МОУ «Лынгинская средняя общеобразовательная школа»
Анализ работы за 2010 – 2011 учебный год.
В минувшем учебном году велась целенаправленная работа по реализации поставленных задач. Усилия администрация школы и педагогический коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.
Показателями выполнения поставленных целей и задач являются следующие результаты деятельности.
1. Контингент учащихся.
На начало года в школе 131 ученик, на конец года 133.
Прибыли в течение года:
1) Лыткина Валерия, 8 класс,
2) Лыткина Елизавета, 3 класс,
3) Зорина Олеся, 9 класс,
4) Грицай Алина, 2 класс.
Выбыли в течение года:
1) Савельев Антон, 9 класс,
2) Баликова Алена, 3 класс.
Количество обучающихся осталось на прежнем уровне, но с каждым годом уменьшается количество учеников третьей ступени.
2. Результаты учебы за год.
Уровень обученности школьников.
Показатели | уч. год | уч. год | уч. год |
Успевают по всем предметам | 127 99% | 128 100% | 131 98% |
Отличники учебы | 12 | 9 | 6 |
Окончили без «3» | 49 53% | 46 47,8% | 44 33,59% |
Окончили с одной «3» | 4 | 13 | 8 |
Окончили с медалью | 0 | 1 Исупова Елена | 1 Акимова Светлана |
Пропущено дней на одного человека | 11,27 | 12,33 | 11,71 |
Пропущено уроков на одного человека | 52,4 | 59 | 61,7 |
Количество второгодников и выпущенных со справкой | 1 Агафонова Ксения (1 кл.) | 2 Аминов Ринат Владимиров Стас | 2 Жданова Альфия(1 кл) Шагиев Денис (1 кл) |
Как видно из таблицы, итоги успеваемости снизились, уменьшилось количество ударников и отличников.
Акимова Светлана окончила школу с золотой медалью.
По решению медико – педагогической комиссии на повторный год обучения были оставлены: Шагиев Денис и Жданова Альфия.
Проанализируем качество знаний учащихся по классам:
2 класс – 57, 14%
3 класс – 72, 73% (66 % в прошлом году),
4 класс – 62,5% (66 %)
5 класс – 53,85% (60 %)
6 класс – 15, 38% (30 %)
7 класс – 25% (58,3 %)
8 класс – 25% (28,6 %)
9 класс – 25% (25 %)
10 класс – 22,22% (45,4 %)
11 класс – 50% (42,9 %)
Список отличников учебы:
1) Кожевников Дмитрий, 2 класс,
2) Вахрушев Кирилл, 2 класс,
3) Анкин Алексей, 4 класс,
4) Соломина Валерия, 4 класс,
5) Фофанова Мария, 4 класс,
6) Акимова Светлана,11 класс.
Следует отметить, что все отличники и большинство ударников это учащиеся первой ступени обучения.
По результатам ЕГЭ в 11 классе все учащиеся набрали необходимое количество баллов и получили аттестаты.
Есть учащиеся, нежелание учиться у которых прогрессирует с каждым годом. К числу таковых можно отнести Павлова Александра – 9 класс, Блинова Евгения – 8 класс, Рогожникову Екатерину – 7 класс, Абрамову Екатерину – 10 класс, Лялину Софью -9 класс. Классным руководителя необходимо держать под контролем посещаемость учащихся и, при необходимости принимать меры.
3. Результаты итоговой аттестации
Предмет 11 класс | Количество сдававших | Учитель | Результат |
1. Русский язык (ЕГЭ) | 8 | «48 баллов»-2 «49 баллов»-1 «53 балла»-1 «56 баллов»-1 «59 баллов»-1 «61 балл»-1 «79 баллов»-1 Минимум -36 баллов | |
2. Математика (ЕГЭ) | 8 | «30 баллов»-1 «41 балл»-1 «45 баллов»-1 «49 баллов»-2 «52 балла»-1 «60 баллов»-1 «63 балла»-1 Минимум -24 балла | |
3. Обществознание (ЕГЭ) | 2 | «48 баллов»-1 «52 балла»-1 Минимум -39 баллов | |
4. Биология (ЕГЭ) | 2 | «55 баллов»-1 «67 баллов»-1 Минимум -36 балла | |
5. Физика (ЕГЭ) | 2 | «53 балла»-1 «55 баллов»-1 Минимум -33 балла | |
Предмет 9 класс | Количество сдававших | Учитель | Оценки «5» «4» «3» «2» |
1. Русский язык (ЕГЭ) (традиционная форма) | 14 2 | 4 10 1 1 | |
2. Математика (ЕГЭ) (традиционная форма) | 14 2 | 6 8 2 | |
3. Информатика | 1 | 1 | |
4. Литература | 1 | 1 | |
5. Химия | 2 | 1 1 | |
6. Физика | 2 | 1 1 | |
7. История | 1 | 1 | |
8. География | 4 | 2 2 | |
9. Биология | 2 | 1 1 | |
10. Обществознание | 5 | 2 2 1 | |
11. ОБЖ | 8 | 4 4 | |
12. Геометрия | 2 | 1 1 |
Преобладающим мотивом выбора предмета для сдачи экзамена остается практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего самоопределения выпускников. На плечи учителей – предметников ложится огромная ответственность за качественную подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ. Так по результатам ЕГЭ Миронов Леонтий зачислен в ИжГТУ, Кондратьев Антон – в ИжГСХА, Акимова Светлана – в УдГУ.
Третий год школа принимает участие в эксперименте по сдаче экзамена по алгебре в форме ЕГЭ, и второй год – по русскому языку. С экзаменационными испытаниями справились все учащиеся, хотя результат оставляет желать лучшего. Так по результатам экзамена по алгебре двое учащихся набрали 7 баллов из минимальных -8, решением экзаменационной комиссии данным учащимся были поставлены удовлетворительные оценки. Отсутствие отличных оценок объясняется тем, что большинство учащихся класса имеют слабые учебные способности. Ханалиева Валя и Ибрагимова Гуля, учащиеся 9 класса сдавали экзамены в щадящем режиме, основанием для которого явились медицинские справки. На протяжении всего учебного года и вели целенаправленную работу учащихся по подготовке учащихся 9 класса к экзаменам.
Трудоустройство выпускников в 2011 году
11 класс | 9 класс | |
Поступили в ВУЗы | 4 | - |
Поступили в ССУЗы | 4 | 8 |
Трудоустроились | - | |
Служба в Армии | ||
Вечерняя школа | 1 | |
Не трудоустроились | ||
Поступили в 10 класс | 6 1 – Якшур-Бодьинская СОШ |
4. Предметные олимпиады.
Одним из видов индивидуальной работы с учащимися является подготовка к предметным олимпиадам. Такая форма работы способствует углублению знаний и развитию интереса к изучаемому предмету.
Но учитывая то, что количество учащихся в старших классах 8-10 человек, а из них желающих проверить свои знания на уровне олимпиады – единицы. Таким образом один и тот же ученик принимает участие в нескольких олимпиадах, поэтому и результат вполне очивиден.
№ п/п | Предмет | класс | № | Ф. И.О. участника | Кол-во баллов | место |
1 | География | 7 | 1 | Бабина Наталья | 4,5/39 | - |
2 | 9 | 2 | Вахрушев Сергей | 7/47 | - | |
3 | 10 | 3 | Акимов Геннадий | 4,5/51 | - | |
4 | Математика | 7 | 1 | Коротаев Денис | 0/35 | - |
5 | 11 | 2 | Акимова Светлана | 11/35 | 3-4 | |
6 | Русский язык | 7 | 1 | Бабина Наталья | 24,3/39,5 | 15 |
7 | Физика | 10 | 1 | Акимов Геннадий | 2/55 | - |
8 | 11 | 2 | Миронов Леонтий | 0/55 | - | |
9 | Литература | 7 | 1 | Иванова Татьяна | 7/40 | 12 |
10 | 8 | 2 | Лапская Ольга | 11/40 | 10 | |
11 | 11 | 3 | Акимова Светлана | 11/50 | 9 | |
12 | Обществознание | 10 | 1 | Акимов Геннадий | 30,1/69 | 9 |
13 | Биология | 10 | 1 | Зорина Екатерина | 32,5/89 | 5-6 |
14 | 11 | 2 | Жигалова Евгения | 40,5/121 | 10 | |
15 | 11 | 3 | Калиушко Александра | 40/121 | 11 | |
16 | Физкультура | 10 | 1 | Широбоков Александр | 5,5/86 | 15 |
17 | Химия | 9 | 1 | Вахрушев Сергей | 0,8/63 | - |
18 | 10 | 2 | Зорина Екатерина | 2,5/64 | - | |
19 | 11 | 3 | Акимова Светлана | 5,5/66 | - | |
20 | Право | 10 | 1 | Акимов Геннадий | 19/64 | 2-3 |
21 | ОБЖ | 10 | 1 | Макаров Евгений | 54/235 | 13 |
22 | Технология | 8 | 1 | Емельянова Софья | 62/125 | 5-6 |
Всего участников: 22 Победителей: - Призеров:2 |
5. Промежуточная аттестация
На первой ступени обучения учащиеся 1-4 классов пишут итоговые контрольные работы по математике, русскому языку, проверяется техника чтения.
Класс | Математика | Русский язык | Техника чтения |
КК% КУ% | КК% КУ% | Справились с нормой | |
2 | 78 100 | 64 92 | 85 |
3 | 73 100 | 64 100 | 90 |
4 | 68 100 | 66 93 | 81 |
Учащиеся 5-8 и 10 классов пишут годовые контрольные работы по предметам. Которые устанавливает педагогический совет.
класс | предмет | учитель | Количество учащихся | КК% | КУ% |
5 | Русский язык Математика Информатика | 13 13 12/13 | 62 38 75 | 85 85 100 | |
6 | Русский язык Математика Биология | 13 13 11/13 | 62 62 10 | 85 100 91 | |
7 | Русский язык Математика Физика | 11/12 11/15 10/12 | 55 55 50 | 100 82 90 | |
8 | Русский язык Математика Химия | 8 8 8 | 50 38 25 | 63 88 100 | |
10 | Русский язык Математика Обществознание | 7/9 7/9 7/9 | 57 71 71 | 100 100 100 |
Анализ состояния воспитательной работы:
Основным документом, регламентирующим организацию воспитательной работы, является план воспитательной работы на учебный год. План воспитательной работы утверждается на педагогическом совете школы.
Приоритетными направлениями работы нашей школы в современных условиях являются следующие:
1. Направление “Ученик и его здоровье”. Первым и самым главным направлением является защита, сохранение и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье. Цель этого направления состоит в том, чтобы показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.
2. Направление “Ученик – патриот и гражданин”. Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качествах, умения общаться, огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у детей понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.
3. Направление “Ученик и его интеллектуальные возможности”. Очень значимым направлением в работе нашей школы является работа по развитию интеллектуальных умений учащихся. Наличие у человека интеллекта характеризует его поведение. Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Развитие интеллекта должно пониматься в широком смысле слова. Целью работы учителей в этом направлении становится помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять в окружающей среде. Главное – определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижении в интеллектуальном развитии.
4. Направление “Обшение и досуг”. Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Главные качества, которые должен развивать у своих воспитанников учитель, это открытость, искренность, возможность самоутверждения.
5. Направление “Ученик и его семья”. Учитель не сможет успешно осуществлять работу в этом направлении, если не будет сотрудничать с семьей. Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда школа в работе с родителями использует так называемую "предваряющую реакцию". В сегодняшних условиях нельзя хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы с семьей. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднородны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребёнка, и на его психику, и на его самостоятельность как человека.
Итак, пять направлений, на которые, на наш взгляд, может ориентироваться в своей работе современная школа: . “Ученик и его здоровье”, “Ученик – патриот и гражданин”,
“Ученик и его интеллектуальные возможности”, “Обшение и досуг”, “Ученик и его семья”. В этих явлениях нет ничего нового. Это и понятно: они вырабатывались веками в сознании человечества. Они, так или иначе, присутствуют в жизни каждой семьи, в работе каждой школы. Если эти ключевые понятия человеческого бытия станут действительно ценностными ориентирами в жизни людей, они неизбежно повлекут за собой доброту, трудолюбие, честность, порядочность, гуманность, любовь к Родине, социальную ответственность и многие другие конкретные качества человеческой личности.
Таким образом, главная проблема, которая стоит перед коллективом любой школы, – это, конечно, проблема повышения уровня развития и воспитанности личности, её качеств, умений, знаний, навыков. Качество – это категория нравственная, давящий контроль здесь бессилен. Качество внутри учителя. Поэтому каждый педагог должен иметь ориентацию на качество его труда по повышению его профессиональной квалификации, на выполнение принятых целей и задач школы. Именно педагог реализует цели и задачи воспитания, организует учебно-познавательную, трудовую, спортивно-оздоровительную и художественно-эстетическую деятельность учащихся, направленную на их всестороннее развитие и формирование разнообразных личностных качеств.
В школе сформирована система работы, обеспечивающая воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Взаимодействие происходит через «внутренние» структуры: родительский комитет, совет школы, совет профилактики, педагогический совет, ; и «внешние»: Лынгинская ЦРБ, районная комиссия ПДН, центр социальной реабилитации г. Ижевска, МУСО «Социальный приют» д. Большие-Ошворцы.
Ежегодно вовлекаем родителей в воспитательную жизнь школы:
Отчет о результатах учебно-воспитательной работы проводим на общешкольном собрании.
От каждого класса выбрали членов родительского комитета.
Проводим совместные рейды «Подросток дома, подросток на улице»
Индивидуальное посещение неблагополучных семей.
Привлекаем родителей к организации мероприятий во время каникул.
Для родителей проводим дни открытых уроков.
Участие в Совете школы. Написание и утверждение плана развития школы на уч. г
Совместное проведение досуга детей и родителей: организация мероприятий, походов, экскурсий. К «Дню семьи» провели велопробег.
В конце учебного года поощряем родителей, активно участвующих в жизни школы.
В плане воспитательной работы школы с 2009 года есть программа «Подросток», где указаны цели:
- создание оптимальных условий для проведения работы по предотвращению правонарушений среди несовершеннолетних и проведение первичной профилактики употребления психоактивных веществ.
И задачи:
1. Своевременное выявление детей, нуждающихся в оказании социально-психолого-педагогической помощи.
2. Установление причин возникающих трудностей и конфликтных ситуаций.
3. Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ.
4. Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни, а также технологии раннего обнаружения случаев употребления наркотиков учащимися.
В рамках данной программы школа работает по двум направлениям:
I направление «Профилактика употребления наркотических средств»
На основании приказа № 94 от 01.01.2001г. «О создании наркологических постов» создали положение о наркопосте, разработали комплексный план мероприятий на уч. г.
II направление «Профилактика правонарушений».
Выполнение мероприятий программы анализируется в анализе воспитательной работы за год.
Для учёта пропусков занятий несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам, ведётся журнал оперативного учёта посещаемости. Ежедневно туда записываются фамилии отсутствующих в школе учащихся с указанием причины. Классные руководители в течение дня обязаны выяснить причину отсутствия обучающегося. Для этого имеются телефоны родителей, обращаемся в Лынгинскую участковую больницу. Учителя-предметники в классном журнале отмечают учеников, отсутствующих на уроке, классный руководитель ежедневно заполняет страницу в конце журнала «Учёт посещаемости учащихся», где указывается количество пропущенных уроков. Согласно положению о порядке учёта детей, подлежащих обязательному обучению в ОУ, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования ежемесячно до 5 числа администрация подаёт данные по установленной форме об учащихся длительно не посещающих занятия.
Формы работы с несовершеннолетними, не посещающими или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:
1) контроль за посещаемостью занятий,
2) посещение на дому,
3) индивидуальные беседы с учащимся и родителями,
4) постановка на ВШУ, вызов на заседание Совета по профилактике правонарушений,
5) обсуждение семьи на комиссии при МО «Лынгинское»,
6) вызов родителей на комиссию по делам несовершеннолетних(КпДН),
При необходимости администрация школы ходатайствует о помещении учащегося в МУСО «Социальный приют» д. Большие-Ошворцы (если ребёнок попал в трудную жизненную ситуацию).
Ежегодно на базе МОУ «Лынгинская СОШ» организуется летний лагерь с дневным пребыванием детей:
2009 год - две смены (июнь – 60 чел., июль – 30 чел.),
2010 год - одна смена (июнь – 60 детей).
2011 год - две смены (июнь – 56 чел, август – 19 чел)
В июне 2008 года в связи с принятием программы № 000-08 «Благоустройство парка отдыха» и финансировании за счёт Государственного учреждения УР «Центра занятости населения Якшур-Бодьинского района» были трудоустроены 8 подростков, в числе которых дети из социально-незащищённых семей (малообеспеченных, многодетных, неполных семей и др.)
В августе 2010 года, в июне, августе 2011 была организована совместно с работниками СИКЦ с. Лынга детская площадка, где организовывались мероприятия для детей разного возраста (в среднем ежедневно площадку посещали 12 детей).
В школе разработаны следующие положения:
- Положение об учёте неблагополучных семей и учащихся (обновлено в августе 2010 года)
- Положение о Совете профилактики правонарушений (обновлено в августе 2010 года)
В начале каждого учебного года на заседании МО классных руководителей заслушиваются представления классных руководителей на семьи, подлежащие учёту как неблагополучные. Выявляются дети из «группы риска», составляется список для дальнейшей индивидуальной работы с такими семьями и детьми. В течение года список может изменяться. Дети, склонные к асоциальному поведению, подлежат постановке на внутришкольный учёт. За совершение правонарушения несовершеннолетние по решению ПДН подлежат постановке на учёт в ПДН. На учащихся, состоящих на учёте в ВШУ и ПДН и их семей, классный руководитель ведёт «Паспорт учащегося и его семьи».
ВШУ | 9 | 10 | 6 |
ПДН | 2 | 2+1(декабрь) | - |
Неблагоп. семей | 12 | 9 | 11 |
Ежегодно составляется социальный паспорт школы, в котором указываются следующие категории семей:
- родители-инвалиды,
- многодетные малообеспеченные семьи,
- малообеспеченные семьи,
- неполные семьи,
- семьи вынужденных переселенцев и не имеющих гражданства России.
Классные руководители проводят следующую работу с семьями:
- В течение года осуществляется периодический патронаж семьи,
- составляются акты обследования жилищно-бытовых условий, в которых указываются социально-психологическая обстановка проживания несовершеннолетних.
- проводятся индивидуальные консультации, решаются вопросы по оказанию помощи.
- проводится индивидуальная профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с учителями-предметниками.
Для детей из малообеспеченных и многодетных малообеспеченных семей организуется бесплатное питание в школьной столовой в соответствии с Порядком обеспечением питания учащихся 1-11 классов УР.
Взаимодействие с субъектами профилактики:
1) Ежегодно организуется неделя подростка с выездом в школу и проведением бесед для учащихся со специалистами ПДН, КДН, больницы, УНО.
2) Учащиеся школы принимают активное участие в спортивных мероприятиях и творческих конкурсах и программах, организованных УКМИС и ДЮСШ.
3) Специалисты ЦРБ выезжали на общешкольные родительские собрания, проводили индивидуальные беседы со старшеклассниками: (присутствовали , , И)
4) Участковый МО «Лынгинское» является членом Совета по профилактике правонарушений, участвует в посещении неблагополучных семей.
5) Ежегодно совместно со специалистами Опеки и попечительства при Администрации Якшур-Бодьинского района согласовываются списки опекаемых и при необходимости проводятся совместные посещения семей.
6) Формы индивидуальной работы с неблагополучными семьями:
1) Посещение семей
2) Приглашение на заседание совета по профилактике
3) Вызов на заседание КпДН (семьи Кожаровых, Гуменниковых, Ожеговых, Павловых)
4) Индивидуальные беседы классных руководителей с родителями.
Формы индивидуальной работы с учащимися, состоящими на учёте в ПДН ОВД:
- ведётся журнал учёта лиц, состоящих на ПДН и ВШУ
- Контроль посещаемости и успеваемости,
- Классные руководители ведут наблюдения, которые отражают в Паспорте учащегося, состоящего на учёте в ПДН и ВШУ
- индивидуальные беседы с учащимися,
- контроль за посещением кружков и секций (но, как правило, такие дети не посещают кружки),
- организация летнего труда и отдыха (в 2008 году Гуменников Петя работал в бригаде по благоустройству парка).
