по научно - исследовательской деятельности учащихся с обеспечением адресной поддержки членов научного общества школьников;

-  создание условий для формирования информационно-коммуникативной и учебно-познавательной компетенция учащихся через использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

2. Создание условий и инновационных механизмов развития воспитательного пространства через:

-  развитие разновариантных форм внеурочной жизнедеятельности, формирующих гражданско-патриотическую позиции учащихся, духовно-нравственные ценности на основе государственной идеологии;

-  совершенствование форм воспитательно - профилактической работы, направленных на профилактику противоправного поведения учащихся и защиту детства, обеспечение здоровьесберегающих условий, профилактики заболеваний через анализ социально-гигиенического мониторинга, риска для здоровья школьников, формирование личной ответственности за свое состояние здоровья;

-  привлечение родителей школьников к тесному сотрудничеству и взаимодействию с педагогическим коллективом для создания единого, максимально благоприятного, воспитательного пространства, психолого-педагогического и правового просвещения родителей путем организации работы проведения родительских собраний и консультаций;

3. Повышение качества управленческой деятельности через:

-  включение в процесс управления представителей всех категорий образовательного процесса;

-  создание условий для повышения уровня психолого-педагогической компетентности учителя, компетентности в области медиа-технологий и умения проектировать дидактическое оснащение образовательного процесса, компетентности в области управления «учитель – ученик» через развитие системы методической работы;

-  систематический мониторинг педагогической и методической деятельности

 Программа направлена на реализацию следующих направлений:

·  Гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса.

·  Индивидуализация, дифференциация и интеграция образовательного процесса.

·  Овладение технологией творческой деятельности.

·  Непрерывность образования.

·  Обеспечение здорового образа жизни.

·  Реализация и развитие новых подходов к методической службе школы.

·  Работа школы в условиях образовательного пространства

·  Программа призвана содействовать формированию нового поколения граждан, образованных, любящих и заботящихся о своем городе, районе, стране.

Раздел 4. Учебный план и его обоснование.

Учебный план сформирован на 2012 – 2013 учебный год на основе:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для 1-х, 2-х классов;

- приказа МОиН Челябинской области от 01.01.2001 г. № 24-370 «О внесении изменений о ОБУП начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год», приказа МКУ «Управление образования» от 01.01.2001г. № 000 «Об изменениях в ОБУП начального общего образования общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год» для 3-4 классов.

- приказа МОиН Челябинской области от 01.01.2001г. № 04-997 «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на учебный год» для 5-11 классов

Учебный план призван обеспечить реализацию целей и задач образования, которые определены законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении.

В учебном плане:

- сохранены все образовательные области и учебные предметы инвариантной части федерального базисного учебного плана;

- определен состав содержания образования национально-религиозного компонента;

- сформированы предпосылки для разработки вариативно – индивидуального (школьного) компонента.

Учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативно-индивидуальной (школьной). Инвариантная часть плана содержит в себе федеральный и национально-региональный компоненты. Инвариантная часть учебного плана обеспечивает изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, право на полноценное образование, вариативность и свободу выбора в образовании обучающихся и их родителей, сохраняет единое региональное образовательное пространство Челябинской области, гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений обязательного минимума содержания основных образовательных программ, обеспечивающего готовность обучающихся использовать полученные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности для решения практических и теоретических задач и возможность продолжения образования.

Часы школьного компонента образовательного учреждения используются:

- на углубленное изучение учебных предметов федерального компонента учебного плана;

- введение новых учебных предметов, дополнительных образовательных модулей;

- увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базового и регионального компонента;

- организацию обучения по индивидуальным образовательным программам;

- организацию индивидуальных и групповых занятий;

- занятия с одаренными и слабоуспевающими учащимися;

Начальное общее образование

Начальное общее образование в области реализуется по модели 4-летней школы с 2002 года. Областной базисный учебный план для 1-4 классов ориентирован на четырехлетний нормированный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для 1 класса – с сентября по декабрь включительно – 35 минут, с января по май включительно – 45 минут, для 2 – 4 классов – до 45 минут. Содержание образования начальной школы реализуется преимущественно через 6 образовательных областей, обеспечивающих целостной восприятие мира, которое за счет введения интегрированных курсов, использования школьного компонента, деятельного подхода и индивидуализации обучения.

Увеличение обучения в начальной школе на один год позволяет распределить нагрузку младших школьников по годам обучения и без ее увеличения ввести в содержание образования новые учебные предметы: иностранный язык и информатику.

Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2-ого класса. Введение иностранного языка в начальной школе обусловлено современными тенденциями в развитии общества. Основной целью обучения иностранным языкам является развитие способностей младшего школьника к общению на иностранном языке через формирование у учащихся коммуникативных умений. При проведении учебных занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на две группы: в городских общеобразовательных учреждениях при наполняемости 25 учащихся.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология» 24 часа за 2 года обучения. Основной целью обучения информатике в начальной школе является формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности, с использованием компьютера.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю. В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности, что позволяет учитывать особенности и восприятия младшими школьниками окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности. Ведущая идея обновления содержания курса – отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов в неделю.

Содержание национально-регионального компонента на 1 ступени общего образования интегрированы в содержание учебных предметов инвариантной части учебного плана в объеме не менее 10 % от общего количества часов инвариантной части.

Исполняя приказ МКУ «Управление образования» от 01.01.2001 г. № 000 в учебный план 4-х классов введен предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в количестве 1 час в неделю, тогда на изучение русского языка отводится 4 часа.

Основное общее образование

Учебный план для 2 ступени общего образования ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Учебный план основного общего образования рассчитан на 35 недель в 5-8 классах, 9 классы – 34 недели. Продолжительность урока в основной школе не более 45 минут.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования в инвариантной части учебного плана увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла образовательной области «Обществознание», которая сформирована из следующих предметов: «Обществознание», «История», «География», «Природоведение».

Учебный предмет «Обществознание» согласно федеральному базисному учебному плану изучается в 6-9 классах. Предмет «Обществознание» является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные модули: «Общество», «Человек», «Экономика», «Социальная сфера», «Политика» и «Право», что способствует утверждению ценностей гражданского общества, становлению и социализации личности ученика в условиях современного мира и обеспечивает преемственность и непрерывность начального и основного общего образования.

Изучение учебного предмета 5 класса «Природоведение» направлено на расширение знаний о многообразии веществ и явлений природного мира, первоначальных представлений между миром природы, деятельностью человека и изменениями в окружающей среде, приобретение здоровьесберегающей и экологической компетентности..

Образовательная область «Естествознание» состоит их учебных предметов: «Биология», «Физика», «Химия». Учебный предмет «Биология сокращен на 1час в 6 кл. за счет существенной разгрузки содержания биологического образования, сокращения описательных сведений фактического характера, которые учащийся может получить из соответствующей справочной литературы. Усилена прикладная, практико-ориентированная прикладная направленность курса, расширен и углублен раздел «Человек», содержание которого формирует представление о человеке не только как биологическом, но и социальном существе. В учебных предметах «Химия» и «Физика» усилена практико-жизненная направленность обучения.

Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами: «Музыка», «Изобразительное искусство» и «Мировая художественная культура». В образовательную область «Физическая культура» входят два учебных предмета: «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). На изучение учебного предмета ОБЖ отводится 1 час в неделю в 5-7; 9 кл. за счет вариативной части плана. Курс направлен на овладение навыками обеспечения личной безопасности в повседневной жизни, безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи. На учебный предмет «Физическая культура» отведено 3 учебных часа.

Из вариативной части в 8-9 классах отведено:

- на изучение предмета «Черчение» - 1 час;

- элективные курсы – учебные предметы повышенного уровня; углубляют предметы и прививают к ним интерес:

«Мой выбор» - 0,5 ч.

«Экономика» - 0,5 ч.

- индивидуально-групповые консультации по русскому языку и математике в 9 кл. по 0,5 часа.

Среднее (полное) общее образование.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право).

За счет вариативной части увеличено количество часов на русский язык - 1 час, алгебра и начала анализа – 1 час, биология – 1 час, химия – 1 час. Изучается предмет география – 1 час, физика – 2 часа, обществознание – 2 часа, информатика – 1 час.

Региональный (национально-региональный) компонент для 10-11 классов представлен количеством часов, отводимых на его изучение – 70 часов за два года обучения. 70 часов (1/1) на технологию. Содержание регионального компонента учебного предмета «География» предполагает его обязательное изучение в рамках базового предмета.

Экологическое образование может быть реализовано введением отдельного курса за счет часов компонента общеобразовательного учреждения, либо через включение экологических вопросов в содержание учебных предметов: «Биология», «Физика» и «Обществознание».

Из вариативной части отводится по 1,5 часа на подготовку к ЕГЭ по русскому языку и математике и по 1 часу истории и обществознанию, как по наиболее востребованным предметам.

Внеучебная деятельность содержит такие виды деятельности, посредством которых происходит развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей школьников, приобретение ими собственного социально – культурного опыта. Внеучебная деятельность является важной составной частью всей образовательной деятельности.

Виды внеучебной деятельности:

-  Игровая деятельность;

-  Познавательная деятельность;

-  Проблемно – ценностное общение;

-  Досугово-развлекательная деятельность;

-  Художественное творчество;

-  Социальное творчество;

-  Трудовая деятельность;

-  Спортивно-оздоровительная деятельность;

В школе работают следующие программы:

1. Программа «Одаренные дети».

2. Программа адаптации учащихся 1 класса.

3. Программа адаптации учащихся 5 класса.

4. Программа патриотического воспитания «Отечество»

5. Программа «Формирование здорового образа жизни, профилактика употребления психоактивных веществ».

6. Программа совместной деятельности школьной службы сопровождения и ДН «Содружество»

Учебный план 1 классов МКОУ СОШ № 9 на 2012 – 2013 учебный год

(пятидневная неделя)

Учебный план основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ № 9 на 2012 – 2013 учебный год реализующей программу «Школа России»

Предметные области	Учебные предметы	1А кл. 22 чел.	1 Б кл. 28 чел.
1.  Обязательная часть	Количество часов
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Иностранный язык	-	-
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Обязательная учебная нагрузка	21	21
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка	21	21

Учебный план МКОУ СОШ № 9 2-3 классов на учебный год (пятидневная неделя)

Программа «Школа России»

Введение в образова-тельную область	Образова-тельный компонент	2 А/ 27	2 Б/ 25	2 в/17	3 А / 21	3 Б/ 23	3 В/22
Инвар.	вариант	итог	Инвар.	вариант	итог	Инвар.	вариант	итог	Инвар.	вариант	итог	Инвар.	вариант	итог	Инвар.	вариант	итог
Филология	Русский язык	5		5	5		5	5		5	5		5	5		5	5		5
Литературное чтение	4		4	4		4	4		4	3		3	3		3	3		3
Иностранный язык (английский язык)	2		2	2		2	2		2	2		2	2		2	2		2
Математика	Математика	4		4	4		4	4		4	4		4	4		4	4		4
Человек и окружающий мир	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2		2	2		2	2		2	2		2	2		2	2		2
Искусство	Музыка	1		1	1		1	1		1	1		1	1		1	1		1
ИЗО	1		1	1		1	1		1	1		1	1		1	1		1
Технология	Труд	1		1	1		1	1		1	2		2	2		2	2		2
Физическая культура	Физическая культура	3		3	3		3	3		3	3		3	3		3	3		3
Обязательная учебная нагрузка	23		23	23		23	23		23	23		23	23		23	23		23
Предельно допустимая нагрузка	23		23	23		23	23		23	23		23	23		23	23		23

Учебный план МКОУ СОШ № 9 10 класс на учебный год и 11 класс перспективный учебный год.