Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.Б.18 Устное народное творчество для студентов, обучающихся по направлению подготовки 032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература
2. Автор программы: к. п.н., доцент кафедры русской филологии
4. Цели освоения дисциплины
Курс “Устное народное творчество” читается в I семестре первого курса и является начальной ступенью в профессиональной бакалавра филологии. Он предшествует изучению истории письменной литературы, истоки которой лежат в традициях народной поэзии. Это и определяет цель курса: изучение древнейших форм фольклора в их исторической обусловленности особенностями мировосприятия, условий труда и быта народа, знакомство с основными жанрами традиционного фольклора, их содержанием, поэтической природой и историей бытования, ознакомление студентов с этапами развития отечественной фольклористики и ее ведущими научными школами.
Задачи курса:
1. Освоение теоретического наследия отечественной фольклористики через знакомство (обзорной характеристики в лекционном курсе, самостоятельное выборочное конспектирование научных статей или фрагментов из них по заданию преподавателя) с положениями основных научных школ XIX-XXвв.
2. Изучение отдельных жанров фольклора в системе лекционных и практических занятий с привлечением учебной и научной литературы и текстов произведений народной поэзии, опубликованных в учебных хрестоматиях.
3. Знакомство с научными изданиями фольклорных произведений, их типами и способами организации материала.
4. Выработка навыков анализа фольклорных произведений с опорой на основные положения литературоведческой науки и учетом специфики устного поэтического творчества, опирающегося на сложившиеся в течение веков бытования фольклора устойчивые традиции отражения действительности в народном искусстве.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
В расположении материала курса использован системный подход: учтены три художественные системы фольклора (раннетрадиционный, классический и позднетрадиционный), исторически сменявшие друг друга. Кроме того, в содержании занятий, посвященных определенным жанрам, предусмотрено рассмотрение исторической их эволюции от древнейших форм до современного состояния. Таким образом, традиционный принцип историзма в чтении курса сохраняется. Вопросы, связанные с историей развития отечественной науки (фольклористики), включаются в содержание монографических (жанровых) занятий в связи с освещением проблемы собирания и изучения данного жанра. Общетеоретическая тема “Происхождение, бытование и специфика фольклора. Фольклор как искусство слова” поставлена в начало курса как необходимая вводная база для анализа конкретных жанровых форм.
Основные учебные пособия сообщаются в начале чтения курса, в дальнейшем даются лишь сведения о наиболее интересных научных работах в качестве дополнительной литературы и рекомендуемые издания художественных текстов.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-1: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ПК-1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;
ПК-7: владение навыками подготовки научных образов, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем.
По завершении изучения курса студенты должны знать:
1. Научные термины, употребляемые в фольклористике.
2. Основные положения ведущих школ фольклористики и имена крупнейших представителей этих школ.
3. Лучшие сборники произведений устного народного творчества, опубликованные в XIX-XX вв.
4. Определения и характеристики основных жанров фольклора, их классификацию и типические структурные элементы.
5. Имена выдающихся исполнителей произведений народного творчества (былинников, сказителей, вопленниц) и особенности их творческого репертуара.
6. Художественные традиции, сформировавшиеся в фольклоре и положившие начало литературным методам отражения действительности в искусстве и создания художественного образа.
Студенты должны уметь:
1. Анализировать фольклорный текст с учетом специфики фольклорного жанра, определять жанровую принадлежность заданного текста.
2. Сопоставлять произведения родственных жанров (былина-сказка, песня – частушка, сказка – легенда) с целью выяснения общефольклорных поэтических традиций и специфических для каждого из сопоставляемых произведений.
3. Распределять произведения фольклора по основным родовым группам (эпос, лирика, драма).
4. Сопоставлять фольклорные и литературные произведения по родственным признакам, выявлять принципиальные отличия (сказка – басня), отличать оригинальный фольклорный текст от литературной стилизации и фальсификата.
5. Составлять конспект фольклористической статьи и формулировать ее основные положения.
6. Читать наизусть фольклорный текст с соблюдением народной поэтической исполнительской традиции.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет _____4_____ зачетные единицы
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
_____144________ часа.
№ п/п | Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | ||||||
Трудоемкость в часах/ЗЕТ | Всего аудит. | Часов в интеракт. форме. (из ауд.) | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)* | |||||
1. | 032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература, очная форма обучения | 1 | 1 | 144/4 | 36 | 8 | 14 | 22 | - | 108 | экзамен |
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
Наименование раздела, темы | Количество часов | |||
Всего часов/в интеракт. форме | ЛК | ПР/СМ | Часов на СРС | |
1. Происхождение и специфика фольклора, жанры. Фольклор и литература. | 2 | 2 | - | 6 |
2. Малые фольклорные формы (загадки, пословицы). | 4/2 | - | 4 | 8 |
3. Календарная обрядовая поэзия. | 5 | 1 | 4 | 6 |
4. Семейная обрядовая поэзия. Причитания. | 1 | 1 | - | 6 |
5. Русские народные сказки. | 4/2 | - | 4 | 10 |
6. Несказочная проза (предания, легенды, былички, сказы). | 2 | 2 | - | 8 |
7. Русский былинный эпос. | 6/2 | 2 | 4 | 10 |
8. Народные исторические песни. | 2 | 2 | - | 10 |
9. Народные баллады. | 2 | - | 2 | 6 |
10. Духовные стихи и песни. | 2 | 2 | - | 4 |
11. Народные лирические песни. | 4/2 | 2 | 2 | 10 |
12. Частушки. | - | - | - | 6 |
13. Жанры народных массовых зрелищных представлений. | - | - | - | 8 |
14. Детский фольклор, его жанровый состав. | 2 | - | 2 | 10 |
Всего: | 36/8 | 14 | 22 | 108 |
9. Содержание разделов дисциплины (указать краткое содержание раздела (темы) с обязательным указанием номера раздела (темы).
1. Происхождение, развитие и специфика фольклора. Фольклор как художественная система. Творческий метод фольклора. Фольклор и литература.
2. Малые фольклорные формы. Понятие о паремиях. Пословицы, их происхождение. Особенности жанра. Поэтика. Загадки, происхождение и историческое развитие, классификация.
3. Календарная обрядовая поэзия. Обряды и быт. Обряд и поэзия. Основные циклы обрядового календаря. Заговоры в системе обрядовой поэзии.
4. Семейная обрядовая поэзия. Основные моменты семейной обрядовой поэзии. Свадебный и похоронный обряды. Причитания.
5. Русская народная сказка. Определение жанра, классификация сказок. Сказки о животных, волшебные сказки, бытовые и сатирические. Содержание и поэтика. Эстетическое значение сказок.
6. Несказочная проза. Проблема жанровой классификации. Тематические группы преданий. Легенды, темы и персонажи, былички, их функции. Сказы как устная проза нового времени.
7. Русский былинный эпос. Былины как исторический эпос. Проблемы периодизации. Былины мифологические, богатырские и новеллистические. Циклизация былин. Особенности поэтики.
8. Народные исторические песни. Тематика исторических песен, периодизация жанра. Своеобразие отражения событий, оценки исторических лиц в песнях.
9. Народные баллады. Происхождение термина, классификация песен. Поэтика баллады. Особенности стиха.
10. Духовные стихи и песни. Источники сюжетов. Среда бытования, репертуар. Классификация жанра. Особенности поэтики.
11. Народные лирические песни. Связь песен с трудом и бытом народа. Проблема классификации в зависимости от мелодического строя и содержания. Поэтика народной лирики. Влияние книжного стихотворства.
12. Частушки. Проблема времени и среды возникновения частушек. Тематика жанра, художественное своеобразие.
13. Жанры народных массовых зрелищных представлений. Классификация зрелищных представлений. Происхождение народного театра. Народные игрища. Кукольный театр на Руси. Ярмарочный фольклор.
14. Детский фольклор. Жанровый состав детского фольклора, связь с народной практической педагогикой. Проблема классификации. Значение детского фольклора в развитие и воспитании детей.
10. Темы для самостоятельного изучения
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (модуля) | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения самостоятельной работы |
1. | Происхождение и специфика фольклора, жанры. Фольклор и литература. | Чтение учебной литературы | 6 | Беседа по вопросам практического занятия. |
2. | Малые фольклорные формы (загадки, пословицы). | 1. Знакомство со сборником «Загадки русского народа». 2. Конспект статьи «Загадка, ее жизнь и природа». 3. Анализ сборника «Пословицы русского народа». | 8 | Проверка конспектов |
3. | Календарная обрядовая поэзия. | Чтение учебной литературы | 6 | Беседа по вопросам практического занятия. |
4. | Семейная обрядовая поэзия. Причитания. | Чтение учебной литературы | 6 | Беседа по вопросам практического занятия. |
5. | Русские народные сказки. | Чтение учебной литературы | 10 | Беседа по вопросам практического занятия. |
6. | Несказочная проза (предания, легенды, былички, сказы). | Чтение учебной литературы | 8 | Беседа по вопросам практического занятия. |
7. | Русский былинный эпос. | Чтение учебной литературы | 10 | Беседа по вопросам практического занятия. |
8. | Народные исторические песни. | Чтение учебной литературы | 10 | Беседа по вопросам практического занятия. |
9. | Народные баллады. | Чтение учебной литературы | 6 | Беседа по вопросам практического занятия. |
10. | Духовные стихи и песни. | Чтение учебной литературы | 4 | Беседа по вопросам практического занятия. |
11. | Народные лирические песни. | Чтение учебной литературы | 10 | Беседа по вопросам практического занятия. |
12. | Частушки. | Конспект статьи «Частушечные спевы» | 6 | Проверка конспектов |
13. | Жанры народных массовых зрелищных представлений. | Чтение учебной литературы | 8 | Беседа по вопросам практического занятия. |
14. | Детский фольклор, его жанровый состав. | Чтение учебной литературы | 10 | Беседа по вопросам практического занятия. |
11. Образовательные технологии
Программа предусматривает проведение аудиторных занятий как в традиционной форме (лекции, практические занятия, семинары), так и в интерактивной форме (просмотр и обсуждение фильма, организация дискуссии и тренингов, в том числе компьютерного). Самостоятельная работа студентов направлена на закрепление навыков конспектирования научной литературы, составление аннотаций, подбор примеров к терминам основного понятийного аппарата курса.
Интерактивные формы занятий:
№ раздела (темы) | Формы |
2 | Работа с порталом Грамота. Ру |
5. | Просмотр и обсуждение экранизаций русских народных сказок: фольклорное и авторское в фильме |
7. | Ролевая игра по былинам Новгородского цикла |
11. | Прослушивание и обсуждение исполнения русских лирических песен (в исполнении хора села Врзуга) |
Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 9.
Для УМК (модуля), состоящего из нескольких дисциплин указывается номер дисциплины, а затем номер темы. Например, №1/3 – Дисциплина №1, тема №3.
Примеры интерактивных форм: дискуссия, ролевая игра, деловая игра, компьютерная симуляция, кейс-метод (решение ситуационных задач), тренинг, «мозговой штурм» (атака), работа в группах, интервью, просмотр и обсуждение видеофильмов и видеосюжетов и т. п.
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:
Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ЗАГАДКИ (2 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Определение жанра в различных научных работах.
2. Происхождение загадок (отражение в загадках древнейших обрядово-магических представлений, исторический и трудовой опыт народа в загадках).
3. Изучение и собирание загадок, основные сборники. Характеристика сборника “Загадки русского народа”.
4. Типы загадок по способу образования (анализируя каждый тип, привести 3-4 примера использования различных художественных средств – сравнения, метафоры, звукоподражания и т. п.).
5. Познавательное и воспитательное значение загадок в современности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аникин устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 2004, с.498-511
2. Садовников русского народа. – любое издание.
3. , Кирдан фольклор. – М.: Флинта. Наука. – 2001, с. 123-133.
4. Русское народное поэтическое творчество. Под ред. – М.:ВШ, 1986, с.108-120.
5. , Лазутин народное устное творчество. – М.:ВШ, 1983, гл.7.
6. От былины до считалки. – Л.: Детская литература,1988, с.137-140.
7. Малые жанры русского фольклора: Хрестоматия. Составитель . – М.:ВШ, 1986.
8. Рыбникова , ее жизнь и природа. В кн. Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике. – М.: ВШ,1986 (конспект).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ (2 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Пословица – определение жанра, основные жанровые признаки. Речевая функция пословиц (на материале раздела “Пословица-поговорка” сб. “Пословицы русского народа”).
2. Поговорка – определение жанра, общее и отличное с пословицами (на конкретных примерах).
3. Выражения пословичного типа, их языковая функция, примеры (афоризмы, присказки, присловия, прибаутки, скороговорки, формулы-приметы).
4. Происхождение пословиц и поговорок.
5. Изучение пословиц и поговорок в отечественной науке XIX-XX вв. Основные сборники.
6. Анализ сборника В. Даля “Пословицы русского народа” (любое издание). На конкретных примерах пословичных выражений показать особенности композиции пословиц, использование различных художественных средств (рифма, ритмика, метафора, сравнение и т. д.).
ЛИТЕРАТУРА
1. Аникин устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 2004, с.237-270.
2. , Кирдан фольклор. – М.: Флинта. Наука. – 2001, с.113-123.
3. Русское народное поэтическое творчество. Под ред. . – М.:ВШ, 1986, с.93-108.
4. , Лазутин устное народное творчество. – М.:ВШ, 1983, гл.5.
5. От былины до считалки. – Л.:Детская литература, 1988, с. 143-152.
6. Малые жанры русского фольклора: Хрестоматия. Сост. . – М.:ВШ, 1986.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
РУССКИЕ ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ (4 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Бытование, собирание и изучение народных сказок. Сборник “Народные русские сказки”(общая характеристика). Проблема классификации сказок.
2. Происхождение фантастики волшебных сказок (связь с древними верованиями и культами, отражение в фантастике законов и обычаев родоплеменной жизни, фантастика как выражение народной мечты).
3. Основные мотивы русских волшебных сказок (чудесная женитьба, встреча с Бабой-Ягой, поиски Кощеевой смерти и т. д.).
4. Композиция волшебной сказки (показать на конкретных примерах разные типы присказки, зачина, завязки, концовки и т. д.).
5. Типология героев волшебной сказки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Аникин народная сказка. – М.:Просвещение,1977, гл. 1,5.
3. Ведерникова народная сказка. – М.: Наука, 1975, с.3-70.
4. Пропп сказка. – ЛГУ,1984, с.36-41, 57-63, 173-244.
5. Пропп корни волшебной сказки. – ЛГУ,1986 (гл. по выбору).
6. Новиков восточнославянской волшебной сказки. – Л.:Наука, 1974.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
РУССКИЙ БЫЛИННЫЙ ЭПОС (4 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. История русских былин (практический обзор мнений и времени сложения эпоса).
2. Научные школы в русской фольклористике об истоках былин (мифологическая школа, теория заимствования, историческая школа).
3. Проблема историзма русских былин (использовать сюжеты былин «Волх всеславьевич», «Илья и Святогор», «Добрыня и Маринка», «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Ссора Ильи с Владимиром»).
4. Социально-политическое устройство, экономика, культура и быт Руси в изображении былин (работа по текстам).
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Аникин богатырский эпос. - М.: Просвещение, 1964, стр.6-11, 51-53, 67-172.
3. Астахова . Итоги и проблемы изучения. – М.- Л.: Наука, 1966, гл.1 – 2.
4. Липец и древняя Русь. – М.: Наука, 1969.
5. Плисецкий русских былин. – М.: В. шк., 1962, гл. 8 – 9.
6. Рыбаков Русь и русские княжества в 12 – 13 в. в. – М.: Наука, 1982, стр. 5 – 42.
7. Тексты - в хрестоматиях – приложениях к учебным пособиям. См. также отдельные издания К. Данилова, , .
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
НАРОДНЫЕ ЛИРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ (2 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Собирание и изучение народной лирической песни. Русские писатели о народной песне.
2. Жанровые особенности и проблематика классификации лирических песен.
3. Любовные народные песни (темы, образы лирических героев, символика).
4. Семейные народные песни, отражение в них судьбы русской женщины.
5. Русская природа в народной песне (образы, символика, функция природы в песне).
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Лазутин народные песни. М.: Просвещение, 1965.
3. Новикова лирические песни. Народные частушки. – М.: 1960.
4. Сидельников русской народной лирики. – М.: Учпедгиз, 1959.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ЧАСТУШКИ (2 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Особенности жанра частушек (сравнить с народными лирическими песнями).
2. Проблема изучения частушек.
3. Тематика частушек (с примерами).
4. Любовные частушки, основные особенности художественной формы.
5. Циклы (спевы) частушек, принципы их образования.
6. Особенности частушечной строфики (наиболее распространенные способы рифмовки, особые случаи).
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Новикова лирические песни. Народные частушки. – М., 1960.
3. Тексты по сб. “Частушки”. Библиотека русского фольклора. Сост. – М.,1990.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР (2 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Проблема классификации детского фольклора (Василенко, Виноградов-Капица-Аникин, Мельников).
2. Поэзия пестования:
- колыбельные песни (история жанра, древние мотивы в содержании колыбельных песен),
- педагогическое назначение и поэтика пестушек и потешек,
- прибаутки – сюжетная основа, антропоморфизм как основа образности, игровой характер ; перевертыши как разновидность прибауток; о пед. значении перевертышей.
3. Детские словесные игры 9прозвища, дразнилки, поддевки, сечки, скороговорки, жеребьевки), их назначение и поэтика.
4. Страшилки и антистрашилки как образцы детского прозаического творчества. Психологическая основа жанра. Связь с традициями народной сказки.
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Мельников детский фольклор – М.: Просвещение, 1987.
3. От былины до считалки. – Л.: Детская литература, 1988, стр. 107 – 134.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
КАЛЕНДАРНАЯ ОБРЯДОВАЯ ПОЭЗИЯ (4 ЧАСА)
ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Обряды, их происхождение, магическое и ритуальное содержание, связь с трудом и бытом народа.
2. Обрядовая поэзия как синкретический жанр фольклора. Разновидности поэтических произведений, исполняемых в процессе обряда.
3. Народный земледельческий календарь. Месяцеслов. Элементы двоеверия. Циклизация обрядов.
4. Народные приметы как элемент обрядовой поэзии. Собственные имена в формулах-приметах.
5. Обряд гадания. Поэтика подблюдных песен.
6. Колядки, овсени, виноградье как обрядовые произведения: образы, содержание, поэтика.
7. Рождественское христославление как фольклорный обряд.
ТЕКСТЫ
1. Обрядовая поэзия. Книга 1/Сост. . – М.. 1997 – Библиотека русского фольклора.
2. Поэзия крестьянских праздников. /Сост. . – Л., 1970 – Большая библиотека поэта.
3. Учебные хрестоматии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Основная учебная литература.
2. Сказания русского народа, собранные . – М.: Худ. лит., 1990.
3. Афанасьев праздники. – В кн. «Древо жизни». – М., 1982, с.425-446 (конспект).
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
- основная литература
1. Аникин устное народное творчество. – М.: Высшая школа, 2004.
2. Кравцов фольклор : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по филол. спец. и направл.] / - М. : Изд-во Моск. ун-та, 20с.
3. Левкиевская русского народа / - М. : Астрель, 2007 ; АСТс.
4. Михайлова художественная культура. Детерминанты, тенденции, закономерности социодинамики : [монография] / - 5-е изд. - М. : Вузовская книга, 2012. – 262с.
5. Русский фольклор : материалы и исследования : [Т.] XXXIV / РАН, Ин-т рус. лит. (Пушкинский дом). - СПб. : Наука, 20, [2]
6. Свод русского фольклора. Былины : в 25 т. : Т. 6 : Север Европейской России. Былины Кулоя / РАН, Ин-т рус. лит. (Пушкинский Дом) ; [редкол.: (гл. ред. и ред. тома) и др. ; изд. подгот. и др.]. - СПб. : Наука, 20с.
7. Скаковская жизнь русского фольклора / - Тверь : Тверской гос. ун-т, 20с.
- дополнительная литература
15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:
· Примерные зачетные тестовые задания.
ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ
1. Перечислить специфические признаки фольклора в сравнении с произведениями письменной литературы.
2. Распределить жанры фольклора по трем родовым категориям (эпос, лирика, драма).
3. Что означает «устойчивость поэтического арсенала» устного народного творчества?
4. Предложен текст песни «Идет кузнец из кузницы» (№ 000, Сб. «Поэтика крестьянских праздников» - Л., СП, 1970.):
- дать жанрово-тематическую характеристику песни,
- сделать анализ поэтики песни (композиция, традиционные образы-символы).
5. Подберите эпитеты, свойственные фольклорной традиции, к следующим словам:
Лес… бор… дождик… сердце… сад… долина…
Река… руки… куст… поле… очи… солнце…
Гора… рябина… пояс… звезды… голова… шляпа…
Лента… лапти… сокол… береза… лук… конь…
6. Какие функции свойственны жанру сказки? Выделите доминантные, учитывая разновидность сказок:
- нравственно-дидактическая,
- развлекательная,
- этнологическая,
- информативная,
- историческая,
- отражение действительности.
7. Какие функции выполняет Баба-Яга как персонаж волшебной сказки.
8. Дайте типологию положительных героев волшебной сказки.
9. Назовите сборники русских сказок, признанные в фольклористике классическими.
10. Чем объяснить тот факт, что в основе большинства сюжетов волшебных сказок лежит мотив поиска героем невесты (жены)?
11. Какие следы тотемных представлений сохранились в фантастике русской сказки?
12. Животные являются героями сказок и басен. Можно ли сказку о животных назвать устной басней?
13. Как понимать «предметность» загадки?
14. Предложенные тексты загадок классифицируйте по семантическим типам, т. е. по принципам создания образа.
15. Определите общее и отличное в пословицах и поговорках.
16. Что относится к «выражениям пословичного типа»? Приведите примеры.
17. Приведите примеры народных пословиц о пословицах.
· Примерный перечень вопросов к экзамену.
1. Понятие о фольклоре. Происхождение и развитие устного народного творчества, его жанровый состав и специфика. Фольклор и литература.
2. Изучение и собирание фольклора в 18 веке.
3. и фольклор.
4. «Мифологическая» школа в русской фольклористике.
5. Теория «заимствования» в русской фольклористике.
6. «Историческая» школа в русской науке конца 19-го – начала 20-го вв.
7. Основные проблемы современного изучения народного творчества.
8. Календарная обрядовая поэзия. Основные циклы крестьянского земледельческого календаря.
9. Зимние обряды и поэзия. Обряды весенне-летнего периода.
10. Народный свадебный обряд и его поэзия.
11. Причитания как жанр устного народного творчества.
12. Заговоры, их назначение и поэтика.
13. Пословицы и поговорки русского народа.
14. Загадки как жанр фольклора.
15. Народные русские сказки, их происхождение и бытование. Научные школы в изучении сказок. Основные сборники сказок.
16. Сказки о животных.
17. Русские волшебные сказки.
18. Бытовые и сатирические сказки.
19. Русские сказочники (типология, характеристика репертуара и творческого своеобразия двух-трех сказителей).
20. Несказочная проза в русском фольклоре (легенды, предания, былички, сказы).
21. Былины, специфика жанра. Происхождение, бытование и собирание былин. Научные школы в изучении былин.
22. Циклизация былинного эпоса. Былины о Святогоре, Вольге и Микуле.
23. Киевский цикл былин, основные сюжеты и образы.
24. Былины Новгородского цикла, их проблематика и художественные особенности.
25. Поэтика былинного эпоса. Значение былин. «Вавила и скоморохи».
26. Исторические песни как жанр фольклора. Песни 13-15 вв.
27. Исторические песни 16 века.
28. Исторические песни о народных восстаниях (разинский и пугачевский циклы), особенности отражения и оценки событий в них.
29. Исторические песни об Отечественной войне 1812 года. Обличительный пафос солдатских песен первой четверти 19 века.
30. Народная драма как жанр фольклорного зрелищного искусства.
31. Виды кукольного театра, его репертуар.
32. Народная лирическая песня, ее происхождение и бытование. Собирание и изучение народных песен. Классификация жанра.
33. Любовные песни, их поэтика.
34. Бытовые семейные песни. Тема женской доли в песнях.
35. Народные песни социального содержания (о крепостной неволе, разбойничьи, тюремные, солдатские).
36. Песни о крестьянском отходничестве (бурлацкие, ямщицкие, чумацкие), их содержание, образы, поэтика.
37. Шуточные (юмористические и сатирические), плясовые, игровые и хороводные (внеобрядовые) песни.
38. Частушки, особенности жанра, история собирания и изучения частушек.
39. Детский фольклор, его классификация, жанровый состав. Поэзия пестования.
40. Детский фольклор. Произведения, перешедшие к детям от взрослых. Собственно детское творчество.
41. Народные баллады, проблемы классификации. Популярные сюжеты. Поэтика.
42. Духовные стихи как жанр фольклора.
18. Словарь терминов (глоссарий)
Тема 1.
Архитип, вариант, генезис, импровизация, информант, мнемоника, партиципация, синкретизм, сублимация, фольклор, фольклористика.
Тема 2.
Афоризм, загадка, паремия, поговорка, пословица, приговорка, примета, присказка, присловье, скороговорка.
Тема 3.
Анемизм, виноградье, заговор, зажимки, закличка, колядка, магия, месяцеслов, обряд, овсень.
Тема 4.
Вопленица, девишник, заплачка, красота, причитания, рукобитье, сговор, смотрины.
Тема 5.
Антропоморфизм, докучная (сказка), зооморфизм, инициация, культ, контаминация, кумулятивный (сюжет), миф, присказка, ретардация, табу, тотемизм, трансфигурация, фантастика, экзогамия.
Тема 6.
Быличка, демонология, легенда, меморат, предание, сказ, утопия, фабулат.
Тема 7.
Богатырь, былина, запев, исход, паратаксизм, сказитель, скоморох, эпос.
Тема 9.
Баллада, инцест, катарсис.
Тема 10.
Апокриф, духовный (стих), калика, покаянный (стих), проповеднический (стих.).
Тема 11.
Обаз-символ, отходники, параллелизм (психологический), протяжные (песни), ступенчатое сужение образа, частые (песни).
Тема 12.
Нескладушка, спев, строфика, частушка.
Тема 13.
Балаган, вертеп, игрища, мистерия, народная драма, раёк, раёшный (стиль), ряжение, трагикомедия, фарс.
Тема 14.
Жеребьевка, заумь, оберег, перевертыш, пестушка, поддевка, потешка, прибаутка, страшилка.
19. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по дисциплине.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП | Б3.Б.18 | ||||||||||||||||
Дисциплина | Устное народное творчество | ||||||||||||||||
Курс | 1 | семестр | 1 | ||||||||||||||
Кафедра | русской филологии | ||||||||||||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | , кандидат педагогических наук, доцент | ||||||||||||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 144/4 | Кол-во семестров | 1 | Интерактивные формыобщ./тек. сем. | 8/8 | ||||||||||||
ЛКобщ./тек. сем. | 14/14 | ПР/СМобщ./тек. сем. | 22/22 | ЛБобщ./тек. сем. | - | Форма контроля | экзамен | ||||||||||
Содержание задания | Количество мероприятий | Максимальное количество | Срок предоставления |
Вводный блок | |||
- | - | - | - |
Основной блок | |||
Посещение занятий | 18 | 18 | По расписанию |
Интерактивные формы занятий | 8 | 16 | В течение семестра |
Выполнение теста после изучения тем 2,5, 14 | 26 | ||
Всего: | 60 | ||
Экзамен | 1 | 40 | По расписанию |
Всего: | 40 | ||
Итого: | 100 | ||
Дополнительный блок | |||
Внеучебная деятельность по дисциплине | 20 | по согласованию с преподавателем | |
Выполнение реферата по дисциплине | 10 | ||
Выполнение теста по пропущенной теме | 10 | ||
Всего: | 40 |
