Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2006. -138c. ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышаю­щими требования к уровню подготовки обучающихся. Учебник Сонин . Многообразие живых организмов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 176 с.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся об­щеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2006. -138c. ll, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышаю­щими требования к уровню подготовки обучающихся. Учебник Сонин . Многообразие живых организмов. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007. – 176 с.

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:

В целом структура авторской программы сохранена, но в некоторых темах увеличено количество часов на изучение материала, добавлены обобщающие уроки.

Формы организации учебного процесса:

Урок, экскурсия, внеклассные мероприятия.

Технологии обучения:

личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные, игрового обучения, критического мышления.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ, самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах, работа в группах, исследовательская деятельность.

Виды и формы контроля:

Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно действующему Базисному учебному плану, в 7 классе пре­дусматривается изучение биологии.

Количество часов: 68, в неделю – 2 часа, проверочных работ 11 , лабораторных работ 20

4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступе­нях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Цели и задачи:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

5.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; растений, животных и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках

значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

6.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

№ п/п

Тема

Количество часов

Лабораторные работы

Проверочные работы

1

Введение

3

2

Царство Прокариоты

3

1

3

Царство Грибы

4

1

4

Царство Растения

18

3

5

Царство Животные

40

Л. Р.№ 1,2,3,4,5

П. Р. - 1

5

6

Царство Вирусы

1

6.КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№ УРОКА

ТЕМА УРОКА

КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ

ПРИМЕРНЫЕ СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

ВВЕДЕНИЕ ( 3 часа)

1

Многообразие живых организмов. Уровни организации живого

1

2

Ч. Дарвин и происхождение видов.

1

3

Многообразие живых организмов и их классификация

1

РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ

(3 часа)

4

Общая характеристи­ка бактерий.

1

5

Многообразие и зна­чение бактерий.

1

6

Подцарство оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение

1

РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)

7

Общая характеристи­ка грибов.

1

8

Многообразие грибов

1

9

Обобщающий урок по темам «Бактерии», «Грибы»

1

10

Лишайники.

1

РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (18 часов)

ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (1 час)

11

Общая характеристи­ка царства Растения.

1

ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)

12

Строение и жизнедеятельность водо­рослей.

1

13

Значение и многообразие водорослей.

1

ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (11 часов)

14

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности

1

15

Отдел Плауновидные и отдел Хвоще­видные.

1

16

Отдел Папоротнико­видные. Особенности строения и жизнедеятельности

1

17

Отдел Голосеменные растения. Особенности строения и жизнедеятельности

1

18

Многообразие голосеменных.

1

19

Происхождение и особенности строе­ния покрытосемен­ных.

1

20

Размножение покрытосеменных.

1

21

Класс Двудольные расте­ния. Семейство Розоцветных.

1

22

Класс Двудольные расте­ния. Семейства Крестоцветные и Пасленовые

1

23

Семейства класса Однодольные расте­ния.

1

24

Многообразие растений.

1

РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (37 часов)

ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)

25

Общая характеристи­ка Царства Живот­ные.

1

ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)

26

Общая характеристи­ка простейших.

1

27

Многообразие и зна­чение простейших

1

ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

28

Общая характеристи­ка многоклеточных животных. Тип Губки.

1

ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа)

29

Особенности строе­ния кишечнополо­стных

1

30

Особенности жизнедеятельности кишечнополостных

1

31

Многообразие и рас­пространение кишеч­нополостных. Роль в природных сообще­ствах.

1

ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)

32

Общая характеристи­ка типа Плоские чер­ви.

1

33

Многообразие и зна­чение плоских чер­вей.

1

ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)

34

Общая характеристи­ка типа Круглые чер­ви.

1

ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)

35

Общая характеристи­ка типа Кольчатые черви.

1

36

Многообразие коль­чатых червей.

1

37

Проверочная работа по темам «Плоские, круглые и кольчатые черви»

1

ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)

38

Общая характеристи­ка типа Моллюски.

1

39

Многообразие и зна­чение моллюсков.

1

ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)

40

Происхождение чле­нистоногих и особен­ности организации.

1

41

Класс Ракообразные.

1

42

Класс Паукообразные.

1

43

Общая характеристи­ка насекомых.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 1 « Изучение внешнего строения насекомых»

1

44

Размножение и раз­витие насекомых.

1

45

Значение и многооб­разие насекомых.

1

46

Проверочная работа по теме «Тип членистоногие»

1

ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)

47

«Общая характери­стика иглокожих. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 2 « Изучение особенностей строения и жизни моллюсков»

1

ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

48

Общая характеристи­ка типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.

1

ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)

49

Происхождение рыб. Хрящевые рыбы. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3 « Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни»

1

50

Костные рыбы.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Изучение внутреннего строения рыб»

1

ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)

51

Общая характеристи­ка земноводных.

1

52

Размножение и развитие земноводных. Многообразие и роль в при­роде и жизни челове­ка.

1

ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)

53

Общая характеристи­ка пресмыкающихся.

1

54

Многообразие пресмыкающихся. Их роль в природе и жизни чело­века.

1

ТЕМА 4.15. КЛАСС Птицы (5 часов)

55

Общая характеристи­ка птиц.

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 5 « Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни»

1

56

Внутреннее строение птиц. Размножение птиц.

1

57

Экологические груп­пы птиц.

1

58

Роль птиц в природе и жизни человека.

1

59

Проверочная работа по теме

«Класс Птицы»

1

ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)

60

Общая характеристи­ка. млекопитающих

1

61

Внутреннее строение млекопитающих.

1

62

Размножение и раз­витие млекопитаю­щих.

1

63

Многообразие млеко­питающих.

1

64

Проверочная работа по теме «Класс Млекопитающие »

1

65

Инструктаж по ТБ. Практическая работа « Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных»

1

РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (1 час)

66

Общая характеристи­ка вирусов.

1

67

Многообразие живых организмов.

1

68

Резервное время

1

7.ОПИСАНИЕ

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-щеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 20с; а также методических пособий для учителя:

1)  , «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методиче­ское пособие к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2005-Обгг.;

2)  Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 20с;

3)  Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , А. Г., Аркадьев. М.: Дро­фа, 2006;

дополнительной литературы для учителя:

1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 20с;

2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов , , и др. издательства Дрофа;

3) Дмитриева ТА., Суматохин . Растения, бактерии, грибы, лишайники, жи­вотные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 200с, 6 ил. - (Дидактические мате­риалы).

4) Огородова . Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблю­дений. 7 класс: к учебнику , И, «Биология. 7 класс Многообразие живых ор­ганизмов» / , , - М.: Дрофа, 20с.

5) X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 19с.

6) } Сивоглазов к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 20с

7) , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 20с;

для учащихся:

1) , Н. И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учеб­нику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.

2) , Кучменко B. C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 20с: ил.

3) Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав. ред. ­нова.- М.: Аванта+, 19с:ил.

4) Секреты природы/Пер. с англ. - дом Ридерз Дайджест», 19с

5) Красная книга Волгоградской области. Т. 1. Животные. - Волгоград:
Волгоград», 20с.

Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках тре­бований Государственного стандарта по биологии.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»

•  Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Респуб­ликанский мультимедиа центр, 2004

•  Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

•  Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный ком­плекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

•  Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное изда­ние), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007