«Социология»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Филиал ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» в г. Вологде

Кафедра общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Утверждаю

Заместитель директора

______________

«___» _____________ 2012г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ

Дисциплины

«Социология»

Вологда

2012

Составитель:

кандидат филос. наук, доцент

преподаватель кафедры общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Содержание

1. Общие положения..........................................................................…

2. Методические указания к изучению дисциплины....................

3. Методические указания к выполнению контрольной работы

4. Контрольные задания......................................................

5. Требования к оформлению контрольной работы………

6. Список литературы......................................................................….

Содержание дисциплины «Социология»………

Пример оформления первой страницы

титульного листа контрольной работы..............….

Перечень контрольных работ для проверки знаний по дисциплине …

1. Общие положения

1.1. Роль и значение дисциплины для студентов-заочников.

Дисциплина «Социология» читается в цикле «Общих гуманитарных и социально-экономических» дисциплин. Курс социологии нацелен на приобретение студентами знаний об окружающих их социальных явлениях и процессах в современном обществе. Изучение курса социологии дает студентам знания о механизмах функционирования общества, его институтах и

социальных группах. Социология развивает у студентов способности к анализу и прогнозированию развития социальных процессов, а также выступают важнейшими условиями формирования активной жизненной и гражданской позиции будущих специалистов. При изучении общества социология взаимосвязана с такими учебными дисциплинами, как «философия», «психология», «культурология», «история», «экономика» «политология» и др. Взаимодействую с другими гуманитарными науками, социология имеет свой

специфический предмет исследования. Знания и выводы, сформулированные на уровне специальных социологических теорий, имеют значение для других гуманитарных и социально - экономических наук. В этом плане курс социологии способствует более глубокому восприятию студентами дисциплин этого блока.

1.2. Цели и задачи изучения курса.

Курс социологии ставит своей целью

- повышение уровня мировоззренческой и гуманитарной подготовки студентов путем овладения знаниями о закономерностях функционирования и развития общества как социокультурной системе;

- дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

-помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

-вооружить студентов знаниями о социальных группах и социальных общностях, находящихся в постоянных социальных связях и взаимодействий между ними внутри них;

способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований;

Задачи курса предполагают изучение:

- основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

- определения общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

- социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

- основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений;

- социологического понимания личности, понятия социализации и социального контроля;

- личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;

- межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных отношений; природы лидерства и функциональной ответственности;

- механизма возникновения и разрешения социальных

конфликтов;

- культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации; представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

- основных проблем стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;

- представлений о процессе и методах социологического

исследования.

1.3. Для достижения указанной цели и решения поставленных задач студент должен знать:

- историю и этапы развития социологии основные функции социологии и сферы применения социологического знания;

- уметь отличать предмет социологии от предмета смежных дисциплин;

- структуру и закономерности социализации личности, понятия социального статуса и социальной роли;

- основные теории социального действия, специфику социальных действий, социального контроля, а также его основные функции и способы деятельности различных социальных институтов;

- основные виды социальных общностей, основы их формирования и характер функционирования;

- о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

- особенности групповых взаимодействий, способы изучения групповой динамики;

- специфику изучения организации, их структуры, а также функционирование социальных институтов в обществе;

- основные характеристики структуры управления, сущность управленческого контроля, его виды, методы, пределы;

- основные типы социальных процессов: кооперации, приспособления, соперничества, ассимиляции, конфликтов, мобильности, стратификации, а также специфические групповые процессы установления социальных связей и

поддержания границ группы;

- социологический подход к личности, ее формирования в процессе социализации;

- основные закономерности и формы регуляции социального поведения;

- типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития,

Иметь представление:

- о структуре социологического знания, теоретических концепциях отраслевых направлений, о социальных ценностях, нормах, образцах поведения, о социальных взаимосвязях на разных уровнях, включая роль социокультурных механизмов и ситуационных факторов;

- об основных этапах социализации с точки зрения различных теорий; понимать сущность ролевого конфликта и способы стабилизации социальной напряженности, природу социальных отклонений, "аномий"; смысл интегрирующего и дезинтегрирующего влияния конфликта на социальную

структуру;

- о тенденциях изменения российского общества, основных факторах, влияющих на образование новых стран; понимать механизм горизонтальной и вертикальной мобильности и его влияние на изменение социальной структуры общества;

- иметь фундаментальную профессиональную подготовку по

различным разделам социологического знания;

- об основных тенденциях социального, экономического,

политического и культурного развития общества, уметь на

основании полученных знаний делать прогнозы и принимать

решения;

1.4. Умения и навыки, которые должен приобрести студент - заочник в результате изучения дисциплины владеть:

- ситуационным, структурно-функциональным и факторным анализом;

- методологией, техникой и методикой проведения социологического исследования;

- процедурой организации социологического исследования, знать основные его этапы;

- основными методами измерения социологической информации, признаков, характеризующих объект исследования, используя шкалы;

- основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, социометрическим

методом, текстовой методикой, приемами контент-анализа);

уметь разрабатывать необходимый для этого инструментарий и

осуществлять контроль факторов в социальном эксперименте.

2. Методические указания к изучению дисциплины

2.1. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов-заочников

Самостоятельная работа студентов-заочников является составной и важнейшей частью изучения учебных дисциплин в университете. Эффективное использование возможностей этой формы работы формирует у студентов более глубокое усвоение знаний и овладение методами научного анализа.

Специфической формой организации самостоятельной работы студентов заочного отделения являются письменные контрольные работы, которые способствуют углубленному изучению теории, формируют навыки работы с книгой, с первоисточниками, а также навыкам обобщения и изложения материала. В связи с этим к написанию контрольных работ заочников предъявляются определенные требования.

Контрольная работа по социологии – это отчет о проделанной самостоятельной работе заочника над изучением предмета, свидетельствующая о знаниях, умениях и навыков, полученных в процессе обучения, а также компетенциях, сформированных в решении социальных проблем.

Студентам-заочникам, изучающим курс социологии

самостоятельно, необходимо прослушать вводные установочные лекции преподавателя. Во время лекций преподаватель знакомит студентов с организацией учебного процесса и методическими материалами, необходимыми для изучения курса.

Особое внимание уделяется учебной, методической и научной литературой по учебной дисциплине. Кроме прослушивания установочных лекций, студентам - заочникам необходимо обратиться за консультацией к преподавателю по теме, предложенной студентам в пособии по самостоятельной работе студентам-заочникам. В методических указаниях приводятся как темы, так и список учебной и методической литературы.

В условиях развития и использования информационных

технологий студент должен обладать навыками и умениями

ориентироваться в мире информации, находить необходимую информацию по данной отрасли знания.

Для выбора необходимой литературы при самостоятельном изучении отдельной темы учебного курса следует обратиться к справочно-библиографическим отделам библиотек, где имеются различные каталоги, в том числе электронные, библиографические

справочники, тематические аннотированные указатели литературы,

издания библиографического характера, необходимые для быстрого

поиска литературы по той или иной теме.

Каждому студенту необходимо помнить, что используемая литература при изучении курса должна отвечать определенным требованиям. В целом литературу можно найти в библиотеке университета по тематическим каталогам. Кроме того, дополнительные источники по проблемам данной науки можно найти в электронных библиотеках, которые расположены в интернете, на серверах многих вузов, социологических центрах.

Важнейшими справочными источниками для изучения курса являются публикациями в научных социологических журналах, справочные и энциклопедические издания, где студент найдет объяснения терминов социологической науки.

Самостоятельная работа студента над учебным курсом основывается на изучении учебно-методического комплекса, состоящего из различных учебно-методических материалов по учебной дисциплине «Социология».

К ним относятся:

1. Учебные планы и программы учебного курса;

2. Планы семинаров, практических занятий, методические

рекомендации к ним;

3. Тексты всех (отдельных) лекций;

4. Курс базового курса (или авторского курса);

5. Учебные пособия по всем темам курса;

6. Учебники;

7. Хрестоматии;

8. Альбомы наглядных пособий, комплекты схем;

9. Практикумы (включающие комплекс различных учебных заданий);

10. Пособия по отдельным видам учебных заданий (тесты, тренинги, игры, схемы задания, задачники и др.).

11. Электронные учебники;

12. Справочные пособия: глоссарии основных понятий.

Самостоятельная работа студентов осуществляется под руководством преподавателя. Для этого на кафедре организуются консультации, на которых студенты-заочники могут получить ответы на все вопросы, связанные с изучением курса.

2.2 Методические указания к выполнению контрольной

работы

Подготовка, написание и оформление контрольной работы включает несколько этапов: подготовительный, написание текста работы, ее оформление. Наиболее трудоемкий из них - подготовительный этап, в котором необходимо после определения темы контрольной работы составить библиографию, собрать материал, уточнить с научным руководителем (преподавателем

социологии) план работы. Выполнение этих последовательных этапов позволит студенту осуществить главную задачу - самостоятельно подготовить контрольную работу на высоком научно-методологическом уровне и при необходимости – защитить ее.

Наиболее сложным и ответственным является подготовительный этап. Он предполагает: выбор темы, составление библиографии, поиск и сбор материалов, составление плана.

Рекомендуется выбирать после консультаций с преподавателем

определенный ракурс исследования темы контрольной работы, который вызывают наибольший интерес, при этом необходимо ориентироваться на последние публикации в академических научных журналах, литературу, имеющуюся в распоряжении студента. После определения особенностей проблематики темы следует приступить к составлению библиографии, т. е. подробного перечня литературы по проблеме своего исследования.

Наличие многообразной литературы по той или иной проблеме требует от студента умения ориентироваться в мире книг. Для выбора необходимой литературы следует обратиться к справочно - библиографическим отделам библиотек, где имеются различные каталоги, в том числе электронные, библиографические справочники, тематические аннотированные указатели литературы, издания библиографического характера, необходимые для быстрого поиска литературы по теме или проблеме. К изданиям библиографического

характера относятся: "Книжная летопись", "Летопись журнальных статей", которые находятся в библиотеке. Консультации по правилам пользования такой справочной литературой можно получить у библиотекаря или дежурного библиотекаря.

Вся выявленная литература выписывается на специальные библиографические карточки, куда заносятся фамилия и инициалы автора, подробное название книги, включая подзаголовок, если он имеется, место издания, год выпуска и количество страниц в книге.

Самостоятельная работа над литературой. Самостоятельная работа над документами, публикациями результатов

социологических исследований и другой научной литературой требует выработки определенных навыков и умения работать с книгой, которые могут быть выработаны только при условии непосредственной работы с источником или литературой. Степень понимания и осмысления содержания любого произведения зависит

от того, какую цель ставит читатель. Основная же цель изучения

студентом литературы состоит прежде всего в усвоении содержания

работы, выделении основных ее положений и умении кратко

сформулировать выводы.

После выявления необходимой литературы переходите к непосредственному сбору материала по избранной теме. Степень понимания и осмысления содержания любого произведения зависит от цели изучения, в данном случае - это усвоение содержания работы, выделение основных ее положений и умение кратко формулировать выводы. Поэтому самостоятельная работа по изучению литературы

должна включать несколько этапов:

1. Предварительное общее ознакомление с произведением.

На данном этапе необходимо ознакомиться с выходными данными книги, ее основные разделами (содержанием).

2. Работа над изучением текста. После общего знакомства с книгой, статьей необходимо приступить к осмысленному чтению. Оно может быть сплошным или выборочным. По мере прочтения обязательно нужно делать пометки, записать важную мысль автора, обратить внимание на главные моменты работы.

3. Повторное чтение отдельных абзацев, разделов, глав книги. Такое чтение необходимо в том случае, если не удается глубоко вникнуть в содержание произведения, четко определить его структурные части, а также уяснить непонятные мысли автора.

В процессе чтения можно использовать любые формы записи (подробный или краткий конспект, тезисы, выписки), при этом обязательно выделяйте главные положения книги, статьи. Необходимо указывать выходные данные книги (фамилия и инициалы автора, название произведения, место и год издания), или статьи (фамилия и инициалы автора, название статьи, где и когда она была напечатана). Пометки, конспектирование можно выполнять как от руки, так и при помощи набора текста конспекта на компьютере.

Проработав имеющуюся литературу по дисциплине, а также по теме своей контрольной работе, студент-заочник составляет план своей работы, в структуру которой входит: введение, основная часть (вопросы или разделы темы), заключения и списка использованной литературы.

Во введении дается краткое обоснование тем, указывается ее актуальность и теоретическая значимость; отмечается состояние разработки проблемы в литературе, ставится цель и задачи исследования.

В основной части раскрывается содержание работы. На основе проработанного материала, изученных первоисточников, анализа различных подходов и направлений, полно и логично излагаются вопросы темы (как правило, 3-4 вопроса). При изложении материала важно основываться на теоретических и социологических фактах.

В заключении четко и кратко формулируются основные общие выводы, раскрывается связь рассматриваемой темы с современностью и практическая значимость проделанной работы.

В конце контрольной работы прилагается список использованной

литературы.

В целом контрольная работа студента-заочника должна соответствовать рекомендованной теме, плану, целям и задачам.

4. Контрольные задания

Порядок определения темы контрольной работы

Определение темы контрольной работы. В ходе изучения курса «Социология» студент-заочник выполняет одну контрольную работу. Номер

темы контрольной работы определяется студентом следующим образом: Начальная буква фамилии студента Номер темы контрольной работы

А 1 или 31 или 61 П 16 или 46 или 76

Б 2 или 32 или 62 Р 17 или 47 или 77

В 3 или 33 или 63 С 18 или 48 или 78

Г 4 или 34 или 64 Т 19 или 49 или 79

Д 5 или 35 или 65 У 20 или 50 или 80

Е 6 или 36 или 66 Ф 21 или 51 или 81

Ё 7 или 37 или 67 Х 22 или 52 или 82

Ж 8 или 38 или 68 Ц 23 или 53 или 83

З 9 или 39 или 69 Ч 24 или 54 или 84

И 10 или 40 или 70 Ш 25 или 55 или 85

К 11 или 41 или 71 Щ 26 или 56 или 86

Л 12 или 42 или 72 Э 27 или 57 или 87

М 13 или 43 или 73 Ю 28 или 58 или 88

Н 14 или 44 или 74 Я 29 или 59 или 90

О 15 или 45 или 75

5. Требования к оформлению контрольной работы

Требования к объему, оформлению и срокам выполнения контрольных заданий (работ)

Студенту следует соблюдать определенный порядок изложения

материала в ходе написания контрольной работы. Изучив необходимую литературу и сделав выписки, студенту необходимо составить рабочий план,

который должен определить главную идею работы, а также последовательность в изложении основных вопросов темы.

План работы, как правило, согласовывается с преподавателем, читающим учебную дисциплину

«Социология».

В плане закрепляется структура студенческой контрольной работы, включающая: введение, основную часть, заключение. В план следует включать 3-4 вопроса, так как обилие вопросов не позволит студенту с достаточной глубиной их раскрыть.

Во введении определяется актуальность темы, раскрывается важность и

необходимость ее исследования, формулируются основные задачи работы.

Введение должно быть по возможности кратким (1-1,5 с.).

В основной части работы следует раскрыть содержание темы, используя

проблемный принцип изложения материала. В контрольной работе должны быть сноски на использованную литературу!

В заключении подводятся итоги работы, формулируются выводы. Здесь же возможны и некоторые рекомендации автора по использованию выводов

работы в научных исследованиях, при социологическом анализе современного российского общества и т. д.

В конце работы прилагается список использованных источников и литературы. Список использованной литературы, составленный в алфавитном порядке, следует поместить в конце контрольной работы (реферата). Примеры библиографического описания изданий в списке использованных источников и литературы можно найти в любой книге научно-монографического характера.

Цитирование широко распространено в студенческих работах (рефератах,

контрольных работах) и это понятно: легче привести цитату, выдержку из

опубликованной работы, чем тратить время на обдумывание собственных

выводов. Однако это не должно быть правилом, поскольку не соответствует

творческому подходу к усвоению материала. Там же, где объективно необходимо цитирование, должно быть обязательно выполнено правило: текст цитируемого материала должен быть строго выверен с источником и заключен в кавычки. Сноски оформляются внизу страницы или в конце контрольной работы. Ссылки на цитаты, фактический материал делаются только на ту литературу, которая использована автором непосредственно (лично). При постраничном цитировании, сноски на историческое произведение приводятся внизу страницы. При повторной ссылке на книгу (статью), требуется привести только фамилию, инициалы автора, название произведения и номера страниц.

Например:

Американский социолог Д. Патерс писал о социализации личности: «В

процессе социализации личности большую роль играют агенты социализации (социализаторы)» [3.,С.192]. В данном случае цифра 3 - это порядковый номер в списке литературы который приведен студентов в конце своего

исследования (3. Современные проблемы социализации. М.: Изд-

во «Пресса», 1999.), а цифра 192 - страница, данного произведения Д. Патерса.

При рецензировании контрольных работ преподавателями кафедры обращается внимание не только на содержание, но и на оформление.

Контрольная работа должна быть выполнена грамотно, аккуратно, в рукописном, машинописном или «компьютерном» варианте в объеме 15-20 страниц формата А4 (шрифт 14, 40 строк на странице, 65 знаков в строке).

Только по согласованию с преподавателем контрольная работа может быть предоставлена на магнитном носителе (дискете).

Контрольная работа должна иметь поля для замечаний преподавателя.

Таким образом, каждая контрольная работа состоит из следующих

компонентов: 1 - титульный лист; 2 - план; 3 - текст работы; 4 - список

использованной литературы.

На титульном листе контрольной работы (реферата) указывается:

- полное название министерства, к которому относится вуз;

- полное название учебного заведения;

- полное название кафедры, на которой эта работа выполнена;

- название учебной дисциплины;

- тема реферата;

- фамилия, имя отчество студента, курс, форма обучения, номер

студенческой группы, номер специальности и домашний адрес шифр (номер)

студенческого билета;

- название института, факультета, где студент обучается;

- должность, фамилия и инициалы преподавателя, читающего учебный курс;

- город и год выполнения работы.

Образец оформления титульного листа контрольной работы

представлено в Приложении Б данных методических указаний.

На второй странице текста приводится план-оглавление с указанием страниц разделов.

Далее – с третьей страницы - разборчиво, без помарок должна быть написана вся работа. В конце работы должны быть поставлены дата ее отправления в университет и подпись автора.

Работа должна быть представлена на кафедру за два

месяца до начала экзаменационной сессии.

Работа, признанная выполненной, возвращается студенту с оценкой "зачтено". Студент, несмотря на положительную оценку его работы, должен ознакомиться с замечаниями и рекомендациями, которые сделаны рецензентом.

Необходимо подготовить устный ответ по замечаниям на контрольную работу, т. к. преподаватель в ходе экзамена (зачета) обязательно обратит внимание студента на недостатки в работе и проверит знания студента по тематике замечаний на контрольную работу.

В случае, если работа не зачтена, студент должен в зависимости от замечаний рецензента переработать ее целиком или завершить доработку отдельных вопросов. В отдельных случаях по рекомендации преподавателя студент может написать работу на другую тему.

. Список литературы

Основная литература по всем темам

Учебники и учебные пособия:

1. Адамьянц коммуникации: Учебное пособие для вузов /

«Высшее образование» (гриф). – М.: Дрофа. 2009. – 204 с.

2. Батыгин социологии. Учебник. - М.: Высшее Образование и Наука, 20с.

3. Гараджа религии : учеб. пособие для вузов по

специальности 020300 "Социология". 3-е изд., перераб. и доп.. - М.: ИНФРА-М, 20с.

4. , Шереги социология: методология и

методы: Учебное пособие/ , . - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 20с: ил.

5. Генкин и социология труда.: Учебник. – М.: Норма, 2004

6. Девятко социологического исследования: учебное пособие для вузов.- М.: Книжный дом "Университет", 20с.

7. , Кравченко . Учебник. - М.: ИНФРА-М,

2004.

8. Зубков социология. Учебное пособие. - М.: Изд-во

РУДН, 2003.

9. История социологии в Западной Европе и США: Учебник для вузов. - М.:

Академический проект, 2002.

10.Константиновский и образование. Опыт социологических иследований жизненного старта российской молодежи (1960-е годы – начало 2000-х) - М.: ЦСО, 20с.

11.Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований: Учебное пособие / под ред. . — М.: Таус. 2008. — 80 с.

12.Лаборатория социолога: из опыта полевых исследований: Учебное пособие /

под ред. . — М.: Таус. 2008. — 80 с.

13.Модернизация России: научные и образовательные аспекты/ учебное

пособие, отв. ред. . - М.: Институт социологии РАН, 20

с.

14.Модернизация социальной структуры российского общества /Отв. Ред. Э. Т.

Голенкова. – М.: Институт социологии РАН, 2008. – 287 с.

15.Петрова и феминология : учеб. пособие / Петрова, Расиля

Галиахметовна. - 2-е изд. - М. : Дашков и K, 20с.

16.Россия в глобальных процессах: поиски и перспективы /Отв. Ред. М. К.

Горшков. – М.: Институт соиологии РАН, 2008. – 319 с.

17.Степанов конфликтология: Общие подходы к

моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов:

Учебное пособие. - М.: Издательство ЛКИ, 20с.

18.Социология и психология управления. /Под ред. . СПб.: Бизнес-

пресса, 2007. – 248с

19.Социальные технологии и общество: Сборник научных трудов. Под ред.

. - СПб.: СПбГИЭУ, 2005/

20.Средний класс в современной России / Отв. ред. ,

; Ин-т социологии РАН. – М.: 2008. – 320 с.

21.Черняк семьи : учеб. пособие / Черняк, Евгения Михайловна. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и K, 20с.

22.Хоперская межэтнические конфликты на юге России: гг. / ; . - Ростов н/Д : Изд-во ЮНЦ

РАН, 20с.

23.Фролов : [учеб. для вузов] / Фролов, Сергей

Станиславович. - М. : Гардарики, 20с. ; 22 см. - (Disciplinae). –

24.Фролов : учеб. для вузов. - М. : Гардарики, 20с.

25.Ядов социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности/ . - 3-е изд., испр. -

Москва: Омега-Л, 20с.

Дополнительная литература

1. О структуре социального действия. - М.: Академ-проект, 2005

2. Психология массовой коммуникации. - СПб.: Еврознак, 2004

3. Социология в России: опросы общественного мнения (Приложение к гл.

XII) // Социология. Основы общей теории: Учебное пособие / Под ред . М.,МГУ. с.

4. Свенцицкий и человек в мире глобализации//Россия. Планетарные процессы. - СПб.: СПбГУ, 2002

5. , Родионова организации: Учебное пособие. –

М.: РИОР, 2004

6. , Чупров проблемы молодёжи. //Рабочая книга социолога. М.:Наука. 2003.

7. , , Войцеховский технологии

и современное

Перечень контрольных работ по курсу «Социология»

1. Социальные воззрения Огюста Конта. Социальная статика и динамика.

2. Классики зарубежной социологии: Г. Спенсер, Э. Дюркгейм, Г. Зиммель, М. Вебер.

3. Социологические воззрения К. Маркса.

4. Американская социология: основные этапы развития и направления

(Ф. Знанецкий, У. Томас, Ф. Тейлор, Э. Мэйо, А. Маслоу, Э. Торндайк,

Б. Скиннер, Т. Парсонс).

5. Русская социологическая мысль в начале XX века.

6. Гуманистический психоанализ Э. Фромма, В. Райта, К. Хорни.

7. Наследие социологической мысли русского зарубежья (П. Сорокин, И.

Ильин, Н. Бердяев).

8. Социальное как объект социологического знания.

9.Объект и предмет социологии.

10.Условия и предпосылки возникновения социологии.

11.Социологические знания в современной России.

12. Организация и самоорганизация в развитии общества.

13.Механизмы самоорганизации, функционирования и развития общества.

14.Типы современных обществ.

15.Рациональное общество.

16.Информационное общество.

17.Природа социального неравенства.

18.Роль процессов интеграции и дифференциации в становлении и развитии

общества.

19.Механизмы регулирования социальной дифференциации: критерии, циклы, модели.

20. Место и роль среднего класса в социальной структуре общества.

21.Типология современных обществ.

22.Теория культурно-исторических типов развития общества (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин).

23.Социальный прогресс и теория стадий общественного развития (Д. Белл,

У. Роетоу, Р. Арон).

24.Значение социального насилия и консенсуса в разрешении общественных

противоречий.

25.Открытое общество – общество открытых возможностей?

26.Социальные процессы в современном российском обществе.

27.Природа, мотивы и движущие силы социальных конфликтов.

28.Модели социальных конфликтов.

29.Современная зарубежная конфликтология.

30. Массовые протесты как активная форма конфликтного поведения.

31.Типы конфликтов и их роль в жизни людей.

32.Межэтнические конфликты в постсоветском обществе.

33. Э. Дюркгейм об общественной солидарности.

34.Роль Международной Организации Труда в организации отношений

партнерства.

35.Становление социального партнерства в России.

36.Союзы работодателей в системе социального партнерства.

37.Трипартизм: место и роль государства в социальном партнерстве.

38.Профсоюзы как участник системы социального партнерства.

39.Нормативно-ценностная, моральная система координат в современном

обществе.

40.Западные социологи о социальной аномии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон).

41.Отклоняющееся поведение в обществе переходного типа: ценностная

амплитуда в восприятии нормы и патологии.

42.Проблемы социальной безопасности и защищенности граждан в обществе.

43.Масштаб и структура социальных отклонений в современном российском

обществе.

44.Социальная структура группы: статусы и роли.

45.Роль и влияние высокостатусных групп на развитие общества.

46.Самоидентификация личности с группой.

47.Групповая динамика.

48. Понятие, признаки и предназначения социального института.

49.Структура и функции социального института.

50.Типы социальных институтов.

51.Социальная организация: структура, статусы и роли.

52.Социальная организация как мобилизующий центр целенаправленного

развития.

53.Корпорация как особый тип организации.

54.Современные типы организаций.

55.Личность как субъект и объект социальной жизни.

56.Социальная адаптация и индивидуализация в развитии личности.

57.Роль личности в развитии общества.

58.Девиантное поведение личности.

59.Понятие метода, методики и техники исследований в социологии.

60.Структура и процесс социологического исследования.

61.Методы сбора и анализ результатов социологического исследования.

62.Позитивизм в социологии: сущность, основные направления и характерные черты.

63.Теоретико-методологические особенности социологии Г. Спенсера.

64.Социологическая теория Э. Дюркгейма и ее значение.

65.Психологическая школа в социологии (Л. Уорд, Г. Тард, Г. Лебон).

66.Психоаналитическая социология З. Фрейда.

67.М. Вебер как основоположник "понимающей социологии".

68.Структурно-функциональный анализ об обществе как социокультурной системе.

69.Социологические взгляды Т. Парсонса.

70.Теории социального конфликта. Дарендорфа и Л. Козера на природу и сущность конфликта

71.Теория социальных изменений Р. Мертона.

72.Социологические взгляды П. Сорокина.

73. Проблемы и перспективы социологии в современной России в конце ХХ вв.

74.Теория социального взаимодействия П. Сорокина.

75.Социальное взаимодействие: сущность, формы и типы.

76.Социальные статусы и социальные роли.

77.Общая теория социального действия Т. Парсонса.

78.Соотношение биологического, социального и культурного в развитии личности.

79.Проблемы формирования личности в современном российском о ществе.

80.Личность в экстремальных условиях.

81.Социализация личности: структура, формы и средства.

82.Девиантное поведение и его формы.

83.Девиантного поведение в условиях социально-экономического кризиса в России.

84.Социальный контроль и его виды.

85.Общество как социальная и культурная система.

86.Место и роль культуры в социальной системе общества.

87.Сущность и типы социальных систем.

88.Социальная структура общества: понятие и сущность.

89.Социально-классовая, профессиональная и демографическая

дифференциация общества.

90.Социальная стратификация российского общества.

91.Социальные группы и их роль в общественной жизни.

92.Феномен бюрократии в современном обществе.

93.Социальное неравенство: типы и виды.

94.Система образования и проблемы социализации молодежи.

95.Современная семья и ее проблемы.

96.Государство как важнейший социально-политический институт общества.

97.Структура, функции и дисфункции социальных институтов.

98.Социальные изменения: сущность и проблемы.

99.Социальная стабильность: понятие и виды.

100.Социокультурные изменения в российском обществе.

101.Эволюционные и революционные изменения в российском обществе.

102.Социальные реформы в современной России.

103.Социальные конфликты: сущность, структура и функции.

104.Этносоциальные конфликты в российском обществе.

105. Социальные конфликты в современной России и пути их разрешения.

106.Россия как субъект мировой цивилизации.

Примерный перечень вопросов ДЛЯ ЗАЧЕТА

1. Объект и предмет социологии. Основные категории социологии

2. Место социологии среди других дисциплин.

3. Становление социологии как отдельной отрасли научного знания (О. Конт, К. Маркс, Г. Спенсер)

4. Становление социологии как отдельной отрасли научного знания (Э. Дюркгейм, М. Вебер)

5. Ключевые социологические теории и школы (Ф. Теннис, Г. Зиммель, Ф. Тейлор)

6. Ключевые социологические теории и школы (Т. Парсонс, А. Маслоу, П. Бурдье)

7. Ключевые социологические теории и школы (И. Валлерстайн, Ж. Борийяр)

8. Становление социологии в России в XIX в. (, , и др.)

9. Основные тенденции развития русской социологии в конце XIX - ХХ в. , П. Сорокин, и др. Советская и современная российская социология

10. П. Сорокин – выдающийся российско-американский социолог

11. Опрос как метод социологического исследования

12. Методы социологического исследования: наблюдение, эксперимент и анализ документов

13. Виды социологического исследования

14. Этапы и программа социологического исследования.

15. Социальная сущность человека и социализация личности

16. Социальные статусы и роли. Их виды и классификации

17. Понятие общества и различные подходы к его пониманию (системный, детерминистский, функциональный, конфликтологический, индивидуалистский). Т. Парсонс. Ф. Теннис.

18. Типологии общества и их характеристика

19. Гражданское общество и политический режим

20. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию общества. К. Маркс. О. Шпенглер. Н. Данилевский. А. Тойнби.

21. Понятие «социальный институт». Институционализация общественной жизни. Дисфункция.

22. Основные социальные институты и их функции.

23. Семья как важнейший социальный институт. Типология семей

24. Бюрократия как социальное явление

25. Типологии общностей и социальных групп

26. Особенности малых групп

27. Социальная стратификация: понятие и критерии

28. Классовая структура общества и различные подходы к ее пониманию

29. Исторические типы социальной стратификации

30. Социальное неравенство и бедность: сущность, типология бедности

31. Средний класс: проблема критерия. Становление среднего класса в России.

32. Социальная мобильность и ее виды. Каналы вертикальной мобильности

33. Демографическая структура современного российского общества

34. Понятие культуры в социологии. Структура и основные элементы культуры

35. Формы культуры: народная, элитарная и массовая

36. Доминирующая культура. Субкультуры и контркультура

37. Культура как фактор социальных изменений

38. Теория и типы социального действия. Формы взаимодействия

39. Социальные конфликты: сущность, стадии и способы разрешения

40. Национальные и межэтнические отношения и конфликты в современном мире

41. Массовое сознание и массовые действия. Толпа как форма массового сознания.

42. Социальный контроль и социальная норма: виды и функции. Агенты и институты социального контроля

43. Девиантное поведение: понятие, признаки, подходы. Делинквентное поведение. Конформизм

44. Коррупция как проявление делинквентного поведения.

45. Общественное мнение как форма социального контроля

46. Социальные изменения: причины, виды и формы. Теория модернизации

47. Фукуямы. Хантингтона. Валлерстайна

48. Мировая система и процессы глобализации

49. Место России в мировом сообществе: проблемы и перспективы

50. Понятие и виды социальных движений

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Филиал ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет» в г. Вологде

Кафедра общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Контрольная работа? _____по дисциплине

Социология

Выполнил _______________________________________________________

()

студент _______ курса ________ специальность ______________________

(срок обучения)

группа ___________ ? зачетной книжки ____________________________

Подпись ________________________________________________________

Преподаватель ___________________________________________________

()

Должность ______________________________________________________

уч. степень, уч. звание

Оценка ____________________

Дата ________________________________

Подпись _______________________________________________________

Вологда

2012